羅海瓊 羅慧 徐曉君 農(nóng)藝 唐忠

【摘 要】本文從明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作、開展一系列講座活動(dòng)以營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)并實(shí)行“雙導(dǎo)師”制、共建協(xié)同育人平臺(tái)等方面論述產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑，并從基地聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的建立、基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平的提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)改革取得成果、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成績(jī)等方面闡述培養(yǎng)成效。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 ?校企合作 ?研究生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07C-0028-03

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)前高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)和提升高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，是有效支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要措施。校企合作是大學(xué)和企業(yè)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，整合教育觀念，運(yùn)用多元化教育方式培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)人才的有效教育模式。而“產(chǎn)學(xué)研”是指大學(xué)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等密切合作，充分發(fā)揮各自在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，將以課堂傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)為主的大學(xué)教育與直接獲取實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)活動(dòng)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。在現(xiàn)代社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等教育改革和發(fā)展的方向，是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑。高校逐漸與科研院所以及企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同培養(yǎng)人才的模式已成為高等學(xué)校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必然選擇。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院分別與廣西衛(wèi)生計(jì)生統(tǒng)計(jì)信息中心、衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司開展聯(lián)合培養(yǎng)，以提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以研究生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)為手段，以激發(fā)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，對(duì)完善研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐。本文擬以廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院為例進(jìn)行論述。

二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑

（一）明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地以社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)學(xué)信息管理研究生專業(yè)教育為主體，充分利用現(xiàn)有學(xué)校所提供的制度優(yōu)勢(shì)，以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的師資優(yōu)勢(shì)和其他社會(huì)資源，在知識(shí)教育和專業(yè)教育之中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能，培育創(chuàng)業(yè)文化，以實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”和人才核心競(jìng)爭(zhēng)力全面提升。其人才培養(yǎng)目標(biāo)為：立足廣西，服務(wù)邊疆，適應(yīng)新醫(yī)改要求，為廣西醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的醫(yī)學(xué)行業(yè)醫(yī)學(xué)信息管理和社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新研究型人才。

（二）調(diào)整和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。除了完成學(xué)校要求的課程之外，基地研究生還應(yīng)注重創(chuàng)新素質(zhì)和崗位創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)?；刂贫▽ｉT的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)思維融入專業(yè)知識(shí)教學(xué)中。通過開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，例如“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論”“大學(xué)生創(chuàng)新精神培育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)”等課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極貫徹落實(shí)科研實(shí)踐中的創(chuàng)業(yè)教育理念。

（三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院每年利用短學(xué)期或假期組織研究生赴基地及下屬單位開展實(shí)習(xí)，參與相關(guān)科研課題研究，協(xié)助各處室進(jìn)行相關(guān)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等工作，協(xié)助醫(yī)院開展行政管理和信息管理。通過實(shí)習(xí)可以更好地了解廣西衛(wèi)生信息化管理建設(shè)的現(xiàn)狀以及信息系統(tǒng)建設(shè)的過程，開闊視野，為今后開展科研創(chuàng)新課題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)院和企業(yè)探索以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的合作方式。對(duì)于企業(yè)在科研和生產(chǎn)中遇到的技術(shù)問題，學(xué)校承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的技術(shù)研究工作，支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。通過校企合作，將一些技術(shù)問題作為科研課題或科技競(jìng)賽課題，并開展聯(lián)合研究，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，從而獲得解決方案，形成科研技術(shù)項(xiàng)目從生成、研發(fā)到對(duì)接和實(shí)施的良性循環(huán)，讓學(xué)生通過承擔(dān)項(xiàng)目的方式，提高解決實(shí)際生產(chǎn)問題和克服困難的能力。同時(shí)讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在企業(yè)實(shí)習(xí)，不斷提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不可或缺的條件之一，這不僅滿足了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要，也為學(xué)生在校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了良好的場(chǎng)所。

（四）開展一系列講座活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施，推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得新成效，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。宣傳成功企業(yè)家和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。開展各種學(xué)術(shù)交流、科研活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。組織學(xué)生參觀成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家分享創(chuàng)業(yè)奮斗經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)興趣。為促進(jìn)研究生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升，基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)工作中的實(shí)際需求，擬定系列講座主題，先后邀請(qǐng)多名企業(yè)家和行業(yè)專家進(jìn)行研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的講座，并開展相關(guān)專家咨詢交流。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制?！半p導(dǎo)師”指的是學(xué)校的理論導(dǎo)師和校外技術(shù)實(shí)踐導(dǎo)師在產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步強(qiáng)化基地聯(lián)合指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高基地聯(lián)合指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平，定期聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者到基地或?qū)W校開辦講座。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)和科研工作，加強(qiáng)在生產(chǎn)、教育和科研方面的合作。開展相關(guān)的社會(huì)服務(wù)工作，通過深入的企業(yè)研究和交流，了解行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行需求調(diào)查和研究，幫助企業(yè)解決技術(shù)問題，并在實(shí)踐中找尋科研課題，明確科研方向，提高業(yè)務(wù)水平和生產(chǎn)實(shí)踐能力。研究生進(jìn)入基地后一律采用“雙導(dǎo)師”制進(jìn)行管理，除了學(xué)校的導(dǎo)師之外，在合作單位也為每個(gè)研究生指派一名導(dǎo)師，其合作單位導(dǎo)師應(yīng)由具有副高以上職稱或資歷相當(dāng)?shù)膶I(yè)人員擔(dān)任，并且還應(yīng)有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。兩位導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文研究。同時(shí)，根據(jù)研究生培養(yǎng)方案，導(dǎo)師應(yīng)遵循分類指導(dǎo)的原則，靈活多變，定期或不定期地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生有序地開展項(xiàng)目研究，參與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的各類活動(dòng)，并提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。此外，利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)從事創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的高級(jí)教師和知名校友企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，給學(xué)生授課并提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供師資與技術(shù)保障。由于采取“雙導(dǎo)師”制，研究生能夠感受不同導(dǎo)師的指導(dǎo)風(fēng)格，并結(jié)合兩者的優(yōu)勢(shì)，從理論和實(shí)踐方面更全面地提高自己的知識(shí)水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（六）共建協(xié)同育人平臺(tái)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院和衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司簽署協(xié)議，建立人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作關(guān)系。關(guān)于培養(yǎng)醫(yī)療健康衛(wèi)生信息化的高端人才，雙方通過產(chǎn)學(xué)研的合作模式，充分結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)資源，將企業(yè)的一線市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)院教學(xué)和科研相結(jié)合，使研究生能更早接觸市場(chǎng)，做到學(xué)用結(jié)合。除此之外，還與廣西秉浩信息科技有限責(zé)任公司和深圳市信銳網(wǎng)科技術(shù)有限公司等共同建立協(xié)同育人平臺(tái)，通過引入實(shí)戰(zhàn)型醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和操作實(shí)際的醫(yī)院管理流程和醫(yī)院信息管理系統(tǒng)。同時(shí)組織研究生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)程序開發(fā)技能，提升信息專業(yè)研究生的軟件開發(fā)能力以適應(yīng)社會(huì)需求，增強(qiáng)研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成效

（一）研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制基本建立。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院與廣西衛(wèi)生計(jì)生統(tǒng)計(jì)信息中心、衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司分別簽訂了合作協(xié)議。雙方明確了聯(lián)合培養(yǎng)具體內(nèi)容，在教學(xué)運(yùn)行、監(jiān)督管理、經(jīng)費(fèi)保障等方面明確了雙方任務(wù)與職責(zé)，成立了基地組織機(jī)構(gòu)管理委員會(huì)，學(xué)院的教學(xué)科研負(fù)責(zé)人與合作單位管理負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐、科研運(yùn)行管理與監(jiān)督，使雙方的合作在管理上更簡(jiǎn)捷，運(yùn)行上更有效。基地由合作單位業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人牽頭成立，并建立以技術(shù)骨干為兼職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)在廣西衛(wèi)生計(jì)生統(tǒng)計(jì)信息中心和衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司分別建立了廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院校外研究生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地，基地以聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息管理和社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)研究生為主要職責(zé)，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為主體，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研制度，探索開放的研究生教育新模式，為研究生的課題研究、自主研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供服務(wù)，提高研究生創(chuàng)新能力，促進(jìn)研究生更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（二）基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平得到提升。為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐指導(dǎo)水平，依托基地，先后委派多名教師參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)和信息安全培訓(xùn)，目前已有8名教師獲得創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證書、3名教師獲得信息安全員認(rèn)證。這總體提升了基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平，同時(shí)增強(qiáng)了專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力，有利于教師把握前沿發(fā)展、更新培養(yǎng)計(jì)劃，更好地引導(dǎo)研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)改革取得較好成果。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院開設(shè)了一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程“大學(xué)生創(chuàng)新精神培育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)”，采用“三分課堂”、PBL的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革，并結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)ERP電子沙盤（商戰(zhàn)實(shí)踐平臺(tái)）系統(tǒng)和物理沙盤進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠全面了解企業(yè)資源的系統(tǒng)規(guī)劃，真正體驗(yàn)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，熟悉生產(chǎn)制造、渠道建設(shè)、訂單獲取等諸多環(huán)節(jié)的運(yùn)營(yíng)模擬，增強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和整體構(gòu)架的企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力，從而提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

（四）研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得以組建。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，研究生在基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，依托校企合作研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地和協(xié)同育人平臺(tái)，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組建了信管學(xué)院研究生青創(chuàng)平臺(tái)等三支研究生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)生通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和科技成果轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)精神和自我激勵(lì)，同時(shí)增強(qiáng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成績(jī)優(yōu)異。在第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，依托基地的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院取得了4個(gè)自治區(qū)級(jí)銅獎(jiǎng)、4個(gè)自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績(jī)。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”資源緩存云推送加速系統(tǒng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”電子健康檔案管理系統(tǒng)、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的云醫(yī)院平臺(tái)服務(wù)3個(gè)研究生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目獲得自治區(qū)級(jí)銅獎(jiǎng)，另一個(gè)研究生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”廣西實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源共享平臺(tái)獲得自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)院通過參加全國(guó)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促教，完善了研究生的人才培養(yǎng)方式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（六）研究生科研及社會(huì)服務(wù)能力得以提高。為了充分發(fā)揮基地的作用，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院與基地探索聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式，已有多名研究生在公立醫(yī)院和衛(wèi)生計(jì)生委各處室進(jìn)行實(shí)踐，參與相關(guān)科研課題研究，如協(xié)助各處室進(jìn)行相關(guān)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等工作，協(xié)助醫(yī)院進(jìn)行行政管理和信息管理等工作。這充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，貼近實(shí)踐和社會(huì)需求的綜合性訓(xùn)練，進(jìn)一步提高了研究生的社會(huì)服務(wù)能力和科研創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是社會(huì)與學(xué)校共同培養(yǎng)人才，企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)參與辦學(xué)的有效方式。它有利于課堂與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，有利于理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。通過近幾年的實(shí)踐，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院依托校企合作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作，進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，促進(jìn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教師分配與教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)等的整合，仍有待進(jìn)一步研究。

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【基金項(xiàng)目】廣西學(xué)位與研究生教育改革課題“基于產(chǎn)學(xué)研的校企合作研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（JGY2017038）;廣西研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育暨聯(lián)合培養(yǎng)基地示范建設(shè)項(xiàng)目“廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)”

【作者簡(jiǎn)介】羅海瓊，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院信息系主任，高級(jí)工程師;羅 慧，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院信息系秘書，助教;徐曉君，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院副書記，副教授;農(nóng) 藝，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息教研室副主任，工程師;唐 忠，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士。

（責(zé)編 蘇 洋）