課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 芻議高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“要點(diǎn)”
高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根本宗旨。然而，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，一些現(xiàn)象阻礙了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失、教師教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的偏差和教學(xué)形式的僵化等。文章從高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)、起跳點(diǎn)、能力點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)等角度出發(fā)，論析高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的“要點(diǎn)”，探索消除“低效”，邁向 “有效”和“高效”的英語(yǔ)課堂教學(xué)路徑。［關(guān)鍵詞］高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；要點(diǎn)［中圖分類號(hào)］? ?G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ?A? ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 基于案例貫穿的單片機(jī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
案例貫穿課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，并以中斷系統(tǒng)為例，設(shè)計(jì)基于案例貫穿的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞? 單片機(jī)原理與應(yīng)用；案例教學(xué)法；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：E251.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）11-0078-040? 引言單片機(jī)是在一塊半導(dǎo)體芯片上集成的一個(gè)微型計(jì)算機(jī)，因體積小、價(jià)格低、穩(wěn)定性強(qiáng)、可靠性高、面向?qū)崟r(shí)控制等優(yōu)點(diǎn)，以單片機(jī)為核心的控制系統(tǒng)廣泛應(yīng)用在武器裝備、智能儀器儀表、工業(yè)控制以及家
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探索
治理論課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探索陳士福（山東第一醫(yī)科大學(xué) 醫(yī)藥管理學(xué)院，山東 泰安 271000）［摘 要］ 把課講好是思想政治理論課發(fā)揮育人作用的根本，而講好課的關(guān)鍵是充分設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。作為醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課，其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)主要關(guān)注四個(gè)要素：?jiǎn)栴}導(dǎo)向——課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)，要把握教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)及社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題；價(jià)值引領(lǐng)——課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的功能定位，要保證目標(biāo)維度的價(jià)值取向的科學(xué)性和課程功能布局的互補(bǔ)性；學(xué)理支撐——課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力呈現(xiàn)，要用真
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 基于多模態(tài)教學(xué)的初中英語(yǔ)讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)教學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：李傳齊，哈爾濱師范大學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)言不再是表達(dá)意義和交流的唯一模態(tài)。在英語(yǔ)教學(xué)中，“多模態(tài)教學(xué)”作為一種教學(xué)理念受到推崇。多模態(tài)教學(xué)主張讓圖片、音頻、視頻、身體語(yǔ)言等多種資源進(jìn)入課堂，讓使用多模態(tài)資源成為教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)。初中英語(yǔ)讀寫教學(xué)的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫策略，培養(yǎng)讀寫能力，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。而初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)面臨著缺乏理論指導(dǎo)的局面。用多模態(tài)教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)初中英語(yǔ)讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)
校園英語(yǔ)·上旬 2022年6期2022-07-20
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)研究
元主題;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)組織是指將不同的教學(xué)材料有機(jī)地整合到一個(gè)教學(xué)單元中，即通過(guò)全面檢查若干問(wèn)題，采用系統(tǒng)的方法，利用創(chuàng)建教學(xué)過(guò)程的總體布局，將單一要素的知識(shí)組合到一個(gè)教學(xué)單元中，從而形成知識(shí)體系。整合所涉及的數(shù)學(xué)思想和方法，盡量運(yùn)用類比法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和實(shí)踐相關(guān)知識(shí)。首先，從人類認(rèn)知的視角出發(fā)，豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，包含了數(shù)學(xué)的各個(gè)方面;其次，從數(shù)理能力的角度考慮，包含基本的主觀力量，即數(shù)理才能、思維能力和空間想象能力。價(jià)值觀內(nèi)容豐富，如數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 初中音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與分析
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)生主體）、 音樂(lè)作品分析1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《青春舞曲》是一節(jié)唱歌課，根據(jù)新課程音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)中的要求，首先“以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”我會(huì)首先以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)與律動(dòng)，首先在導(dǎo)入部分，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，以新疆的舞蹈作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)老師的表演，讓同學(xué)們猜出是哪個(gè)民族的舞蹈，從而引出其民族的音樂(lè)以及歡快活潑的節(jié)奏;從而增進(jìn)音樂(lè)課堂的氣氛，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步喜愛(ài)音樂(lè)。其次義務(wù)教育階段音樂(lè)課的
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 課程思政理念下氧化磷酸化作用的教學(xué)設(shè)計(jì)
程思政;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);氧化磷酸化作用[基金項(xiàng)目] 2019年度西北大學(xué)本科人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目“精品在線開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目——生物化學(xué)（下）”（XM05191235）[作者簡(jiǎn)介] 王會(huì)娟（1982—），女，河南南陽(yáng)人，博士，西北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授（通信作者），主要從事腫瘤分子致病機(jī)制研究;雷 蕾（1986—），女，陜西西安人，博士，西北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事疾病分子致病機(jī)制研究。[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
教育教學(xué)論壇 2022年20期2022-06-21
- 核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探析
主陣地，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備方案。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，厘清教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的聯(lián)系，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的教育功能，同時(shí)基于學(xué)生的認(rèn)知水平精心實(shí)施課堂教學(xué)。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);初中化學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);分子;原子[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）14-0067-03核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年5期2022-05-30
- “雙減”背景下地理問(wèn)題式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索
給關(guān)系;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);“雙減”一、引言“雙減”是在學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重的大背景下提出的“減負(fù)”政策，其目的是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)的精力負(fù)擔(dān)?！半p減”的目的是在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。從某種層面上講，就是減少甚至杜絕學(xué)生在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和金錢，這對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)能力提出了更高的要求。那么，中學(xué)一線教師如何在“雙減”背景下做到“減負(fù)增效”，筆者認(rèn)為應(yīng)務(wù)必抓住學(xué)
地理教育 2022年5期2022-05-09
- 混合式教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式研究
的混合式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型是混合式課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵。文章在分析各混合式教學(xué)模式特點(diǎn)和教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建指導(dǎo)混合式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模型，并對(duì)模型的要素進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)模型建構(gòu)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）07-0093-05Abstract： The online and offline mixed teaching mode has b
高教學(xué)刊 2022年7期2022-04-08
- 論雙減政策下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略，旨在為廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者提供一些具有參考價(jià)值的淺知拙見(jiàn)。關(guān)鍵詞：雙減政策;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新課改環(huán)境下要求素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和落實(shí)，初中數(shù)學(xué)教育也不例外。為最大限度地幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性創(chuàng)新思維與邏輯聯(lián)想思維等各項(xiàng)能力，作為基礎(chǔ)教育的初中數(shù)學(xué)顯然不能維持過(guò)往的“題海”戰(zhàn)術(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一直以來(lái)，“減負(fù)增效”這一思想的推行使得不少人只關(guān)注到了學(xué)業(yè)減負(fù)而忽視了課堂增效，這種偏差性理解對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言是嚴(yán)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年2期2022-02-16
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分析
中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);做好充分準(zhǔn)備;引導(dǎo)合作探究;發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-047在開(kāi)展不同的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提下，教師都需要讓學(xué)生對(duì)于自己的合作學(xué)習(xí)的伙伴進(jìn)行良好的尋找，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的默契性，而且也能夠有效的優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，能夠讓學(xué)生延長(zhǎng)自己在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間。并且能夠主動(dòng)的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的探究分析的深度，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維才可以有一個(gè)良好的發(fā)展，教師在對(duì)于不同
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
順摘要：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)作為任職教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，只有把握好“三個(gè)”前提、遵循“四個(gè)”原則、依據(jù)“五個(gè)”步驟，才能做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容 前提 原則 步驟課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是授課準(zhǔn)備的中心環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)把握的是否符合士官崗位任職特點(diǎn)和要求，對(duì)有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量、使學(xué)員獲得任職崗位領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和能力并能很快勝任任職崗位至關(guān)重要。一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把握好“三個(gè)”前提第一：了解分析學(xué)情，
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年11期2021-10-13
- “學(xué)為中心”理念下道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
與法治;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-624X（2021）33-0069-02“學(xué)為中心”的教育理念源于美國(guó)教育家杜威的“以兒童為中心”的觀念，倡導(dǎo)凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。道德與法治學(xué)科作為思想教育的主陣地，其教學(xué)目的在于讓學(xué)生學(xué)而后思，思而后行。在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花是實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)效的關(guān)鍵。本文以部編版七年級(jí)下冊(cè)“生活需要法律”的教學(xué)為例，探討了“學(xué)為中心”理念在具體課堂中的應(yīng)用。“生活需要法
求知導(dǎo)刊 2021年33期2021-09-28
- 如何做好初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
文閱讀;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-290引言群文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的有效方法之一，教師能靈活、有目的地篩選整合文章，開(kāi)啟閱讀教學(xué)新模式，讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)形式更多元、教學(xué)策略更靈活，加深學(xué)生的深層次閱讀體驗(yàn)。這對(duì)學(xué)生和教師的思維發(fā)展都有著促進(jìn)意義。一、群文閱讀教學(xué)的概念與內(nèi)涵2009年，趙鏡中教授曾提及“群文閱讀”這個(gè)詞，他認(rèn)為：“雖然教師還是習(xí)慣于單篇課文的教學(xué)，但隨著統(tǒng)整課程概念的推廣，教師也開(kāi)始嘗試
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 技術(shù)變革背景下的會(huì)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
改革。從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論的角度，會(huì)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)建立起基于會(huì)計(jì)職業(yè)能力的多維目標(biāo)的體系，通過(guò)需要符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)，將若干教學(xué)要素融入教學(xué)環(huán)節(jié)。在會(huì)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中貫穿符合會(huì)計(jì)學(xué)科特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在細(xì)節(jié)中融入教學(xué)目標(biāo)。最后提出需要將多元化思維運(yùn)用于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中、教學(xué)及時(shí)反思與評(píng)價(jià)、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)文化內(nèi)涵及教師視野和能力的提升等幾個(gè)方面需要進(jìn)一步探索。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)目標(biāo);認(rèn)知規(guī)律隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷深入，我們的會(huì)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)需要重新思考教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年20期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文群文閱讀式課型的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
文閱讀;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)意義中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）06-0041-02引? 言群文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的有效方法之一，教師能靈活、有目的地篩選整合文章，開(kāi)啟閱讀教學(xué)新模式，讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)形式更多元、教學(xué)策略更靈活，加深學(xué)生的深層次閱讀體驗(yàn)。這對(duì)學(xué)生和教師
名師在線·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- 新高考背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探索
高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：新高考背景;高中英語(yǔ);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、尊重學(xué)生的課堂主體地位新高考背景下，老師不應(yīng)該沉浸于過(guò)去的一言堂課程教學(xué)中，而是要在課堂教學(xué)中給予學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正去說(shuō)英語(yǔ)，而不是被迫接受老師的理論灌輸，其需要把更多自主學(xué)習(xí)討論的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就要發(fā)揮學(xué)生的課堂小主人作用，體現(xiàn)出老師的引路人作用，及時(shí)給學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。這種幫助不是說(shuō)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)一遇到困難，老師就急忙告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而是
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 材料專業(yè)課的思想政治教學(xué)方法研究與課堂設(shè)計(jì)
治教學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)方法;課程評(píng)價(jià)[基金項(xiàng)目] 2021年度哈爾濱工程大學(xué)“材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程思政示范課建設(shè)項(xiàng)目;2020年度哈爾濱工程大學(xué)“七育人”工作創(chuàng)新自由探索項(xiàng)目“‘材料科學(xué)基礎(chǔ)課程的思政教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法”[作者簡(jiǎn)介] 王 香（1972—），女，吉林長(zhǎng)嶺人，博士，哈爾濱工程大學(xué)材料科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院教授，主要從事金屬材料理論研究。[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）27
教育教學(xué)論壇 2021年27期2021-08-24
- 基于DIIEE模型培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
思維;?課堂教學(xué)設(shè)計(jì);?化學(xué)實(shí)驗(yàn)文章編號(hào)：?10056629（2021）07005205中圖分類號(hào)：?G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?B1?問(wèn)題提出2019年11月20日頒布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)》指出，要拓展創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造，著力提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力[1]。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒介和手段，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容和途徑[2]。研究發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的特殊
化學(xué)教學(xué) 2021年7期2021-08-19
- 基于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究
心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)探討，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)? 學(xué)科核心素養(yǎng)? 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師越來(lái)越注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不再以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閱我荒繕?biāo)。化學(xué)屬于自然學(xué)科，具有一定的邏輯性和實(shí)用性，如果只是單純地掌握了理論知識(shí)，難以了解到其中的規(guī)律，只有懂得正確的學(xué)習(xí)方法，深入理解了化學(xué)知識(shí)，才能學(xué)以致用。核心素養(yǎng)就是對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也推動(dòng)了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一、通過(guò)化
考試與評(píng)價(jià) 2021年6期2021-07-25
- 基于咖啡屋的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)組織策略探討
學(xué)模式;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）16-0109-02【本文著錄格式】聶勇.基于咖啡屋的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)組織策略探討[J].課外語(yǔ)文，2021，20（16）：109-110.善于思考、敢于提問(wèn)、勇于表達(dá)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳境界。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，善于思考，能在思考中探究，才利于語(yǔ)文思維的發(fā)展，才利于核心素養(yǎng)
課外語(yǔ)文·上 2021年6期2021-07-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題及對(duì)策研究
學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);存在問(wèn)題;解決措施處在新課程改革的背景之下，各學(xué)科都在進(jìn)行創(chuàng)新和變革，力求適應(yīng)新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上有了較大的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出一種多樣化的趨勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容也打破了教材的局限，變得豐富起來(lái)，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升很有幫助。很多教師在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新課程改革的使之，在改革和創(chuàng)新過(guò)程中使數(shù)學(xué)教學(xué)流于形式化，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升幫助不大，現(xiàn)階段必須要重視這些問(wèn)題，合理選擇解決問(wèn)
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 基于課堂常規(guī)的美術(shù)教學(xué)策略
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)設(shè)計(jì);課堂教學(xué)實(shí)施;課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新課標(biāo)針對(duì)課堂教學(xué)提出建議：積極探索有效教學(xué)的方法，提高美術(shù)教學(xué)效果;重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);探索各種教學(xué)手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本文就小學(xué)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)中的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)三方面的常規(guī)策略作一些探索。一、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要確保學(xué)校教學(xué)工作有序地、順利地開(kāi)展，必須制訂科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。俗話說(shuō)“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前期工作，是教
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)策略
;興趣;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理教學(xué)中主要是由理論和實(shí)驗(yàn)兩部分組成，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理教學(xué)中，要注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知的一種方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，讓學(xué)生具備尊重事實(shí)的態(tài)度。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加形象的感性素材，激發(fā)學(xué)生參與的物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生參與到物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，深化學(xué)生的物理思維能力，也讓學(xué)生具備一定的科學(xué)思維態(tài)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 面向深度學(xué)習(xí)的高職課堂教學(xué)逆向設(shè)計(jì)
機(jī)制專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例，通過(guò)基本問(wèn)題設(shè)計(jì)、表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)安排將學(xué)生的能力訓(xùn)練、測(cè)評(píng)明確指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是一種以教學(xué)目標(biāo)為設(shè)計(jì)起點(diǎn)，而非教學(xué)內(nèi)容為起點(diǎn)的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，其將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從教材知識(shí)和技能的傳遞轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)的運(yùn)用、分析、綜合與評(píng)價(jià)的深度學(xué)習(xí)，對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)改革具有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞] 深度學(xué)習(xí);逆向設(shè)計(jì);UbD模板;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[作者簡(jiǎn)介] 金 茵（1972—），女，浙江金華人，工學(xué)學(xué)士，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院
教育教學(xué)論壇 2021年12期2021-05-29
- 基于信息化教學(xué)視角下的高職英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)研究
英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵等做具體分析，為提高信息化視角下高職英語(yǔ)教學(xué)水平提供一定建議。【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué);高職英語(yǔ);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);存在問(wèn)題;提升策略【作者簡(jiǎn)介】?jī)?chǔ)鐵成（1984.10-），男，漢族，安徽六安人，安徽省汽車工業(yè)學(xué)校，講師，本科，研究方向：高職英語(yǔ)課堂教學(xué)。信息科技融合到高職英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)的新突破，為教師教學(xué)提供了新辦法，為學(xué)生的英語(yǔ)整體能力提高帶來(lái)了新希望。高職英語(yǔ)是高職教學(xué)中最主要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。優(yōu)質(zhì)
校園英語(yǔ)·下旬 2021年2期2021-05-10
- 高中物理教學(xué)改革背景下主問(wèn)題引領(lǐng)式課堂教學(xué)的探討
引領(lǐng)式;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);動(dòng)能和動(dòng)能定理【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）34-0146-02主問(wèn)題引領(lǐng)式的教學(xué)模式，具體是指教師在課堂中提出主要問(wèn)題，將各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容合并，形成課堂教學(xué)的主要脈絡(luò)，使學(xué)生可以更好地吸收[1]。在主問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)模式中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的問(wèn)題情境，從而使學(xué)生可以更好地融入到課堂中，提高學(xué)習(xí)的積極性，積極思考，逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。在高中物理教學(xué)中，通過(guò)這樣的教學(xué)模式可以使學(xué)
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2021年6期2021-04-23
- 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
師要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，才能將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處.基于此，本文以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為研究?jī)?nèi)容，對(duì)如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)探究，為廣大教師通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生的綜合能力提供參考.【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);培養(yǎng)前 言新課改實(shí)施后，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育工作者關(guān)心的問(wèn)題之一.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解分析能力，有利于提高學(xué)生的解題能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年5期2021-04-06
- 高職大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其創(chuàng)新重點(diǎn)探尋
大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其創(chuàng)新重點(diǎn)進(jìn)行分析和闡述。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新 探尋進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息化、數(shù)據(jù)化帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)對(duì)高職教育產(chǎn)生了深刻影響，微課、慕課、直播公開(kāi)課等各種新型教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的弊端逐漸暴露出來(lái)，已經(jīng)無(wú)法滿足高職院校的語(yǔ)文教學(xué)需求。新時(shí)期對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革要做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法，在提升學(xué)生創(chuàng)新能力與審美素養(yǎng)的同時(shí)，充分挖掘大學(xué)語(yǔ)文課程的教育價(jià)值和作用。一、高職大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)
參花（下） 2021年3期2021-03-24
- 小組合作學(xué)習(xí)視域下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)引言伴隨新課改不斷深化，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教育實(shí)踐中積極探究全新發(fā)展方向，探索創(chuàng)新性教育方法與模式，而小組合作學(xué)習(xí)便是新的教育模式之一，其憑借自身教育優(yōu)勢(shì)得到教育工作者廣泛認(rèn)同與運(yùn)用。小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生深入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，突出學(xué)生課堂主體性，在學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生之間的思維碰撞。同時(shí)，借助培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)與集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)其合作意識(shí)，提升合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、小組
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- 基于主題意義引領(lǐng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的背景及意義
高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的背景與可能帶來(lái)的教學(xué)意義進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：主題意義引領(lǐng);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);背景與意義中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）42-0023-03作者簡(jiǎn)介：張航（1986.6—），女，江蘇省徐州市睢寧縣凌城中學(xué)，研究生學(xué)歷。引 言《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革邁進(jìn)了新的時(shí)期。新的時(shí)代、新的課程、新的篇章已經(jīng)開(kāi)啟，每個(gè)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育工作者都應(yīng)認(rèn)真面對(duì)，
求知導(dǎo)刊 2021年42期2021-01-19
- 教育信息化2.0背景下高職《網(wǎng)頁(yè)制作》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
化教學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);網(wǎng)頁(yè)制作課程隨著社會(huì)信息化水平的不斷提升，教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代，新信息時(shí)代賦予了教育信息化新的使命，“融合”和“創(chuàng)新”成為了高校教育發(fā)展的核心理念[1]。但是，目前大部分學(xué)校，主流的信息化教學(xué)形式依舊停留在多媒體教學(xué)，教師直接使用電腦操作演示，或是照著演示文檔講解，學(xué)生課堂聽(tīng)講，課后下載多媒體課件復(fù)習(xí)。這樣的課堂教學(xué)仍然是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，課堂教學(xué)效果很難保障。作為教師，提高自身信息化素養(yǎng)，深入探討如何發(fā)
職業(yè)時(shí)空 2021年6期2021-01-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
度學(xué)習(xí);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 深度學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中，通過(guò)深入知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)者理解知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵，這不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與內(nèi)化，還能夠促進(jìn)學(xué)生在思維能力、價(jià)值觀等方面獲得發(fā)展。雖然新課程改革提出了促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在淺層學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶與復(fù)制，割裂了知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，并采用題海戰(zhàn)術(shù)檢驗(yàn)學(xué)生的解題能力，但這顯然不利于學(xué)生的意義構(gòu)建。新課程改革視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育要重視學(xué)生的“智
小作家報(bào)·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 一體化教學(xué)設(shè)計(jì)探究與實(shí)施
學(xué)思想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)課教師必備的技能。貫穿一體化思想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生牢固掌握技能，為培養(yǎng)大國(guó)工匠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以接地電阻測(cè)試儀為例，介紹了電工儀表與測(cè)量課程中貫穿一體化思想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施過(guò)程。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)任務(wù)近年來(lái)，國(guó)家高度重視職業(yè)教育，與此同時(shí)，對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)是課堂教學(xué)，近年來(lái)，人們不
職業(yè) 2020年10期2020-12-29
- 基于“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)BOPPPS模式在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
等數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Abstract：in view of the present situation of higher mathematics teaching in some colleges and universities，the classroom teaching effect is not ideal and the teaching quality is difficult to improve.Based on the "learnin
科技風(fēng) 2020年35期2020-12-28
- 以學(xué)生為本，重構(gòu)課堂教學(xué)生態(tài)
才培養(yǎng) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校因教育事業(yè)而存在，教育事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人。高等院校發(fā)展應(yīng)把學(xué)生及其需要作為關(guān)心的重點(diǎn)，并把他們看作是高等教育改革的主要參與者”[1]。學(xué)生是教育的起點(diǎn)亦是歸宿，以學(xué)生為本，合乎院校發(fā)展本然的追求。因此，高校在管理和教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”為價(jià)值旨?xì)w，還學(xué)生以主體地位。在課堂教學(xué)方面，教師必須積極轉(zhuǎn)變以知識(shí)為本位的教育觀念，改革課堂教學(xué)方法、模式，創(chuàng)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)
文學(xué)教育·中旬版 2020年12期2020-12-23
- 基于新混合式學(xué)習(xí)法的高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，從線上線下教學(xué)開(kāi)展談?wù)勅绾卧谡n堂上實(shí)踐混合式學(xué)習(xí)法。關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)法;醫(yī)護(hù)英語(yǔ);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.209基金項(xiàng)目：2016年，湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃英語(yǔ)教學(xué)研究專項(xiàng)課題，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新混合式學(xué)習(xí)法在醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究（項(xiàng)目編號(hào)：XJK16BYY27）。庚子年初，面對(duì)嗷嗷待哺的護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理專業(yè)的莘莘學(xué)子，醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)就如何
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 深入研究文本 挖掘創(chuàng)新要素
]語(yǔ)文;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);創(chuàng)新;策略[中圖分類號(hào)]? ? G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）36-0014-02在傳統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文課堂中，我們經(jīng)常看到教師一味講解、學(xué)生一直埋頭記筆記的情景。單一的課堂教學(xué)模式難免導(dǎo)致語(yǔ)文課堂的乏味、單調(diào)與毫無(wú)生機(jī)，從而完全湮沒(méi)了語(yǔ)文本身應(yīng)有的美感和味道。在大語(yǔ)文時(shí)代背景之下，中學(xué)語(yǔ)文課堂要以多元的角度、多樣的形式擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年12期2020-12-08
- 淺談《歷史與社會(huì)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的“六步到位”策略
認(rèn)為可在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中采取“六步到位”的策略，分別包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)這六個(gè)方面的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；《歷史與社會(huì)》；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；六步到位中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0008《歷史與社會(huì)》是初中教學(xué)當(dāng)中的一門重要科目。隨著新課標(biāo)的提出，對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)也提出了更多、更高的要求。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)課標(biāo)要求加以分析，結(jié)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年12期2020-11-17
- 圍繞化學(xué)核心素養(yǎng)培育的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究
養(yǎng)培育的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，并就此對(duì)于如何在化學(xué)課堂上進(jìn)行核心素養(yǎng)滲透教學(xué)、提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)高中化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)兼應(yīng)用型學(xué)科，迫切需要基于核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)。以知識(shí)教學(xué)為載體進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主陣地應(yīng)該放到課堂教學(xué)當(dāng)中，并且牢牢抓住教材這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要文本，化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)隱在教材內(nèi)容中。如何通過(guò)認(rèn)真研讀教材，了解教材編寫者內(nèi)容編排的具體含義，深入分析各部分內(nèi)容滲透了怎樣的化學(xué)
考試周刊 2020年77期2020-09-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)知能力培養(yǎng)的方法創(chuàng)新思考
須要進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上的優(yōu)化創(chuàng)新，科學(xué)組織課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，豐富教學(xué)方式方法，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)以學(xué)生為主，提高課堂參與度，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，還要注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而推動(dòng)新課程改革取得良好的效果。筆者主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)知能力培養(yǎng)的方法創(chuàng)新進(jìn)行了思考，以供參考交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);認(rèn)真能力;培養(yǎng);方法創(chuàng)新引言創(chuàng)新是素質(zhì)教育
新教育論壇 2020年15期2020-09-10
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性研究
尤其關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以興趣為引導(dǎo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維。本文從精準(zhǔn)性研究在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用入手，討論如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用精準(zhǔn)性研究策略，希望有利于打造高校的教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：中學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);精準(zhǔn)性中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵階段，教師要深刻踐行以人為本的教學(xué)思想。對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，需要把握好精準(zhǔn)教學(xué)的思想，豐富教學(xué)手段，激發(fā)發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。一、精準(zhǔn)性研究在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 技工院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究進(jìn)行了探討，希望對(duì)大學(xué)與企業(yè)之間的有效聯(lián)系和共同發(fā)展起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：技工院校;藝術(shù)設(shè)計(jì);應(yīng)用;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)眾所周知，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門具有時(shí)代氣息的專業(yè)課程。它需要嚴(yán)格遵守市場(chǎng)需求規(guī)律，時(shí)刻掌握市場(chǎng)信息動(dòng)態(tài)，并在市場(chǎng)研究的基礎(chǔ)上掌握前瞻性的教學(xué)內(nèi)容。因此，在整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教室中，教師扮演著不可替代的角色。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師和整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有其獨(dú)特的見(jiàn)解
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年5期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性分析
精心做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)保證教學(xué)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性，從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。本文首先分析了保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)性的必要性，然后對(duì)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)性的策略進(jìn)行分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ?精準(zhǔn)性數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，相較于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比較大，包含的知識(shí)點(diǎn)也比較多，因此在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)十分重要，通過(guò)精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有效地激發(fā)
考試與評(píng)價(jià) 2020年7期2020-08-14
- 基于游戲風(fēng)暴和知識(shí)圖譜的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
識(shí)圖譜;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)高校課堂教學(xué)普遍存在且較難解決的問(wèn)題有師生互動(dòng)少、教師講授的知識(shí)量與學(xué)生吸收的知識(shí)量存在差距、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度沒(méi)能及時(shí)有效地反饋等。在教學(xué)改革實(shí)踐中，已經(jīng)出現(xiàn)很多優(yōu)化課堂教學(xué)的措施，如游戲化教學(xué)、可視化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，但這些措施在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些問(wèn)題，如果能從微觀層面提出具體方案，效果會(huì)更好。教育部倡導(dǎo)以成果或結(jié)果為導(dǎo)向的教育理念，在這種教育理念的引導(dǎo)下，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的成果產(chǎn)出。如果教師把課程講完了，學(xué)生卻沒(méi)有掌握任何知
河南教育·高教 2020年7期2020-08-03
- 高中體育課堂教學(xué)情感目標(biāo)及其設(shè)計(jì)思路
育品德;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);情感目標(biāo)中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2020）05-00-02運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)方面，它與體育健康課程目標(biāo)是密切相關(guān)的，其學(xué)科核心素養(yǎng)需要通過(guò)課堂教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為課堂教學(xué)目標(biāo)之一的情感目標(biāo)是體育品德形成的重要影響因素，雖然從目標(biāo)表現(xiàn)形式上較為隱蔽，但它以潛移默化的形式滲透在教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生自覺(jué)發(fā)展認(rèn)知、技能與習(xí)慣?；隗w育學(xué)科核心素養(yǎng)
體育教學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略
視角下，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化的策略進(jìn)行了具體研究，希望能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 數(shù)學(xué) 優(yōu)化 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)隨著外部社會(huì)環(huán)境變化速度的加快，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也在發(fā)生著變化，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求能夠得到有效滿足，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)很難達(dá)到目的，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)情況進(jìn)行分析，教師不僅需要做好知識(shí)的傳授工作，幫助學(xué)生深入掌握知識(shí)，同時(shí)還需要做好學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，通過(guò)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)促進(jìn)其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。針對(duì)上述
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年18期2020-07-01
- 基于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分析
心素養(yǎng);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);有機(jī)物;乙酸一、高中階段的化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)高中化學(xué)階段的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是高中時(shí)期學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的非常重要的組成部分，是高中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。高中階段的化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容主要包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容。（1）宏觀辨識(shí)與微觀探析。能從宏觀區(qū)分和微觀結(jié)合的兩個(gè)角度去分析和解決實(shí)際的可操作的、和化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（2）變化觀念和平衡思想。能夠從不同的角度分析發(fā)生化學(xué)變化的理由，運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)的原理將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。（3）證據(jù)推理
新課程·上旬 2020年52期2020-06-29
- 地理核心素養(yǎng)視野下初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
養(yǎng)視角下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：初中地理;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);核心素養(yǎng)視角一、 基于核心素養(yǎng)的初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)策略（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)原則在核心素養(yǎng)視角下地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀。教師在對(duì)區(qū)域認(rèn)知方面進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)巴西地區(qū)的地圖資料總結(jié)巴西地區(qū)的地形、水文條件等地理特征，并引導(dǎo)學(xué)生將巴西地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與其他國(guó)家相對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域空間定位以及地理信息組織表達(dá)能力，并通過(guò)對(duì)比掌握不同地理區(qū)域的個(gè)
讀天下 2020年13期2020-06-22
- 高職護(hù)理專業(yè)人體生理功能課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法探究
功能; 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）5-172-001人體生理機(jī)能是高職護(hù)理專業(yè)中最為重要的課程之一，課程的建設(shè)直接影響到我國(guó)高職護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)。本文就高職護(hù)理專業(yè)“人體生理功能”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法開(kāi)展深入探究與分析。1.高職護(hù)理專業(yè)“人體生理功能”課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)思想傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容單一在高職護(hù)理專業(yè)人體生理機(jī)能教學(xué)當(dāng)中，本來(lái)就是理論內(nèi)容較多，但課時(shí)嚴(yán)重緊
科學(xué)大眾·教師版 2020年5期2020-06-04
- 教師課堂教學(xué)技能提升的探討
效果。從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐出發(fā)，分析了高校教師所必備的教學(xué)技能，規(guī)范化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，課堂教學(xué)中多媒體課件的使用，并結(jié)合自身多年的一線教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何進(jìn)一步提升課堂教學(xué)能力與效果給出行之有效的建議。[關(guān)鍵詞] 教學(xué)技能;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)能力[作者簡(jiǎn)介] 張財(cái)生，海軍航空大學(xué)教師。[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）19-0026-03? ? [收稿日期] 2019-08-03一、引
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 基于“學(xué)科育人”理念對(duì)中職體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
健康學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了重新梳理和思考，以期為進(jìn)一步推進(jìn)“中國(guó)智造”背景下的中職體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)改革打開(kāi)新的思路。關(guān)鍵詞：中職;體育與健康;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);思考中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-2410 （2020） 02-0060-02加強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)，促進(jìn)人力資源素質(zhì)提升，培養(yǎng)更多技能人才，是中國(guó)智造的一個(gè)重要目標(biāo)。切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的課程改革，全面落實(shí)“加強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代性，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近專
體育教學(xué) 2020年2期2020-06-01
- 智能時(shí)代基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)觀，系統(tǒng)構(gòu)建智能時(shí)代基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)框架、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法與評(píng)價(jià)體系，并以廣州市智慧校園試點(diǎn)校開(kāi)展教學(xué)檢驗(yàn)。研究表明，智能時(shí)代基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效對(duì)標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和問(wèn)題解決能力。[關(guān)鍵詞] 智能時(shí)代; 深度學(xué)習(xí); 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 謝幼如（1965—），女，廣東潮州人。教授，博士，主要從事課程設(shè)計(jì)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教育
電化教育研究 2020年5期2020-05-21
- 基于支架式教學(xué)法的線性時(shí)不變系統(tǒng)課堂設(shè)計(jì)
變系統(tǒng);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）15-0237-03一、課程內(nèi)容介紹本堂課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為線性時(shí)不變系統(tǒng)的時(shí)域分析方法。包括了時(shí)域性能的基本概念、時(shí)域性能的具體指標(biāo)及時(shí)域性能指標(biāo)的計(jì)算與分析。本次課屬于理論基礎(chǔ)課，更加需要學(xué)員扎根基本概念，深入分析理解基本理論，從而為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、授課對(duì)象分析本學(xué)期本課程的教學(xué)對(duì)象為導(dǎo)航、雷達(dá)、電子對(duì)抗專業(yè)的本科生。
教育教學(xué)論壇 2020年15期2020-05-12
- 基于生活情境的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂效率的提高有著直接的影響，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為關(guān)鍵.生活情境貼近學(xué)生的實(shí)際，一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;另一方面，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí).本文通過(guò)真實(shí)的課堂情境，以生活情境為主線，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效理解.【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)設(shè)計(jì);課堂教學(xué);生活情境數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活[1]，創(chuàng)設(shè)生活情境，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年7期2020-05-11
- 新課標(biāo)下如何優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下;如何優(yōu)化;小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)引言小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的提升可謂任重道遠(yuǎn)，面對(duì)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中存在的不足之處，教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身專業(yè)水平，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)提升對(duì)于音樂(lè)學(xué)科建設(shè)的重視程度，加大學(xué)科建設(shè)的投入力度，努力營(yíng)造良好的校園音樂(lè)藝術(shù)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。一.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，不僅有益于中小學(xué)生的健康發(fā)展，還可
錦繡·下旬刊 2020年1期2020-04-20
- 基于POA的通用英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)教學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1 引言為解決外語(yǔ)教學(xué)中存在的“學(xué)用分離”、“啞巴英語(yǔ)”、無(wú)法做到“學(xué)以致用”等問(wèn)題，我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家文秋芳教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從2007年開(kāi)始?xì)v經(jīng)十余年時(shí)間，構(gòu)建了產(chǎn)出導(dǎo)向法（下文簡(jiǎn)稱POA）理論體系。該體系主要包括教學(xué)理念、教學(xué)假設(shè)、教學(xué)流程三部分。（文秋芳，2015））其中，教學(xué)流程包括驅(qū)動(dòng)、促成以及評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。本文探討將POA用于軍校通用英語(yǔ)教學(xué)，并以一個(gè)主題的一次課為例，詳細(xì)展示POA的運(yùn)用過(guò)程，以期為軍校通用英語(yǔ)改革提供一盞明燈，
商情 2020年7期2020-04-08
- 高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的實(shí)踐探析
中物理;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);培養(yǎng)核心素養(yǎng)引言在現(xiàn)代教育科學(xué)的視野中，在高中物理核心素養(yǎng)下，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等課堂教學(xué)要素和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有目的分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。1教學(xué)設(shè)計(jì)的含義教學(xué)設(shè)計(jì)是教師運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論和技術(shù)來(lái)分析教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的解決方法，評(píng)價(jià)解決問(wèn)題的實(shí)際效果，并在評(píng)價(jià)的基
- 基于綜合素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)文化課程構(gòu)建方法探索
學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)文化是人類文化重要的組成部分，教師應(yīng)該有意識(shí)地在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入文化教育，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與多個(gè)文化領(lǐng)域的關(guān)系，進(jìn)而將數(shù)學(xué)目標(biāo)變成多維的素養(yǎng)教育。一、數(shù)學(xué)文化概述（一）定義數(shù)學(xué)文化作為文化中的一種，因?yàn)檠芯康膫?cè)重點(diǎn)不同，得到的定義也不相同。例如基于符號(hào)學(xué)的數(shù)學(xué)文化被認(rèn)為是一種用符號(hào)來(lái)表示思想、態(tài)度、行為的開(kāi)放的系統(tǒng)。哲學(xué)則認(rèn)為是數(shù)學(xué)是一種思維，表現(xiàn)出的是人們思考的方式，最終形成一種獨(dú)特
求學(xué)·教育研究 2020年11期2020-01-20