2020年14期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
智慧閱讀
課堂建設(shè)
- 語文教學(xué)課堂中學(xué)生集體失語的應(yīng)對策略
- 讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中綻放光彩
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師導(dǎo)入的藝術(shù)
- 獨特的視角 別樣的課堂——小學(xué)語文課堂如何進行引思教學(xué)
- 構(gòu)建智慧課堂，關(guān)注學(xué)生成長
- 小學(xué)語文教學(xué)中規(guī)范學(xué)生漢字書寫
- 小學(xué)語文課堂讀寫結(jié)合的策略
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透
- 滲透傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)魅力語文課堂
- 養(yǎng)成良好習(xí)慣 成就美麗人生——小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中的應(yīng)用
- 優(yōu)化“小古文”教學(xué)“三策略”
寫法導(dǎo)引
- 多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)作文生活化的策略
- 小學(xué)生寫作現(xiàn)狀與對策
- 起步階段習(xí)作教學(xué)
- 小學(xué)作文教學(xué)方式的創(chuàng)新
- “畫”出美麗語文——淺議思維導(dǎo)圖在小學(xué)中高年段習(xí)作教學(xué)中的運用
- 開啟心智，傾吐心聲——怎樣讓小學(xué)生成為習(xí)作的主人
- 習(xí)作創(chuàng)造力的“金鑰匙”——繪本
- 習(xí)作指導(dǎo)主題化實施
- 利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升寫作能力
- 基于馬斯洛需要層次理論的小學(xué)生習(xí)作水平提升策略
- 運用班級日記，開啟寫作之門
- 意在筆先，指導(dǎo)作文立意的幾個標(biāo)準(zhǔn)
- 中年級習(xí)作教學(xué)策略
- 構(gòu)建支架，發(fā)揮想象，寫清圖畫內(nèi)容
教學(xué)透視
- 小學(xué)“童化”作文教學(xué)的思考
- 對兒童電影與習(xí)作教學(xué)融合的實踐與思考
- 基于目標(biāo)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)設(shè)計策略
- 小學(xué)作文教學(xué)對學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)
- 對基于核心素養(yǎng)的低年級寫字教學(xué)思考
- 小學(xué)低段寫話教學(xué)的“三性”
- 國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
- 策略引領(lǐng)，讓古詩教學(xué)熠熠生輝
- 小學(xué)語文詩詞教學(xué)的策略
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透歷史知識的途徑
- 小學(xué)語文口語交際教學(xué)的實踐
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 踐行精教厚學(xué)理念，重構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)模塊
- 文本解讀，重在有效切入
經(jīng)驗交流
- 借助讀寫結(jié)合，積累寫話素材
- 繪本，小學(xué)低年級兒童語言表達能力培養(yǎng)的“修煉場”
- 當(dāng)“微課”遇上“小古文”
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)措施
- 選材剪裁，凸顯主題——小升初考試作文總復(fù)習(xí)之二
- 策略引領(lǐng)，做好語文字詞教學(xué)
- 小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 讓成語教學(xué)點亮小學(xué)語文課堂
- 語文核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略
- 推薦一本書
- 預(yù)讀——帶著問題探究課文
- 依托鮮活語境，讓詞語彰顯出獨特魅力
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的思考
- 學(xué)會等待，內(nèi)化語文學(xué)科素養(yǎng)
教育擷英
- 小學(xué)語文互動活動在情景教育課堂中的研究
- 統(tǒng)編版小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的巧妙滲透
- 小學(xué)語文教育教學(xué)活動中后進生的轉(zhuǎn)化
- 素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新途徑
- 感悟文言之美 走向深度閱讀——統(tǒng)編教材《司馬光》文本解讀及教學(xué)設(shè)計
- 情境教學(xué)法在小學(xué)低年級識字教學(xué)中應(yīng)用效果
- 讓公開課“飛入尋常百姓家”——以一堂公開課為例
- 發(fā)揮機智教學(xué)，激發(fā)課堂活力
- 從機械到靈動，語用訓(xùn)練應(yīng)然的歸宿
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育思考
- 博觀而約取，厚積而薄發(fā)——提高背誦有效性的體會和心得
- 小口訣 大學(xué)問——低年級寫字教學(xué)初探
- 從生活中來 到生活中去——小學(xué)語文作文生活化教學(xué)
- 指導(dǎo)批注，“不動筆墨不讀書”
- 策略引領(lǐng)，讓古詩詞教學(xué)綻放精彩
- 部編版語文低段教學(xué)中如何創(chuàng)造性使用教材…對學(xué)生進行寫話啟蒙
- 信息技術(shù)背景下小學(xué)語文校本研究
- 我最想感謝的人
- 燕子飛了
- 美景如畫的寶墨園
- 油菜花
- 精彩六年，幸福一生——江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)江安小學(xué)