賈曉玲

摘要：文章將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和高職院校職業(yè)教育能力作為敘述的主要內(nèi)容，其中通過對(duì)產(chǎn)學(xué)研的詳細(xì)分析和高職院校的清晰了解，我們可以不斷認(rèn)識(shí)到高職院校職業(yè)教育能力提升的重要性，同時(shí)也指出了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)高職院校職業(yè)教育能力提升的重大意義。相關(guān)人員希望通過文章不斷提升高職院校對(duì)自身職業(yè)教育能力的重視程度，并且可以通過引入產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展，為社會(huì)、教育事業(yè)等貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；高職院校；教育能力；作用

一、前言

改革開放以來，我國(guó)的教育體制在不斷改革和發(fā)展，由曾經(jīng)落后的局面轉(zhuǎn)變成為當(dāng)前豐富多樣的狀況，與此同時(shí)我國(guó)的人才建設(shè)也越來越強(qiáng)大，為了能夠適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，關(guān)于人才的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了人們思想觀念的進(jìn)步，相關(guān)人員提出高等職業(yè)教育必須要與時(shí)代發(fā)展相符合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職院校教育能力的提升對(duì)于整個(gè)社會(huì)有著重要作用，其中可以為社會(huì)培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的人才，不斷推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

二、關(guān)于產(chǎn)學(xué)研與高職院校的分析

2.1產(chǎn)學(xué)研的具體內(nèi)容與發(fā)展

近幾年來，隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的逐漸加快，高職院校也逐漸認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展的必要性，而產(chǎn)學(xué)研則是各大高職院校進(jìn)行研究和分析的主要內(nèi)容，但是目前這些研究還僅停留在理論探索的階段，在實(shí)際應(yīng)用上還存在很多限制因素和內(nèi)容。

從社會(huì)發(fā)展的角度看，曾經(jīng)高職院校主要為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，但是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和變化，高職院校也需要承擔(dān)技術(shù)的開發(fā)等多方面的責(zé)任和義務(wù)，這樣還可以在提高職業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。而產(chǎn)學(xué)研三者的關(guān)系也需要相關(guān)人員不斷理解，才可以在高職院校中更好地應(yīng)用，其中正確的順利應(yīng)當(dāng)為“學(xué)、研、產(chǎn)”，先是培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)習(xí)，然后就是提高科研水平，最后則是推動(dòng)整個(gè)高職院校的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程[1]。

2.2高職院校的主要發(fā)展?fàn)顩r

當(dāng)前，大部分高職院校仍然停留在為社會(huì)提供技能型人才的階段，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)之后，企業(yè)對(duì)于技術(shù)性人才的要求迅速增多，高職院校可以抓住發(fā)展機(jī)遇，通過壯大自身的科研力量，不斷為社會(huì)提供更加優(yōu)秀的人才、高水平的技術(shù)。

目前，很多高職院校的主要工作內(nèi)容在于對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)方面，同時(shí)也會(huì)涉及到內(nèi)部的專業(yè)建設(shè)和整體辦學(xué)模式，從這三個(gè)方面我們可以將其與產(chǎn)學(xué)研進(jìn)行完美融合，培養(yǎng)學(xué)生屬于“學(xué)”，專業(yè)建設(shè)屬于“研”，而整體辦學(xué)模式則屬于“產(chǎn)”。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，高職院校需要積極進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研模式的應(yīng)用，在這個(gè)過程中還需要和自身的具體情況相結(jié)合，針對(duì)專業(yè)等多方面內(nèi)容展開研究，最終找到一條最適合自身的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路[2]。

三、關(guān)于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)高職院校職業(yè)教育能力提升的影響

3.1可以增強(qiáng)高職院校的實(shí)訓(xùn)資源和能力

高職院校的相關(guān)人員可以從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面入手，可以在幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，不斷提升學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和能力，從而使得理論和實(shí)踐更好地進(jìn)行融合。另外，通過實(shí)訓(xùn)資源的豐富和發(fā)展，能夠不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和應(yīng)用能力，僅僅在學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上就可以產(chǎn)生很大作用，同時(shí)這樣也可以為學(xué)生的專業(yè)研究提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)和環(huán)境，不斷推動(dòng)高職院校的科研能力。

相關(guān)人員在開展實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)性和合理性的原則，將硬件設(shè)備作為基礎(chǔ)，軟件設(shè)備也不能忽視，共同作用于整個(gè)專業(yè)建設(shè)過程中，不斷為專業(yè)建設(shè)的發(fā)展完善提供基礎(chǔ)[3]。

3.2能夠推動(dòng)高職院校建立完善的科研體系

很多高職院校將學(xué)生技能的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，但在目前的社會(huì)環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行變革，通過科技社團(tuán)和組織的建立，將高職院校作為一個(gè)學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的平臺(tái)，不斷提升科研能力，同時(shí)完善科研體系。

高職院校職業(yè)教育能力的提升，“研”是最為關(guān)鍵的一步，相關(guān)人員可以通過提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷促進(jìn)專業(yè)科研能力的提高，只有這樣才能夠掌握核心技術(shù)，在后續(xù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過程中占有一席之地，推動(dòng)高職院校的整體發(fā)展[4]。

3.3可以促進(jìn)高職院校產(chǎn)學(xué)合作模式的形成

當(dāng)前，高職院校可以將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式應(yīng)用到具體的內(nèi)部建設(shè)過程中，高職院校在后續(xù)的建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)技術(shù)人才作為核心工作，但同時(shí)也需要不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)的研究和應(yīng)用，并且在科研能力提升和科技轉(zhuǎn)化方面做出努力，還需要通過不斷合作的形式，結(jié)合全社會(huì)的力量，共同推動(dòng)高職院校的產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)進(jìn)程。

整體上看，高職院校還是需要將教學(xué)作為首要的方向，通過具體教學(xué)的不同內(nèi)容和方式進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研模式的應(yīng)用和發(fā)展，其中，相關(guān)人員還是需要將教學(xué)培訓(xùn)作為主要內(nèi)容，不斷推動(dòng)高職院校與其它團(tuán)體、組織的合作研發(fā)進(jìn)程，另外，提升高職院校的科研能力，可以通過專門科技研發(fā)公司的建立來實(shí)現(xiàn)，相關(guān)人員可以在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化教學(xué)模式的形成，不斷滿足社會(huì)發(fā)展的多樣化需要。

四、結(jié)束語

通過文章，我們對(duì)高職院校的社會(huì)作用和意義也有了新的理解，同時(shí)高職院校的相關(guān)人員也應(yīng)該意識(shí)到教育改革的問題，通過將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，不斷改善自身的職業(yè)教育狀況，從而不斷提升教育能力。這樣可以從高職院校的角度促進(jìn)教育事業(yè)的整體進(jìn)步和發(fā)揮在哪，同時(shí)也可以為其它高校的發(fā)展提供借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 王克亮， 鄒海英， 何婷娟，等. 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同對(duì)提升職業(yè)院校環(huán)境服務(wù)能力的作用[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（16）：16-17.

[2] 王倩， 楊培. 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校教學(xué)管理中的應(yīng)用[J]. 文學(xué)教育（下）， 2016（12）：161-161.

[3] 張名艷. 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新視域下高職院校大學(xué)生就業(yè)能力提升策略[J]. 學(xué)校黨建與思想教育， 2017（20）：85-86.

[4] 談晟堅(jiān). 產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升研究[J]. 新疆職業(yè)教育研究， 2017（3）：83-85.