張妍

摘要：新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸走向世界各地，與國(guó)際社會(huì)交流日益增多，故英語作為一種國(guó)際化語言已經(jīng)變得越來越重要了。在新課改的基本要求下，中學(xué)英語教學(xué)要將英語應(yīng)用和語言交際能力放在首要位置。而我國(guó)一直以來都受應(yīng)試教育的影響，以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，讓學(xué)生死記硬背，這樣的教學(xué)模式就造成學(xué)生對(duì)英語沒有太大興趣，所以傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，而情景模式教學(xué)可以有效提高中學(xué)生英語應(yīng)用能力和語言交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更符合新課改的要求。情景教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)模式逐漸融入到中學(xué)英語教學(xué)中，本研究通過探討分析情景教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用效果，并進(jìn)一步完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：情景模式；中學(xué)英語；應(yīng)用效果

所謂情景教學(xué)主要指通過某種富有感情色彩的活動(dòng)，而產(chǎn)生的一種心理氛圍，主要是通過設(shè)定一個(gè)生動(dòng)形象的情景，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的一種教學(xué)模式。隨著課程不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課改的需求，情景教學(xué)模式的引進(jìn)符合新課程的要求，同時(shí)也滿足學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的需求。情景教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主動(dòng)腦探究的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.情景模式教學(xué)的含義和優(yōu)勢(shì)

情景模式，是指老師在教學(xué)過程中，以情境為基礎(chǔ)，根據(jù)課程內(nèi)容鋪設(shè)情境，達(dá)到語言交際的目的。在中學(xué)英語教學(xué)過程中的應(yīng)用，教師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)課程內(nèi)容，制定出一個(gè)生動(dòng)、形象的情境，將抽象的語言變成生動(dòng)具體的一段可視對(duì)白，讓學(xué)生可以感受英語帶來的樂趣，學(xué)會(huì)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境的方式學(xué)習(xí)英語，按照英語思維進(jìn)行主導(dǎo)行為。

情景教學(xué)模式在中學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)：①情景教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過一些實(shí)際操作或者模擬情境，給予學(xué)生更多想象空間，通過情景模式培養(yǎng)學(xué)生的思維模式、記憶能力以及創(chuàng)造能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生可以積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，從而提高學(xué)習(xí)效率。②情景模式有利于延伸學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，豐富課外活動(dòng)。學(xué)習(xí)語言不能僅靠課堂中的時(shí)間，還需要通過增設(shè)一些課外的活動(dòng)，根據(jù)不同英語程度舉行比賽，比如開展英語演講比賽、英語歌唱比賽、英語聽說寫比賽，舉辦這些比賽不僅可以豐富學(xué)生課外活動(dòng)，還可以有效促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力，鞏固課內(nèi)學(xué)到的英語知識(shí)，勞逸結(jié)合，相得益彰。

2.情景模式教學(xué)運(yùn)用方法

①以學(xué)生為中心。在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要通過增設(shè)一些問題情景，以培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，也正符合新時(shí)代教學(xué)理念要求。以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，從而提高英語教學(xué)效果。

②營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開拓學(xué)習(xí)思維模式。情景模式教學(xué)要求教師首先營(yíng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，好的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生集中注意力，還可以有效的拓展學(xué)生思維。為了提高學(xué)生英語應(yīng)用能力以及口語交際能力，老師在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)用英語進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生就會(huì)集中注意力聽老師講。學(xué)生要全身心的投入到老師設(shè)定的情境中，理解每一段情境的含義，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。

③將生活中場(chǎng)景融入到情境當(dāng)中，加深學(xué)生記憶。隨著課程不斷改革，中學(xué)生學(xué)習(xí)難度也不斷增加，學(xué)生每天要記憶的內(nèi)容也比較多，所以為了提高學(xué)習(xí)效率，可以在英語情境教學(xué)中加入生活中一些常見情境，讓學(xué)生自己設(shè)定情境對(duì)話，進(jìn)行小組表演，通過這樣的表演方式，讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的情景聯(lián)想課堂中英語情境的內(nèi)容，加深記憶。比如在學(xué)習(xí)“I was watching the movie”可以結(jié)合學(xué)生日常生活中做的一些事情進(jìn)行介紹，讓學(xué)生熟記場(chǎng)景的同時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

④課堂中教一些英語歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。一首優(yōu)美的歌曲，可以將人們帶到一個(gè)舒服美好的情境中。可以在正式上課之前，播放一首優(yōu)美的英文歌，集中學(xué)生注意力?；蛘咛暨x一首學(xué)生們比較喜歡的英文歌作為開課前的集體大合唱曲目，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)英語過程中，教師可以將比較難記憶的單詞編到歌曲里面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)也記憶了單詞，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知度。

⑤ 多利用多媒體技術(shù)教學(xué)。隨著科技不斷發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域也出現(xiàn)了教學(xué)新設(shè)備，引進(jìn)多媒體教學(xué)，完善了英語教學(xué)中的不足之處。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)或是多媒體設(shè)備，將需要講解的內(nèi)容，更加形象直觀的表達(dá)出來。將英語情境以及難記憶的單詞通過視頻、音頻、圖片的方式表現(xiàn)出來，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生記憶。比如在講解“What Does He Look Like？”這一課程時(shí)，教師可以通過多媒體科技在教學(xué)視頻中加入一些有特色的明星照片，比如姚明、周杰倫、葛優(yōu)等明星照片，通過這些人物可以讓學(xué)生熟練掌握“tall，small eye，short”等形容詞，然后學(xué)生在練習(xí)時(shí)就可以這樣用“What does he/she looklike？ She/He look like very tall”。

3.情景模式教學(xué)應(yīng)該注意的事項(xiàng)

情境教學(xué)模式還處于發(fā)展完善階段，存在一些不足之處，所以在實(shí)際應(yīng)用過程中要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式。①在實(shí)際應(yīng)用中，要注意防止情境模式化，多增加情境的真實(shí)感，突出情景靈活性。②情境的設(shè)定一定要建立在學(xué)生的英語水平之上，不能過于簡(jiǎn)單也不能過于復(fù)雜，重要的是要讓學(xué)生理解記憶，并能夠靈活運(yùn)用。③創(chuàng)設(shè)情景突出新意，千篇一律的情景只會(huì)讓學(xué)生覺得俗套，不能加深記憶，所以結(jié)合生活的同時(shí)還有具有創(chuàng)意，足夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)模式應(yīng)隨著課程轉(zhuǎn)變，不斷優(yōu)化改善，以提高學(xué)生各方面技能為主，不斷優(yōu)化、提高教學(xué)模式。

4.結(jié)論與認(rèn)識(shí)

情境模式教學(xué)是順應(yīng)新時(shí)代課改的需要，在英語教學(xué)過程中發(fā)揮出真正的作用。情景模式通過融入生活中場(chǎng)景、開展課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)英文歌曲以及多媒體科技設(shè)備，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，愛上英語。情景教學(xué)模式可以使學(xué)生在輕松自由的狀態(tài)下學(xué)好英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另一方面教師通過情景模式，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效的提高學(xué)生英語應(yīng)用能力和口語交際能力，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還提高了學(xué)生綜合素質(zhì)幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，為學(xué)校培養(yǎng)更多的英語人才。

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（作者單位：哈爾濱市第九十五中學(xué)）