甘佺鑫

【摘 要】本文以廣西財經學院為例，論述高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度。通過文獻檢索法、問卷調查法和觀察法調查廣西財經學院就業(yè)滿意度情況;分析影響高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度的四個因素：畢業(yè)生擇業(yè)行業(yè)面窄、畢業(yè)生實踐能力不足、畢業(yè)生就業(yè)地域選擇范圍過窄、學校專業(yè)設置與社會需求不適應;提出提升高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度的四條路徑：完善就業(yè)指導服務體系，提高畢業(yè)生職業(yè)感知;加強實踐課程設置，提高畢業(yè)生實踐能力;鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)，樹立處處可建功的理念;優(yōu)化專業(yè)設置，服務社會需求。

【關鍵詞】畢業(yè)生 ?就業(yè)滿意度 ?路徑

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07C-0179-04

隨著黨的十九大報告提出更充分和更高質量的就業(yè)，促進畢業(yè)生高質量就業(yè)成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重點，而畢業(yè)生就業(yè)滿意度是衡量就業(yè)質量的重要指標。所謂就業(yè)滿意度，一般是指畢業(yè)生在工作搜尋過程中感知的就業(yè)質量的高低。國內對就業(yè)滿意度的研究較晚，相關研究成果從2007年開始才陸續(xù)增多，主要集中在三個方面：一是就業(yè)滿意度的內涵;二是就業(yè)滿意度的影響因素;三是提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意度研究。如岳昌君（2012）指出人力資本依然是影響畢業(yè)生求職結果、起薪和工作滿意度的重要因素。張瑤祥（2013）分別從政府、畢業(yè)生、用人單位三方構建了高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標體系。王孝瑩（2016）指出提出利用期望值和實際感知值測算就業(yè)滿意度的模型。李善樂（2017）指出工作特征和組織支持對大學畢業(yè)生就業(yè)滿意度具有顯著影響。其他學者也在三個方面對就業(yè)滿意度進行了不同角度的分析。本文試根據廣西財經學院畢業(yè)生就業(yè)狀況的問卷調查數據，分析高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度的影響因素，并提出促進高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度的路徑。

一、廣西財經學院畢業(yè)生就業(yè)狀況調查

本文所調查的廣西財經學院畢業(yè)生共5399人，發(fā)放了5399份調查問卷，回收問卷2517份，有效問卷2313份。調查問卷共十二題，包括畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃、畢業(yè)生對學校的評價、畢業(yè)生目前的發(fā)展情況和畢業(yè)生對學校就業(yè)工作的評價，主要數據統(tǒng)計如下：

（一）畢業(yè)生的就業(yè)去向。學生在畢業(yè)后直接就業(yè)的比例最高，為81.7%，其次是繼續(xù)教育為7.6%，入伍和準備各類考試為3.5%（見圖1）。

（二）學生的就業(yè)單位意向。廣西財經學院畢業(yè)生就業(yè)意向最高的單位類型是國有企業(yè)（27.1%），其次是事業(yè)單位（18.4%），接著是外資企業(yè)、民營企業(yè)和黨政機關，工資高福利好有保障的單位仍然是學生的首選，最低是自行創(chuàng)業(yè)的學生比例僅為3.6%（見圖2）。

（三）學生選擇工作最想進入的行業(yè)。畢業(yè)生選擇行業(yè)最想進入的前兩位分別為：金融和保險行業(yè)（19.8%），國家黨政機關和社會團體（18.3%）（見圖3）。

（四）工作地點的選擇。想在南寧、柳州、桂林三個城市工作的畢業(yè)生比例占68.5%;愿意到區(qū)外工作的學生只占16.2%（見圖4）。

（五）畢業(yè)生對課程的滿意度。畢業(yè)生對課程為就業(yè)做了準備，能與實際接軌的滿意度為83.1%，有16.9%畢業(yè)生不愿意或非常不愿意，這也反映了學院課程在促進就業(yè)仍有不足，需要結合實際工作改進課程（見圖5）。

（六）畢業(yè)生對專業(yè)領域競爭力的滿意度。86.4%畢業(yè)生對他們在專業(yè)領域中的競爭力是一般滿意以上的，說明畢業(yè)生有足夠的競爭能力在社會中打拼;但另一方面仍有13.6%的畢業(yè)生不滿意或非常不滿意，這主要集中在一些冷門的專業(yè)如勞動與社會保障，在這些專業(yè)的建設上要加強對學生核心競爭力的培養(yǎng)（見圖6）。

（七）畢業(yè)生對于學風的滿意度。在學分這一項上，一般滿意以上占了80%，但也有10%的畢業(yè)生是不滿意或非常不滿意學校的學風（見圖7），這說明了校風還有待加強。

（八）單位的領導及同事對您工作的評價。在單位領導和同事評價上，相當多的畢業(yè)生獲得了單位領導和同事對其工作的肯定（見圖8）。

（九）從事的工作與所學專業(yè)匹配度。全校畢業(yè)生專業(yè)完全對口的比例為17.8%，此類的專業(yè)是會計類和金融類專業(yè);專業(yè)不對口的比例為25.6%，此類的專業(yè)為勞動與社會保障、文化產業(yè)管理等專業(yè)（見圖9）。

（十）畢業(yè)生對社會工作的適應度。出去工作后，畢業(yè)生對社會工作的適應整體表現很好，只有1.7%畢業(yè)生不適應或非常不適應社會工作（見圖10）。

（十一）畢業(yè)生認為最重要的能力和素養(yǎng)。學生認為最重要的能力和素養(yǎng)的前五位是：解決和發(fā)現問題的能力、學習創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、人際交往能力、專業(yè)知識（見圖11）。

（十二）對學校就業(yè)工作的滿意度。對學校的就業(yè)工作一般滿意、滿意或非常滿意的比例占了93.7%，但是也有6.3%的畢業(yè)生對學校就業(yè)工作不滿意或非常不滿意（見圖12），這說明我們的就業(yè)工作仍有待進一步加強。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度的影響因素

從以上調查數據來看，高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度的影響因素大致有如下四個方面：

（一）畢業(yè)生擇業(yè)行業(yè)面窄。從調查問卷等結果看高校畢業(yè)生的就業(yè)意向，5成以上的畢業(yè)生傾向于到國有企業(yè)和事業(yè)單位等穩(wěn)定的行業(yè)就業(yè)。但是在學校各年度的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計中，每年畢業(yè)生7成以上是到私營企業(yè)和中小微企業(yè)就業(yè)，到國有企業(yè)和事業(yè)單位工作的畢業(yè)生不到2成，如果從供需比分析，有3成原來想到國有企業(yè)和事業(yè)單位的畢業(yè)生將不能到自己的心儀的行業(yè)工作。而在每年用人單位到校提供的就業(yè)崗位看，國有企業(yè)和事業(yè)單位的崗位數不到畢業(yè)生人數的一成，畢業(yè)生擇業(yè)行業(yè)面窄將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)滿意度。

（二）畢業(yè)生實踐能力不足。從個人訪談和調查問卷看，不少畢業(yè)生感覺實踐能力不足，認為學校實踐課程的開設不能滿足畢業(yè)后實踐工作的要求。廣西財經學院作為財經類高校，畢業(yè)的學生大部分去向是金融等財經行業(yè)，他們首先需要掌握的是一般性的實踐能力，譬如計算機操作能力和外語應用能力等，畢業(yè)生在金融等行業(yè)中接觸計算機比較多，普遍感覺計算機使用實踐能力不足。其次是需要掌握專業(yè)性的實踐能力，如會計做賬等。最后是創(chuàng)新型的實踐能力，如隨著大數據和互聯網+的興起，大數據+會計、大數據+金融等越來越熱門，而畢業(yè)生也普遍感覺相關的實踐欠缺。