摘要：變式教學(xué)的方式之一是對(duì)教學(xué)中的問題構(gòu)造系列變式練習(xí)，進(jìn)而展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展以及數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)和演變過程.在具體教學(xué)中，教師可以通過有效的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在相同條件下遷移、發(fā)散知識(shí)的能力.

關(guān)鍵詞：變式教學(xué);習(xí)題課;核心素養(yǎng)

習(xí)題課教學(xué)通過習(xí)題復(fù)習(xí)、梳理、整合知識(shí)，以達(dá)到補(bǔ)缺、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生解題思想方法的形成?，F(xiàn)以拋物線內(nèi)容為載體，通過一題多變，借“題”發(fā)揮，提升思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.。

設(shè)計(jì)意圖：考查數(shù)學(xué)分類討論思想，求動(dòng)點(diǎn)三角形面積的最大值，這對(duì)學(xué)生解決問題的能力要求較高，綜合性強(qiáng)。

我們的變式教學(xué)要注意從題設(shè)、結(jié)論變式，甚至雙重變式（題設(shè)與結(jié)論同時(shí)改變）進(jìn)行拓展變式，還要注意題量，變式教學(xué)不等于刷題。

參考文獻(xiàn)

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)程研制組.《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]江少佳.《初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)探究與實(shí)踐》[M].長(zhǎng)春：世界圖書出版公司，2019.

作者簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，寶安區(qū)初中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，寶安區(qū)中考命題比賽一等獎(jiǎng)，寶安區(qū)初中數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)教育論文比賽一等獎(jiǎng)

姓名：李玉英（1985年4月2日）;性別：女;民族：漢;籍貫：廣東湛江;職務(wù)/職稱：初中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng);學(xué)歷：本科;單位：寶安中學(xué)（集團(tuán)）塘頭學(xué)校;研究方向：初中數(shù)學(xué)變式教學(xué);單位信息單位全名：深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）塘頭學(xué)校;所在省市：廣東省深圳市;郵編：518000

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