2021年13期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 基于“數(shù)學(xué)磨題工作坊”的區(qū)域?qū)W科教研實(shí)踐研究
- 探索利用微課開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)方法研究
- 提高學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)課程改革研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖
- 初三數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新策略探究
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)策略
- 運(yùn)用探究式教學(xué)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
- 高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置創(chuàng)新性研究
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂游戲式教學(xué)探究
- 探究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧研究
熱點(diǎn)透視
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練策略例談
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力“三策略”
- 創(chuàng)設(shè)情景 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 聚焦難點(diǎn)，打造優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂
- 《解三角形》中學(xué)生有序思維的培養(yǎng)
- 關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)，彰顯數(shù)學(xué)魅力
- 滲透數(shù)學(xué)思想，感悟數(shù)學(xué)魅力
- 構(gòu)建單元教學(xué)模式，感知數(shù)學(xué)整體之美
- “再建構(gòu)”在初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效運(yùn)用
- 提高低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂注意力的探索與實(shí)踐
- 數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)途徑
學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究策略
- 中學(xué)時(shí)期的找規(guī)律題型總結(jié)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)
- 球面距離的向量求解方法及應(yīng)用
- 具象與抽象交織 核心與經(jīng)驗(yàn)對(duì)接
- 基于“問題意識(shí)”視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 巧用教具，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效滲透德育
- 基于差異的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)踐
- 提高線上教學(xué)的有效性，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)踐思考
課堂建設(shè)
- 應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于預(yù)習(xí)分享的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式
- 開展深度教學(xué)，建構(gòu)魅力數(shù)學(xué)課堂
- “問題導(dǎo)學(xué)”，從源頭上夯實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 巧妙運(yùn)用提問技巧，重構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
——論小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng) - 信息技術(shù)視野下中職數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建
- 互動(dòng)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用
- 滲透數(shù)學(xué)文化，讓數(shù)學(xué)課堂更有魅力
- 微改進(jìn)，讓數(shù)學(xué)課堂更“生態(tài)化”
- 如何科學(xué)化創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境
學(xué)練研究
- 指導(dǎo)解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力
- 運(yùn)用坐標(biāo)法求解向量難題
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的作用與培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中前置性作業(yè)布置的探究
- 追問促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
- 數(shù)列中最值問題的求解方法
- 課堂提問對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究
- “做數(shù)學(xué)”，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力
- 指導(dǎo)審題，提升數(shù)學(xué)解題能力
- 利用教材，增強(qiáng)學(xué)生能力
- 剖析合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 圖式表達(dá)：促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)
百家講壇
- 珠心算與小學(xué)計(jì)算教學(xué)有效融合的教學(xué)指導(dǎo)策略
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中的滲透與應(yīng)用
- 激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算興趣的策略
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的研究
- 信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法
——以《三位數(shù)的加法和減法》為例 - 在數(shù)學(xué)學(xué)具操作中引發(fā)的幾點(diǎn)數(shù)學(xué)思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的途徑
- 新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)背景下提升學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維能力的實(shí)踐
- 活動(dòng)：高效數(shù)學(xué)課堂的“橋梁”
- 策略引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 函數(shù)奇偶性
- 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略
- 廣則博，深則慧
——思維導(dǎo)圖在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 - 巧用分層，激活初中數(shù)學(xué)課堂
——以“二元一次方程組”教學(xué)為例 - 有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合
——論小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中靜素養(yǎng)的養(yǎng)成 - 堅(jiān)持思想滲透 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
——閱讀材料課的教學(xué)思考 - 設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展理性思維
——以“三角形中邊與角之間的不等關(guān)系”為例 - 以形助數(shù)，化難為易
——數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用