外因
- 卡夫卡《變形記》的文本細(xì)讀及價(jià)值
相輔相成，內(nèi)因和外因要相互促進(jìn)，才能達(dá)到人的自身全面發(fā)展，人與社會(huì)才能和諧共生。關(guān)鍵詞：卡夫卡 《變形記》 個(gè)體性 社會(huì)性 內(nèi)因 外因 壓力卡夫卡創(chuàng)作的中篇小說《變形記》，入選新版部編版普通高中教科書《語文》必修（下冊(cè)），由于其具有極其深遠(yuǎn)的歷史教育意義，作為高中生的必修課文。作者卡夫卡生活的時(shí)代，處于第一次世界大戰(zhàn)前后，那時(shí)社會(huì)極為動(dòng)蕩不安，各種主義和信念都以自己的方式在社會(huì)上存在，往往相互排斥，甚至相互敵對(duì)，而那時(shí)物質(zhì)主義是最為盛行的。從作者卡夫卡成長(zhǎng)
文學(xué)教育 2023年2期2023-05-30
- 英國(guó)歌劇受阻的“外因”與“內(nèi)因”
理由呢？有！一、外因——意、法兩國(guó)歌劇的“入侵”環(huán)顧英國(guó)歷史的方方面面，絕大部分領(lǐng)域都居于世界領(lǐng)先地位，總體呈現(xiàn)一種對(duì)外“擴(kuò)張”的狀態(tài)，但唯獨(dú)音樂領(lǐng)域，尤其是歌劇藝術(shù)，反而表現(xiàn)為被他國(guó)“入侵”的狀態(tài)。猶如愛德華·約瑟夫·登特（Edward?Joseph?Dent）所言：“從安妮女王時(shí)代到本世紀(jì)中葉（20世紀(jì)），我們的王公貴族支持用外語演出的外國(guó)歌劇，認(rèn)為本土歌劇和用本國(guó)語言演出的歌劇不值得關(guān)注?！蓖郀柼亍の譅柊秃眨╓alter?Volbach）也在《外國(guó)歌
人民音樂 2022年3期2022-03-29
- 語文教學(xué)名師專業(yè)成長(zhǎng)途徑的外因探析
鍵詞：名師成長(zhǎng) 外因 探尋名師是指在教育界影響廣泛并擁有知名度和追隨者的杰出教師。通俗說就是學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)放心、同行佩服、社會(huì)敬重的教師。他們是師德表率、育人模范、教學(xué)楷模、科研能手。名師是如何長(zhǎng)成的，這一問題無法給出一個(gè)終極的答案。我們通過對(duì)11本教育家成長(zhǎng)叢書和15篇有關(guān)影響名師成長(zhǎng)因素論文的研讀，發(fā)現(xiàn)名師的發(fā)展都不同程度的受到其工作環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)對(duì)象以及自身努力的影響。本文結(jié)合案例對(duì)那些曾經(jīng)成功的從一名普通教師成長(zhǎng)為語文教學(xué)名師的途徑進(jìn)行分析，
文學(xué)教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 淺析傳播心理學(xué)視角下的新聞事件歸因
詞：新聞;內(nèi)因;外因新聞事件歸因是指人們推斷新聞事件中他人或自身的行為或態(tài)度的原因的過程。陸定一曾將新聞定義為“新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”，然而并非所有的事實(shí)都值得成為新聞，只有異于尋常的事情進(jìn)入大眾的視線。人們一般不對(duì)“好消息”性質(zhì)的新聞作出認(rèn)真理性的歸因。相反地，在“壞消息”性質(zhì)的新聞或是引起廣泛爭(zhēng)議的“社會(huì)事件”性質(zhì)新聞發(fā)生時(shí)，無論是新聞傳播者還是用戶都傾向于對(duì)新聞事件進(jìn)行分析探討，因此往往離不開對(duì)新聞事件進(jìn)行歸因。在傳播心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)他人行為的歸因主要
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10
- 眼鏡店困局的“外因”分析
，既有內(nèi)因，也有外因。對(duì)于內(nèi)因，以往筆者文章中曾多有述及，本文將集中針對(duì)幾大外部因素進(jìn)行分析。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手橫空出世，業(yè)績(jī)分流讓眼鏡店備感無奈如今，一些眼鏡店陷入困局的第一大外部因素（也是直接原因），是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的增加。最顯而易見的是眼科醫(yī)療配鏡業(yè)務(wù)的不斷壯大，在相當(dāng)程度上分流了原本屬于眼鏡店的部分業(yè)務(wù)，特別是在兒童青少年驗(yàn)配方面，由于特殊的消費(fèi)心理，越來越多的家長(zhǎng)認(rèn)為醫(yī)療眼科系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)水平勝過眼鏡店，因而對(duì)醫(yī)療配鏡機(jī)構(gòu)趨之若鶩，眼鏡店在競(jìng)爭(zhēng)中居于下風(fēng)，喪失了部
中國(guó)眼鏡科技雜志 2021年8期2021-08-05
- 一位歷史教師的視角
的因素;另一個(gè)是外因，外因的一個(gè)重要方面是校長(zhǎng)的有為，這是教師成長(zhǎng)的重要外部條件和因素，有一個(gè)什么樣的校長(zhǎng)，就能帶出一批什么樣的教師。所以教師的成長(zhǎng)是這兩個(gè)方面因素相互作用的結(jié)果?！娟P(guān)鍵詞】充實(shí)自我;內(nèi)因;校長(zhǎng)有為;外因中圖分類號(hào)：G625.1? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）24-0068-03【Abstract】 This article consists of two major blocks. Discus
天津教育·下 2020年8期2020-10-09
- 羽毛球比賽外因對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理影響及調(diào)控的研究
詞：羽毛球比賽;外因;運(yùn)動(dòng)員心理;影響作用羽毛球運(yùn)動(dòng)員在比賽中能否勝利往往由諸多因素共同決定，例如運(yùn)動(dòng)員自身的實(shí)力和身體狀況、比賽前制定的戰(zhàn)術(shù)等，其中運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)對(duì)其發(fā)揮水平具有十分明顯的影響作用，良好的心態(tài)往往能大幅度降低羽毛球運(yùn)動(dòng)員失誤的概率。因此對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)員在賽前和賽中的心理狀態(tài)變化進(jìn)行深入的分析和研究，總結(jié)得出的運(yùn)動(dòng)員情緒變化的一般規(guī)律和基本特點(diǎn)，以及影響羽毛球運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)變化的外界因素，進(jìn)而提出更為有效的心理調(diào)控措施，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)員的賽場(chǎng)
體育風(fēng)尚 2020年12期2020-09-10
- 以辯證的視角看個(gè)人成長(zhǎng)中的內(nèi)外因
克思主義哲學(xué)中內(nèi)外因的辯證關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，為人們?cè)诔砷L(zhǎng)歷程中如何建立科學(xué)的分析思維提供相關(guān)的建議?！娟P(guān)鍵詞】 內(nèi)因;外因;成功者;馬太效應(yīng)【中圖分類號(hào)】B82 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2020）09-0063-03一、關(guān)于內(nèi)外因的認(rèn)識(shí)常見誤區(qū)在運(yùn)用內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系分析影響個(gè)人成長(zhǎng)因素之前，我們應(yīng)該對(duì)人們把內(nèi)外因的辯證關(guān)系運(yùn)用于分析影響自身成長(zhǎng)因素存在的問題做一下區(qū)分。這些問題往往通過偏向“一
今古文創(chuàng) 2020年9期2020-09-10
- 《德伯家的苔絲》中苔絲悲劇的原因分析
人生。本文試圖從外因和內(nèi)因兩個(gè)方面揭露女主人公苔絲最終始終無法擺脫悲劇的命運(yùn)的原因。關(guān)鍵詞：苔絲;悲劇;外因;內(nèi)因一、作家作品簡(jiǎn)介（一）托馬斯·哈代托馬斯·哈代是英國(guó)詩(shī)人、小說家。他出生于農(nóng)村沒落的貴族家庭，他的家鄉(xiāng)——英國(guó)西南部的多塞特郡的自然環(huán)境在日后成為了哈代創(chuàng)作的主要源泉。他的一生共發(fā)表了20部長(zhǎng)篇小說，由于自身的經(jīng)歷，他的作品往往帶有宿命論的悲劇色彩。（二）《德伯家的苔絲》《德伯家的苔絲》是哈代最有影響力的作品之一。這篇小說的整個(gè)故事情節(jié)發(fā)展都是
北方文學(xué) 2020年12期2020-09-06
- 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探究
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);內(nèi)因;外因[中圖分類號(hào)]? ?G633.6? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）24-0046-02動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并促使該活動(dòng)朝某一目標(biāo)推進(jìn)的心理傾向或動(dòng)力，它有激發(fā)、維持和指向功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)并維持學(xué)生朝某一目標(biāo)奮斗的學(xué)習(xí)行為動(dòng)力傾向。我們根據(jù)動(dòng)力來源把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們由學(xué)習(xí)本身的內(nèi)在需要所引起的動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)指人們由外部誘因所引起
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年8期2020-08-16
- 影響小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的外因研究
教師;專業(yè)成長(zhǎng);外因“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”。教師的專業(yè)成長(zhǎng)既是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要因素，也是“科教興國(guó)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文從外部探討了影響小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素。一、社會(huì)急切渴望人才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”教師承載著“立德樹人”的時(shí)代使命。中華民族要崛起，就需要?jiǎng)?chuàng)新人才，而人才的培養(yǎng)就依賴于教師，教師自身專業(yè)能力的高低直接影響到祖國(guó)的未來、社會(huì)的進(jìn)步與和諧，因此，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)刻不容緩。二、各級(jí)行政部門的高度重視是教師專業(yè)成
天津教育·中 2020年6期2020-07-14
- 論國(guó)企員工的離職原因分析及應(yīng)對(duì)策略
應(yīng)對(duì)策略 內(nèi)因 外因在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已從物力資源競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源競(jìng)爭(zhēng)，得人才者得未來，為了吸引更多優(yōu)秀人才的加入，企業(yè)會(huì)開出優(yōu)厚的薪資待遇，為員工提供更優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，這些變化促使人才流動(dòng)加速，同時(shí)也導(dǎo)致國(guó)企人才流失率增加。企業(yè)人力資源環(huán)境、員工滿意度、勝任力、未來職業(yè)發(fā)展預(yù)判等都會(huì)影響到員工的離職意愿，再加之外部可選擇空間較大，所以，國(guó)企要充分重視員工離職管理，只有找到離職原因才能對(duì)癥下藥，為國(guó)企留住人才、創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇創(chuàng)造良好條件。一、
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2020年1期2020-06-01
- 從內(nèi)、外因兩方面再論“教”“學(xué)”“管”三方之間的關(guān)系
。關(guān)鍵詞 內(nèi)因 外因 學(xué)習(xí)態(tài)度中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.004On the Relationship between "Teaching"， "Learning" and"Management" from Internal and External FactorsLIU Qian， GAO Haifeng
科教導(dǎo)刊 2020年2期2020-04-20
- 大學(xué)生課堂問題行為現(xiàn)狀研究
題行為，從內(nèi)因和外因的角度進(jìn)行歸因分析，在此基礎(chǔ)上，分別從社會(huì)和政府、學(xué)校、教師以及學(xué)生自身等層次對(duì)大學(xué)生課堂行為管理提出一系列建議，旨在為大學(xué)生課堂行為管理提供一種方法和思路。關(guān)鍵詞 大學(xué)生課堂行為;內(nèi)因;外因;班級(jí)授課制;課堂管理中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）14-0069-03Study on College Students Problem Classroom Behavior//CHEN Yan
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年14期2020-01-28
- 《數(shù)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂觀察報(bào)告
學(xué)習(xí); 內(nèi)因; 外因中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-087-001文獻(xiàn)指出：所謂深度學(xué)習(xí)，就是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí)，理解學(xué)習(xí)的過程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、高級(jí)的社會(huì)性情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀，成為既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性，又
科學(xué)大眾·教師版 2019年7期2019-10-08
- 基于提升學(xué)困生學(xué)習(xí)力的教育教學(xué)策略初探
學(xué)困生 內(nèi)因 外因 教學(xué)策略 【中圖分類號(hào)】? G635.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-035-01建構(gòu)主義理論的核心只用一句話就可以概括“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)”。建構(gòu)主義理論代表布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，應(yīng)該作出更多的努力使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去、并且從個(gè)人方面體驗(yàn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年21期2019-09-10
- 音樂起源本能論
音樂起源的內(nèi)因與外因，提出了“音樂本能推動(dòng)音樂產(chǎn)生”這一觀點(diǎn)，并結(jié)合人的多種行為活動(dòng)，對(duì)“音樂起源”這一問題表達(dá)了自己的看法。關(guān)鍵詞：音樂起源;內(nèi)因;外因;本能;先天性1 關(guān)于音樂起源的認(rèn)識(shí)1.1 對(duì)“起源”一詞的解釋“起源”一詞顧名思義，“起”是建立、開創(chuàng)的意思，“源”是指事物的來源。故起源一詞可以從兩個(gè)方面來理解：第一，“起源”包含了歷史和時(shí)間的概念，研究事物的起源，首先是要探索事物的開端。而音樂起源的歷史時(shí)間太過久遠(yuǎn)，要探索“絕對(duì)的時(shí)間”幾乎是不可能
藝術(shù)科技 2019年3期2019-07-23
- 淺談企業(yè)負(fù)債籌資風(fēng)險(xiǎn)及外因分析
對(duì)負(fù)債籌資風(fēng)險(xiǎn)的外因進(jìn)行了分析，以期為防范企業(yè)負(fù)債籌資風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生提供理論借鑒?！娟P(guān)鍵詞】負(fù)債籌資 風(fēng)險(xiǎn) 外因一、負(fù)債籌資風(fēng)險(xiǎn)的來源負(fù)債籌資風(fēng)險(xiǎn)是指與企業(yè)負(fù)債籌資相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)，一般是指由于資金供需情況、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素的變化，企業(yè)籌集借人資金給財(cái)務(wù)成果帶來的不確定性。它有兩層含義：一是指負(fù)債籌資導(dǎo)致企業(yè)所有者收益下降的風(fēng)險(xiǎn)。二是指負(fù)債籌資可能導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)困難，甚至破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)負(fù)債籌資風(fēng)險(xiǎn)的形成既有舉債本身因素的作用，也有舉債之外因素的作用。舉債本身因素主要
商情 2019年9期2019-04-01
- 虛擬社交語境下青少年人設(shè)文化傳播解碼
文化傳播的內(nèi)因和外因，隨著青少年開始成為社會(huì)中堅(jiān)力量，認(rèn)識(shí)、預(yù)判和規(guī)范青年一代在虛擬空間的心理與行為將是未來傳播學(xué)研究的重要方向。關(guān)鍵詞? 虛擬社交;青少年;人設(shè)傳播;內(nèi)因;外因中圖分類號(hào)? G206.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? ? 文章編號(hào)? 2096-0360（2019）24-0009-04根據(jù)2019年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)于出生人口的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，“95后”至“10后”約占全國(guó)人口的32.1%，這一部分人群統(tǒng)稱為“青少年”（表1所示）。目前，他們多處于
新媒體研究 2019年24期2019-02-28
- 《獻(xiàn)給艾米麗的一朵玫瑰花》之黑奴形象的分析
識(shí)。通過從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面?zhèn)让娣从趁绹?guó)內(nèi)戰(zhàn)后南方的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。盡管奴隸制廢除了，但廣大黑人的自由社會(huì)身份并未得到認(rèn)同，因此社會(huì)地位并未得到根本改變，奴隸制與種族歧視依然盛行。關(guān)鍵詞：黑奴;社會(huì)地位;生存狀況;內(nèi)因;外因作者簡(jiǎn)介：李亞麗（1990.12-），女，漢族，河南省駐馬店市人，研究方向：文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-36--021.簡(jiǎn)介這一部分，簡(jiǎn)明介紹威廉·?？思{，他的《獻(xiàn)給艾米麗
青年文學(xué)家 2019年36期2019-02-03
- 優(yōu)秀家風(fēng)形成的歸因研究
家風(fēng)形成的重要內(nèi)外因，研究對(duì)象是文獻(xiàn)，研究工具是文獻(xiàn)調(diào)查 法。研究結(jié)果表明：家庭擁有賢哲、賢哲精心構(gòu)建優(yōu)秀家庭文化以及賢哲鍥而不舍地實(shí)施家庭教育是優(yōu)秀家風(fēng) 形成的三大重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；社會(huì)文化規(guī)則的約束作用是促使優(yōu)秀家風(fēng)形成的重要外因。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀家風(fēng)；內(nèi)因；外因；家教；文化規(guī)則中圖分類號(hào)：D649 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：CN61-1487-（2018）10-0063-03一、研究背景家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來形成的能影響家庭 成員精神、品德及行為的一
西部學(xué)刊 2018年10期2018-11-08
- 淺談檢察機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作
科技強(qiáng)檢；內(nèi)因；外因近幾年河北省檢察機(jī)關(guān)信息化建設(shè)工作取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，從簡(jiǎn)單局域網(wǎng)發(fā)展到智慧云；從檢察專網(wǎng)發(fā)展到檢察涉密網(wǎng)、電子檢務(wù)數(shù)據(jù)網(wǎng)和電子檢務(wù)視頻網(wǎng)等多套網(wǎng)絡(luò)，使數(shù)據(jù)的傳輸劃分更專業(yè)更科學(xué)；從單一的網(wǎng)絡(luò)鏈接數(shù)據(jù)傳輸發(fā)展到多業(yè)務(wù)、多平臺(tái)數(shù)據(jù)共享的大數(shù)據(jù)。信息化的快速發(fā)展，助力了檢察機(jī)關(guān)辦公辦案理念上的變革，在提高效率的同時(shí)也提升了能力，彰顯了新時(shí)期檢察機(jī)關(guān)的公信形象。隨著科技強(qiáng)檢號(hào)角的吹響，滄州檢察院先后組建了電子卷宗、遠(yuǎn)程提訊庭審、看守所監(jiān)控聯(lián)
科技風(fēng) 2018年24期2018-10-21
- 試探我國(guó)電子商務(wù)物流快遞行業(yè)并購(gòu)整合原因
組必要性;內(nèi)因;外因一、快遞業(yè)相關(guān)綜述（一）快遞概述1. 定義快遞又叫快運(yùn)快遞，是指物流企業(yè)（含貨運(yùn)代理）通過自身的獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)，或以聯(lián)營(yíng)合作的方式，互相利用各自的網(wǎng)絡(luò)，將用戶委托的文件或包裹，快捷而安全地從發(fā)件人送達(dá)收件人的門到門的新型運(yùn)輸方式。然而，快遞有廣義和狹義之分。廣義的快遞泛指一般貨物（包括大宗貨件）的快遞，而狹義快遞專指商務(wù)文件和小件包裹的緊急遞送。2. 分類快遞業(yè)按照運(yùn)輸方式分類可以分為以下四種：（1）航空快運(yùn);（2）公路快運(yùn);（3）鐵路快運(yùn);
贏未來 2018年8期2018-09-25
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因探析
生；成因；內(nèi)因；外因在義務(wù)教育實(shí)施以來，初中階段的教育對(duì)象已經(jīng)由傳統(tǒng)的選拔部分學(xué)優(yōu)生擴(kuò)展為全部小學(xué)生畢業(yè)生。在這一現(xiàn)實(shí)背景下，學(xué)生的數(shù)學(xué)在不斷地提升，但是其質(zhì)量之間的差距也在不斷地拉大。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門極具抽象性的學(xué)科，其成了拉大學(xué)生差距的主要科目之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些智力、身體發(fā)育都比較正常，但是在學(xué)習(xí)上卻感到困難重重的學(xué)生，這類學(xué)生其實(shí)就是我們?nèi)粘Ｋ劶暗膶W(xué)困生。數(shù)學(xué)學(xué)困生在長(zhǎng)期艱難的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與中逐漸失去興趣，甚至放棄
讀天下 2018年11期2018-09-06
- "逆行"之路
： 逆行 內(nèi)因 外因 救贖引言：20世紀(jì)20年代小說是在五四文學(xué)革命的基礎(chǔ)發(fā)展起來的，大多數(shù)此時(shí)期的青年作家也跟上時(shí)代步伐跟上潮流，在五四新文化運(yùn)動(dòng)高揚(yáng)解放大旗的時(shí)期，以摧枯拉朽之勢(shì)掃蕩著舊文學(xué)，新文學(xué)鞏固陣地，然而在大多數(shù)的清新作品中，郁達(dá)夫以其獨(dú)特的自敘式方法，大膽的自我暴露心底對(duì)欲的渴求，將由情欲產(chǎn)生的復(fù)雜心理表現(xiàn)得淋漓盡致。盡管他遭到各方面的非議，但依舊不改風(fēng)格，他的此時(shí)期的幾乎每一部作品主人公都是以自己幻化的，是對(duì)自己的剖析、譏諷和憐憫。為何在這
科學(xué)與財(cái)富 2018年19期2018-08-20
- 峨眉武術(shù)與少林武術(shù)的對(duì)比分析
從內(nèi)因技術(shù)特點(diǎn)和外因政府支持及賽事舉辦與推廣方面對(duì)兩者進(jìn)行了對(duì)比分析，得出了兩大武術(shù)派別在內(nèi)因方面自成體系，各有千秋；外因方面是導(dǎo)致兩大武術(shù)派別現(xiàn)如今發(fā)展差距的主要因素。關(guān)鍵詞：峨眉武術(shù) 少林武術(shù) 內(nèi)因 外因中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（a）-0155-02世人談武藝，必先言少林。少林武術(shù)作為中國(guó)武術(shù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍者，其名聲早已享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。而峨眉武術(shù)同為中國(guó)三大武術(shù)門派之一，雖與少林武術(shù)齊名，但在影
當(dāng)代體育科技 2018年19期2018-06-11
- 體育干預(yù)青少年犯罪研究
環(huán)境影響 內(nèi)因 外因中圖分類號(hào)：G808.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0004-032015年10月18日，劉某、趙某、孫某3人預(yù)謀到新廉小學(xué)對(duì)在校教師實(shí)施搶劫。當(dāng)日12時(shí)許，3人竄至新廉小學(xué)宿舍樓，將被害人李某云叫出宿舍，持木棒對(duì)李某云進(jìn)行毆打，并拖至衛(wèi)生間用布堵住李某云的嘴巴，被害人李某云繼而死亡。隨后，3人將李某云手機(jī)及2000余元現(xiàn)金搶走。最終，3名涉案青少年被送往邵陽市工讀學(xué)校。這3名少年有2名少年系留
當(dāng)代體育科技 2018年28期2018-06-11
- 正確把握教育時(shí)機(jī)，觸動(dòng)學(xué)生心靈
教師的教育相當(dāng)于外因，外因通過內(nèi)因起作用，這個(gè)內(nèi)因就是學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。外因要想起到作用，就必須抓住內(nèi)因出現(xiàn)變化的機(jī)會(huì)。在學(xué)生的思想處于開啟狀態(tài)時(shí)，外部的影響很容易產(chǎn)生作用，這就是教育的時(shí)機(jī)。正確把握教育的時(shí)機(jī)，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，就能收到很好的教育效果?！娟P(guān)鍵詞】?jī)?nèi)因 外因 教育時(shí)機(jī)我們知道，事物都是不斷運(yùn)動(dòng)變化的，強(qiáng)弱也是相對(duì)。任何事物，單個(gè)來看，都有發(fā)生發(fā)展的過程，個(gè)人也是如此，人有生物鐘，有智力、情感、體力的生理周期，我們有時(shí)做一件事沒做好，或失敗了，不
考試與評(píng)價(jià) 2018年10期2018-05-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)負(fù)遷移的成因及解決策略探索
入手：一要避免“外因”，正確選擇素材，二要克服“內(nèi)因”，減少學(xué)生認(rèn)知障礙引起的負(fù)遷移。關(guān)鍵詞：負(fù)遷移；外因；素材；內(nèi)因；認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上?！睂W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)對(duì)新的知識(shí)有著正遷移，也存在負(fù)遷移現(xiàn)象，教學(xué)中都努力促進(jìn)正遷移，防止負(fù)遷移。我們通過大量課堂調(diào)研實(shí)踐，總結(jié)出產(chǎn)生“負(fù)遷移”的原因主要有兩方面：一是“外因”教師選擇的素材，二是“內(nèi)因”學(xué)生的知識(shí)障礙。外因——教師選擇的素材
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2018年1期2018-03-14
- 幼兒園班級(jí)安全問題產(chǎn)生的原因分析
安全問題；內(nèi)因；外因【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）24—0039—01《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！苯陙?，幼兒在幼兒園中安全事故頻頻發(fā)生，幼兒在園的安全問題也越來越受到公眾關(guān)注。班級(jí)是與幼兒一日生活關(guān)系最密切的場(chǎng)所，探究幼兒園班級(jí)安全問題產(chǎn)生的原因，預(yù)防及減少各種事故的發(fā)生成為幼兒園刻不容緩的重要研究課題。探究幼兒班級(jí)安全問題形成的原因，可以為
甘肅教育 2018年24期2018-02-18
- 唯物辯證法內(nèi)因論的觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義
外力的推動(dòng)，堅(jiān)持外因論。毛主席在《矛盾論》中，對(duì)內(nèi)因和外因的關(guān)系問題作了精辟的論述。中國(guó)的事情要按照中國(guó)的情況來辦，要依靠中國(guó)人民自己的力量來辦。獨(dú)立自主，自力更生，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都是我們的基本立足點(diǎn)。腐敗產(chǎn)生最根本的原因或者說決定性的原因是主觀原因。關(guān)鍵詞：唯物辯證法 內(nèi)因 外因 矛盾唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，堅(jiān)持內(nèi)因論；形而上學(xué)認(rèn)為事物變化發(fā)展的根本原因在于外力的推動(dòng)，堅(jiān)持外因論。這是唯物辯證法和形而上學(xué)最根本的分歧
商情 2017年27期2017-09-09
- 我國(guó)企業(yè)并購(gòu)失敗原因探析
概況的基礎(chǔ)上，從外因和內(nèi)因的角度來分析并購(gòu)失敗的原因，外因上主要通過PEST模型，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)四個(gè)方面分析外部環(huán)境對(duì)并購(gòu)的影響，而內(nèi)因上則從企業(yè)自身戰(zhàn)略的制定——實(shí)施——整合三個(gè)不同階段分析各階段中有可能致使并購(gòu)失敗的影響因素。通過對(duì)并購(gòu)失敗原因的剖析，希望對(duì)意欲并購(gòu)的企業(yè)有所幫助，避免因并購(gòu)失敗而發(fā)生的損失?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)并購(gòu) 并購(gòu)失敗 外因 內(nèi)因一、企業(yè)并購(gòu)發(fā)展概況當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)復(fù)雜多變，并購(gòu)成為了企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，快速發(fā)展的重要路徑。近三年來
時(shí)代金融 2017年21期2017-08-24
- 探究高職學(xué)生CET—4過關(guān)率低的外界因素及改善方法
本文旨在找尋這些外因對(duì)四級(jí)通過率的影響，進(jìn)而提出合理的策略?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)狀 外因 策略【Abstract】Government regulations，teaching methods as well as weak background information lead to a situation，that is only a certain portion of college students can pass the CET-4. This es
校園英語·上旬 2017年7期2017-07-13
- 我國(guó)中小企業(yè)的融資問題及解決途徑
；融資難；內(nèi)因；外因；對(duì)策一、不利于中小企業(yè)融資的因素（一）不具備豐富的融資渠道，有著較高的融資標(biāo)準(zhǔn)。第一，中小企業(yè)不易于應(yīng)用直接融資的做法。當(dāng)前我國(guó)民營(yíng)企業(yè)要想融資只有通過國(guó)內(nèi)主板市場(chǎng)與海外上市二種做法，但中小企業(yè)要想利用國(guó)內(nèi)主板市場(chǎng)與海外上市實(shí)現(xiàn)融資存在諸多困難；第二，自金融部門取得資金也面臨大量困難，中小企業(yè)與大型銀行平時(shí)沒有業(yè)務(wù)往來，而且銀行也明確將資金放給中小企業(yè)存在較大風(fēng)險(xiǎn)，因此大銀行寧可將資金貸給大型國(guó)有企業(yè)也不愿放給中小企業(yè)。中小銀行本身掌
神州·上旬刊 2017年4期2017-06-27
- 論莎士比亞四大悲劇的根源
因，認(rèn)為是內(nèi)因和外因共同作用導(dǎo)致了悲劇主人公的死亡，內(nèi)因指性格因素，外因包括非理性意識(shí)、反常外界因素、意外巧合事件三個(gè)方面。關(guān)鍵詞：莎士比亞悲??；內(nèi)因；外因一、前言分析莎士比亞的悲劇不難看出，就故事情節(jié)而言，他所營(yíng)造的悲劇都是異乎尋常的毀滅和死亡；就人物而言，他所塑造的悲劇人物都有卓越而高貴的地位，有巨大的情欲和堅(jiān)強(qiáng)的、偏執(zhí)的性格，他們自身的性格決定了其悲劇性的命運(yùn)。[1]縱觀莎士比亞悲劇，每一部的悲壯都有其讓人感同身受的悲愴，而這些悲劇與人所產(chǎn)生的共鳴一
北方文學(xué)·下旬 2016年12期2017-04-15
- 基于軟件風(fēng)險(xiǎn)管理的需求變更原因識(shí)別框架和案例研究
更原因分為內(nèi)因和外因，并對(duì)內(nèi)因和外因所包含的各因素進(jìn)行分析，建立軟件生命周期中需求變更原因因素的分類結(jié)構(gòu)框架。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，計(jì)算內(nèi)外因各因素誘發(fā)需求變更的貢獻(xiàn)度，結(jié)果表明了原因分類框架的合理性和實(shí)用性。最后給出了進(jìn)一步的研究方向。關(guān)鍵詞：需求變更；軟件風(fēng)險(xiǎn)；內(nèi)因；外因；貢獻(xiàn)度中圖分類號(hào)：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 引言（Introduction）軟件開發(fā)項(xiàng)目不論其類型或規(guī)模大小，需求變更的有效管理是必要的。實(shí)施需求變更如同給病人動(dòng)手術(shù)，要花費(fèi)成
軟件工程 2016年12期2017-04-14
- 《瘋狂動(dòng)物城》：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的內(nèi)因與外因分析
家庭和社會(huì)這兩個(gè)外因以及個(gè)人地位和道德觀念這兩個(gè)內(nèi)因在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中所起的作用，解讀了影片正反兩大主角實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的不同路徑，旨在為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中千千萬萬的尋夢(mèng)人提供啟示和借鑒。關(guān)鍵詞：《瘋狂動(dòng)物城》 夢(mèng)想 內(nèi)因 外因迪士尼動(dòng)畫片《瘋狂動(dòng)物城》（Zootopia）于2016年3月4日上映以后，以爆棚口碑成為迪士尼動(dòng)畫票房新高。故事本身其實(shí)很簡(jiǎn)單：朱迪是一個(gè)住在小城市的兔子姑娘，從童年時(shí)期就夢(mèng)想當(dāng)警察，為此她來到了象征自由和平的Zootopia，一個(gè)動(dòng)物群居的烏托
文學(xué)教育·中旬版 2017年2期2017-04-10
- 淺談我國(guó)中小企業(yè)融資難問題及其策略
融資難 內(nèi)因 外因 對(duì)策一、中小企業(yè)融資存在的問題（一）融資渠道窄、門檻高首先，對(duì)于中小企業(yè)來說，直接融資非常困難。目前，我國(guó)民企只能到國(guó)內(nèi)主板市場(chǎng)融資或海外上市融資，但是對(duì)于中小民企而言，要在國(guó)內(nèi)主板市場(chǎng)或海外上市是極其困難的；其次，通過金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行間接融資也有很大局限性。由于中小企業(yè)與大銀行業(yè)務(wù)往來較少，且借貸風(fēng)險(xiǎn)相比較大中型企業(yè)而言更高，因此，大銀行不愿輕易貸款給中小企業(yè)。而中小銀行的資金少，實(shí)力有限，也難對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展給予很大幫助。（二）融資金
時(shí)代金融 2017年8期2017-03-31
- 把握內(nèi)因 協(xié)調(diào)外因 提升寫字教學(xué)效果
升寫字教學(xué)效果的外因。關(guān)鍵詞：內(nèi)因；外因；寫字教學(xué)內(nèi)因是事物變化發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)，內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢(shì)。外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它通過內(nèi)因而作用于事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)同感是指人對(duì)自我及周圍環(huán)境有用或有價(jià)值的判斷和評(píng)估。和諧是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)?！緝?nèi)容】學(xué)校實(shí)施寫字課題研究已經(jīng)兩年了。在這兩年中，無論是營(yíng)造氛圍
新課程·中旬 2017年2期2017-03-29
- 淺析如何使普通高中學(xué)困生愛上英語
：學(xué)困生；內(nèi)因；外因；轉(zhuǎn)化方法與策略從教多年以來，我通過初高中六年的大循環(huán)教學(xué)，到現(xiàn)在的主打高中教學(xué)，最深的體會(huì)是：英語教學(xué)成功的關(guān)鍵，是如何讓學(xué)困生愛上英語，愛上我的英語課。為了能成功地轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生，本人曾對(duì)自己所教的兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，輔以個(gè)別談話、座談等形式，通過一系列的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)普通高中英語學(xué)困生的形成是受到多種因素影響的。綜合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：一、學(xué)困生形成的內(nèi)因1、學(xué)力基礎(chǔ)差學(xué)力主要指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合學(xué)
東方教育 2016年4期2016-12-14
- 高校助學(xué)金認(rèn)定存在問題的外因與育人教育
消費(fèi)水平的差異等外因問題給助學(xué)金的認(rèn)定增加了一定難度。為了促進(jìn)助學(xué)金評(píng)審工作的公開、公平、公正順利進(jìn)行和達(dá)到育人效果，筆者認(rèn)為可以在了解存在問題的外因基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的誠(chéng)信和感恩教育。關(guān)鍵詞：助學(xué)金；外因；誠(chéng)信；感恩高校助學(xué)金是用于幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的援助資金，是國(guó)家為了教育公平，幫助貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的一種無償資助，為此《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010- 2020 年）》 明確提出： “ 高等教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先、能
卷宗 2016年8期2016-11-15
- 如何構(gòu)建英語高效課堂
影響課堂效率的內(nèi)外因兩方面做了積極的探索，分別從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、非智力因素及老師的專業(yè)素養(yǎng)、師生關(guān)系、教師的課堂語言方面進(jìn)行了闡述?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂 內(nèi)因 外因提高課堂教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實(shí)施的新課程的重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)有力措施。因此，在實(shí)施新課程教育的形勢(shì)下，深入探討提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，很有必要。影響課堂教學(xué)效率的因素很多，下面我就從內(nèi)外因兩方面來談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＲ弧?內(nèi)因方面1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)授課
校園英語·下旬 2016年9期2016-11-07
- 關(guān)于中職生學(xué)習(xí)積極性不高的原因調(diào)查與結(jié)果分析
、自制能力等）及外因（學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素等）兩方面對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不良因素進(jìn)行剖析，希望構(gòu)建來自學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育合力，并注重學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣方面主觀能動(dòng)性的提高，使學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)積極性，最終學(xué)得過硬的知識(shí)和技能。關(guān)鍵詞：中職生；學(xué)習(xí)積極性；內(nèi)因；外因；教育合力如今，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的鼓勵(lì)和支持，以及大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來越多的初中畢業(yè)生主動(dòng)或被動(dòng)放棄普高升學(xué)這條路，走進(jìn)了中職學(xué)校。然而，無法回避的現(xiàn)實(shí)問題是現(xiàn)在的中職學(xué)生入學(xué)后
大觀 2016年8期2016-10-15
- 中小企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理探析
風(fēng)險(xiǎn)管理；內(nèi)因；外因一、引言當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，縱觀國(guó)際層面，美國(guó)的加息預(yù)期進(jìn)一步強(qiáng)化，很多發(fā)達(dá)國(guó)家貨幣貶值嚴(yán)重，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)受到了很大的壓力。縱觀國(guó)內(nèi)層面，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型正處于關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能下降，將會(huì)對(duì)企業(yè)下行產(chǎn)生巨大的壓力。官方最新數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，2015年前三季度GDP同比增長(zhǎng)6.9%，近6年來增長(zhǎng)速度首次低于7%。GDP增長(zhǎng)速度放緩，用工成本和企業(yè)融資成本的大幅上升，都擠壓了企業(yè)可掌控的利潤(rùn)空間?；诖?，對(duì)企業(yè)而言，最重要是降低
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2016年20期2016-08-10
- 淺析影響銀行業(yè)發(fā)展前景的因素
發(fā)展前景；內(nèi)因；外因中圖分類號(hào)：F830 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）004-000261-01銀行是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)，沒有銀行執(zhí)行國(guó)家所制定的宏觀調(diào)控政策，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會(huì)處于一種混亂的狀態(tài)之中，從而造成其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到阻礙?？梢娿y行業(yè)與我國(guó)其他的產(chǎn)業(yè)部門存在極為密切的關(guān)系，只有加快銀行業(yè)的發(fā)展，才能帶動(dòng)起其他行業(yè)的進(jìn)步，為此本文重點(diǎn)介紹了影響銀行發(fā)展前景的相關(guān)因素，希望能夠起到一定的指導(dǎo)作用，為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2016年4期2016-06-20
- 中學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外因分析
與發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，兩者缺一不可。本文試用這一原理對(duì)影響中學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外和外因進(jìn)行分析，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)田徑既受自身對(duì)田徑認(rèn)知與興趣的影響，又受到教育政策、學(xué)校教學(xué)條件等外因制約，只有把內(nèi)外因結(jié)合起來，從兩方面進(jìn)行改善，才能提高中學(xué)田徑的教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】中學(xué)田徑 ? ?教學(xué)質(zhì)量 ? ?內(nèi)因 ? ?外因一、前言中共中央、國(guó)務(wù)院2010年7月印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中提到：“樹
教育界·上旬 2016年2期2016-05-30
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的思考
，從“內(nèi)因”和“外因”兩個(gè)角度，“自我管理”、“自我實(shí)踐”、“學(xué)?！薄ⅰ凹彝ァ?、“社會(huì)”五個(gè)方面探討提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)之法，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、人、網(wǎng)的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；內(nèi)因；外因中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0231-04“科技造成宅小孩，手機(jī)帶來滑時(shí)代”。在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展下，手機(jī)、平板電腦、手持終端等多點(diǎn)觸控式設(shè)備漸漸席卷了我們的生活，從以前數(shù)碼達(dá)人必備到現(xiàn)在全民工作生活?yuàn)蕵?/div>
亞太教育 2016年9期2016-05-14
- 試論諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)與華文作家嚴(yán)歌苓
本文旨在從內(nèi)因與外因兩大因素著手，探討華文作家嚴(yán)歌苓獲獎(jiǎng)的種種可能性。關(guān)鍵詞：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 嚴(yán)歌苓 內(nèi)因 外因若將諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選比作一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“拋繡球招親”，那么瑞典學(xué)院的十八位院士則是“拋繡球的小姐”，而參選者則是等待“繡球”拋向自己的“男子”。我們只能對(duì)此做出種種猜測(cè)。在我看來，華文女作家嚴(yán)歌苓是近年來最有望得諾獎(jiǎng)?wù)?。根?jù)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為其主要來自于兩大方面：一是獎(jiǎng)項(xiàng)創(chuàng)始人阿爾弗雷德.諾貝爾所立的遺囑，二是瑞典學(xué)院十八位院士的個(gè)文學(xué)教育 2016年9期2016-05-14
- 果樹體細(xì)胞胚胎發(fā)生影響因子研究進(jìn)展
物、培養(yǎng)條件等內(nèi)外因素幾個(gè)方面對(duì)果樹體細(xì)胞胚胎發(fā)生的影響因子研究進(jìn)展進(jìn)行了綜述，并探討了存在的問題和今后的研究方向，為果樹體細(xì)胞胚的研究提供參考。關(guān)鍵詞：果樹；體細(xì)胞胚胎發(fā)生；內(nèi)因；外因文章編號(hào)：1005-345X（2016）04-0019-04 中圖分類號(hào)：S601 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A植物體細(xì)胞胚胎發(fā)生發(fā)育與合子胚相似，是離體培養(yǎng)形態(tài)發(fā)生的有效途徑。自1958年，Steward等和Reinert報(bào)道了胡蘿卜體細(xì)胞胚發(fā)生的研究后，人們?cè)诖罅康闹参锝M織培養(yǎng)、單細(xì)山西果樹 2016年4期2016-05-14
- 淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)效率的方法
真思考：內(nèi)因決定外因，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力最為重要。人類對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從感性到理性，循序漸進(jìn)，學(xué)生也不例外，興趣由此而生。靈活多樣地學(xué)習(xí)花樣，可以使學(xué)生學(xué)化學(xué)百學(xué)不厭。積極利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，讓化學(xué)教學(xué)充滿現(xiàn)代化氣息?！娟P(guān)鍵詞】興趣；內(nèi)因；外因；循序漸進(jìn)中國(guó)教育的鼻祖孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)生走進(jìn)化學(xué)課堂，進(jìn)行不懈探索追求的原動(dòng)力。中學(xué)生只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)自發(fā)主動(dòng)地按照教師的引導(dǎo)思路，吸取化學(xué)的給養(yǎng)，在都市家教·上半月 2016年6期2016-05-14
- 西北聯(lián)大和西南聯(lián)大的不同境遇及原因分析
共同制約的結(jié)果。外因主要是國(guó)民政府對(duì)兩校設(shè)立的不同考慮與設(shè)計(jì)，內(nèi)部因素主要是兩校的制度建設(shè)及內(nèi)部矛盾的處理機(jī)制不同。[關(guān)鍵詞]西北聯(lián)大; 西南聯(lián)大; 境遇; 內(nèi)因; 外因國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)和國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)是抗戰(zhàn)初期國(guó)民政府為適應(yīng)抗戰(zhàn)需要而設(shè)立的兩所聯(lián)合大學(xué)。兩校南北呼應(yīng)，共同肩負(fù)起保存中華民族文化命脈、為中國(guó)長(zhǎng)期抗戰(zhàn)及戰(zhàn)后建設(shè)培養(yǎng)人才的重任。然而，這兩所聯(lián)合大學(xué)又有著完全不同的境遇：國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)與抗戰(zhàn)相始終，從1938年4月成立至1946年6月一直在昆- 軍人價(jià)值觀教育效果影響因素初探
筆者主要從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面加以分析。關(guān)鍵詞：價(jià)值觀；教育；內(nèi)因；外因中圖分類號(hào)：{G40-01} 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）15-0066-02軍人的價(jià)值觀是軍人價(jià)值體系中最基礎(chǔ)的部分，是軍隊(duì)履行使命的精神支柱。它一方面表現(xiàn)為軍人的價(jià)值取向、價(jià)值追求，凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo)；另一方面表現(xiàn)為價(jià)值尺度和準(zhǔn)則，成為軍人判斷事物有無價(jià)值及價(jià)值大小、是光榮還是可恥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不可否認(rèn)，我們的軍隊(duì)是聽黨指揮、作風(fēng)優(yōu)良、英勇善戰(zhàn)的，但在價(jià)值教育教學(xué)論壇 2015年15期2015-12-09
- 關(guān)于考場(chǎng)有效發(fā)揮的幾點(diǎn)建議
考試策略 內(nèi)因 外因通過這幾年的生物教學(xué)工作，我從中總結(jié)了一些關(guān)于考試的看法和觀點(diǎn)，深刻理解一場(chǎng)考試的正常發(fā)揮，影響因素是多方面的。在此，希望能對(duì)參加考試的考生有所幫助，也應(yīng)當(dāng)是一次交流。以下是我的個(gè)人觀點(diǎn)。一、內(nèi)因影響考試的主要因素其實(shí)源于不自信，這也是不能很好發(fā)揮的內(nèi)因。這種不自信完全來自于對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備及復(fù)習(xí)不到位?？记爸R(shí)儲(chǔ)備和復(fù)習(xí)的有效性是決定考試成功的首要因素。（一）考試前：復(fù)習(xí)有方考前知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)和落實(shí)，必須讓學(xué)生做到復(fù)習(xí)有方，快速高效地對(duì)所學(xué)知考試周刊 2015年65期2015-09-10
- 中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的外因及解決策略
生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙外因主要是中職學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等，其中尤以家長(zhǎng)、教師、教材、文化傳統(tǒng)等因素對(duì)他們的影響為最大. 一方面，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育不當(dāng)或者家庭環(huán)境不好，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的第一個(gè)主要方面；另一方面，由于職業(yè)學(xué)校重專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí). 對(duì)此，要想使障礙生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況得到更大的改變，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)障礙；外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2015年8期2015-07-06
- 幼兒園課程轉(zhuǎn)型的影響因素
中的影響因素分為外因和內(nèi)因。內(nèi)因主要包括：教師準(zhǔn)備度、教師信念、教師意愿、專業(yè)能力、教師本身人格特質(zhì)。外因主要包括：課程領(lǐng)導(dǎo)者、家長(zhǎng)支持、行政后勤支持、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力等。簡(jiǎn)敘了這些因素的影響度以及怎樣克服一些不利因素，使幼兒園課程成功轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：幼兒園課程轉(zhuǎn)型；影響因素；外因；內(nèi)因幼兒園的課程一直以來都沒有固定的模式，也沒有特定的教材。一般來說幼兒園都各自為政，農(nóng)村和私立幼兒園大多為了迎合家長(zhǎng)，不從孩子的發(fā)展出發(fā)，將幼兒園教育小學(xué)化；公立幼兒園大多依據(jù)相對(duì)權(quán)威新課程·上旬 2015年3期2015-06-03
- 撥開云霧見陽光
】學(xué)困生 內(nèi)因 外因 方法 對(duì)策【中圖分類號(hào)】D630.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0042-02數(shù)學(xué)是高中很重要的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)教育蘊(yùn)含著豐富的可以用來培養(yǎng)人的品質(zhì)，發(fā)展人的思維能力的內(nèi)在因素。很多學(xué)生投入了大量的時(shí)間與精力。然而結(jié)果卻事與愿違。以致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都心灰意冷，教師也很揪心很無奈。這到底有哪些原因造成了這種狀況呢？又有什么好的對(duì)策呢？研究這類學(xué)生的特點(diǎn)及其形成的原因，并找出相應(yīng)的對(duì)策，具有極其重要的課程教育研究·學(xué)法教法研究 2015年6期2015-05-30
- 淺談如何使中國(guó)舞蹈走出國(guó)門
走出國(guó)門 內(nèi)因 外因當(dāng)代中國(guó)的舞蹈作為藝術(shù)門類里的一支，已遙遙落后于眾多姊妹藝術(shù)，舞臺(tái)形式的舞蹈很少像音樂、電影、繪畫等廣泛的傳播到大眾眼球，相反的是它更多的只在舞蹈業(yè)界的專業(yè)人士?jī)?nèi)閉門造更、孤芳自賞，當(dāng)然也更無從談及進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)。首先我們不得不向內(nèi)看，捫心自問我們作品質(zhì)量是否稱得上是藝術(shù)？其次，在是藝術(shù)品的前提下向外看，怎樣才能利用外部因素使經(jīng)典作品在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洪流中脫穎而出，傳播向全國(guó)各地、乃至大洋彼岸，讓更多的人去體會(huì)和認(rèn)知共鳴我們的文化傳統(tǒng)和智慧結(jié)西江文藝 2015年5期2015-05-30
- 從社會(huì)環(huán)境看“們>每>們”反復(fù)變化的原因
環(huán)境對(duì)語言影響的外因。以文化語言學(xué)為視角，從民族政策、文人境遇及其心態(tài)和人口遷移三個(gè)方面來探討“們>每>們”反復(fù)變化的外在因素，揭示社會(huì)歷史環(huán)境對(duì)漢語復(fù)數(shù)詞尾變化的影響。關(guān)鍵詞：復(fù)數(shù)詞尾；反復(fù)變化；外因；文化語言學(xué)在漢語復(fù)數(shù)詞尾的考察中，呂叔湘先生曾提到一個(gè)特殊的現(xiàn)象：“宋、元、明之間，同一個(gè)詞曾經(jīng)有過‘們’>‘每’>‘們’的反復(fù)變化，很不容易解釋……”呂先生認(rèn)為“比較近情的假設(shè)是把‘每’和‘們’認(rèn)為屬于不同的方言系統(tǒng)(南方系和北方系)”。[1]但這也不好- 淺析泰語四音格詞產(chǎn)生的原因和演變
四音格詞；內(nèi)因；外因；演變1 泰語四音格產(chǎn)生的原因雖然漢藏語系語言的四音格十分豐富，但是漢藏語系語言四音格并不是從來就有的，四音格的產(chǎn)生是漢藏語系語言詞匯發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，漢藏語各語言詞匯經(jīng)歷了從單音節(jié)到雙音節(jié)再到四音節(jié)的發(fā)展過程。吳東海在其《漢藏語四音格詞產(chǎn)生的必然性》一文中認(rèn)為，漢藏語四音格詞產(chǎn)生有三個(gè)方面的原因，一是漢藏語系語言詞匯發(fā)展的歷史線索；二是漢藏語系四音格詞產(chǎn)生的內(nèi)外動(dòng)力；三是四音格形式是語言使用和接受的最佳選擇。筆者認(rèn)為，泰語四音卷宗 2015年12期2015-01-07
- 淺談教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系
；斗爭(zhēng)性；內(nèi)因；外因教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合是教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要原則。從教學(xué)運(yùn)動(dòng)的主體和客體、同一性和斗爭(zhēng)性、內(nèi)因和外因的互動(dòng)關(guān)系上作理論和實(shí)踐上的辨析，有利于確立教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的地位，正確處理好師生關(guān)系，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更有效地貫徹落實(shí)好這一原則。關(guān)于教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的地位問題的探討，有四種最基本的觀點(diǎn)：一是“教師中心論”，二是“學(xué)生中心論”，三是“教師和學(xué)生雙主體論”，四是“教師主導(dǎo)學(xué)生主體”論。教育領(lǐng)域曾經(jīng)盛行的“教師中心論卷宗 2013年8期2013-07-10
- 試論諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)與華文作家嚴(yán)歌苓