情景模式
- 基于情景化模式的高中物理概念教學(xué)初探
【關(guān)鍵詞】 情景模式;概念模型;教學(xué)策略1 判斷概念模型，重構(gòu)物理概念形成1.1 生活概念 通過人的眼睛觀察和親身體驗(yàn)獲取的相關(guān)物理概念.如果一個(gè)物體靜止在桌面上不動(dòng)，用力去推它，它會(huì)運(yùn)動(dòng)，這些生活經(jīng)驗(yàn)誤導(dǎo)學(xué)生若物體向前運(yùn)動(dòng)，則一定會(huì)受到一個(gè)向前作用的力.1.2 知識概念 知識概念是在學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)知識之前頭腦中對于該系統(tǒng)中客觀事物已經(jīng)形成的概念規(guī)律、思想方法、邏輯素質(zhì)的綜合[1].1.3 信息概念 頭腦中固有的信息往往對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識起著負(fù)面的影
數(shù)理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24
- 基于情景模式的初中英語語法教學(xué)分析
題。本文基于情景模式的實(shí)踐意義，對基于情景模式的初中英語語法教學(xué)展開探索，以期進(jìn)一步提升初中英語語法教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語;語法教學(xué);情景模式作者簡介：許艷，如皋初級中學(xué)。廣義的語法包括詞法、句法和章法，學(xué)好語法知識對于促進(jìn)學(xué)生的閱讀、表達(dá)和寫作能力意義顯著。但是初中生對于語法學(xué)習(xí)往往較為抵觸，面對紛繁的詞性變化、時(shí)態(tài)變化以及從句類型等，往往缺乏足夠的學(xué)習(xí)信心，掌握起來不是那么容易。作為初中英語教師，就要積極實(shí)踐新穎方法，充分認(rèn)識到情景教學(xué)對于促進(jìn)語
校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)中教學(xué)情景的構(gòu)建策略
;科學(xué)學(xué)科;情景模式;方法策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-引言科學(xué)課堂上，建立相應(yīng)的情景模式可以最大化滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對課堂知識的探索欲望。一個(gè)好的情景模式可以促使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，所以，老師要對這一模式合理利用，從各個(gè)角度來展開情景模式的構(gòu)建，最大化培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升課堂效率。一、情景模式的建立，激發(fā)學(xué)生的興趣情景模式的構(gòu)建要和實(shí)際生活息息相關(guān)，營造和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生積極的融入到課堂中。在情景
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 基于情景模式下高中語文作文教學(xué)探究
。基于此，將情景模式與高中語文作文教學(xué)工作進(jìn)行融合。一方面，提高作文教學(xué)的靈活性，強(qiáng)化學(xué)生作文學(xué)習(xí)的理解力。另一方面，提高語文作文課堂的生動(dòng)性、客觀性，為學(xué)生的寫作思路創(chuàng)造豐富的想象空間，下文對此進(jìn)行詳細(xì)講述。關(guān)鍵詞：情景模式;高中語文作文;教學(xué)探究引言：高中語文作文教學(xué)活動(dòng)，是整體教育工作的基本組成部分。因此，相關(guān)教學(xué)人員必須與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)模式。與此同時(shí)，由于作文教學(xué)區(qū)別于普通工作，對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、共情能力具有較高的標(biāo)準(zhǔn)。通過情境模式，可以
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)初中生物教學(xué)情景的對策
;生物教學(xué);情景模式一、初中生物教學(xué)中存在的問題（一）師資水平落后因?yàn)樯飳W(xué)對學(xué)生的初中入學(xué)考試影響很小，因此老師講授生物時(shí)往往教學(xué)松懈。有些教師干脆在課堂上閱讀課本，課后采用"問題海"策略，這種教學(xué)會(huì)使學(xué)生對生物學(xué)感到厭倦。此外，由于師資力量的落后，許多學(xué)校的生物教師并非專業(yè)畢業(yè)生，教學(xué)知識不夠明晰，學(xué)生的知識吸收能力較差。（二）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)因?yàn)槲覈膽?yīng)試教學(xué)歷史較長，生物教學(xué)在課程改革之后仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。第一，由于教師在課堂中占主導(dǎo)地位，生
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 初中生物教學(xué)中情景教學(xué)運(yùn)用分析
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);情景模式引言：情景教學(xué)即是利用自然環(huán)境或人為構(gòu)建的特定情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，不僅能使課堂知識呈現(xiàn)的更直觀、更形象，提高信息傳遞效率，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生完成自主化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)效果。為了推動(dòng)該方法高效融入初中生物教學(xué)中，本文將從以下四個(gè)應(yīng)用方法進(jìn)行詳細(xì)討論。一、加強(qiáng)多媒體設(shè)備的運(yùn)用提高多媒體設(shè)備的使用率，既是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)的重要手段，能夠通過計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備提升學(xué)生的實(shí)際感受，加深對畫面內(nèi)容的理
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 基于情景模式下高中語文作文教學(xué)探究
教學(xué)，比如“情景模式”。圍繞高中語文作文教學(xué)展開討論，分析情景模式在其中的運(yùn)用意義以及策略?！絷P(guān)鍵詞：情景模式;高中語文;作文教學(xué)若想有效提高高中語文作文教學(xué)的質(zhì)量以及效率，那么教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，結(jié)合情景模式展開教學(xué)便可以達(dá)到這一目的。在寫作教學(xué)中運(yùn)用情景模式的時(shí)候，教師首先需要做好情景導(dǎo)入工作，這樣才可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)代入感，以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。一、我國高中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀（一）學(xué)生寫作情緒不高漲在語文作文教學(xué)中，教師教
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的策略討論
還要實(shí)施一些情景模式的教學(xué)，最后還要要求學(xué)生進(jìn)行一些總結(jié)，這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;發(fā)現(xiàn)問題;情景模式;進(jìn)行總結(jié)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-034在小學(xué)數(shù)學(xué)的課本中，其實(shí)每講解一節(jié)書上的內(nèi)容都會(huì)有一些相應(yīng)的生活場景來進(jìn)行應(yīng)用，因此教師一定要抓住課本上的這些特點(diǎn)來讓學(xué)生深刻的體會(huì)到所學(xué)的知識是如何在生活中進(jìn)行應(yīng)用的，這樣一來就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以這也同時(shí)就要求教師
小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 情景模式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
鵬華摘 要：情景模式教學(xué)法對高中歷史教學(xué)有著重要的意義，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生和歷史走得更近，也對歷史更有興趣，從而積極參與學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)能力，也獲得了情感體驗(yàn)。以情景模式教學(xué)法實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義為切入點(diǎn)，深入研究情景模式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用方式，以指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。關(guān)鍵詞：高中歷史;課堂教學(xué);情景模式學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)獲得信息構(gòu)建知識，而非簡單的復(fù)制，歷史教師應(yīng)該采用情景教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識，積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)中，教
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情景模式研究
學(xué);生活化;情景模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，并能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識運(yùn)用進(jìn)實(shí)際生活中解決實(shí)際問題。只有這樣學(xué)生才能夠?qū)@門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，形成良性循環(huán)。1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義新課改的改革不斷推進(jìn)，在小學(xué)教學(xué)課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式被教師們廣泛應(yīng)用，并且慢慢發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大部分學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)比較片面，實(shí)踐操作時(shí)間較為缺乏，使得學(xué)生不能夠真
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- 情境教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
積極的作用，情景模式的構(gòu)建讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中語文的教學(xué)過程中，情景模式的開展促進(jìn)了學(xué)生的整體發(fā)展，體現(xiàn)了新課改背景下的教學(xué)理念，情景模式也是構(gòu)建趣味課堂最有效的方式方法。關(guān)鍵詞：初中階段;語文教學(xué);情景模式;方法策略;分析研究前言：情景模式在目前階段很受歡迎，在課堂上展開教學(xué)情景模式，有利于學(xué)生展開想象力，結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在情感方面的升華，以此來完成教學(xué)目標(biāo)。目前階段，語文教學(xué)中，情景模式的運(yùn)用依舊存在
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 小學(xué)英語教學(xué)中情景模式的運(yùn)用研究
語教學(xué)中應(yīng)用情景模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語交際能力，學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的情景熏陶，可以由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)為主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，有助于提高教學(xué)效率。本文簡述了小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與小學(xué)英語教學(xué)中情景模式應(yīng)用原則，并對情景模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討，希望可以為實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供一份參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情景模式;多媒體設(shè)備【作者簡介】張文靜，山東省東營市墾利區(qū)勝坨鎮(zhèn)勝利小學(xué)。引言情境模式是在教學(xué)中有目的的創(chuàng)設(shè)形象
校園英語·月末 2021年1期2021-04-12
- 情景模式下幼兒園趣味活動(dòng)的創(chuàng)建
程中應(yīng)考慮到情景模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，積極從情景設(shè)計(jì)角度出發(fā)構(gòu)建趣味性活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，對幼兒發(fā)展具有十分重要的價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】 ?幼兒園;趣味活動(dòng);情景模式幼兒正處于人生發(fā)展的起步階段，對外界充滿了好奇，有著幼兒應(yīng)有的天性。因此教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒的實(shí)際需要和特點(diǎn)，做好趣味活動(dòng)的構(gòu)建，依托情景化設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，充分做好幼兒興趣的配合和自主實(shí)踐，提升幼兒參與的積極性。一、注重生活化情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣幼兒對生活中涉及的一切都充滿
啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 情景交融，身臨其境
;語文教學(xué);情景模式;融入;探索在生活中，人們經(jīng)常會(huì)因受情境的影響而產(chǎn)生心理或者行為的改變，這表明“情景”因素對他們的影響較為顯著。教師可以據(jù)此將“情景”遷移到語文教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生情感與思維，使其產(chǎn)生身臨其境之感。這種教學(xué)方法被稱之為情境教學(xué)，在中職語文教學(xué)中十分常用，且取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。一、展現(xiàn)生活情境，啟發(fā)學(xué)生思維“大自然是最好的教師”，它可以教會(huì)人們思考，無數(shù)與之相關(guān)的佳作的產(chǎn)生是最好的證明。中職語文教師在教學(xué)這類文章時(shí)，要選取一些典型場景作為
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年49期2021-01-18
- 情景模式有效教學(xué)
升。關(guān)鍵詞：情景模式、現(xiàn)代教育技術(shù)、初中英語新課程改革的影響下，要求教師充分重視情景教學(xué)模式的應(yīng)用，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生較強(qiáng)的體驗(yàn)感，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生的參與感。一、在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下初中英語情景教學(xué)的應(yīng)用過程分析（一）利用英語問題，完善問題情景情境教學(xué)模式在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用有著較為突出的優(yōu)勢，能夠最大程度上提高英語教學(xué)的效果，通過情景教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，使得英語教學(xué)有
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 小學(xué)語文群文閱讀情景模式教學(xué)應(yīng)用研究
語文群文閱讀情景模式教學(xué)得到了學(xué)界、教育界的廣泛關(guān)注。通過這種模式，不但可以提高學(xué)生的閱讀效率與閱讀能力，而且可幫助其形成良好的閱讀習(xí)慣，有利于其在未來閱讀、語文學(xué)習(xí)意識及能力的持續(xù)提高。文章全面地探究了小學(xué)群文閱讀情景模式教學(xué)的應(yīng)用途徑，并據(jù)此提出了相應(yīng)策略，以推動(dòng)情景教學(xué)于群文閱讀中的運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康、均衡發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;群文閱讀;情景模式一、 引言群文閱讀是近年來新興的閱讀教學(xué)實(shí)踐，雖然其定義、內(nèi)涵并未得到統(tǒng)一界定，但從通常來看，
考試周刊 2020年98期2020-12-28
- 機(jī)械工程專業(yè)英語教學(xué)模式探索
、對比模式、情景模式和全英文環(huán)境模式等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而提升專業(yè)英語教學(xué)效果，為機(jī)械工程類企業(yè)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高的國際性人才。關(guān)鍵詞：機(jī)械工程? 專業(yè)英語? 啟發(fā)式? 互動(dòng)模式? 情景模式中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0143-03Exploration on the Teaching Mode of Profess
科技資訊 2020年20期2020-12-24
- 情景模式在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用分析
用如火如荼。情景模式的使用，改變了傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中單純的動(dòng)作模式，便利了學(xué)生對舞蹈理論的理解、對舞蹈動(dòng)作的掌握以及情感的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求。本文所分析的就是情景模式在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用，希望可以更好地輔助教學(xué)需要?！碴P(guān)鍵詞〕情景模式；舞蹈教學(xué)；運(yùn)用隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)理念與過去相比發(fā)生了巨大變化。在新教學(xué)改革的過程中，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)模式逐步確立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果成為教學(xué)研究的重要課題，舞蹈教學(xué)也是如此。在舞蹈教學(xué)中，隨著情景教
藝海 2020年10期2020-11-25
- 情景模式對當(dāng)前基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值分析
】目的：分析情景模式對當(dāng)前基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。方法：本文選取2018年9月-2019年10月我院120名實(shí)習(xí)的護(hù)理人員，采用隨機(jī)信封法平分為觀察組和對照組，對照組60名予傳統(tǒng)教學(xué)模式，觀察組60名予情景模式，比較兩組護(hù)理人員的考核成績和教學(xué)滿意度。結(jié)果：觀察組理論成績、操作技能成績均高于對照組，差異顯著（P【關(guān)鍵詞】情景模式;基礎(chǔ)護(hù)理;教學(xué);應(yīng)用價(jià)值【中圖分類號】R473 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?????【文章編號】1672-3783（2020）
健康必讀（上旬刊） 2020年6期2020-10-21
- 小學(xué)體育課堂情景教學(xué)有效性探究
：小學(xué)課堂;情景模式;教學(xué)方法;有效性探究引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對體育課堂的要求，不僅是教師能夠使學(xué)生掌握教材內(nèi)容，課堂效率和教學(xué)水平也應(yīng)有一定程度的提升。在實(shí)際的體育課堂中，教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善，根據(jù)小學(xué)生的心理狀態(tài)和觀念設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情景，從而使其能夠通過有趣的體育活動(dòng)提高自身的身體素質(zhì)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)其對體育項(xiàng)目的興趣。一、目前小學(xué)體育課堂教學(xué)模式的情況分析（一）傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和教學(xué)理念與學(xué)
青年生活 2020年20期2020-10-21
- 基于情境模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
高。關(guān)鍵詞：情景模式;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0252-02Abstract：Studentslearnmathematicsknowledgeinordertoenrichtheirownlifeexperienceandincreasetheirlifeknowledge，ratherthansitintheclassroomandwaitfortheteachertotel
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年6期2020-10-13
- 繪本親子閱讀中情景模式研究
閱讀行為中的情景模式選擇，分析影響繪本親子閱讀情景模式類型的因素，為父母根據(jù)兒童性格特點(diǎn)和繪本認(rèn)讀能力構(gòu)建相應(yīng)的閱讀情景模式提供參考。關(guān)鍵詞：繪本;親子閱讀;情景模式中圖分類號：G252.17 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2020.0068繪本作為幼兒的主要讀物，對孩子的成長具有重要的影響。一方面，繪本通過圖文并茂的方式向孩子傳遞了具有啟蒙意義的信息，是孩子人生成長中閱讀啟蒙的載體，繪本的這種以圖片為主的閱讀特點(diǎn)
河北科技圖苑 2020年4期2020-10-09
- 基于“歷史解釋”的高中歷史史料教學(xué)模式
;辯證思維;情景模式中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-269隨著不同教學(xué)時(shí)代的到來，對于人才的要求也開始變得多元化，這對于教育制度的革新發(fā)展，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，也可以依據(jù)不同教學(xué)思想的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢可以得到有效的發(fā)揮，教師在高中歷史教學(xué)中，可以通過給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，從而有效的激發(fā)學(xué)生對于歷史知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，在引入史料教學(xué)內(nèi)容的過程中，
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
：小學(xué)課堂;情景模式;教學(xué)方法;有效性探究引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對體育課堂的要求，不僅是教師能夠使學(xué)生掌握教材內(nèi)容，課堂效率和教學(xué)水平也應(yīng)有一定程度的提升。在實(shí)際的體育課堂中，教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善，根據(jù)小學(xué)生的心理狀態(tài)和觀念設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情景，從而使其能夠通過有趣的體育活動(dòng)提高自身的身體素質(zhì)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)其對體育項(xiàng)目的興趣。一、目前小學(xué)體育課堂教學(xué)模式的情況分析（一）傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和教學(xué)理念與學(xué)
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 在初中生物課堂中提高學(xué)生主體參與的思考
法。關(guān)鍵詞：情景模式;初中生物課堂;主體參與一、上好初中生物第一課，啟蒙學(xué)生對生物學(xué)科的最初興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熞叨戎匾暤谝徽n時(shí)的啟蒙奠基作用，充分激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情。第一節(jié)生物課，教師不僅要讓學(xué)生知道生物學(xué)是一門什么樣的學(xué)科，還要結(jié)合七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓他們感受到生物課程不同于其他學(xué)科的獨(dú)特特色，用生物學(xué)獨(dú)有的興趣點(diǎn)來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)熱情地參與生物學(xué)習(xí)。我在教學(xué)北師大版七年級上冊“走進(jìn)生命世界”這
新課程·上旬 2020年6期2020-08-07
- 高中英語語法教學(xué)中的情景模式設(shè)計(jì)策略探究
語課堂上采用情景模式教學(xué)，對學(xué)生理解語法有重要促進(jìn)作用。教師要盡可能使課程上的內(nèi)容與教學(xué)方法更貼合，由此使高中英語語法教學(xué)取得更好的效果，幫助學(xué)生提高英語技能，并取得更好的成績。關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);語法教學(xué);情景模式;設(shè)計(jì)一、 引言英語語法學(xué)習(xí)是高中英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)部分，語法涉及的內(nèi)容不僅多，而且比較雜，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有比較大的難度和比較多的困惑，是一塊比較難啃的硬骨頭。高中英語語法的學(xué)習(xí)是一個(gè)十分枯燥的過程，
考試周刊 2020年52期2020-06-27
- 基于Android系統(tǒng)的定位及輔助服務(wù)軟件設(shè)計(jì)
開啟手機(jī)正常情景模式，監(jiān)測Wi-Fi狀態(tài)并提醒用戶開啟，還可以無干擾查詢地理位置及將余額不足信息發(fā)送到白名單手機(jī)中，協(xié)助老人無障礙使用智能手機(jī)。關(guān)鍵詞：?智能手機(jī);情景模式;位置查詢;輔助服務(wù)中圖分類號：?TP311.52????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：?A????DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.02.017【Abstract】： The elderly often set the smartphones to silent mod
軟件 2020年2期2020-06-09
- 初中語文“情景模式微課程設(shè)計(jì)”作文教學(xué)模式初探
：初中語文;情景模式;寫作中圖分類號：G633.34????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）21-028-1情景是作文生發(fā)的源泉，在情景中可以喚醒學(xué)生的作文興趣和靈感。通過多元模式，生發(fā)教學(xué)的有效。使得作文教學(xué)既有生活的源泉，又能贏得突破。一、“素材井噴”：生活情景，贏得新素材情景的創(chuàng)設(shè)對初中生感悟生活、感悟情感、感悟思想，有直接的關(guān)系，在具體的情景中能開啟并煥發(fā)學(xué)生的寫作靈性。情景作文一直以來得到各個(gè)國家的重視
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年21期2020-04-07
- 淺析情景模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
策略改革。而情景模式作為一種通過營造具體情景來促進(jìn)學(xué)生感悟的教學(xué)模式，與小學(xué)學(xué)生的思維特點(diǎn)有著天然的契合性。因此，通過對情景模式的合理運(yùn)用，教師們將能夠在語文教學(xué)中更好地激發(fā)出學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情景模式;教學(xué)策略在小學(xué)語文的教學(xué)中，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是困擾著很多教師的問題。小學(xué)學(xué)生的耐心差，面對著需要深入閱讀分析的文章往往欠缺仔細(xì)探究的精神，同時(shí)文章本身所具有的抽象性也為學(xué)生的正確領(lǐng)悟帶來了相當(dāng)?shù)睦щy。這兩點(diǎn)綜合作用就導(dǎo)致了
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- Android個(gè)性化服務(wù)軟件的設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用
d;聯(lián)系人;情景模式;Wi-Fi;攔截中圖分類號： TP311.52 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ? ?DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.01.006本文著錄格式：馬玉春，汪文彬. Android個(gè)性化服務(wù)軟件的設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用[J]. 軟件，2020，41（01）：2428【Abstract】： The popularity of smart phones provides convenience for users to u
軟件 2020年1期2020-03-02
- 初中化學(xué)的情境教學(xué)
化學(xué)教學(xué) ?情景模式 ?實(shí)踐探討一、在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)模式的積極意義情境教學(xué)是指教師根據(jù)教材內(nèi)容以及相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)立一定的情境。通過情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，保證學(xué)生整體的學(xué)習(xí)思維得到有效發(fā)展，使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了保證初中化學(xué)教學(xué)效果，教學(xué)方案的“有效性”以及“實(shí)踐性”是教師的首要任務(wù)，應(yīng)用情景教學(xué)模式，不僅可以有效地創(chuàng)建能夠激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的情感活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年23期2020-02-27
- 基于情景模式下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)研究
中職數(shù)學(xué); 情景模式; 改進(jìn)研究中圖分類號：G718? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-106-002一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)情景化的內(nèi)涵中職數(shù)學(xué)教學(xué)情景化的內(nèi)涵是使中職學(xué)生從抽象的教材中抽離出來，感受社會(huì)，感知自然，感知數(shù)學(xué)與生活中實(shí)例的聯(lián)系。中職數(shù)學(xué)教學(xué)情景化是針對目前學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，盡可能多地將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，通過生活中的場景或者專業(yè)課中數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)“
科學(xué)大眾·教師版 2020年1期2020-02-20
- 情景教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的重要應(yīng)用
育的要求，而情景模式教學(xué)可以有效提高中學(xué)生英語應(yīng)用能力和語言交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更符合新課改的要求。情景教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)模式逐漸融入到中學(xué)英語教學(xué)中，本研究通過探討分析情景教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用效果，并進(jìn)一步完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景模式;中學(xué)英語;應(yīng)用效果所謂情景教學(xué)主要指通過某種富有感情色彩的活動(dòng)，而產(chǎn)生的一種心理氛圍，主要是通過設(shè)定一個(gè)生動(dòng)形象的情景，加深學(xué)生對知識的記憶，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的一種教學(xué)
- 如何將情景模式融入小學(xué)語文口語教學(xué)中
文思考如何將情景模式融入小學(xué)語文口語教學(xué)中，希望可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文口語的興趣，提升課堂效率。【關(guān)鍵詞】 情景模式；小學(xué)；語文；口語教學(xué)新課程背景下教育關(guān)注的是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生投入語文課堂之中。通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，也可以使學(xué)生將自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識相結(jié)合，從而起到鞏固提升的效果。我們的教育不再固執(zhí)于以前應(yīng)試教育下的滿堂灌，而是要盡力做到課堂的高效，有趣和實(shí)用性。一、“情景模式”內(nèi)涵與價(jià)值分析“情景模式”是近些年
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2019年4期2019-10-21
- 小學(xué)語文作文情景模式的實(shí)施
法，有效地將情景模式融入到寫作教學(xué)中，以便激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，提高學(xué)生的語文寫作水平和文章質(zhì)量。寫作情景模式的構(gòu)建需要教師以學(xué)生為主體，營造良好的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生的共鳴。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);情景模式;教學(xué)探討引言：小學(xué)語文寫作教學(xué)是為了提升學(xué)生的表達(dá)能力，而寫作的過程是學(xué)生觀察生活和身邊事物的過程，高效的寫作教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。寫作能力的提升，不僅需要學(xué)生擁掌握寫作手法和優(yōu)美的句子，還需要學(xué)生在文章中融入自己的真情實(shí)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年49期2019-10-21
- 情景模式在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的臨床應(yīng)用價(jià)值
目的：探究情景模式在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的臨床應(yīng)用價(jià)值。方法：選取2017年1月-2018年1月本院學(xué)習(xí)的475名護(hù)理專業(yè)學(xué)生。按照教學(xué)方法的不同分為對照組（n=238）和試驗(yàn)組（n=237）。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，試驗(yàn)組采用情景模式教學(xué)。比較兩組理論知識與技能操作成績、CCTST 2000評分、情境教學(xué)滿意度、各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力評分。結(jié)果：試驗(yàn)組理論知識與技能操作成績均高于對照組（P【關(guān)鍵詞】 情景模式; 基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué); 應(yīng)用價(jià)值Clinical Applica
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2019年22期2019-10-02
- 高中英語語法教學(xué)中的情景模式設(shè)計(jì)探究
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景模式，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠更加全面地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)英語語法重點(diǎn)知識。圍繞高中英語語法教學(xué)中的情景模式設(shè)計(jì)主題展開分析，提出有利于促進(jìn)高中英語語法教學(xué)中情景模式設(shè)計(jì)工作進(jìn)行的可行性對策。關(guān)鍵詞：高中英語語法教學(xué);情景模式;設(shè)計(jì)探究情景教學(xué)并不是一種真實(shí)的語言環(huán)境，而是為學(xué)生設(shè)計(jì)的一種具有針對性的教學(xué)模式，在高中英語語法教學(xué)中要想顯著提升教學(xué)的整體質(zhì)量一定要運(yùn)用良好的情景教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 情景模式在小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，情景模式在小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，能夠?qū)μ嵘虒W(xué)效率起到積極作用。基于此，本文針對情景模式在小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：情景模式;小學(xué)語文;群文閱讀教學(xué)一、小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)概述“群文閱讀”多是圍繞一個(gè)或者多個(gè)議題選擇一組相關(guān)或者相似的文章，在有限的時(shí)間內(nèi)，教師和學(xué)生通過溝通、交流、碰撞，達(dá)到閱讀目標(biāo)的閱讀教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用群文閱讀教學(xué)可以有效減少課堂學(xué)習(xí)的枯燥性，引導(dǎo)學(xué)生通過這種閱讀方式加強(qiáng)學(xué)生自主思考與
學(xué)習(xí)與科普 2019年31期2019-09-10
- 基于問題學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式探究
：初中數(shù)學(xué);情景模式;探究模式在如今新課標(biāo)的改革下提出，教師在展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要利用情景教學(xué)的模式，同時(shí)教師還要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的話才可以不斷的提高課堂的教學(xué)效率。一、探究模式的教學(xué)方式（一）探究模式探究模式指的是學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，并且思考問題，最終解決問題。這樣的話學(xué)生們可以學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。在這種教學(xué)模式的影響下，可以不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，久而
速讀·上旬 2019年11期2019-09-10
- 英語詞句情境教學(xué)
;詞句教學(xué);情景模式英語詞句教學(xué)作為英語課堂重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，對學(xué)生英語成績和英語學(xué)習(xí)能力的提高具有重要的作用。近些年來，隨著新興教學(xué)理念的不斷深入，英語詞句教學(xué)逐漸出現(xiàn)了情境學(xué)這一創(chuàng)新模式。這種方式需要教師結(jié)合英語詞句特征創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境來幫助學(xué)生理解掌握英語詞句知識。一、英語詞匯教學(xué)原則及情境教學(xué)模式理念1.英語詞匯教學(xué)原則在開展英語詞匯教學(xué)時(shí)，首先，教師要注重創(chuàng)設(shè)相關(guān)語境，引導(dǎo)學(xué)生在語境語篇中掌握英語詞句，學(xué)會(huì)英語詞句的正確使用方法。部分英語教師在講解詞
教育界·A 2019年3期2019-09-10
- 高中英語語法教學(xué)中的情景模式設(shè)計(jì)探究
動(dòng)的開展以及情景模式的構(gòu)建，必須引起教師們的高度重視。要知道，只有讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的最大樂趣，教學(xué)工作的發(fā)展才會(huì)變得異常順利，特定情景中積極思考相關(guān)問題，更利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。本文主要分析了高中英語語法教學(xué)中情景模式的設(shè)計(jì)，希望能為學(xué)生們綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)；情景模式；設(shè)計(jì)；分析引言：英語是門國際語言，是日常生活中人與人交流情感的重要工具。英語還是高中課程體系的重要組成部分，
新教育論壇 2019年7期2019-09-10
- 中學(xué)英語“情景模式”教學(xué)方法探析
學(xué)過程中，“情景模式”的教育方式是針對不斷變化的英語教育要求而采取的新的教育模式。情景模式相比于傳統(tǒng)的教育模式展現(xiàn)出了眾多的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)，對此在教學(xué)的過程中，教師要對情景模式的教學(xué)方法多加研究，以提升初中英語課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;“情景模式”教學(xué);應(yīng)用探究;引言：初中學(xué)生大部分是初次接受英語的系統(tǒng)教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)相對不適應(yīng)，無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況。此外初中學(xué)生的心智正處于迅猛發(fā)展階段，其行為和思維充滿不確定性，教師必須在教學(xué)的過程過
青年生活 2019年34期2019-09-10
- 高中英語語法教學(xué)中的情景模式設(shè)計(jì)探究
言學(xué)科，借助情景模式可以更好地進(jìn)行英語教學(xué)，高中英語對學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)單詞和掌握語法，更要求他們可以把學(xué)習(xí)的知識在英語中熟練使用。面對英語日益被廣泛使用的國際環(huán)境，高中英語亟須進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，情景模式為教學(xué)豐富了教學(xué)方法。本文淺談高中英語教學(xué)中情景模式的實(shí)施現(xiàn)狀、意義以及其設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)；情景模式；情景教學(xué)英語語法是高中生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，如何學(xué)習(xí)好語法也是學(xué)生經(jīng)常向教師請教的問題。高考的語法填空題型是把語法放
考試周刊 2019年39期2019-04-23
- 以水環(huán)境化學(xué)為例的情景模式下基于能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式構(gòu)建
景，建立一種情景模式下基于能力培養(yǎng)的水環(huán)境化學(xué)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生把理論知識與水環(huán)境問題實(shí)踐緊密結(jié)合起來的能力，為將來從事水文水資源工程的專業(yè)工作打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：情景模式；研究性實(shí)驗(yàn)；水文與水資源專業(yè)；課堂教學(xué)改革中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）16-0192-02一、引言水環(huán)境化學(xué)是水利類課程的基礎(chǔ)教育課程、專業(yè)課程。水環(huán)境化學(xué)是研究化學(xué)污染物質(zhì)在天然水體中的存在形態(tài)、反應(yīng)機(jī)制、遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律及其
教育教學(xué)論壇 2019年16期2019-04-17
- 高中英語語法教學(xué)中的情景模式設(shè)計(jì)探究
點(diǎn)培養(yǎng)技能。情景模式設(shè)計(jì)是現(xiàn)代化的教學(xué)方法，該教學(xué)方法主要針對的是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，這與高中英語教學(xué)大綱之間形成了緊密的聯(lián)系。因此，對高中英語語法教學(xué)進(jìn)行情景模式設(shè)計(jì)，對學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效率有正面的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞 高中英語 語法教學(xué) 情景模式 策略中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A所謂的語法，就是語言的使用規(guī)則，將獨(dú)立的詞匯進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并對其賦予存在的意義，這是信息成功輸送，并達(dá)到溝通交流的必備工具。在過去的英語教學(xué)過程中，部分同仁一直對“英
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年6期2019-04-11
- 高中英語語法教學(xué)中的情景模式設(shè)計(jì)研究
教學(xué)的難點(diǎn)，情景模式教學(xué)法提高了英語語法教學(xué)方法的靈活性和有效性，讓高中生在逼真形象的情景中學(xué)習(xí)理解和掌握應(yīng)用更多的語法知識，對提高高中生口語表達(dá)能力、交際能力等都產(chǎn)生了積極促進(jìn)作用。本文通過介紹情景模式對高中英語語法教學(xué)的影響，在結(jié)合當(dāng)前高中英語教學(xué)目標(biāo)和尊重高中生身心發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，為提高英語語法情景模式教學(xué)法的效果提出合理化的建議?！娟P(guān)鍵詞】高中英語 語法教學(xué)模式 情景模式 策略【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】209
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情景模式研究
教學(xué)生活化;情景模式將生活化情景教學(xué)模式引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，還能使學(xué)生體會(huì)到知識的實(shí)用性，進(jìn)而有效激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，讓學(xué)生在自主、自覺的學(xué)習(xí)過程中不斷完善個(gè)人的數(shù)學(xué)技能。因此，為了讓學(xué)生更加熟練地掌握數(shù)學(xué)知識，教師要有意識地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從自己的生活實(shí)際出發(fā)來發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)而收獲有效的數(shù)學(xué)知識，不斷提升自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可從以下四方面來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)：一、使用信息技術(shù)打造生活化情景
新課程·上旬 2019年10期2019-01-06
- 試論舞蹈教學(xué)中情景模式教學(xué)法的應(yīng)用
舞蹈教學(xué)應(yīng)用情景模式教學(xué)法的優(yōu)勢，接著提出舞蹈教學(xué)中情景模式教學(xué)的具體應(yīng)用，以便更好的發(fā)揮情景模式教學(xué)法的作用，提升舞蹈教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 情景模式 教學(xué)法 應(yīng)用中圖分類號：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）18-0140-02隨著教育教學(xué)理念的不斷發(fā)展，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，在教育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為亟待解決的問題。當(dāng)前舞蹈教學(xué)中教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新力作為著重點(diǎn)，以此更好地提升學(xué)生的綜
藝術(shù)評鑒 2018年19期2018-12-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略
；教育教學(xué)；情景模式]1前言當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)課堂，主要內(nèi)容是有效開展素質(zhì)教育，應(yīng)新課改要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活，豐富課堂內(nèi)涵，讓學(xué)生們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)調(diào)查研究顯示，師生們對生活化教學(xué)的內(nèi)容理解、使用參與情況以及對于生活化教學(xué)的熱度是比較令人滿意的，同時(shí)也證明了生活化教學(xué)的可行性。通過多次有關(guān)生活化教學(xué)理念的灌輸、新課改的進(jìn)一步實(shí)施，讓廣大師生
讀書文摘（下半月） 2018年7期2018-10-21
- 小學(xué)英語詞匯教學(xué)情景模式設(shè)計(jì)與研究
；詞匯教學(xué)；情景模式英語對小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)難度相對較大的課程，而且英語中新的各種詞匯對小學(xué)生記憶來說有很大的困難，因此在正常的小學(xué)英語課堂上，小學(xué)生對于學(xué)習(xí)新的單詞有很大的畏懼心理。如何設(shè)計(jì)出能夠符合小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式，這是所有小學(xué)英語教師需要持續(xù)關(guān)注和研究的重要工作。相對于傳統(tǒng)的英語課堂，教師只注重說教，而學(xué)生只能被動(dòng)接受的教學(xué)模式來說，當(dāng)前通過情景教學(xué)模式來開展英語詞匯教學(xué)，能夠取得較大的教學(xué)質(zhì)量提升。一、小學(xué)英語詞匯教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀詞匯是
新課程·中旬 2018年6期2018-09-11
- 情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的英語探討
。【關(guān)鍵詞】情景模式；小學(xué)英語教學(xué)；作用；運(yùn)用【作者簡介】單麗娟，江蘇省沭陽縣廟頭中心小學(xué)。情景教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧而在教學(xué)中設(shè)計(jì)一段情景，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂效率。情景教學(xué)中所創(chuàng)造的情景必須與所學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，同時(shí)也要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。小學(xué)英語是兒童學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，在這個(gè)學(xué)習(xí)英語的的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣才能為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的以老
校園英語·中旬 2018年8期2018-09-08
- 如何構(gòu)建初中語文情景教學(xué)新模式研究
：初中語文;情景模式;情景設(shè)置中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、概述情景化教學(xué)方式是指教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過利用各種方式和相應(yīng)的情景對學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，以這種方式來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也將得到極大的提升和發(fā)展，對于語文成績的提升有十分重要的幫助和影響。初中階段學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的重要時(shí)期，因此在初中的語文課堂上適當(dāng)?shù)貞?yīng)用情景化教學(xué)對學(xué)生積極性的培養(yǎng)和激發(fā)有十分重要的作用
求知導(dǎo)刊 2018年8期2018-08-21
- 情景教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的重要應(yīng)用
育的要求，而情景模式教學(xué)可以有效提高中學(xué)生英語應(yīng)用能力和語言交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更符合新課改的要求。情景教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)模式逐漸融入到中學(xué)英語教學(xué)中，本研究通過探討分析情景教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用效果，并進(jìn)一步完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景模式；中學(xué)英語；應(yīng)用效果所謂情景教學(xué)主要指通過某種富有感情色彩的活動(dòng)，而產(chǎn)生的一種心理氛圍，主要是通過設(shè)定一個(gè)生動(dòng)形象的情景，加深學(xué)生對知識的記憶，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的一種教學(xué)
科學(xué)與技術(shù) 2018年21期2018-06-17
- 網(wǎng)絡(luò)知識社區(qū)的信任模式建構(gòu)
；信任模型；情景模式；信任傳遞1、前言網(wǎng)絡(luò)知識社區(qū)是互聯(lián)網(wǎng)的重要應(yīng)用領(lǐng)域。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以知乎為代表的知識社區(qū)越來越成為重要的應(yīng)用領(lǐng)域。而在知識社區(qū)中，信任傳遞是急需解決的問題。與現(xiàn)實(shí)社會(huì)類似，知識社區(qū)中的信任也屬于人際關(guān)系范疇。本文研究了網(wǎng)絡(luò)情境下的信任建構(gòu)，探討知識社區(qū)中個(gè)體之間的信任問題。首先探討了背景及具體的研究問題，其次分析模型中不足之處，最后建立了一個(gè)新的解決社區(qū)信任的知識模型。2、網(wǎng)絡(luò)情境信任結(jié)構(gòu)模型信任也是一種信息，因此他的傳遞類似于于
東方教育 2018年9期2018-05-28
- 淺談高中語文文言文教學(xué)中的情景教學(xué)
標(biāo)明確指出將情景模式運(yùn)用到文言文教學(xué)中，在特殊的情景模式下，更能激發(fā)學(xué)生的意志以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重在研究情景模式在文言文教學(xué)中的應(yīng)用，從多個(gè)方面開展教學(xué)活動(dòng)，提高文言文的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展我國的民族文化。關(guān)鍵詞：高中語文；文言文教學(xué)；情景模式高中的文言文明顯難于初中的文言文，有些學(xué)生在初中時(shí)并沒有感到文言文學(xué)習(xí)的困難，但是大部分高中生最發(fā)愁的就是文言文學(xué)習(xí)，而高中階段，文言文學(xué)習(xí)是教學(xué)的重點(diǎn)，這就增加了學(xué)生的壓力，再加上要加強(qiáng)課外文言文的閱讀，這就更是難上加
速讀·下旬 2018年4期2018-04-20
- 情景模式在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)訓(xùn)考核中的運(yùn)用
】目的：探討情景模式在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)訓(xùn)考核中的應(yīng)用效果。方法：將2014級大專護(hù)理專業(yè)360名學(xué)生按班分組，試驗(yàn)組在實(shí)訓(xùn)考核中采用情景考核模式，對照組采用傳統(tǒng)考核模式。比較兩組學(xué)生的考試成績及對不同考核模式的效果評價(jià)。結(jié)果：試驗(yàn)組考試成績高于對照組（P【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 護(hù)理 情景模式 實(shí)訓(xùn)考核【中圖分類號】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0115-02《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)
課程教育研究 2018年6期2018-03-27
- 關(guān)于情景模式在旅游管理教學(xué)中的實(shí)踐探討
本文首先闡述情景模式應(yīng)用于旅游管理教學(xué)的教學(xué)背景，然后對其情景模式教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的分析，最后結(jié)合實(shí)例對具體實(shí)踐方式進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：情景模式 旅游管理教學(xué) 實(shí)踐探討從近年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢來看，始終處于穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)，在此背景下，旅游業(yè)在社會(huì)中的地位越來越顯著，其正在面臨越來越多的挑戰(zhàn)，最重要的是旅游業(yè)是一個(gè)地區(qū)或者國家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)支柱。目前，旅游管理專業(yè)教學(xué)已經(jīng)越來越受到重視，同時(shí)也面臨更大的挑戰(zhàn)，旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨全新的改革。針對以上情形本文提出
新教育時(shí)代·教師版 2018年2期2018-03-23
- 高中英語語法教學(xué)中的情景模式設(shè)計(jì)探究
語法教學(xué)中的情景模式應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)；情景模式在高中英語語法教學(xué)的過程中，學(xué)生通常會(huì)受到多方面因素的影響出現(xiàn)學(xué)習(xí)無法提高、缺乏學(xué)習(xí)興趣等諸多情況，使得當(dāng)前課堂教學(xué)質(zhì)量無法得到進(jìn)一步提升，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生語法學(xué)習(xí)造成諸多阻礙。這也就要求高中英語教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來對情景模式進(jìn)行拓展，使得課堂教學(xué)更加有效，為學(xué)生提高自身的英語成績創(chuàng)造有利條件。一、情景模式概述情景模式主要是指教師在開展課堂教
新課程·下旬 2018年11期2018-02-26
- 移動(dòng)終端的情景模式切換方法專利技術(shù)研究
大量移動(dòng)終端情景模式切換的專利申請，重點(diǎn)分析相關(guān)專利申請的分布情況，綜合考慮該領(lǐng)域?qū)＠暾埖哪甓确植己图夹g(shù)側(cè)重點(diǎn)，總結(jié)出當(dāng)前移動(dòng)終端情景模式切換相關(guān)專利技術(shù)的發(fā)展趨勢，希望能夠?yàn)橐苿?dòng)終端情景模式切換領(lǐng)域的研究提供參考?！娟P(guān)鍵字】 移動(dòng)終端 情景模式一、引言為適應(yīng)各類不同通訊環(huán)境，通常手機(jī)都設(shè)置有多種情境模式供使用者進(jìn)行選擇，然而模式之間的切換需要使用者自行手動(dòng)調(diào)整，常常會(huì)因使用者忘了調(diào)整手機(jī)的情境模式導(dǎo)致尷尬情形的發(fā)生。因此，如何使手機(jī)等移動(dòng)終端能夠自動(dòng)切
中國新通信 2015年9期2015-05-30