【摘? 要】本文由兩大塊構成，論述了作為一名歷史教師在其成長過程中有來自兩大方面的作用：一個是內因，教師要樹立終生學習的精神，奠定扎實的知識根基，這是對教師成長起決定作用的因素;另一個是外因，外因的一個重要方面是校長的有為，這是教師成長的重要外部條件和因素，有一個什么樣的校長，就能帶出一批什么樣的教師。所以教師的成長是這兩個方面因素相互作用的結果。

【關鍵詞】充實自我;內因;校長有為;外因

中圖分類號：G625.1? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）24-0068-03

【Abstract】 This article consists of two major blocks. Discusses the role of a history teacher in its growth process from two aspects： one is the internal cause， the teacher should establish a lifelong learning spirit， and lay a solid knowledge foundation， which is the decisive factor for teacher growth; the other It is an external cause. An important aspect of the external cause is the principal's ambition. This is an important external condition and factor for the growth of teachers. A kind of principal can bring out a batch of teachers. Therefore， the growth of teachers is the result of the interaction of these two factors.

【Keywords】 Enriching oneself; Internal causes; Principal's promising; External causes

作為一位歷史教師，從學校畢業(yè)開始走向教育工作崗位，這只能說是人生的又一個起點而已，在今后這條曲折且又充滿著荊棘的道路，還需要一步一個腳印地去開辟，這個漫長的成長過程會受到多種條件的促進或制約，但概括起來講無非是“內因”和“外因”這兩大因素的相互作用和影響罷了。

一、“內因”是教師成長的核心和基石——一個唯一途徑“充實自我”

教師的成長首先取決于內因。教師具有滿桶水是遠遠不夠的，在教育教學中的歷史教師，應該變這滿桶死水為淌淌流動的溪水才行。那么怎樣能做到呢？其根本途徑就是不斷地“充實自我”。

（一）學無止境、終身不輟，夯實本專業(yè)知識基礎

夯實本專業(yè)基礎，就要樹立學無止境的思想和終身不輟的精神。作為一名歷史教師就要牢固學習和掌握中外歷史史實和發(fā)展規(guī)律，使自己裝有滿桶水。就中國史而言，就要認真且選擇性地閱讀中華國粹“二十四史”及名家所編的清史和民國史，還有中外史學家對新中國成立后歷史所作的名篇名著，例如，費正清著的《劍橋中華人民共和國史》、楊鳳城主編的《中國共產(chǎn)黨歷史》等，就很有影響，值得一讀。

（二）探究課標、掌握教材，熟練掌握本專業(yè)教學要求及內容

就初中歷史學科而言，課標提供了目標，教材提供了拐杖。首先，要探究課標。課標既是國家對基礎教育內容的規(guī)范，又是基礎教育教師教學的方向和目標。教學前要細致閱讀“歷史課程標準”對初中歷史教學內容的規(guī)定，理解各年級各單元教學內容之間的內在聯(lián)系，分析課標規(guī)定的教學內容的歷史意義和現(xiàn)實意義。要熟悉課標對每一課教學內容的識記、了解、理解、運用等要求，做到有目標、有方向地教學。其次，要掌握教材。我們說課標是“母法”，那教材就是“子法”。課標的要求是通過教材的教學來實現(xiàn)的。所以，熟悉教材，合理處理教學內容，搞好教學中的備、講、思（反思）、批、輔、考、研等環(huán)節(jié)是教學的核心。

（三）與時俱進、吐故納新，掌握現(xiàn)代技術教學手段

當今，教育形勢日新月異，競爭日趨激烈。傳統(tǒng)的教學手段已遠遠落后于時代的步伐。一支粉筆一堂課，已經(jīng)成為每一位教師必須改進的問題，特別是能夠掌握和運用現(xiàn)代信息技術手段、已成為農(nóng)村中小學尤其是村教學點中老年教師的當務之急。學好信息技術，掌握現(xiàn)代教學手段，該怎么做呢。第一、要彰顯一個“變”字。變則通，通則久。這里主要是思想的改變。就歷史課堂的四十五分鐘而言，在信息豐富的今天，要想在有限的時間內實現(xiàn)大容量教學，單靠教師的一張嘴是完全做不到的，這只能借助現(xiàn)代教學設備才能實現(xiàn)。第二、要突出一個“勤”字?！扒凇本鸵朔皯小薄Ｔ诮處熤杏绕涫侵欣夏杲處?，可能還存在極少數(shù)人有得過且過、不思進取的思想，在先進的教學設備面前有畏難情緒。不愿勤奮學習，須知這是有很大危害的。我國近代封建專制政府墨守成規(guī)，不思變革，結果落后被打，這就是沉痛的教訓呀！第三、要保持一個“問”字。不懂就問，不恥下問，這是良好的學習品質。中青年教師在信息技術教學方面占優(yōu)勢，老年教師要克服面子思想，多向有經(jīng)驗的教師“討教”，提倡教師之間相互取長補短。

總之，隨著當今教育形勢的日新月異。特別是2020年春夏的線上教學的考驗，更教育了教師必須養(yǎng)成具有終身學習的品質。

二、“外因”是教師成長的扶手和階梯——即一個重要方面“校長有為”

內因決定外因，但外因對內因的反作用是不可忽視的。在教師成長的外部環(huán)境和條件中的一個重要方面是校長，“校長的有為”是教師能迅速并順利成長的外因中的關鍵。

（一）校長應盡洪荒之力，形成自己的辦學思想

著名教育家陶行知先生說，“校長是一個學校的靈魂”。一所好的學校不僅僅是執(zhí)行國家政策、貫徹教育法律法規(guī)、教書育人的場所，還應該是具有自己特色的美好的育人“樂園”。在這座“樂園”中，教師是中堅力量，教師隊伍的強弱關乎學校的興衰。所以，這座“樂園”能否鍛造一支優(yōu)秀的教師隊伍，其中校長的“靈魂”是不可或缺的。這個“靈魂”就是校長的“辦學思想”，就是學校能體現(xiàn)出的校長辦學的“個性特征”。校長應努力學習，博采眾長，形成自己的“辦學思想”，并使自己的“辦學思想”在學校得到定位、渲染、貫徹和落實，最終使學校能方方面面地，實實在在地彰顯出校長自己辦學的“個性特征”，促使學校真正成為教師成長的“樂園”。校長的辦學思想即校長自己辦學的“個性特征”若能深入每個教職員工的心靈，那教師的成長就能如魚得水、如虎添翼了。

（二）校長應做精心規(guī)劃，布局校園硬件建設

近些年來，隨著國家對教育的投入逐年加大，學校的硬件條件建設也如火如荼地開展起來。對于學校的硬件條件建設，校長是第一責任人，校長應做好精心規(guī)劃和布局，立好項目，爭取資金。以我校為例，由校長掛帥組建校園硬件建設小組，分步推進實施：

（1）制定五項原則。即超前規(guī)劃、分步實施原則;全面兼顧、重點突出原則;投資精準、講究效益原則;專項建設、綜合利用原則;因地制宜、方便適用原則。

（2）劃分功能區(qū)。自校門開始自南向北新修一條長80米，寬4.5米的水泥加瀝青刷黑路，路左為教學、運動和學生住宿區(qū)，路右為學生生活和教師住宿區(qū)。

（3）確定重點項目。即重建抽水設施，改善師生供水系統(tǒng);建30個蹲位水沖式廁所一座;建標準化食堂、教學樓、學生宿舍樓各一棟;建五層教師周轉房二棟;建標準化運動場一個;裝備錄播室一個等十個重點項目。

（4）綠化、凈化、亮化校園。大道兩旁綠化采用園柳、榆葉梅、榆樹為主組成兩行行道樹帶，并放置圓方兩種花盆，鮮花盛開，供校內師生與路人共賞;空閑地綠化采用運動草坪、裝有微噴澆灌，成為綠色草原。凈化包括校門保持光亮整潔，校路常年保持干凈，行道樹經(jīng)常修剪、沖洗，校內各處室做到窗明幾凈，室內整潔，垃圾做到及時清運整理。亮化包括消滅無光道路，主要道路都要安裝路燈（限時關閉），建設亮化景點，制作一副校園全景燈光彩圖牌，高懸于校門。

（5）添置教學設施。包括教師辦公電腦35臺，電教室學生用電腦40臺，裝備六個教室一體機等，及添置體育器材設備若干。根據(jù)分步實施、突出重點等原則，經(jīng)過近些年來的努力，我校的硬件條件已今非昔比了，這給教師的成長提供了用武之地。

（三）校長應能事必躬親，豐富校園內涵

1.裝點校園營，造書香氛圍

春雨潤物細無聲，校園環(huán)境是無聲育人的載體，裝點校園是校長落實校園建設的起步。以我校為例，走進我校大門，常有一條橫幅書寫著：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”突出顯示了學校以人為本的辦學理念。操場邊的文化長墻圖文并茂，書寫著《勸學篇》《岳陽樓記》等中華國粹，告訴人們學校將堅持傳承中華經(jīng)典文化。教學大樓正面墻上鑲嵌著“日知日新，立德立業(yè)”八個鎏金大字，突顯了我校辦學的宗旨與目標?；ㄆ灾小胺疾萸嗲嘧阆铝羟椤钡臏剀疤崾?，暖暖地散發(fā)著人文關懷。教室、閱覽室、實驗室等學生出入的走廊上書寫著“品書香、長知識、強素質、多受益”“立身以立學為先，立學以讀書為本”等激勵性標語，這在無聲無息地告訴學生，這兒是讀書的好地方。教室墻壁四周的名人名言浸潤著學生的心靈。各班都設有一個板報欄，國學經(jīng)典、古詩名詞、每周一詩、每月一文盡顯其中，百花爭艷。學校優(yōu)美的書香氛圍，學生置身其中，耳濡目染，時時得到感受和滋潤。

2.多方舉措，打造校園文化特色

能否成功打造校園文化特色，是校長是否具有創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)，是檢驗校長辦學能力的試金石。以我校創(chuàng)建“書香”教育特色為例，采取了以下四項堅定措施：

（1）全體師生經(jīng)典誦讀。學校成立經(jīng)典誦讀指導小組，負責精選名篇名著，要求每學期教師閱讀經(jīng)典散文一百篇，學生五十篇;名著教師八部，學生四部;背誦古詩詞教師一百首，學生五十首;寫讀后感教師四十篇，學生二十篇。學校在工會活動室舉辦經(jīng)典誦讀櫥窗，各班以班為單位舉辦經(jīng)典誦讀櫥窗，每月一次進度公示，學校每兩月舉辦一次師生優(yōu)秀讀后感展示，每學期在期末舉辦一次師生經(jīng)典誦讀楷模表彰。

（2）每學期舉辦“國魂”書畫展、詩歌朗誦比賽、經(jīng)典紅歌演唱比賽各二次。并對師生在活動中的優(yōu)秀組織者和獲獎者進行表彰。

（3）每年重大節(jié)日舉辦匯報演出，精選優(yōu)秀節(jié)目到敬老院送戲。

（4）組建乒乓球、籃球、跳繩、跑步、琴類等文體小組，要求全體師生每人至少選擇一項，全員參加。通過以上這些活動，有效形成了具有我校特色的校園文化。

3.多管齊下，培育教師隊伍

有什么樣的教師就會教出一批什么樣的學生。培育一支優(yōu)秀的個性突出的教師隊伍，這是校長辦學的焦點。

（1）轉變教師角色，樹立創(chuàng)新思想。在實際教學中，有些教師仍然重視傳授書本知識，忽視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。在教學中，講不離課本，學不離課堂，在活動和實驗課以及社會實踐過程中只是走形式，這種教育模式和教育思想已脫離現(xiàn)實生活，已不適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此在校長領導下的學校，應采取一系列措施，使教師徹底拋棄舊的教育觀念、傳統(tǒng)的滿堂灌和填鴨式的教學模式，使教師樹立創(chuàng)新教育觀，使教師成為具有創(chuàng)新思維的、新時代的合格教師。

（2）加強班主任隊伍建設，提升育人與管理水平。我校堅持班級、年級、校級三級德育考評，進一步完善班主任考核、評優(yōu)制度。堅持新老班主任結對拜師制，促使新班主任快速成長、獨當一面。堅持理論學習，開好每月一次的德育例會，積極探索新形勢下德育工作新方法。進行每學年一次的三年以下的班主任論壇，采用“請進來，走出去”的辦法，加強班主任培訓工作，提高班主任的工作能力及品位。鼓勵班主任撰寫論文，進行德育課題研究，提高育人與管理水平。

（3）注重優(yōu)化教師個性結構，不斷形成良好的個性。近年來，我校從多方面提升教師整體素質，建立起了“教師學習共同體”，探索了獨具魅力的校本培訓模式，與此同時，校長特別注重了優(yōu)化教師個性結構。教師在教育職業(yè)活動中，也時常會受到來自各方面的心理壓力和負擔，從而導致心理上存在不健康或不完善的狀態(tài)，有些年輕教師的性格也不太穩(wěn)定，在某些方面還存在幼稚、感情用事等性格特征，這都是教師的個性結構出了問題，這就需要校長時刻關注每一位教師，做到明察秋毫，及時采取措施優(yōu)化教師個性結構，只有優(yōu)化了教師的個性結構，教師才能愉快地投入工作，學校的教學目標才能實現(xiàn)。

三、結語

總之，校長的辦學思想、辦學舉措，特別是對教師隊伍的錘煉和培育等，是教師成長的一個重要外部條件和因素。

參考文獻：

[1]任守輝.校長領導力是激活學校發(fā)展的核心力量[J].教書育人，2019（35）.

[2]段太明.學校發(fā)展從何而始——關于校長學校管理觀的思考[J].教學月刊小學版（綜合），2019（11）.

作者簡介：郝世華（1962.4-），男，漢族，湖北省襄陽市人，本科，中學高級教師，研究方向：中學歷史教學。

（責任編輯? 范娛艷）