2019年8期
刊物介紹
《課外語文》側(cè)重于教學(xué)研究與方法。從教育者的角度出發(fā)，收錄獨(dú)特、前沿、有效的教學(xué)手段，為廣大語文教學(xué)者提供參考和借鑒，對(duì)于提高語文教學(xué)乃至于其他學(xué)科都有一定的促進(jìn)意義。
課外語文·中
語文論壇
- 高中語文課堂教輔資料使用現(xiàn)狀及優(yōu)化建議
- “大語文觀”視角下的“淺閱讀”新解
- 對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的經(jīng)典古詩文誦讀分析
- 淺談簡筆畫在小學(xué)語文板書中的實(shí)效性
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的策略
- 思辨形態(tài)融入文言文參與式教學(xué)
- 淺談基于教材的群文閱讀課型探討
- 淺析基于科學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 淺談高中古詩教學(xué)中文本細(xì)讀理論的運(yùn)用
- 重拾背誦的美麗
- 淺談對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的寫作指導(dǎo)
- 誦讀在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用之我見
- 對(duì)初中語文教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
- 淺議新時(shí)代農(nóng)村學(xué)校語文課教學(xué)的方法和策略
- 試論培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
- 古詩文經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施策略
- 在小語課堂上聯(lián)動(dòng)觀察、思維與表達(dá)
- “小心文”要小心教
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用
- 遵循學(xué)生閱讀規(guī)律 開發(fā)名著專題課程
教材教法
- 借助手指游戲，培養(yǎng)智障兒童的語言能力
- 關(guān)于中職語文詩詞教學(xué)生活化的分析
- 抓牢情感，做精語文閱讀教學(xué)
- 高中語文教材的戲劇教學(xué)方式解讀
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文教學(xué)中情境模擬應(yīng)用淺談
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略
- 小學(xué)語文本色課堂導(dǎo)學(xué)策略
- 高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提升方法
- 提升農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的策略和方法
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性與實(shí)效性
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)低年級(jí)語文快樂游戲課堂的構(gòu)建
- 高中語文朗讀教學(xué)有效性探究
- 提升初中語文教學(xué)效率的策略探究
- 用多元方法提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果
- 以教材為半徑拓寬學(xué)生閱讀視野
- 運(yùn)用部編本教材的課文插圖提高低年級(jí)教學(xué)效率的幾點(diǎn)嘗試
- 呵護(hù)思維的火花
- 單元整合讓語文教學(xué)更高效
- 探究小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)古詩教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)
- 靈活教學(xué)提升初中語文閱讀教學(xué)有效性
- 情境教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 凸顯語言文字運(yùn)用之美 提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 采取靈活多樣的形式促進(jìn)語文教學(xué)讀寫融合
- 高中語文修辭知識(shí)教學(xué)的問題及其對(duì)策
課改研究
- 論小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
- 高中語文教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”方法研究
- 以“問題解決”為導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)法課堂教學(xué)改革研究
- 核心素養(yǎng)下高中語文有效預(yù)習(xí)方式研究
- 健康教學(xué)在小學(xué)語文課程中的具體實(shí)施研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 構(gòu)建自主、合作、探究式的小學(xué)語文作文教學(xué)
- 打造初中語文高效課堂、增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果的探討
- 新課改下農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
- 小學(xué)語文主題閱讀高效課堂教學(xué)模式的探索
- 新課改背景下中小學(xué)語文教學(xué)改革略論
- 新課改背景下初中語文名著閱讀教學(xué)析談
- 新課改下高中語文高效課堂的構(gòu)建
- 初中語文培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究
- 中學(xué)生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成探究
- 新課改視野下開放性語文課堂構(gòu)建的策略
- 談新課改中中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)處理好的幾個(gè)問題
- 初中語文群文閱讀教學(xué)策略探究
- 語文核心素養(yǎng)視野下群文閱讀教學(xué)策略探究
- 基于課改背景的初中語文教學(xué)思路及方法的創(chuàng)新研究
- 對(duì)初中語文改革的一些探索和思考
- 小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)的探討
- 論數(shù)學(xué)思維在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 高中文言文有效教學(xué)研究
- 初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法研究
閱讀與作文
- 初中語文名著閱讀指導(dǎo)
- 以“表達(dá)思維”為核心的習(xí)作訓(xùn)練模式之初探
- 小說閱讀教學(xué)中社會(huì)背景的作用
- 拓展初中語文閱讀 提高學(xué)生閱讀能力
- 決勝新材料作文
- 試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 個(gè)性：貫穿語文閱讀的“主線”
- 引入繪本 讓智障兒童愛上閱讀
- 議題式讀寫在作文教學(xué)中的運(yùn)用策略
- 注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng) 提高小學(xué)語文教學(xué)效率
- 高考背景下高中語文文言文閱讀教學(xué)的有效策略
- 試析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 關(guān)于課外閱讀在中專語文教學(xué)中的作用分析
- 隨文練筆，理想交匯
- 群文閱讀教學(xué)過程中如何提升學(xué)生閱讀效率
- 淺談學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)高年級(jí)語文課外閱讀鑒賞課的教學(xué)策略
- 淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 從“溫故”中“知新”
- 小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)策略
- 《先秦諸子選讀》“孔孟”篇章作文教學(xué)實(shí)踐研究
- 如何使高段課外閱讀有效著陸
- 閱讀與樂讀
- 語文教學(xué)如何才能培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
- 基于小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐分析
素質(zhì)教育
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高初中語文自主學(xué)習(xí)有效性的探索
- 初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略
- 剪紙文化校本課程開發(fā)初探
- 關(guān)注語言文字運(yùn)用 提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 如何在初中語文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)
- 以語言為根 以思維為源
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)
- 基于生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探析
- 國學(xué)經(jīng)典誦讀與初中語文教學(xué)的有效整合
- 高中語文應(yīng)用微課教學(xué)探究
- 新時(shí)代下高中作文教學(xué)策略探究
- 古詩文閱讀對(duì)于豐富中學(xué)生語文修養(yǎng)的功用
- 人文精神理念下閱讀教學(xué)模式探討
- 關(guān)于中學(xué)語文教育中滲透邏輯教育的反思與探索
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究
- 準(zhǔn)確把握統(tǒng)編版教材特點(diǎn)，有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 融入古風(fēng)情懷，提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量
- 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校書法特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與探索
- 傳統(tǒng)文化形成學(xué)生語文核心素養(yǎng)思考
- 核心素養(yǎng)視域下的高中語文審美教育研究