習題課
- 元認知視角下物理習題課的教學追求
加沐［摘 要］習題課教學不僅承載著喚醒學生對知識的記憶、知識體系的重構(gòu)等認知活動，更是學生對解題思維過程的再認知過程。因此，學生在習題課上不僅要考慮解法的優(yōu)劣性和過程分析的合理性，還要監(jiān)控自己的解題過程，調(diào)控自己的注意力，評估解法，總結(jié)反思等。文章探討了習題教學中，學生借助元認知對自己的解題過程進行自我調(diào)整的方法。［關鍵詞］元認知；習題課；科學思維［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ?
中學教學參考·理科版 2023年5期2023-08-31
- 基于大概念的物理習題教學的設計
改革背景下物理習題課堂活力不足與課程育人的迫切要求之間的矛盾，探索初中物理大概念習題課的設計策略，以幫助學生生成物理學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：大概念；習題課；核心素養(yǎng)；思維當前，世界教育競爭空前激烈，必須意識到人才培養(yǎng)的重點是素養(yǎng)的提升，這也是《義務教育物理課程標準（2022年版）》修訂最大的突破。習題課作為物理教學中的常見課型，在鞏固物理知識，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)方面具有重要作用?？墒窃谝痪€教師中仍存在“有啥題講啥題，能講多少算多少”的錯誤觀念，教學目標、教學策
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 基于核心素養(yǎng)下的高三習題課的深度學習實踐研究
深度學習的高三習題課的實踐.關鍵詞：深度學習；習題課；高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0128-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：張莉（1980.1-），女 ，江蘇人，碩士，中學高級教師，從事中學化學教學研究.高考試卷以實際問題為測試任務，以真實情景為測試載體，以化學知識為解決問題的工具，以學科素養(yǎng)為測試宗旨，全面考查學生的必備知識和關鍵能力.為了能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場中勝出，高效的高中
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 利用微課提高高中數(shù)學習題課教學的有效性
課提高高中數(shù)學習題課教學質(zhì)量的策略.【關鍵詞】高中數(shù)學；信息技術；習題課新時代崇尚全面育人的核心理念.教師應當緊跟時代，為學生打造趣味性的習題課，幫助學生掌握知識點的具體應用.為了能夠帶給學生更好的學習體驗，讓學生在較短時間內(nèi)通過微課的學習掌握知識點的由來以及背后所蘊含的深層次道理，教師應當充分挖掘微課教學的優(yōu)勢，并設計合理的教學模式來引導學生學習.基于此，筆者就以下幾點給出一些意見.1?利用微課開展習題課教學的具體優(yōu)勢1.1?有利于強化學生知識應用能力在
數(shù)理天地(高中版) 2023年13期2023-07-04
- 聚焦問題結(jié)構(gòu) 揭示數(shù)學本質(zhì)
摘 要】 數(shù)學習題課是數(shù)學教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，是對概念或定理法則等知識的鞏固和深化．在數(shù)學習題課中重視開展變式教學，有助于促進學生的數(shù)學思考和對學習的遷移，形成完善的知識與方法體系．研究以一道數(shù)學中考題為例，以變式教學理論為指導開展初中數(shù)學習題課教學，探討變式的過程和策略．【關鍵詞】 變式教學；初中數(shù)學；習題課2021年7月13日，第14屆國際數(shù)學教育大會在上海舉行，華東師范大學顧泠沅教授受邀作主題為《45年：一項數(shù)學教改實驗》的大會報告，向國際同行介紹
中學數(shù)學雜志(初中版) 2022年6期2022-12-23
- 學科素養(yǎng)在高中物理習題課堂中的應用
賓【摘 要】 習題課是高中物理課堂教學的一種重要課型，傳統(tǒng)的習題課堂多以提高學生解題技巧為主要目的，學習能力中等以下的同學總會感覺老師講時聽的懂，自己做就沒思路，學習物理力不從心.在高考評價體系中對學科核心素養(yǎng)的考查是高考考查的重要內(nèi)容，本文針對現(xiàn)實習題課課堂對標物理學科核心素養(yǎng)，從培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，探討習題課課堂設計思路，提高習題課課堂教學效率，激發(fā)學生學習物理的興趣.【關鍵詞】 物理教學;習題課;學科素養(yǎng)在教學過程中，習題課作為物理新
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 糾錯，怎一個重復了得？
以糾錯為目的的習題課是教學過程中一個十分重要的環(huán)節(jié)，比較普遍的做法是：將學生出錯的題目在課堂上重新講解一遍，然后增加練習題，讓學生在重復的練習中進行鞏固。對此，根據(jù)學習動機的期望價值理論，提出“新的問題情境—小結(jié)—遷移—要糾正的習題—總結(jié)”的糾錯教學模式。關鍵詞：糾錯;習題課;物理教學中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）6-0059-4學生在日常的學習活動中難免會出現(xiàn)一些錯誤，以糾錯為目的的習題課自然成
物理教學探討 2022年6期2022-07-18
- “一道題”的習題課初嘗試
周春摘要：物理習題課是物理教學中的一種重要課型，也是物理老師的痛點和難點，本文以《浮力》為例，嘗試了“一道題”習題課，來提高習題課的有效性和邏輯性。關鍵詞：習題課;基礎;變化;探索物理習題課是物理教學中的一種重要課型，它貫穿于整個物理教學的始終。習題是對課堂所學知識的鞏固，也是檢查對書本知識掌握好壞的良好尺度。物理習題課是知識點的濃縮與升華，是學生糾正偏差、預防錯誤、鞏固基礎、強化技能和提高思維能力的過渡，對教師來說還可以檢查學生對所學知識的理解和掌握程度
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 初中物理習題課的有效教學策略初探
改革，初中物理習題課的教學也有了新的要求.習題課作為初中物理教學中的一個重要組成部分，其作用不只是幫助學生深度理解和充分掌握物理知識，更是在潛移默化的培養(yǎng)學生形成更加靈活的物理思維和邏輯能力.因此，初中物理教師深入研究有效的習題課教學策略具有十分重要的現(xiàn)實意義.本文筆者結(jié)合自身物理教學實情，闡述了主要概念的界定、初中物理習題課的現(xiàn)狀分析和初中物理習題課的有效教學策略.關鍵詞：初中物理;習題課;有效教學;策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：100
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 高中數(shù)學高效課堂習題課練習的有效性
范立玉摘要：習題課是每一課程都應落實好的教育環(huán)節(jié)，且要注意習題的針對性、實踐性以及層次性，才能有效指引學生做好課程知識的習題課復習。此時，針對高中數(shù)學教學內(nèi)容，做好課堂習題課的設計、組織與安排，以在課堂習題課之中，不斷加深以及強化學生的數(shù)學知識應用能力，從而促使學生真正做到數(shù)學課程知識的學以致用、有效鞏固。關鍵詞：高中數(shù)學;習題課;有效性;研究前言高中階段是學生提升數(shù)學知識應用能力的一個關鍵時期，且面對即將要到來的高考，學生的數(shù)學學習也更要有層次性和針對性
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 育批判性思維 植創(chuàng)新精神之“魂”
中，教師可通過習題課鼓勵學生質(zhì)疑，啟發(fā)學生發(fā)散思維，引導學生反思提煉，以此培養(yǎng)學生的批判性思維。[關鍵詞]批判性思維;習題課;小學數(shù)學[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）17-0064-03批判性思維就是對所學習的東西、所認識的事物進行全面而深刻地分析、反思和評價，并做出理性的價值判斷，從而指導信念和行動的一種思維活動。小學生的批判性思維還處在初級發(fā)展階段，它受年齡、知識結(jié)構(gòu)等因素的影響，發(fā)展存在局限性
小學教學參考(數(shù)學) 2022年6期2022-05-30
- 高中物理習題課有效性教學策略研究
詞：高中物理;習題課;有效性;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-作為整個高中物理教學的重要組成部分，習題教學對于學生的學習發(fā)揮著十分重要的作用，推動著學生更好的學習和掌握物理的基礎知識和規(guī)律，幫助學生掌握科學的學習方法，推動學生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。然而，目前，大多數(shù)物理教師對于習題教學缺乏科學的認識，常常依賴于自身的經(jīng)驗，過于追求分數(shù)，造成在習題教學中存在一些問題。所以，要加強習題教學的有效性，推動高中物理
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 利用微課上好初中數(shù)學習題課的策略
，而在初中數(shù)學習題課堂中運用微課教學模式也是意義非凡。微課運用在習題課堂首先要求學生通過微課輔助審題并正確理解題干并提取出關鍵信息，其次整合數(shù)學知識并通過知識的遷移和拓展解決問題，最終促進學生的思維發(fā)展。基于此，本文將集體說明在初中數(shù)學課堂運用微課的相關特點，并思考下一步的優(yōu)化方向，給出相關建議。關鍵詞：初中數(shù)學;微課教學;習題課;策略研究前言：微課又被稱為“微型課堂”，是一種讓學生利用豐富的網(wǎng)絡資源平臺，進行自主學習的新型教學模式。其目的就在于將學習的主
快樂學習報·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 高中化學習題課的教學現(xiàn)狀及教學策略研究
化學的過程中，習題課是必不可少的內(nèi)容。通過習題課，學生不僅能夠更加深刻的理解化學知識，同時還能增強學生運用知識解決問題的能力。而教師通過化學習題課的結(jié)果，可以詳細掌握學生的學習情況，從而調(diào)整教學計劃。但是在實際的教學活動中，教師為了滿足新課要求，其對習題課的安排十分隨意，這對學生日后化學成績的進步是十分不利的。文章主要論述了當前高中化學習題課的教學現(xiàn)狀，并且根據(jù)當前化學習題課所出現(xiàn)的問題給出具體的解決策略，從而提高化學習題課的教學效率。關鍵詞：高中化學;習
考試周刊 2022年6期2022-04-18
- 新課標下初中物理習題課的教學策略研究
布，對初中物理習題課的教學也提出了新的要求.筆者在本文結(jié)合自身的教學經(jīng)歷，并且以初中物理新課程標準作為指導，針對初中物理習題課的現(xiàn)狀和教學價值進行了分析，并且闡述了初中物理習題課的有效教學策略，從而積極促進學生可以在知識層面和情感層面都得到更好的發(fā)展.關鍵詞：初中物理;習題課;教學策略中圖分類號：G632 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1008-0333（2022）08-0095-03收稿日期：2021-12-15作者簡介：王廣珍（1976.9-），女
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 在物理教學中怎樣培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
養(yǎng);培養(yǎng)策略;習題課中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）02-0082-03作者簡介：溫彥青（1981.2-），男，本科，中學一級教師，從事初中物理教學研究.隨著時代的發(fā)展和社會的進步，國家越來越需要具有高科技水平的創(chuàng)新型的綜合人才，要想對同學們的創(chuàng)新能力進行有效的培養(yǎng)，必須要從小開始、從課堂抓起，這樣才更有利于同學們?nèi)蘸鬄樯鐣陌l(fā)展做出有益的貢獻.物理學科對同學們思維的創(chuàng)新有非常重要的作用，而且抽象思維的發(fā)展更是
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 雙減背景下初中物理習題課的有效性教學
策;初中物理;習題課;教學策略作為初中物理老師，就要把握相應的教育政策，全面落實“雙減”政策，最大程度減輕學生過重的課業(yè)負擔，這就需要教師深入分析學生的學習情況，從傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術中轉(zhuǎn)變過來，提高課堂教學效率。我們都知道，當學習了一定的物理知識之后，需要借助于一些相應的物理問題進行訓練，這就需要教師針對教材內(nèi)容，設計好一些獨特的題目，難易程度與學生的學習實際充分融合在一起。通過這樣富有層次性的題目設計，能夠提高學生的學習效果，從而讓學生的綜合能力達到最大程度
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 挖掘試題育人功能 實施單元教學設計
操作流程來開展習題課的單元教學，闡釋了習題課教學主題化是促進學生從解題走向解決問題的有效路徑，主題教學單元化是培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)課堂教學改革的有效策略.關鍵詞：單元教學;習題課;試題;非對稱性運動;功能關系中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）21-0047-04基金項目：貴州省教育科研規(guī)劃重點課題“基于素養(yǎng)本位的大單元設計在高中物理教學中的應用研究”（項目編號：2020A021）.作者簡介：陳
中學物理·高中 2021年11期2021-12-10
- 提高高中化學習題課教學質(zhì)量的幾點思考
化學課中，化學習題課又是學好化學的關鍵。通過化學習題的練習，學生可以對化學習題的類型進行總結(jié)，同時在學生進行化學習題的練習過程中，可以對平時所學習到的化學知識進行鞏固和復習，對一些化學原理的掌握更加深刻。在我國近幾年進行的新課程教育改革過程中，不論是化學的教學大綱以及我國現(xiàn)階段提出的新的教育理念，都對化學習題課提出了更高的要求。要求教師不僅僅在化學習題課上教會學生解題的思路，同時更重要的是讓學生在解題過程中可以對化學規(guī)律進行總結(jié)。但是在實際化學課教學過程中
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 淺議如何做好初中數(shù)學的習題課教學
主要有新授課、習題課、復習課這三大課型，作為三大課型之一的習題課，它在數(shù)學教學中的重要作用是不言而喻的，它貫穿整個數(shù)學教學的始終。一堂有效的習題課，既能幫助學生鞏固在課堂上所學的知識，又能檢驗教師新授課的教學效果。如何提高習題課的教學質(zhì)量，一直是廣大數(shù)學老師研究的課題。本文立足優(yōu)質(zhì)高效習題課教學案例和一線數(shù)學教師的實際課堂經(jīng)驗，以探究符合初中數(shù)學習題課的教學策略和教學方法為出發(fā)點，希望通過對一堂習題課的完整步驟的探究為進行初中數(shù)學習題課教學的教師提供一定的
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 問題驅(qū)動教學法在高中物理習題課的實踐策略研究
嘗試在高中物理習題課中運用“問題驅(qū)動式教學法”，主要針對高中物理中“電學實驗”這個方向來進行，希望能更好地提升習題課的實效性，幫助學生提高物理思維能力以及問題解決能力，使學生在應對電學實驗題時有更清晰的解題思路，真正提高其電學實驗的得分能力。關鍵詞：問題驅(qū)動式教學法;習題課;高中物理電學實驗一、 選題的緣由和意義隨著教學改革的不斷深入，對物理課堂的有效性和高效性的實踐研究已遍地開花。物理課堂不再是單一的講授型課堂，傳統(tǒng)的“滿堂灌”課堂模式正在被師生們所拋棄
考試周刊 2021年86期2021-12-04
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用探究
教學，從而實現(xiàn)習題課的高效性。【關鍵詞】八年級數(shù)學;教學策略;習題課現(xiàn)如今，初中數(shù)學的教學和學生學習過程中存在很多問題，例如在中考制度下，很多學生為了應付考試，對于數(shù)學的學習興趣并不高漲，這種根深蒂固的思想只會讓學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生枯燥感。其次是很多老教師的課堂教學模式和教學方法依然固步自封，不懂得與時代的發(fā)展相關聯(lián)并與時俱進，一味地讓學生機器般的做題，自己也是模式化的講題，一節(jié)課下來，學生會感到身心俱疲。另外，還存在學生從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 在STEAM視角下習題課的設計
EAM視角下的習題課設計，以期能為教育工作者提供一些建議。關鍵詞：STEAM? 習題課? 基本原則小學數(shù)學練習課不僅可以幫助學生鞏固基礎知識和掌握數(shù)學技巧，還可以發(fā)展學生的邏輯思維，建立空間觀念，進而更好地促成學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會深度思考。但是作為數(shù)學三大課型之一，練習課不同于新授課，教師的研究甚少。因此，在上練習課時，教師大都會陷入深深地苦惱。第一，教學目標確定具備多維性、或然性;第二，對練習的教材分析與處理認識不足。為了改變這種情況，教師應基于
知識窗·教師版 2021年9期2021-11-14
- 高中數(shù)學習題課教學現(xiàn)狀與教學策略的研究
數(shù)學教學，數(shù)學習題課的教學也是很重要的，因為數(shù)學的習題可以對學生學習的知識進行鞏固和加強，讓學生建立更加系統(tǒng)的數(shù)學知識系統(tǒng)。關鍵詞：高中數(shù)學;習題課;教學現(xiàn)狀;教學策略引言高中數(shù)學習題課的實施，對學生的發(fā)展還是很有幫助的，可以加深學生對知識的理解，對數(shù)學的概念、公式等內(nèi)容明白地更加透徹，可以讓學生在習題的基礎上建立自身完善的數(shù)學知識系統(tǒng)，對學過的數(shù)學知識進行消化，以及對數(shù)學的理解更加深入，更加透徹。高中數(shù)學習題課教學的開展，是有效提高學生學習效率的方法之一
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 高中數(shù)學習題課教學模式探討
展示能力是教授習題課過程中最關鍵的一步。學生在教師的指導下，課前對將要講解的習題內(nèi)容進行科學而有效的完成，教師根據(jù)給學生布置的習題，學生課前做習題的反饋開展教學，有針對性，結(jié)合學科特點分層次布置課堂習題，最后有效進行課堂評價，讓教師“教”發(fā)揮主導，學生“學”成為主體，將兩者有機融合，最終達到有效教學，讓每一個學生在課堂上都有各自的收獲?！絷P鍵詞：習題課;課堂組織;有效教學一、模式表述在上課前，學生按照課代表的安排按順序展示每個小題，在黑板上展示解題的過程。
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 高中化學習題課教學現(xiàn)狀與教學策略的研究
要重視高中化學習題課的教學，充分利用習題課來進行化學知識的鞏固和加強，有效地提高化學教學效果和學生的學習質(zhì)量。關鍵詞：高中化學;習題課;教學現(xiàn)狀;教學策略一、高中化學習題課教學現(xiàn)狀1.教師的教學觀念陳舊化學習題課不是學會基本的理論知識就可以的，做題的目的是讓學生能夠?qū)W以致用，必須要將理論與實踐結(jié)合，鞏固知識，查漏補缺，更好地應對高考?；瘜W對學生本身的思維能力要求也比較高，但是目前大多數(shù)老師還是采用以前的教學方法，并沒有根據(jù)高考的改革作出相應的改變，如果教師
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 農(nóng)村高中物理習題課有效教學
物理教學階段，習題課屬于非常關鍵的內(nèi)容。有效的習題課教學對學生所學知識的鞏固與遷移具有重要的促進作用。所以，教師需對習題課教學予以重點關注，運用科學合理的教學方法策略，切實提高習題課教學有效性，以培養(yǎng)學生物理思維與核心素養(yǎng)的全面提高。文中以農(nóng)村高中物理為中心，對習題課有效教學進行分析探討。關鍵詞：高中物理;習題課;有效教學引言：高中教育教學中，物理屬于十分關鍵的基礎學科，概念嚴謹且規(guī)律性較強，對思維能力有著較高的標準要求。針對大部分學生而言，物理屬于學習難
高考·上 2021年5期2021-10-01
- 借題發(fā)揮，因勢利導
己數(shù)學素養(yǎng)，讓習題課避免重復盲目訓練，讓學生切身領悟：做一題，學一法，會一類，通一片，激發(fā)學生對數(shù)學的學習探究熱情。關鍵詞：習題課;高三復習;優(yōu)效教學一、問題的提出著名數(shù)學家波利亞曾說過：“中學數(shù)學教學首要的任務就是加強習題訓練?！眱?nèi)高高三數(shù)學復習離不開習題練習，雖然大量的習題訓練可以讓學生夯實雙基，提高數(shù)學解題分析思維能力，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)養(yǎng)成。但是題海戰(zhàn)術的習題練習不能完全適合所有的學生，尤其是內(nèi)高班的學生，由于新疆的教學與內(nèi)地的教學差異較大，學生
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 如何提升高中數(shù)學習題課教學效率
摘 要：習題課是高中數(shù)學學科教學的重要組成，在于幫助學生夯實所學數(shù)學知識，提升分析問題和解決問題的能力.高中數(shù)學知識和小學、初中階段相比，無論知識容量和難度均有所增大，對習題教學也提出較高地要求.但目前部分高中數(shù)學教師在習題課中采取的方式過于枯燥，長此以往導致學生陷入題海戰(zhàn)術，并未掌握高效解題技巧.對此，教師需結(jié)合學生學情和學科特征從多方面優(yōu)化習題課教學策略，高效利用課堂時間，提升習題課教學效率.關鍵詞：高中數(shù)學;習題課;提升策略;效率中圖分類號：G632
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年9期2021-09-29
- 核心素養(yǎng)觀下“三主一變”的習題課設計
三邊關系證明的習題課中，以“邊角的轉(zhuǎn)移方法”為主題，以“證法切入點的探究”為主線，以“正反關聯(lián)、縱橫比較”為變式，為學生搭建有依據(jù)、有目的、有意識的理性思考和研究討論的平臺，讓學生學會運用數(shù)學的思維方式合乎邏輯地進行有條理的思考，從而促進學生思維的長遠發(fā)展，同時有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng).關鍵詞：三主一變;習題課;倍角三角形;切入點一、問題提出在數(shù)學學科的教學過程中，教師要系統(tǒng)地向?qū)W生傳授基礎知識、數(shù)學思想方法及解題規(guī)律等. 但數(shù)學內(nèi)容的抽象性、語言的
中國數(shù)學教育（初中版） 2021年8期2021-09-15
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的初中數(shù)學習題課教學策略研究
養(yǎng);初中數(shù)學;習題課;教學策略中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-069數(shù)學課作為基礎課程，在初中教學中起著舉足輕重的地位，數(shù)學對于促進學生創(chuàng)造性思維、構(gòu)建課程體系豐富的內(nèi)涵和促進學生全面發(fā)展，起著至關重要的作用。核心素養(yǎng)的提出，并不只用成績的高低來衡量，更重要的是數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力的提高。根據(jù)本人在甘谷三中數(shù)學教學的實踐，數(shù)學建模和邏輯推理仍然是數(shù)學教學的短板，由于初中生感性認識大于理性認識，學生雖具備一定
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年13期2021-09-13
- 巧用思維導圖?化繁為簡學政治
識;優(yōu)化學習;習題課中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：2095-624X（2021）29-0034-03一、思維導圖的運用背景思維導圖，英文是“The Mind Map”，又叫心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，將各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助
求知導刊 2021年29期2021-09-12
- 基于學科核心素養(yǎng)下提升農(nóng)村普通高中數(shù)學習題課教學有效性的行動研究
村普通高中數(shù)學習題課教學有效性的行動研究”為課題，制訂了以下研究方案，以期為同行業(yè)工作者提供些許幫助。關鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村地區(qū);高中數(shù)學;習題課;有效性一、課題研究現(xiàn)狀、研究價值（一）研究現(xiàn)狀現(xiàn)如今，國內(nèi)外對于高中數(shù)學學科核心素養(yǎng)在課堂上的落實與實施，仍在論證與例證階段，處在理論與課堂教學的融合期，沒有形成有效的實踐體系。同時農(nóng)村高中數(shù)學課堂教學依然停留在應試教學的保守期，數(shù)學學科核心素養(yǎng)的落實也還處于教師學習與認知階段，沒有真正的落實到課堂教學中。與此
天府數(shù)學 2021年1期2021-09-10
- 淺談微型實驗在初中科學習題課的教學分析
詞：初中科學;習題課;微型實驗微型實驗是在微型化的條件下對實驗進行重新設計與探索，達到以盡可能少的試劑來獲取盡可能多的實驗信息的目標。微型實驗最初應用在化學領域中，由于微型儀器來源廣泛，可以做到人手一套，教學中，教師只要積極引導，就能實現(xiàn)人人動手的目標，具有儀器簡單、用量少、反應速率快、現(xiàn)象明顯、安全、方便等特點。所以逐漸被廣泛用于科學教學之中，學生通過自制儀器和動手做實驗，既能節(jié)省實驗時間，提高課堂教學的質(zhì)量，同時又能激發(fā)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生的各
科學與生活 2021年10期2021-09-10
- 借“題”發(fā)揮，提升思維
詞：變式教學;習題課;核心素養(yǎng)習題課教學通過習題復習、梳理、整合知識，以達到補缺、完善認知結(jié)構(gòu)，促進學生解題思想方法的形成。現(xiàn)以拋物線內(nèi)容為載體，通過一題多變，借“題”發(fā)揮，提升思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力.。設計意圖：考查數(shù)學分類討論思想，求動點三角形面積的最大值，這對學生解決問題的能力要求較高，綜合性強。我們的變式教學要注意從題設、結(jié)論變式，甚至雙重變式（題設與結(jié)論同時改變）進行拓展變式，還要注意題量，變式教學不等于刷題。參考文獻[1]數(shù)學課程標程研制
科學與生活 2021年6期2021-09-10
- 初中物理習題課有效教學的研究
況下，初中物理習題課主要包括物理概念、規(guī)律、實驗教學，這三個部分構(gòu)成了物理教學的支柱。通過高效的習題教學，可以有效推動學生思維能力的提升，增強他們分析問題的能力，也有利于教師更好地去了解教學反饋，具有不可替代的作用。當前在習題課開展的過程中，這一課程的目的是幫助學生鞏固和應用知識，又能夠增強學生的分析解決問題能力，同時檢驗教學效果，完善教學方法。對此，要想上好初中物理習題課，就需要從具體角度出發(fā)。本文論述了初中物理課堂教學過程中存在的問題，并提出了具體的習
科教創(chuàng)新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 八年級數(shù)學習題課有效教學策略
慶【摘要】數(shù)學習題課是通過學生獨立完成習題，教師講解來鞏固學生數(shù)學學科基礎知識的課堂形式，研究表明，學生通過做題對知識的重難點進行重復性的接觸和反應，使得學生對知識的掌握程度逐漸加深。對于八年級的學生來說，教師要在數(shù)學習題課堂教學中培養(yǎng)其思維的邏輯性與創(chuàng)造性，鍛煉其獨立思考能力。本文將對八年級數(shù)學習題課的現(xiàn)狀進行闡述，并對于課堂有效教學提出相應的方法與策略，希望能夠幫助教師提高教學質(zhì)量，增強教學效果?！娟P鍵詞】八年級數(shù)學;教學策略;習題課引言：針對于八年級
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 初中數(shù)學習題課之"一題一課"教學研究
初中數(shù)學教師在習題課中如何更好的保障教學質(zhì)量，做好“一題一課”的教學進行分析，希望能夠為相關教育人員提供幫助，完善教學方法，激發(fā)學生學習熱情，推動我國教育質(zhì)量的進一步提高。關鍵詞：初中數(shù)學;習題課;教學研究;一題一課引言：對于學生而言，初中階段的學習有著承上啟下的作用，不僅是小學數(shù)學學習的延續(xù)，讓學生能夠完善知識體系，還能提高學生的學習水平，為未來高中階段學習打好基礎。其中，數(shù)學學科與其他學科相比學習難度較高，需要學生擁有較強的邏輯思維能力，在數(shù)學知識的學
科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 初中物理習題課有效教學的幾點思考
樣提高初中物理習題課的教學效果，筆者認為可以從注重基礎;針對性選題;一題多解;學生主體和及時評價等方面入手。關鍵詞：初中物理? 習題課? 有效性? 思考初中物理習題教學是初中物理教學的重要組成部分，有助于學生理解物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的應用能力;同時，為以后的物理教學打下基礎，起到“承前啟后”的作用。在當前，有些老師的習題課僅僅停留在知識點的鞏固上，對學生思維的發(fā)展和對實際生活問題的解決能力的培養(yǎng)有所欠缺。那么，如何有效的上好物理習題
教育周報·教研版 2021年29期2021-09-10
- 高中化學習題課教學質(zhì)量完善策略探討
馬小平摘 要：習題課是高中階段教學中的重點教學方式之一，其主要目標在于幫助學生通過較高質(zhì)量的習題練習夯實基礎能力，提升學習效果。文章將通過培養(yǎng)學生自主探究能力，強化習題課學習質(zhì)量、利用合作探究模式提升化學習題課學習效果、引導學生利用舊知識分析解決新知識等多項措施，對高中化學習題課教學質(zhì)量完善策略進行分析。關鍵詞：高中化學;習題課;教學質(zhì)量一、 引言提升教學質(zhì)量是教師始終探究的重要方向及目標。在高中階段化學習題課教學過程中，提升學生學習質(zhì)量要注重通過多種方式
考試周刊 2021年53期2021-08-23
- 高中物理習題課有效方法探討
作為一門理科，習題課是物理教學中重要一環(huán).通過我自身教學過程和深入一線調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分物理教師對習題課的重要性認識不足，習題課成了練習冊答疑課;部分教師對習題課缺少教學目標，無相應的教學設計;課堂上部分教師忽略了學生的主體地位，不能夠有效地調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，這些現(xiàn)象導致學生在習題課上聽課效率差.事實上，物理教學過程中的新授課和習題課是構(gòu)筑高中物理教學的兩大教學模塊，新授課在于知識點的傳授，而習題課在于將所學的知識點和實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生分析
中學生數(shù)理化·教與學 2019年8期2019-09-18
- 提升高中數(shù)學習題課教學實效性路徑研究
如此，高中數(shù)學習題課教學的實效性也受到了人們的廣泛關注。然而，隨著習題課教學的不斷開展，其中也有很多問題存在。這些問題的出現(xiàn)不但影響了學生數(shù)學成績的提高，同時也大大降低了數(shù)學習題課教學的質(zhì)量和效率?；诖耍疚膰@提升高中數(shù)學習題課教學實效性路徑進行了分析和探討。關鍵詞：高中數(shù)學習題課教學;實效性路徑一、開展高中數(shù)學習題課教學期間存在的問題（一）教學自相矛盾目前，隨著我國教育的不斷改革，在高中教學領域也落實了新課改政策，同時對于新的教學理念也進行了大力宣傳
學習周報·教與學 2019年44期2019-09-10
- 淺析如何提高初中數(shù)學習題課教學的有效性
無法單獨地開設習題課，所以學生解題能力的提升受到限制。一、現(xiàn)階段初中數(shù)學習題課教學存在的主要問題初中數(shù)學教學的過程離不開習題的實踐作用，只有理論和實踐相互結(jié)合，才能保證及時地查漏補缺，促使教學進度整體推進。對于數(shù)學習題課來說，其考驗的是學生對于基礎知識和舊知識的掌握，很少會與新知識相連接，為此有助于學生就薄弱環(huán)節(jié)及時鞏固。在教學逐步深入的同時，老師愈加關注習題課的實踐成效，但是還是出現(xiàn)了較多的問題。如習題課缺乏足夠的針對性，也就是數(shù)學習題課在落實了一段時間
新課程(中學) 2018年6期2018-02-24
- 淺談高中生物習題課教學
●淺談高中生物習題課教學江蘇省徐州市侯集中學(221121) 耿興平 ●在高中生物教學中，習題課占據(jù)著一定的比重，通過習題課教學，可以更好地幫助學生消化知識，活躍學生的思維，提升學生的能力．本文就高中生物習題課教學進行了相關的分析．高中生物;習題課;教學在高中生物課教學中，習題課教學是生物教學的重要組成部分，是提升學生基本能力的有效途徑．但是就目前來看，在高中生物習題課教學中，教師占據(jù)著絕對的主導體位，多采用灌輸式的方式來進行教學，學生完全處于被動的接受，
數(shù)理化解題研究 2017年6期2017-04-13
- 求出答案并繼續(xù)前進
同學記錄了一次習題課上的情況，下面我們?nèi)タ匆豢窗?。一次上刊題課時，老師安排我講解下面這道題。 林宇杰同學記錄了一次習題課上的情況，下面我們?nèi)タ匆豢窗?。一次上刊題課時，老師安排我講解下面這道題。 林宇杰同學記錄了一次習題課上的情況，下面我們?nèi)タ匆豢窗?。一次上刊題課時，老師安排我講解下面這道題。
中學生數(shù)理化·七年級數(shù)學人教版 2014年1期2014-06-20
- “啟發(fā)引導綜合法”在習題課中的教學嘗試
楊福平習題課是我們教學環(huán)節(jié)中的一個很重要的課型，一方面，它是我們平時新授教學的升華，是我們?nèi)粘８拍钚越虒W、實驗性教學的歸納和總結(jié)，也是具體地檢驗教學效果的重要途徑；另一方面，通過習題課的教學，可進一步加深對新授概念的理解和深化，因此在習題課教學中如何講究教法，上好習題課是提高物一理教學質(zhì)量的重要一環(huán)，在平時教學中，我們往往采取的是零打碎敲，就題論題的單調(diào)乏味的教法，忽視了學生分析問題、解決問題和歸納綜合的能力的培養(yǎng)，誤認為習題課只是多向?qū)W生講解些習題，有的
中學理科·綜合版 2008年10期2008-12-04