職業(yè)教育；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合一、實(shí)踐教學(xué)與國(guó)際接軌，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力記者：維也納應(yīng)用技術(shù)大學(xué)成立的時(shí)間并不長(zhǎng)，是一所年輕的大學(xué)，請(qǐng)問(wèn)它的辦學(xué)理念是什么？弗里茨·施默勒貝克：維也納應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的前身是創(chuàng)立于1994年的一所?？圃盒＃?000年發(fā)展為維也納第一所應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，同時(shí)也是奧地利最大且唯一的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。與歐洲其他大學(xué)相比，維也納應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是一所年輕的學(xué)校，它不僅提供諸多學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位課程供學(xué)生選擇，還面向社會(huì)各界開(kāi)展非全日制和遠(yuǎn)程教育等不同類(lèi)

核心素養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合近年來(lái)，如何實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造”到“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)備受廣大民眾關(guān)注，大家一致認(rèn)為，轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)在于人才。人才，特別是技術(shù)性專業(yè)性人才，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)力，更是中國(guó)邁進(jìn)“中國(guó)智造”的原動(dòng)力，職業(yè)教育，素有大國(guó)工匠啟蒙搖籃之稱，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)上提出：“中國(guó)職業(yè)教育需要加快構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代教育體系，深化產(chǎn)教融合機(jī)制改革，加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)多元教學(xué)，營(yíng)造崇尚勞動(dòng)和技能，尊重和認(rèn)可職業(yè)教育的社會(huì)氛圍?！币?/div>

公關(guān)世界 2023年11期2023-07-13

繡;繡畫(huà);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中圖分類(lèi)號(hào)：TS935 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）02-00-031 南通沈繡在中國(guó)刺繡工藝領(lǐng)域的地位沈壽（1874—1921）原名沈云芝，號(hào)雪宦，我國(guó)近代著名的刺繡藝術(shù)家、教育家。行針學(xué)藝之技自7歲開(kāi)始，其以針代筆，憑借高超的刺繡技藝開(kāi)中國(guó)刺繡之新紀(jì)元，率先打破傳統(tǒng)繡畫(huà)的品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，突破了傳統(tǒng)題材的局限，將刺繡表現(xiàn)題材從傳統(tǒng)繪畫(huà)領(lǐng)域擴(kuò)展到當(dāng)代東西方視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域。現(xiàn)當(dāng)代以來(lái)，南通沈繡的國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大，南通

面，揭示了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下教育技術(shù)學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，提出了轉(zhuǎn)化的路徑與方法。研究認(rèn)為，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下的教育技術(shù)學(xué)學(xué)科研究成果轉(zhuǎn)化是推動(dòng)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生和外在動(dòng)力，是教育技術(shù)研究與實(shí)踐自覺(jué)適應(yīng)社會(huì)和教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教育技術(shù)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。 [關(guān)鍵詞] 智能時(shí)代; 教育技術(shù)學(xué); 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合; 研究成果轉(zhuǎn)化 [中圖分類(lèi)號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [作者簡(jiǎn)介] 陳明選（1957—），男，重慶開(kāi)縣人。

合作，深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。關(guān)鍵詞：機(jī)器模仿;產(chǎn)業(yè)化與集成應(yīng)用;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合一、人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)設(shè)置必要性（一）國(guó)家戰(zhàn)略需要“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略、推進(jìn)“新工科建設(shè)”的國(guó)家政策正在逐步落地，人工智能、大數(shù)據(jù)方向及其他“新工科”方向相關(guān)的專業(yè)在各個(gè)高校頻頻亮相，高校可以跟大的IT技術(shù)公司合作，定向培育技術(shù)類(lèi)方向?qū)W生，達(dá)到大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)人才共建目的。2017年，國(guó)家發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和《新一代人工智能產(chǎn)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020）

。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;培養(yǎng)模式;實(shí)踐能力習(xí)近平總書(shū)記指出：“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝?！眲?chuàng)新驅(qū)動(dòng)是在中國(guó)經(jīng)濟(jì)從過(guò)去高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)入新常態(tài)的過(guò)程中需要的新動(dòng)力。新的科技革命日新月異，學(xué)科之間的界限逐漸消除，形成了各種交叉學(xué)科、新興專業(yè)，也推動(dòng)了人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新，激發(fā)出越來(lái)越強(qiáng)大的改革活力。一、人才培養(yǎng)的新需求1.社會(huì)變革的需求倒逼教育革命在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算廣為覆蓋的世界里，人們的生產(chǎn)方式、生活模式都在發(fā)生巨大變化，傳

辦學(xué)路徑;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中圖分類(lèi)號(hào)：G710? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）25-0189-04Abstract： With the development of Guangdong Vocational and technical college， with the textile vocational education group as the leading factor， and under th

礎(chǔ)設(shè)施??產(chǎn)學(xué)研結(jié)合??外部合作隨著外部環(huán)境的不斷變化以及技術(shù)手段的進(jìn)步，全球金融業(yè)經(jīng)歷著不斷的升級(jí)和變革，目前已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。本文參考國(guó)內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及外部合作作為切入點(diǎn)，探索債券市場(chǎng)金融基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案。對(duì)金融機(jī)構(gòu)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的認(rèn)知雖然數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為金融業(yè)共識(shí)，但目前業(yè)界對(duì)數(shù)字化并沒(méi)有統(tǒng)一的定義，更多的是從數(shù)字化特征、未來(lái)形態(tài)或數(shù)字化轉(zhuǎn)型手段等方面進(jìn)行描述，普遍認(rèn)為數(shù)字化轉(zhuǎn)型是金融信息化發(fā)展的更高階段。主要的觀點(diǎn)

科技創(chuàng)新;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合1.深刻理解企業(yè)科技創(chuàng)新的重要意義1.1企業(yè)科技創(chuàng)新的內(nèi)涵企業(yè)科技創(chuàng)新的內(nèi)涵主要包括：科技創(chuàng)新的主體是企業(yè)，是市場(chǎng)促使企業(yè)的一種內(nèi)生行為;科技創(chuàng)新的重點(diǎn)是研發(fā)和使用新的生產(chǎn)技術(shù)，使企業(yè)提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地位;科技創(chuàng)新成果直接面對(duì)市場(chǎng)，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是能否為企業(yè)帶來(lái)超額的利潤(rùn);科技創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涵蓋政策支撐、機(jī)制支撐、人才支撐、資金支撐、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)支撐等眾多因素，是內(nèi)外因素相互影響、相互作用的結(jié)果。1.2企業(yè)科技創(chuàng)新的深層意義一是企業(yè)科技創(chuàng)

學(xué)生需要的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合助推食品學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的培養(yǎng)模式，并對(duì)該模式的含義和運(yùn)行進(jìn)行了詳細(xì)的論述。[關(guān)鍵詞]校企合作;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;實(shí)踐;食品學(xué)科;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）06-0189-03“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措”[1]，2015年《國(guó)務(wù)院辦公廳

導(dǎo)體物理;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;仿真;工程導(dǎo)向[基金項(xiàng)目] 2019年度重慶大學(xué)“基于STEM教育理念的‘半導(dǎo)體物理跨學(xué)科課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（2019Y21）;2019年度重慶大學(xué)光電工程學(xué)院“基于科研項(xiàng)目導(dǎo)向與興趣驅(qū)動(dòng)的光電工程本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)研究”（2019J01）[作者簡(jiǎn)介] 陳顯平（1979—），男，重慶人，博士，重慶大學(xué)光電工程學(xué)院教授，主要從事先進(jìn)傳感器與感知技術(shù)和功率半導(dǎo)體器件設(shè)計(jì)、封裝及可靠性研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)

要求。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)化水平等具有重要的積極作用。本文首先闡釋了加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義，其次分析了目前產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)工作實(shí)施中存在的問(wèn)題，最后提出了相關(guān)完善措施，以供參考。關(guān)鍵詞： 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 ? 人才培養(yǎng) ? 體系構(gòu)建隨著國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，新形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求不斷發(fā)生變化，從注重人才技能，到注重人才綜合素質(zhì)，成為各行各業(yè)對(duì)人力需求理念的重要轉(zhuǎn)變。為了更好地提升人才對(duì)社會(huì)的貢

。關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;寵物臨床診療崗位課;課程改革中圖分類(lèi)號(hào) S-01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2021）05-0268-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.05.075開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：The Reform and Practice of Pet Clinical Diagnosis and Treatment Post Course Promoted by the Combi

校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)與不足，為同行業(yè)教育教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：OBE理念;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2019年9月，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等6部門(mén)印發(fā)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》（后簡(jiǎn)稱《方案》），《方案》指出要推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革。以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。重點(diǎn)推動(dòng)企業(yè)通過(guò)校企合作等方式構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，提升承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力。

型研究生;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;創(chuàng)新實(shí)踐能力[中圖分類(lèi)號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]2095—3437（2021）01—0174—03目前我們正處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的信息產(chǎn)業(yè)運(yùn)作模式正在被打破，新的運(yùn)作模式正在形成。在這樣一個(gè)時(shí)代我們對(duì)研究生的培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代浪潮，對(duì)應(yīng)用型研究生采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)方式是緊跟時(shí)代發(fā)展的措施。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合就是科研、教育、生產(chǎn)不同社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化，是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對(duì)接與耦合。目

踐，得出將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制引入土木工程專業(yè)教育是一項(xiàng)行之有效的策略。關(guān)鍵詞 土木工程專業(yè) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 實(shí)踐環(huán)節(jié) 教育中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1當(dāng)前高校中土木工程專業(yè)教育存在的問(wèn)題隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，土木工程這個(gè)行業(yè)的隨著時(shí)代的變更也在不斷地發(fā)生變化，但是土木工程這個(gè)專業(yè)的教學(xué)理念卻相對(duì)落后，存在課程設(shè)置失衡，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。高等教育學(xué)校和普通學(xué)校的區(qū)別就是為社會(huì)培育具有良好的專業(yè)技能、優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)對(duì)口人員。但是高等教育院校的教學(xué)

算機(jī)專業(yè) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 實(shí)踐教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.028Abstract The practical teaching mode of combination of production， teaching and research is a scientific and reasonable prac

給側(cè)改革;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;協(xié)同育人機(jī)制;人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的重大調(diào)整，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)成為必然，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵在于人才，人才是科學(xué)技術(shù)的載體，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一推動(dòng)力。作為人才培養(yǎng)核心的高等教育，其自身發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整及高等教育大眾化雙重影響，教育規(guī)模、外延迅速擴(kuò)大而內(nèi)涵式發(fā)展滯后的現(xiàn)象卻越來(lái)越明顯，突出表現(xiàn)為高等教育人才供給不足。高等教育只有從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際出發(fā)，探尋高等教育人才培養(yǎng)機(jī)

創(chuàng)業(yè)教育;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求也有了新的要求。為了響應(yīng)國(guó)家隊(duì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)號(hào)召，我國(guó)各級(jí)黨校紛紛開(kāi)始開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，逐步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求。盡管在近年來(lái)取得了一定的成就，但落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中仍暴露出許多問(wèn)題，各黨校如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，有效探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成為各黨校所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下黨校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中存在的不足盡管近年來(lái)，各地方黨校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略指導(dǎo)下，紛紛創(chuàng)辦

躍摘 要：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是新教育環(huán)境、新教學(xué)組織形式和多樣化教育服務(wù)機(jī)構(gòu)、組織需求下的產(chǎn)物，它是新興技術(shù)的廣泛使用，為成人提供移動(dòng)性的高質(zhì)量課程，實(shí)現(xiàn)全方位的溝通和互聯(lián)等。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展，要加速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及，降低網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)門(mén)檻，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造精品網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，立足于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，架構(gòu)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);特點(diǎn);策略教育環(huán)境和教育技術(shù)在不斷變化，對(duì)教育提出新的要求，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正是基

摘要：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式是一種新型的教育模式，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)cad教學(xué)需要結(jié)合產(chǎn)學(xué)研模式進(jìn)行新的創(chuàng)新改革，才能達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文主要通過(guò)對(duì)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)cad教學(xué)的現(xiàn)狀分析，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研背景，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及課程管理等方面，進(jìn)行新的創(chuàng)新改革，用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式，克服傳統(tǒng)教育的弊端，培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才，讓學(xué)生更好的能夠適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，提高就業(yè)率以及在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì);cad教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G2

。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;研究生課程;礦渣微晶玻璃中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）21-0129-03Abstract： In order to improve the actual teaching effect of postgraduate courses such as glass crystallization science， solid waste resource uti

專業(yè)技能;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合0 ?引言金工實(shí)習(xí)課程的全稱為金屬加工工藝實(shí)習(xí)課程，它是機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生必修的重要課程。由于機(jī)械類(lèi)專業(yè)屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，因此，金工實(shí)習(xí)課程必須把握該特點(diǎn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使其在實(shí)踐中提高對(duì)專業(yè)理論的認(rèn)知，具備一定的創(chuàng)新能力，滿足當(dāng)前相關(guān)產(chǎn)業(yè)對(duì)高層次人才的要求。金工實(shí)習(xí)課程具有其獨(dú)特的課程性質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神、紀(jì)律意識(shí)和崗位素養(yǎng)等方面同樣具有良好的教學(xué)價(jià)值。目前，機(jī)械類(lèi)專業(yè)金工實(shí)習(xí)課程存在諸多問(wèn)題，限制了課程教學(xué)質(zhì)量的提升以

，注重立足產(chǎn)學(xué)研結(jié)合視角，分析了提升中餐烹飪專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策，希望能夠?yàn)橹新氈胁团腼儗I(yè)教學(xué)工作有效開(kāi)展提供一些參考及借鑒。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;中職教育;中餐烹飪前言餐飲行業(yè)快速發(fā)展背景下，中職中餐烹飪專業(yè)得到了快速的發(fā)展，餐飲行業(yè)對(duì)人才的需求大幅度增加。中餐烹飪具有悠久的歷史，是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分。在開(kāi)展中職中餐烹飪專業(yè)教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)中職生積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)及思考當(dāng)中，對(duì)中餐烹飪的理論知識(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，并注重引導(dǎo)中職生有

科技創(chuàng)新;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;知識(shí)產(chǎn)權(quán)前言機(jī)械電子技術(shù)的本質(zhì)意義指的是將電子技術(shù)和信息處理技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械制造領(lǐng)域的機(jī)械功能，其深化機(jī)械功能的處理以及電子技術(shù)的有機(jī)融合，并在各類(lèi)機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)以及制造工作中都有著顯著的應(yīng)用價(jià)值。相較于其他發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)機(jī)械電子系統(tǒng)依然存在諸多的不足，推進(jìn)我國(guó)機(jī)械電子行業(yè)的科技創(chuàng)新，不僅能夠進(jìn)一步深化機(jī)械電子技術(shù)的應(yīng)用效能，同時(shí)也能滿足機(jī)械電子技術(shù)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。1機(jī)械電子行業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題我國(guó)機(jī)械行業(yè)發(fā)展至今，雖然

，即稱之為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，高校的教學(xué)模式、培養(yǎng)以及鍛煉人才的模式也應(yīng)該隨之變化更新，產(chǎn)學(xué)研應(yīng)運(yùn)而生。本文先通過(guò)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系紐帶進(jìn)行研究，再對(duì)它們之間的利益共享關(guān)系進(jìn)行探討與思考。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;創(chuàng)新;利益共享引言：高校與企業(yè)、科研院所結(jié)合，利用單位的設(shè)備、技術(shù)、一級(jí)技術(shù)人員等對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，而企業(yè)可以利用高校的人力和科技成果進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)更新等、并實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，發(fā)掘并培養(yǎng)應(yīng)用型人才。[1]所以聯(lián)姻，即

高等院校;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;提升就業(yè)質(zhì)量;途徑探索高等教育是當(dāng)前高質(zhì)量社會(huì)生產(chǎn)力補(bǔ)充的重要源泉，高等教育能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)專業(yè)人才的培育與職業(yè)水平培養(yǎng)的目的，為社會(huì)生產(chǎn)提供持續(xù)的活力和創(chuàng)新的理念。高等教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)高等教育理論知識(shí)與技能操作相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高等教育就業(yè)前對(duì)專業(yè)技能的預(yù)先教學(xué)，為今后學(xué)生職業(yè)生涯的技能應(yīng)用打下深厚基礎(chǔ)。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)各個(gè)地區(qū)行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新格局之下，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合作為人才培育與創(chuàng)新發(fā)展的最新途徑，是實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)質(zhì)量與實(shí)踐能力的重要

實(shí)踐基地;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;教學(xué)基地建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）19-0172-02高校設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，將有效地提升高校設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，有利于將畢業(yè)生的能力與企事業(yè)單位需求相掛鉤，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐基地的建設(shè)，高校設(shè)計(jì)專業(yè)和企事業(yè)單位雙方將結(jié)合各自的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮在商業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作、文化推廣、公共服務(wù)等方面的作用，加強(qiáng)文化發(fā)展合

主要手段。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合視角下校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以為交叉培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供組織保障。黃酒是世界三大最古老的釀造酒之一，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，我國(guó)黃酒產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展依賴于傳統(tǒng)制造業(yè)的升級(jí)和開(kāi)拓創(chuàng)新。文章介紹了黃酒學(xué)院以市場(chǎng)為導(dǎo)向，校企合作建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)容和情況。通過(guò)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)課程體系，可以幫助搭建學(xué)生理論基礎(chǔ)教育與應(yīng)用能力鍛煉的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黃酒產(chǎn)業(yè)的文化認(rèn)同感，滿足企業(yè)應(yīng)用型人才需求、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求

食品專業(yè);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;生產(chǎn)實(shí)習(xí);教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ?doi：10.16693/j.cnki.1671-9646（X）.2020.01.029Abstract：Production practice is an important practical teaching link of food specialty. This paper expounded the importance and significance

術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變，深入了解產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)的新模式，針對(duì)其在多元化發(fā)展形勢(shì)下如何更好地順應(yīng)市場(chǎng)的需求提出有效策略，從而為提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;人才培養(yǎng)模式環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中重要的組成部分，隨著藝術(shù)專業(yè)的課程改革，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中不斷探索發(fā)展，隨著市場(chǎng)需求的轉(zhuǎn)變和國(guó)家政策的推動(dòng)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新要求，高校需要與時(shí)俱

事業(yè)單位;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;科技創(chuàng)新一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式在醫(yī)療事業(yè)單位的主導(dǎo)作用隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，醫(yī)療事業(yè)單位的創(chuàng)新模式正在從知識(shí)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)向技術(shù)創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)化，產(chǎn)學(xué)研模式簡(jiǎn)言之就是醫(yī)療事業(yè)單位在學(xué)科研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)三方面的資源有效整合。它的作用體現(xiàn)在其有利于促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)單位在成果產(chǎn)出，學(xué)科水平和改革發(fā)展，所以，它在醫(yī)療事業(yè)單位的改革模式中起到主導(dǎo)作用。醫(yī)療事業(yè)單位的改革，是依據(jù)生產(chǎn)力的發(fā)展，依據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，依據(jù)其自身發(fā)展的需要做出的必要性變革。技術(shù)

合作，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的產(chǎn)業(yè)鏈，以“人才培養(yǎng)質(zhì)量”和“產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”為突破口，使學(xué)校成為企業(yè)的咨詢服務(wù)中心，產(chǎn)品研發(fā)中心，人才培訓(xùn)中心，使企業(yè)在獲得需要的人才的同時(shí)獲得了科研成果，得到了實(shí)惠，使學(xué)校的教師隊(duì)伍受到工程訓(xùn)練，整體素質(zhì)提升，提高了學(xué)校的知名度和影響力，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)掌握了技能，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)，學(xué)校，學(xué)生三方共贏的結(jié)果。【關(guān)鍵詞】校企合作;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;產(chǎn)業(yè)鏈一、校企合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是職業(yè)教育發(fā)展的基石1.校企合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為職業(yè)教育發(fā)展提

營(yíng)銷(xiāo)教學(xué);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑，也有助于實(shí)現(xiàn)高等教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密結(jié)合，使地方高校切實(shí)地融入到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去，成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力量。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)離社會(huì)實(shí)踐比較近的學(xué)科，探討市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)與科研以及產(chǎn)業(yè)的結(jié)合具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。這種“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的模式也符合應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位和教學(xué)實(shí)際。一、長(zhǎng)白山人參品牌推廣與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)相結(jié)合的必要性與可行性（一）結(jié)合的可行性筆者長(zhǎng)期對(duì)“長(zhǎng)白山人參”品牌進(jìn)行研

出發(fā)，分析產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的意義，并提出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合推動(dòng)會(huì)計(jì)專碩人才培養(yǎng)創(chuàng)新的建議。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;會(huì)計(jì)專業(yè)碩士;培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G643 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2019）010-0061-04產(chǎn)學(xué)研是通過(guò)高校、企業(yè)和研究所協(xié)同合作，將理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)地融合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能、創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的一種新型的教育模式。這種教育模式，與行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求

等方面論述產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑，并從基地聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的建立、基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平的提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)改革取得成果、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成績(jī)等方面闡述培養(yǎng)成效?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 ?校企合作 ?研究生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07C-0028-03一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)前高等教育的重要組成

【摘 要】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的合作模式是建立企業(yè)與高校之間的橋梁，形成研究生教學(xué)、科研與就業(yè)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，這一培養(yǎng)模式可以發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，建立資源共享創(chuàng)新研究平臺(tái)，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)企業(yè)把研究生創(chuàng)新教育成果轉(zhuǎn)化為新技術(shù)、新產(chǎn)品，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生的科研?！娟P(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)教育;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;培養(yǎng)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270

沈陽(yáng)大學(xué);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新一、沈陽(yáng)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀（一）沈陽(yáng)大學(xué)1. 產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)及師資力量。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1266人，其中長(zhǎng)江學(xué)者1人，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家4人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者2人，博士生導(dǎo)師4人，碩士研究生導(dǎo)師169人。2. 校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)。截至2014年3月，沈陽(yáng)大學(xué)共有1個(gè)工程技術(shù)研究中心，1個(gè)教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，5個(gè)遼寧省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，省高等學(xué)校重大科技平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。3. 標(biāo)志性成果。

體情況，對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了充分探討。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;人才培養(yǎng)模式;改革實(shí)踐;探討中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：文章編號(hào)：2096-000X（2019）16-0027-03Abstract： Our schoolcurrently has reached a level of high-level applied undergraduate education， and its future goals are or

丹關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 校企合作 翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.012Abstract The reform of accounting curriculum is an important part of the transformation from ordinary college

詞】高校;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;科研主導(dǎo)型模式當(dāng)下高等院校的辦學(xué)模式主要以資源共享，互助互利的原則對(duì)其社會(huì)等進(jìn)行的教育與科學(xué)研究，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的多方面合作，就體現(xiàn)著高等院校的職能是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。目前產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已經(jīng)是一種成功的模式，體現(xiàn)了現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)與技術(shù)，高等院校教育與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今教育與科技，經(jīng)濟(jì)三者之間緊密關(guān)系與實(shí)效性方向，并有效的實(shí)現(xiàn)三者之間的全面協(xié)調(diào)發(fā)展路線，隨著進(jìn)步的步伐不斷更新其形式與內(nèi)在特點(diǎn)。從不同中心主體來(lái)分，高等學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的

人力資源 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 【中圖分類(lèi)號(hào)】C916 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A隨著新時(shí)代科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的深入推進(jìn)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型逐步深化。培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為全社會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型亟需應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)人力資源體系需從產(chǎn)業(yè)及企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，進(jìn)行人力資源體系的供給側(cè)改革，為企業(yè)及社會(huì)提供匹配數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要的人才，實(shí)現(xiàn)人才及人才素質(zhì)的有效供給，全面助力企業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)傳統(tǒng)人力資源體系提出挑戰(zhàn)員工代際轉(zhuǎn)換對(duì)傳統(tǒng)人力資源管理效率提出挑戰(zhàn)。隨著人口結(jié)構(gòu)的演變，

特色高校；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；協(xié)同創(chuàng)新；模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）31-0075-02一、行業(yè)特色型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的基本內(nèi)涵行業(yè)特色型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的基本內(nèi)涵主要包括兩個(gè)層面，即“產(chǎn)學(xué)研”和“協(xié)同創(chuàng)新”。首先，在“行業(yè)特色型產(chǎn)學(xué)研”這一個(gè)大的層面下又可以單獨(dú)分成“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”三個(gè)小方面。其中“產(chǎn)”主要是指在社會(huì)的生產(chǎn)生活中一些以生產(chǎn)各類(lèi)商品來(lái)打到其盈利目的企業(yè)，在本文又特指一些代表行業(yè)特色的企業(yè)，

。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;教學(xué)改革;復(fù)合型人才;自主創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）20-0080-02產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大的研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進(jìn)系統(tǒng)并在運(yùn)行過(guò)程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢(shì);是科研、教育、生產(chǎn)不同社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化，是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對(duì)接與耦合。相較于之前高校課堂大多只重視課本及理論知識(shí)教育，而忽略了實(shí)

。關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 新工科 金課 教學(xué)模式改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.007"Production， Teaching and Research" Collaborative Teaching toHelp the Construction of "Golden Course" of New Engi

培養(yǎng)模式;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;專業(yè)型碩士中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）27-0035-02一、專業(yè)型碩士產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義專業(yè)型碩士培養(yǎng)以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，主要突出學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)、研”環(huán)節(jié)與“產(chǎn)、用”環(huán)節(jié)的銜接，旨在培養(yǎng)接受正規(guī)教育和高水平訓(xùn)練的高層次職業(yè)人才。未來(lái)高層次的研究生人才需要兼具科研素質(zhì)、專業(yè)技能和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)研究生教學(xué)水平的整體提升，這是研究生培養(yǎng)的重要課題。

需施教 ?產(chǎn)學(xué)研結(jié)合【基金項(xiàng)目】浙江理工大學(xué)教改項(xiàng)目，項(xiàng)目號(hào)：No.kg201714，No.jg20180092。【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0225-01背景：黨的十九大報(bào)告指出，堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。全面經(jīng)略海洋，助推實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。海洋蘊(yùn)藏著人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，是世界各國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略要地。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要提高海洋資源開(kāi)發(fā)能力，著力推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)向

要：文章將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和高職院校職業(yè)教育能力作為敘述的主要內(nèi)容，其中通過(guò)對(duì)產(chǎn)學(xué)研的詳細(xì)分析和高職院校的清晰了解，我們可以不斷認(rèn)識(shí)到高職院校職業(yè)教育能力提升的重要性，同時(shí)也指出了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)高職院校職業(yè)教育能力提升的重大意義。相關(guān)人員希望通過(guò)文章不斷提升高職院校對(duì)自身職業(yè)教育能力的重視程度，并且可以通過(guò)引入產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展，為社會(huì)、教育事業(yè)等貢獻(xiàn)自己的力量。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；高職院校；教育能力；作用一、前言改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育體制在不斷

動(dòng)，這就是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在職業(yè)教育當(dāng)中，由于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)方式起步較晚，學(xué)校的相關(guān)基礎(chǔ)比較差，這就對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)施造成了很大的影響，本文就會(huì)計(jì)職業(yè)教育當(dāng)中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行了分析，以供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 作用在職業(yè)教育當(dāng)中，與企業(yè)開(kāi)展合作項(xiàng)目促進(jìn)校企共同發(fā)展，這是職業(yè)教育發(fā)展當(dāng)中比不可少的部分，這一部分就稱之為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。隨著會(huì)計(jì)專業(yè)的改革創(chuàng)新，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在會(huì)計(jì)職業(yè)教育當(dāng)中有著重要的地位，能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的科學(xué)創(chuàng)新。根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)教育當(dāng)中產(chǎn)

】本文針對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景下高職室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)CAD教學(xué)中政府和科研單位之間的依存關(guān)系尚未完全分開(kāi)、教育觀念陳舊、缺乏良好機(jī)制等問(wèn)題，提出完善高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系建設(shè)、營(yíng)造高職院校良好的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境、建立高職院校數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、改革并完善高職課程評(píng)價(jià)體系、深刻反思改革教學(xué)效果等對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，深化CAD課程教學(xué)改革。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 高職院校 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì) CAD教學(xué) 現(xiàn)狀 措施【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】04

自主創(chuàng)新；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；知識(shí)管理；知識(shí)產(chǎn)權(quán)早在2015年，徐工集團(tuán)所建立的高端工程機(jī)械智能制造國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是第一批獲得國(guó)家認(rèn)可的，同時(shí)這也是我國(guó)高端工程機(jī)械主機(jī)智能制造領(lǐng)域唯一一家企業(yè)建立并成為國(guó)家級(jí)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。江蘇省徐州市研究硅材料的江蘇省硅基電子材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是首個(gè)獲得省級(jí)批準(zhǔn)的重點(diǎn)研究實(shí)驗(yàn)室，整個(gè)市在一年中增加的研究機(jī)構(gòu)超過(guò)五十家，在省里備案的眾創(chuàng)空間三家，而聚集區(qū)達(dá)到五家之多，省級(jí)或者省級(jí)以上的各類(lèi)研究機(jī)構(gòu)接近三百個(gè)，在全省名列前茅。被市級(jí)獲批的

。關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 土建類(lèi)學(xué)科 實(shí)習(xí)基地中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.04.005Abstract Based on the background of industry， academia， and research， the construction plan for local colleges is discussed： that is the construction of

面向市場(chǎng);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展而出現(xiàn)的新興學(xué)科，與市場(chǎng)存在一種互動(dòng)的關(guān)系。市場(chǎng)的變動(dòng)需要設(shè)計(jì)的跟進(jìn)，設(shè)計(jì)的創(chuàng)新又可以反作用于市場(chǎng)，刺激和引導(dǎo)消費(fèi)需求。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)根據(jù)自身的特點(diǎn)構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)模式，在課程設(shè)置上突出實(shí)踐性，科學(xué)、合理地培養(yǎng)面向市場(chǎng)的應(yīng)用型人才，方可立于不敗之地。1 教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)的弊端我們給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)下定義，一般強(qiáng)調(diào)它是藝術(shù)和科技的結(jié)合而忽略了它的市場(chǎng)化特征，專業(yè)發(fā)展方向缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想。所以，面對(duì)

約高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主要問(wèn)題，提出了高等職業(yè)教育的教學(xué)改革必須把轉(zhuǎn)變教育觀念貫穿全過(guò)程，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：高職教育;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;訂單班隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)今的養(yǎng)豬業(yè)已走向規(guī)模化、智能化，新設(shè)備、新技術(shù)發(fā)展日新月異?，F(xiàn)行的培養(yǎng)模式已無(wú)法滿足養(yǎng)豬企業(yè)對(duì)“專業(yè)”人才的需求。[1]我省制定的《陜西省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》關(guān)于教學(xué)改革模式中也明確倡導(dǎo)“推進(jìn)產(chǎn)教融合的職業(yè)教育模式，推行校企一體化育人，開(kāi)展定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)及現(xiàn)代學(xué)徒制

知識(shí)產(chǎn)權(quán)；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基金項(xiàng)目：本文為江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（批準(zhǔn)文號(hào)：201613573057X）中圖分類(lèi)號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2018年3月8日由中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略研究小組公布的《中國(guó)區(qū)域創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)報(bào)告2016》中顯示，江蘇省在區(qū)域創(chuàng)新能力項(xiàng)目上又一次摘得桂冠，連續(xù)8年獲得“全國(guó)創(chuàng)新能力最強(qiáng)地區(qū)”的稱號(hào)。近年來(lái)，江蘇省一直堅(jiān)持將創(chuàng)新作為發(fā)展全局的核心，積極創(chuàng)建科技創(chuàng)新政策體系。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016年江蘇省研發(fā)投入首次突破2，0

本科院校 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 教學(xué)模式創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是滿足社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃需要的手段，通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)等綜合素質(zhì)，最終使被教育者形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，發(fā)展新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念和模式。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為應(yīng)用型本科院校發(fā)展方向，已成為推動(dòng)高等教育綜合改革，全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要手段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)就業(yè)、促進(jìn)高等教育健康發(fā)展具有重要意義。應(yīng)用型本科院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要搖籃，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育要在大學(xué)里廣泛開(kāi)展，

研究院所的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是提高航天專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路?；凇爱a(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在航天工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)上進(jìn)行了初步的探索，為高校提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供了一定的借鑒?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 航天工程專業(yè)學(xué)位研究生 聯(lián)合培養(yǎng)基地一、聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的意義國(guó)務(wù)院于2015年5月下發(fā)的《中國(guó)制造2025》通知中指出，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校合作，培養(yǎng)制造業(yè)急需的科研人員、技術(shù)技能人才與復(fù)合型人才，深化相關(guān)領(lǐng)域工程博士、碩士專業(yè)

術(shù)型高校；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；酒店管理；人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2018）02-0072-02自2013年全國(guó)35家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)單位共建“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟”以來(lái)，應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)型一直是教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)課題。國(guó)家層面也出臺(tái)了一系列的政策。2014年5月2日，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出：采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)

了該校實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的意義，為實(shí)現(xiàn)該校培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，進(jìn)而從畢業(yè)論文選題、校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)、規(guī)范答辯程序等提出了該校實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以期提高該校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：西安思源學(xué)院；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；實(shí)踐能力中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.08.081本科畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校重

化基地? 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合? 創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)? 創(chuàng)業(yè)服務(wù)【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）12C-0182-03創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)，獲取資源、調(diào)度資源的一個(gè)持續(xù)不斷變化過(guò)程。創(chuàng)業(yè)過(guò)程充滿巨大的風(fēng)險(xiǎn)和生產(chǎn)壓力，創(chuàng)業(yè)孵化器能夠幫助初創(chuàng)企業(yè)降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本，提高創(chuàng)業(yè)的成活率和成功率。孵化器最早出現(xiàn)在美國(guó)，我國(guó)第一家企業(yè)孵化器于1987年6月成立，發(fā)展至今，創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)仍在蓬勃發(fā)展之中，各種新式的孵化