江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)初級中學(xué) 陳 軍

數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在課內(nèi)或者課外所參加的數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，其在教學(xué)中不可或缺。對此，教師要加強(qiáng)重視，借助豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下主動(dòng)參與，積極探究，在實(shí)踐中獲得真知，在體驗(yàn)中深化感悟，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提升。

一、以興趣為起點(diǎn)，鼓勵(lì)參與

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)其興趣與需求展開，讓學(xué)生在參與的過程中轉(zhuǎn)變對學(xué)科的看法，由原本的“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)探究”，順利開啟學(xué)習(xí)之旅。

具體實(shí)施時(shí)，對應(yīng)不同的章節(jié)內(nèi)容可設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，確保形式多樣、內(nèi)容豐富。以七年級下冊為例，其中包含七個(gè)章節(jié)，對此，教師可設(shè)計(jì)七次活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。以第七章為例，主要內(nèi)容是平行線的認(rèn)識和性質(zhì)、圖形的平移、三角形的邊與角。對于這部分幾何圖形的內(nèi)容，學(xué)生十分感興趣，新課教學(xué)的時(shí)候參與度很高，考慮到這一點(diǎn)，就可設(shè)置活動(dòng)主題為“我最愛設(shè)計(jì)”，要求學(xué)生利用課余時(shí)間觀察身邊有規(guī)律的圖形，自主搜集并在活動(dòng)課上展示，隨后根據(jù)已學(xué)的“平移”規(guī)律設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案，在班級中進(jìn)行評比。具體開展時(shí)，學(xué)生都十分積極，設(shè)計(jì)出的圖案很有設(shè)計(jì)感，個(gè)性鮮明，讓人眼前一亮?？梢?，數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展不僅讓學(xué)生擺脫了枯燥的學(xué)習(xí)，也接觸到了更廣闊的世界?；顒?dòng)課的開展能促進(jìn)學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固、應(yīng)用，學(xué)生能在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上獲得更多實(shí)踐操作的機(jī)會，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，有效挖掘潛在的數(shù)學(xué)興趣，為后續(xù)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、以實(shí)踐為方法，感悟價(jià)值

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要突出學(xué)科“實(shí)用”的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，以生活為背景展開，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值的體悟，無形中減小學(xué)習(xí)難度，拉近與學(xué)科之間的距離。

方程是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，其不僅是一種數(shù)量關(guān)系，更是一種數(shù)學(xué)思想，在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生可運(yùn)用這一思想解決。在教完“一元一次方程”后，我就設(shè)計(jì)了“生活中的一元一次方程”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間去到不同場所，如菜場、商場、工廠、銀行等，自主搜集并整理數(shù)量關(guān)系，在這一過程中獲得靈感，編制用一元一次方程解決的問題。對此，學(xué)生十分感興趣，在實(shí)踐中觀察仔細(xì)，根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷了“提出問題—分析問題—解決問題”的過程，無形中培養(yǎng)了探究意識。借助生活實(shí)踐活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，還能促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)，有效滲透方程思想。此外，對于學(xué)生在活動(dòng)中編制的問題，可整理歸納，形成有關(guān)專題，在復(fù)習(xí)時(shí)用作訓(xùn)練?？傊?，有效的活動(dòng)需要聯(lián)系生活實(shí)際，將課堂與生活對接，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中思考，將原本抽象的知識具體化，以此提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、以拓展為延伸，提升素養(yǎng)

優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂不僅要傳授給學(xué)生知識，更要滲透思想，提升思維，讓學(xué)生有發(fā)展的空間?；谶@一點(diǎn)，教師就要借助拓展活動(dòng)給學(xué)生提供平臺，讓其在教學(xué)內(nèi)容之外有一片天地，滿足自身發(fā)展需求，以此實(shí)現(xiàn)思維能力、學(xué)科素養(yǎng)的提升。

“數(shù)學(xué)是思維的體操”，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可借助一些益智游戲激發(fā)學(xué)生，一方面鍛煉思維的敏捷性，促進(jìn)思維發(fā)散；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)以致用?！八?4”是一種常見的益智游戲，主要訓(xùn)練人的計(jì)算能力，深受學(xué)生歡迎。因此，在講完“有理數(shù)的基本運(yùn)算”后，就可開展這一游戲活動(dòng)，規(guī)則如下：（1）選取“A～10”40張撲克牌，其中紅牌為正數(shù)，黑牌為負(fù)數(shù)；（2）以小組為單位參賽，每組輪流發(fā)4張牌，隨后搶答，答對得一分，答錯(cuò)不得分；（3）計(jì)算時(shí)可用加、減、乘、除、乘方5種運(yùn)算，每張牌只用1次；（4）游戲結(jié)束后，根據(jù)各小組的得分選出第一、二、三名。整個(gè)活動(dòng)過程十分緊張，充滿了歡聲笑語，結(jié)束時(shí)學(xué)生仍意猶未盡，在這一過程中充分感知到了認(rèn)知的樂趣，并扎實(shí)鞏固了有理數(shù)的運(yùn)算，一舉兩得。對于優(yōu)勝的小組，教師要給予充分肯定，并針對活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，為下一次活動(dòng)的開展做好鋪墊。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升不能只依賴課堂，要借助課外資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與不同形式的活動(dòng)，在愉悅的氛圍中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化運(yùn)用。

總之，數(shù)學(xué)活動(dòng)并非真正的“活動(dòng)”，而是一種引導(dǎo)、一種激發(fā)，在實(shí)踐中感悟生活，在探究中收獲樂趣，長此以往，學(xué)生在活動(dòng)中就能學(xué)會思考、學(xué)會體驗(yàn)，真正融入課堂中，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。