教育發(fā)展
- 憑借多媒體技術(shù)養(yǎng)育學(xué)生核心素養(yǎng)
；核心素養(yǎng)；教育發(fā)展〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 136-138小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)的奠基階段。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今，多媒體技術(shù)作為一種強(qiáng)大的教育工具，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用不斷受到重視與探索。其融合了文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體形式，可以生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)抽象概念，為學(xué)生提
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的困境和路徑分析及意義
；高校體育；教育發(fā)展課題項(xiàng)目：新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下校園足球的發(fā)展理念與實(shí)現(xiàn)方式的研究（編號(hào)：（2020）1712）的研究成果。在時(shí)代發(fā)展下，高校教學(xué)過(guò)程中體育教學(xué)也受到了更高的重視，學(xué)生的身體素質(zhì)作為影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一類(lèi)主要因素而存在，因此通過(guò)科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉便顯得異常重要。通過(guò)校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的過(guò)程中，因教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)理念陳舊，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)于趨向書(shū)本化，教學(xué)場(chǎng)地不足，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果難以滿足高校體育教育發(fā)展要求，因此此類(lèi)
體育風(fēng)尚 2023年8期2023-11-03
- 高質(zhì)量課題研究的基本屬性與實(shí)施路徑
要：高質(zhì)量的教育發(fā)展倚賴(lài)高質(zhì)量的教育科研，高質(zhì)量的教育科研附著在高質(zhì)量的課題研究之中。課題研究是必需品、日常品、收藏品，不是裝飾品、奢侈品、消耗品，它承載著教育理想，孕育著變革沖動(dòng)，釋放著多重想象，彰顯著專(zhuān)業(yè)精神，迸發(fā)著探索力量。高質(zhì)量的課題研究，強(qiáng)化問(wèn)題靶向，深層剖解教育實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題與核心癥結(jié)；強(qiáng)化方法介入，精準(zhǔn)遴選研究方法并嚴(yán)格規(guī)范研究過(guò)程；強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，有效提供問(wèn)題解決的優(yōu)化策略與示范樣本；強(qiáng)化論證本領(lǐng)，清晰闡述來(lái)龍去脈、前因后果與內(nèi)在關(guān)聯(lián)。關(guān)鍵
教育研究與評(píng)論 2023年9期2023-10-18
- 阿聯(lián)酋教育發(fā)展歷程與國(guó)際化現(xiàn)狀
要：阿聯(lián)酋的教育發(fā)展在經(jīng)歷了因循守舊的傳統(tǒng)私塾教育、自由散漫的半正規(guī)教育、模仿移植的“科威特式”教育、快速發(fā)展的正規(guī)教育和創(chuàng)新變革的現(xiàn)代化教育五個(gè)階段后，形成了全方位開(kāi)放的、具有自身特點(diǎn)的、與國(guó)際接軌的教育體系?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)背景下，中國(guó)政府可順應(yīng)其教育國(guó)際化趨勢(shì)，支持兩國(guó)高校合作辦學(xué)；拓寬交流層次和范圍，建立高層次人文社科交流機(jī)制；聯(lián)合培養(yǎng)中高端人才，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的儲(chǔ)備。關(guān)鍵詞：“一帶一路”；阿聯(lián)酋；教育發(fā)展；對(duì)外開(kāi)放；政策研究中圖分類(lèi)號(hào)：G53/57
世界教育信息 2023年9期2023-10-09
- 以教育圖書(shū)精品助力新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)
力新時(shí)代語(yǔ)文教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：精品圖書(shū) 教育圖書(shū) 教育發(fā)展2020年，由廣西教育出版社歷時(shí)四年策劃編輯的“當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)文教育家口述實(shí)錄（第一輯）”入選國(guó)家出版基金項(xiàng)目，當(dāng)年出版后，便廣受好評(píng)，屢受嘉獎(jiǎng)。這套叢書(shū)不僅全面呈現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)著名語(yǔ)文教育家的心路歷程和教育思想，彌補(bǔ)了我國(guó)語(yǔ)文教育研究史料的不足和缺憾，還反映了我國(guó)語(yǔ)文教育波瀾壯闊的改革發(fā)展歷程。這套叢書(shū)從策劃到出版，體現(xiàn)了“植根教育，鑄造精品，助力新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)”的教育出版人的使命追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一
出版參考 2023年7期2023-08-17
- 影響教育發(fā)展的趨勢(shì)與教育的未來(lái)
析了影響全球教育發(fā)展的五大趨勢(shì)：全球經(jīng)濟(jì)、工作與生活、知識(shí)與能力、身份認(rèn)同與歸屬感、自然環(huán)境。報(bào)告指出，人口老齡化趨勢(shì)將持續(xù)推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí);教育數(shù)字化浪潮將對(duì)師生數(shù)字素養(yǎng)提出更高要求;智能技術(shù)的發(fā)展將啟發(fā)對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的思考;文化、價(jià)值觀與身份認(rèn)同的多元化為未來(lái)人才培養(yǎng)提供參考;日趨嚴(yán)峻的自然環(huán)境問(wèn)題要求加強(qiáng)綠色技能的培養(yǎng)?；诖?，本研究展望我國(guó)未來(lái)教育并提出建議：推動(dòng)全民數(shù)字教育，完善數(shù)字能力評(píng)估體系;促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)綠色技能人才
世界教育信息 2023年6期2023-07-13
- 2001—2020年我國(guó)研究生教育發(fā)展狀況分析
通高校研究生教育發(fā)展狀況，該文根據(jù)教育部官網(wǎng)公布的全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)2001—2020年期間我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)數(shù)量、在校研究生數(shù)量、研究生招生規(guī)模等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。分析研究表明，我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)總量相對(duì)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，20年累計(jì)新增99所培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，增幅13.6%，其中數(shù)量增長(zhǎng)最快的是地方教育部門(mén)主管高校，增幅達(dá)56.9%，降幅最大的是國(guó)家部委主管的科研機(jī)構(gòu)，降幅約32.9%；在校研究生規(guī)模顯著提升，由2001年的39.24萬(wàn)人增至2020年的近313.
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 聾生舞蹈藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐與研究
舞蹈藝術(shù) 教育發(fā)展 教學(xué)措施 實(shí)踐意義舞蹈是人類(lèi)在追求自然美和理想審美時(shí)通過(guò)肢體動(dòng)作傳達(dá)情感信息，加強(qiáng)人與人的交流和交往，陶冶情操，提高個(gè)人修養(yǎng)的藝術(shù)。在教育部大力推行素質(zhì)教育的背景下，特殊學(xué)校中的聾生們也接觸到了舞蹈，但聾生們不能根據(jù)聽(tīng)覺(jué)對(duì)舞蹈的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行把握，也不能理解舞蹈中的情感，致使其學(xué)習(xí)舞蹈存在較多的困難。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候需要根據(jù)聾生的特征，對(duì)舞蹈的韻律進(jìn)行組織和提煉，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，以表達(dá)情感，從而讓聾生們能夠感受美、欣賞美、創(chuàng)
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村教育發(fā)展探索
；農(nóng)村教育；教育發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：F32? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）06-0022-032021年，黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)了“十四五”規(guī)劃，對(duì)新階段全面推動(dòng)鄉(xiāng)村振興作出了總規(guī)劃，對(duì)農(nóng)村教育也作出了重要部署。農(nóng)村教育的發(fā)展能夠帶動(dòng)周邊產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，進(jìn)而為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，有利于培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需要的人才，為農(nóng)村發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。一、農(nóng)村教育發(fā)展存在的問(wèn)題“百年大計(jì)，教育為本”，教育對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年6期2023-04-18
- 高校法治教育發(fā)展分析
；法治觀念；教育發(fā)展；高校大學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.0680引言一個(gè)國(guó)家的政治制度、法律制度的完善以及經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展與否無(wú)疑會(huì)對(duì)法治教育帶來(lái)很大影響；反過(guò)來(lái)，國(guó)家的法治教育發(fā)展現(xiàn)狀清晰地展現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的整體發(fā)展水平。自1949年新中國(guó)成立，我國(guó)為落實(shí)社會(huì)主義民主法治不斷探索，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的不斷完善，我國(guó)民主法治建設(shè)邁入了新的發(fā)展階段；在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年22期2023-01-01
- 基于“微平臺(tái)”的高校學(xué)生思政教育建設(shè)路徑研究
育理念，提高教育發(fā)展質(zhì)量；提升教師素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍；創(chuàng)新課程模式，利用技術(shù)平臺(tái)等可行性策略，旨在促進(jìn)“微平臺(tái)”視域下高校學(xué)生思想政治教育建設(shè)研究。關(guān)鍵詞：“微平臺(tái)”；大學(xué)生；思想政治教育；教育發(fā)展；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）23-0101-03課題項(xiàng)目：本論文為2020年度江西省高校黨建研究項(xiàng)目“后疫情時(shí)代學(xué)生黨員教育‘微平臺(tái)創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：20DJQN012一、引言第50次《中國(guó)
新聞研究導(dǎo)刊 2022年23期2022-12-27
- 中學(xué)檔案工作對(duì)學(xué)校教育工作的作用及改進(jìn)策略探賾
量，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。文章對(duì)中學(xué)檔案工作的重要意義進(jìn)行分析，并總結(jié)檔案工作的內(nèi)容和目前檔案工作存在的問(wèn)題，同時(shí)立足于教學(xué)促進(jìn)探討檔案工作的開(kāi)展策略，旨在為教育實(shí)踐和檔案工作實(shí)踐提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：中學(xué)；檔案工作；教育發(fā)展；作用；改進(jìn)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G627.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）32-0053-04通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)教育工作進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法、教學(xué)模式、教師的教學(xué)水平等諸多因素均會(huì)對(duì)中學(xué)的教育質(zhì)量產(chǎn)生影響。很多教師知道
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 礦業(yè)工程雙語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐初探
成為高校礦業(yè)教育發(fā)展的重要方向之一。由此可見(jiàn)，積極探索、開(kāi)展雙語(yǔ)課程教學(xué)為培養(yǎng)高水平礦業(yè)領(lǐng)域復(fù)合型工程技術(shù)人才提供了基礎(chǔ)能力支撐。[關(guān)鍵詞] 礦業(yè)工程;雙語(yǔ)教學(xué);教育發(fā)展;教育國(guó)際化;課程改革[基金項(xiàng)目] 2021年度廣西大學(xué)課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目“礦業(yè)工程CAD”（2021KCSZ020）[作者簡(jiǎn)介] 陳 曄（1981—），女，湖南湘潭人，博士，廣西大學(xué)資源環(huán)境與材料學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事浮選理論與工藝、礦物浮選量子化學(xué)與礦產(chǎn)資源綜合利用研究;
教育教學(xué)論壇 2022年27期2022-07-14
- 深化新時(shí)代教育改革問(wèn)題與策略
要的文件關(guān)于教育發(fā)展的方向?！毒V要》明確提出要堅(jiān)持德育、問(wèn)題導(dǎo)向、科學(xué)有效、統(tǒng)籌兼顧、中國(guó)特色等原則。“五棍子”是新時(shí)期深化教育評(píng)價(jià)改革的基本原則。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和實(shí)施全面深入的辦學(xué)改革。關(guān)鍵詞：教育評(píng)價(jià)改革;立德樹(shù)人;教育發(fā)展一、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，破除“五唯”痼疾習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)決克服重成績(jī)、重錄取、重文憑、重試卷、重帽子的長(zhǎng)期性問(wèn)題，從根本上解決教育評(píng)價(jià)的接力棒問(wèn)題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。此后，“五個(gè)一”的否定名稱(chēng)廣為流傳，成
學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐探究
育指導(dǎo)服務(wù);教育發(fā)展;教育研究基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下家庭教育問(wèn)題及對(duì)策研究”階段性成果（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1308）。作者簡(jiǎn)介：王曉萍（1972—），女，甘肅省定西市安定區(qū)永定路小學(xué)。近些年來(lái)，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也變得越來(lái)越重要。我國(guó)先后出臺(tái)了許多關(guān)于推行“互聯(lián)網(wǎng)+”的指導(dǎo)意見(jiàn)和行動(dòng)指南，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸成為一個(gè)重要的發(fā)展方向。而隨著互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的廣泛
求知導(dǎo)刊 2022年11期2022-07-13
- 探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社區(qū)成人教育發(fā)展路徑
的不斷發(fā)展，教育發(fā)展的空間也越來(lái)越大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的成人教育轉(zhuǎn)學(xué)模式的推行，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化，更加符合成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。滿足條件，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，使成人的學(xué)習(xí)更加具有實(shí)效性、針對(duì)性、學(xué)以致用、提高了學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)主體從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、批判學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;成人教育;教育發(fā)展引言：教書(shū)育方面，互聯(lián)網(wǎng)具有互聯(lián)互通的特性，構(gòu)建了一座具有優(yōu)良性能的網(wǎng)絡(luò)。優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)了從封閉到開(kāi)放的轉(zhuǎn)變
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村教育發(fā)展研究
下農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展動(dòng)力明顯不足，仍存在著教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后、師資力量較為薄弱、優(yōu)秀生源不斷流失等現(xiàn)實(shí)困境。基于此種情形，從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略出發(fā)，闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村教育發(fā)展的重要意義，分析現(xiàn)階段農(nóng)村教育發(fā)展過(guò)程中所遇到的困境，探索在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下發(fā)展農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)路徑，以期可以振興農(nóng)村教育，推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;鄉(xiāng)村教育;城鄉(xiāng)發(fā)展;教育發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G521? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2022）1
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年17期2022-06-30
- 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
時(shí)代發(fā)展; 教育發(fā)展【引言】互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，便利了人們的生活，從而也在一定程度上提高了人們的生活質(zhì)量。同樣，在教育領(lǐng)域也是一樣發(fā)揮著很大的作用。很多學(xué)校已經(jīng)在課堂當(dāng)中應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，這屬于教學(xué)領(lǐng)域的一大發(fā)展。很多“互聯(lián)網(wǎng)+”如雨后春筍一樣出現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中，為人們而服務(wù)?，F(xiàn)在很多小學(xué)生在學(xué)校課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在逐漸利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的功能，目的是為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，同時(shí)效率的提高也會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是一大進(jìn)
教育周報(bào)·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)小學(xué)教師教育發(fā)展的回顧與瞻望
我國(guó)小學(xué)教師教育發(fā)展經(jīng)歷了整頓鞏固期、曲折動(dòng)亂期、恢復(fù)重建期、快速發(fā)展期、改革創(chuàng)新期等五個(gè)階段。小學(xué)教師教育發(fā)展在實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化的小學(xué)教師教育體系、建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的小學(xué)教師隊(duì)伍、形成多元化的教育培養(yǎng)模式以及進(jìn)行規(guī)范化的小學(xué)教師教育管理等方面取得一定成就。瞻望未來(lái)，小學(xué)教師教育發(fā)展應(yīng)以“興國(guó)必先強(qiáng)師”為理念，建設(shè)新時(shí)代小學(xué)教師教育體系；以服務(wù)小學(xué)教育發(fā)展為目標(biāo)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)小學(xué)教師教育均衡發(fā)展；改革師范生招生制度，優(yōu)化課程體系，推動(dòng)小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制改革；依托“互聯(lián)網(wǎng)
教師教育論壇（高教版） 2022年4期2022-06-24
- 城鄉(xiāng)融合背景下農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的困境與對(duì)策研究
制約農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展。推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、完善農(nóng)村義務(wù)教育體制機(jī)制，加大教育經(jīng)費(fèi)投入、明確義務(wù)教育階段的教育目標(biāo)，有助于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)融合;農(nóng)村義務(wù)教育;教育發(fā)展一、研究綜述黨的十八大以來(lái)，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化成為黨和國(guó)家工作的重心之一，全面開(kāi)啟了構(gòu)建城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制的新階段。國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于城鄉(xiāng)融合發(fā)展的研究可以分為兩類(lèi)。第一類(lèi)是從理論視角分析城鄉(xiāng)融合發(fā)展依據(jù)和路徑，何仁偉通過(guò)基礎(chǔ)理論的分析，認(rèn)為城鄉(xiāng)融合與鄉(xiāng)村振興的過(guò)程是城鄉(xiāng)社
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年8期2022-05-30
- 十年幼教改革，夯實(shí)教育根基
;教學(xué)案例;教育發(fā)展作者簡(jiǎn)介：姜文彥（1998—），女，江蘇省南通市海門(mén)區(qū)海西幼兒園。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而幼兒教育作為所有教育的基礎(chǔ)，肩負(fù)著幼兒成長(zhǎng)成才的重?fù)?dān)。為了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒教育的跨越式發(fā)展，提升幼兒教師的能力，2012年國(guó)家頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），引領(lǐng)幼兒教育教學(xué)改革。筆者所在的幼兒園當(dāng)時(shí)正處于教師團(tuán)隊(duì)積極向上、研究氛圍濃厚的階段。一時(shí)間全園學(xué)習(xí)《指南》內(nèi)容，研究《指南》精神，運(yùn)用《指南》指導(dǎo)教學(xué)，《指南》成為全
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 提升“可行能力”視域下人的全面發(fā)展
可行能力”;教育發(fā)展;人的全面發(fā)展;公共理性思想[中圖分類(lèi)號(hào)]G521[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-5843（2022）02-0076-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.02.014一、引言2019年2月，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)從“基本現(xiàn)代化”開(kāi)始向“總體現(xiàn)代化”邁進(jìn)。2020年10月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，標(biāo)志著教育從“基本現(xiàn)代化”走向“
現(xiàn)代教育科學(xué) 2022年2期2022-05-22
- 高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展策略研究
;武術(shù)散打;教育發(fā)展;策略一、引言隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速健康發(fā)展，全面健康發(fā)展的武術(shù)人才越來(lái)越需要。高校發(fā)展需要的不僅僅是需要高素質(zhì)、高技能的人才，而且還要努力培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的武術(shù)人才。這樣才可以能夠在如此激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)獲得立足與發(fā)展。因此，高校在具體的武術(shù)人才培養(yǎng)工作過(guò)程中要十分注意不斷提升高校學(xué)生綜合科學(xué)思想文化素質(zhì)。因此，本文主要結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校散打課程教學(xué)改革的工作的特點(diǎn)，對(duì)高校青年武術(shù)人才散打培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展中的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行深入分析，且對(duì)此
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀、困境及發(fā)展對(duì)策
;美術(shù)教育;教育發(fā)展引言：隨著國(guó)家對(duì)于素質(zhì)教育工作重視度的提升，義務(wù)教育階段必須針對(duì)體育、美術(shù)、音樂(lè)等素質(zhì)課程建設(shè)及教育工作進(jìn)行完善，如此才可有效提升素質(zhì)教育水平。但目前，部分地區(qū)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域，對(duì)于美術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)意義及價(jià)值認(rèn)知不清，導(dǎo)致教學(xué)成效與國(guó)家素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)不符，影響青少年全面發(fā)展。鑒于此，本次針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀、困境及發(fā)展對(duì)策這一內(nèi)容進(jìn)行深入分析具有重要現(xiàn)實(shí)意義。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀本次研究中，主要選取了某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)展開(kāi)調(diào)查分析，以
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 習(xí)近平關(guān)于青年教育重要論述的文本分析
記就我國(guó)青年教育發(fā)展改革提出的一系列新理念新思想新觀點(diǎn)。研究得出五點(diǎn)結(jié)論：教育事業(yè)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，青年是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“夢(mèng)之隊(duì)”，教師是培育時(shí)代新人的“筑夢(mèng)者”，沿正確道路發(fā)展是新時(shí)代教育事業(yè)的永恒主題，以人民為中心是教育的初心與使命。關(guān)鍵詞：青年;教育發(fā)展;文本分析;可視化中圖分類(lèi)號(hào)：D432.62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2022）05-0024-04一、樣本選擇與研究工具為了便于研究，從新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等官方平臺(tái)選
西部學(xué)刊 2022年5期2022-04-08
- 加強(qiáng)小規(guī)模學(xué)校建設(shè) 提高教育教學(xué)質(zhì)量
;學(xué)校建設(shè);教育發(fā)展;鄉(xiāng)村小學(xué) 中圖分類(lèi)號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）04-0128-04目前，我國(guó)已經(jīng)全面普及九年義務(wù)教育，這對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著積極的意義，也解決了當(dāng)下許多地區(qū)的教育難問(wèn)題。但是，城鄉(xiāng)教育之間依然存在很大差距，我國(guó)廣大的鄉(xiāng)村地區(qū)教育形勢(shì)依然嚴(yán)峻。一方面，小規(guī)模學(xué)校的建設(shè)依然存在著許多阻力，這些因素制約著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。另一方面，隨著城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多鄉(xiāng)村人口向城市遷移
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 教師業(yè)務(wù)檔案的管理策略分析
要結(jié)合新時(shí)期教育發(fā)展狀況，優(yōu)化教師業(yè)務(wù)檔案管理方式，才能取得預(yù)期管理效果。本文闡述了教師業(yè)務(wù)檔案的內(nèi)容和重要性，提出了科學(xué)的教師業(yè)務(wù)檔案管理策略，旨在推動(dòng)教師個(gè)人發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育發(fā)展;業(yè)務(wù)檔案;管理水平教師業(yè)務(wù)檔案作為學(xué)校教育發(fā)展和辦學(xué)發(fā)展的重要資源，和教師管理效率和教學(xué)水平具有直接影響。傳統(tǒng)的檔案管理方式并不適合新時(shí)期教師業(yè)務(wù)檔案管理，因此要改變教師對(duì)業(yè)務(wù)檔案管理的觀念和行為，再利用管理制度作為約束，進(jìn)而提高學(xué)校管理水平和教育水平?；诖耍疚尼槍?duì)如何
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 淺析推動(dòng)學(xué)前教育立法工作,保障學(xué)前教育健康發(fā)展
及政府對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的責(zé)任以法律規(guī)定的形式保證了我國(guó)學(xué)前教育的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;教育立法;教育發(fā)展引言：學(xué)前教育是初等教育的第一階段。腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的研究表明，早期教育對(duì)人的社會(huì)、人格素質(zhì)和認(rèn)知發(fā)展有著非常重要的影響;學(xué)前教育的發(fā)展對(duì)鞏固和提高“九年通識(shí)教育”水平具有基礎(chǔ)性、普遍性和先導(dǎo)性作用，發(fā)展各類(lèi)教育，提高整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際情況，從促進(jìn)社會(huì)公正的角度，在平等和諧發(fā)展中，我們應(yīng)該深入分析教育需求，解決以下問(wèn)題：一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 創(chuàng)新幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展
念來(lái)促進(jìn)幼兒教育發(fā)展，旨在為幼兒教師提供些許意見(jiàn)和幫助?！娟P(guān)鍵詞】幼兒階段;教育觀念;教育發(fā)展引言幼兒階段作為孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是人一生的關(guān)鍵啟蒙時(shí)期。對(duì)幼兒展開(kāi)良好的教育，和幼兒日后全方面發(fā)展之間具備緊密的聯(lián)系。由于幼兒園階段的兒童大多為3至6歲，掌握與了解的知識(shí)相對(duì)較少。因此幼兒教師在引導(dǎo)幼兒了解新鮮事物時(shí)，還應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展，培育幼兒這良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒取得全方面發(fā)展。一、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，展開(kāi)幼兒教育針對(duì)幼兒園階段的教學(xué)而言，幼
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 推動(dòng)學(xué)前教育立法工作,保障學(xué)前教育健康發(fā)展
;教育立法;教育發(fā)展引言學(xué)前教育是初等教育的第一階段。腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的研究表明，早期教育對(duì)人的社會(huì)性、人格素質(zhì)和認(rèn)知發(fā)展有著非常重要的影響。學(xué)前教育的發(fā)展對(duì)鞏固和提高“九年通識(shí)教育”水平具有基礎(chǔ)性、普遍性和先導(dǎo)性作用。發(fā)展各類(lèi)教育，提高整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際情況，從促進(jìn)社會(huì)公正的角度，在平等和諧發(fā)展中，我們應(yīng)該深入分析教育需求，解決以下問(wèn)題：1 兒童個(gè)性特征分析孩子經(jīng)常被比作天使，因?yàn)楹⒆邮切睦韺W(xué)上最純潔的人物。所有類(lèi)型的行為都是
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 新醫(yī)科戰(zhàn)略中口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的思考
;口腔醫(yī)學(xué);教育發(fā)展;思考;引言口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展呼喚創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為當(dāng)今口腔醫(yī)學(xué)教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是要建立有利于人才培養(yǎng)的口腔教育模式。傳統(tǒng)口腔醫(yī)學(xué)教育是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下建立起來(lái)的。它以生物醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ)，以主體為中心，以傳授知識(shí)為目的。其缺點(diǎn)是重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)，重科學(xué)技術(shù)輕人文，重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，重共性輕個(gè)性。現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)重要的學(xué)科，不僅是一門(mén)技術(shù)，技術(shù)。它涉及學(xué)科廣泛，以醫(yī)學(xué)為背景
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 新文科背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的分析
校藝術(shù)設(shè)計(jì);教育發(fā)展“新文科”新概念的提出與我國(guó)目前社會(huì)發(fā)展格局在近年間的巨大變化息息相關(guān)。如今，科技領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，助推各類(lèi)信息技術(shù)日趨成熟完善，成為了我國(guó)文科教育工作中的關(guān)鍵性輔助工具。對(duì)于我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域而言，新文科的建設(shè)發(fā)展正促使傳統(tǒng)教育模式發(fā)生深刻改變，為學(xué)科思維的多元拓展指明了新思路，逐漸明確了藝術(shù)教育在我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要中的導(dǎo)向。鑒于此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)主動(dòng)迎合我國(guó)新時(shí)代發(fā)展浪潮，靈活運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生跨學(xué)科思想、解
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 教書(shū)育人做好學(xué)生的引路人
教師為根本;教育發(fā)展，師德師能是關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，教師是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。所以每個(gè)老師都要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛(ài)之心，發(fā)揮積極作用，做好學(xué)生的引路人。從教的第15年，我對(duì)教師的責(zé)任和使命，有了更深切的理解、體悟。管子曰：“一年之際，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。一樹(shù)一獲者，谷也;一樹(shù)木獲者，木也;一樹(shù)百獲者，人也?！比嗣裥枰玫慕逃?，百姓呼喚好的教師。真正能打
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 蒙古國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展歷史研究分析
開(kāi)放以來(lái)當(dāng)代教育發(fā)展歷史比較分析。關(guān)鍵詞：教育改革;教育平等;教育發(fā)展;教育歷史一、蒙古國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展歷史研究分析（一）蒙古國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的教育19901990年蒙古國(guó)的政治，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革開(kāi)始，在以前的系統(tǒng)下由外國(guó)贈(zèng)款強(qiáng)行支持的相互沖突和扭曲的政體，意識(shí)形態(tài)和資金來(lái)源崩潰。這對(duì)教育部門(mén)造成了沉重的打擊，而教育部門(mén)完全由國(guó)家預(yù)算提供資金。直到1990年，國(guó)家預(yù)算25%都花在教育上，但到1992年，它已降至12.5%。在教育部門(mén)的資金減少，工資和收入下降，守
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- “一帶一路”背景下漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展
國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展的方向，在順應(yīng)當(dāng)前環(huán)境發(fā)展要求的基礎(chǔ)之上，積極的開(kāi)辟新的教育領(lǐng)域，為漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。關(guān)鍵詞：一帶一路;漢語(yǔ)國(guó)際教育;教育發(fā)展引言：自從2013年提出“一帶一路”倡議以后，我國(guó)與沿線國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化往來(lái)愈加密切，改革開(kāi)放程度不斷深化，這不僅為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力，同時(shí)也推動(dòng)了整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。而在這一背景之下，漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，語(yǔ)言在“一帶一路”建設(shè)中的作用得到了充分認(rèn)可[1]。在經(jīng)過(guò)多
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年16期2021-10-25
- 教育的公共性意蘊(yùn)及其發(fā)展危機(jī)
教育公共性;教育發(fā)展;新時(shí)代教育一、教育公共屬性解讀教育的公共性服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，教育目的的確立、教育領(lǐng)域的劃分、教育內(nèi)容的選擇，都需建立在社會(huì)整體運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展的考量之上。具體而言，教育的公共屬性可體現(xiàn)為以下方面：教育目的的公共性，意味著教育活動(dòng)不單純服務(wù)于個(gè)體發(fā)展，教育目的需將國(guó)家及民族的進(jìn)步需求納入考量;教育領(lǐng)域的公共性，意味著教育的發(fā)生不止于私人領(lǐng)域，還包含社會(huì)公共場(chǎng)所，通常意義上可指向?qū)W校、教室、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等;教育內(nèi)容的公共性，意味著教材、培訓(xùn)資料的出版需
教育周報(bào)·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 關(guān)于民族地區(qū)教育發(fā)展水平差距的研究
民族區(qū)域”“教育發(fā)展”這一主題的研究并不多。我國(guó)是一個(gè)民族眾多的國(guó)家，對(duì)于民族地區(qū)的教育而言，對(duì)其發(fā)展水平的差距進(jìn)行研究，可以促進(jìn)教育現(xiàn)狀的改進(jìn)，縮小地區(qū)之間的教育差異化，對(duì)于提升民族地區(qū)的教育水平起到很好的推動(dòng)作用。因此，本文從研究現(xiàn)狀、研究意義、研究思路和內(nèi)容進(jìn)行探究，具體論述如下。關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 教育發(fā)展 差距研究1 民族地區(qū)教育發(fā)展水平差距的研究現(xiàn)狀我國(guó)學(xué)者主要對(duì)少數(shù)民族教學(xué)發(fā)展的研究分為兩個(gè)時(shí)期，第一個(gè)時(shí)期主要體現(xiàn)在2000年成立的“中國(guó)人口較
成長(zhǎng) 2021年10期2021-10-14
- 幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師的有效提問(wèn)
;幼兒發(fā)展;教育發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0065-02【Abstract】Enlightenment education in the early childhood stage has a significant effect on the long-term development of children，so in the early childhood education sta
當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 微信在幼兒教育中的應(yīng)用研究
好的促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;微信;幼兒教育;教育發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0055-02【Abstract】In recent years，Internet plus has infiltrated into the daily life and work of people in imperceptibly. Now almost everyone can not re
當(dāng)代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 五育融合理念下體育在中學(xué)的新發(fā)展
;中學(xué)體育;教育發(fā)展作為中學(xué)階段主要的教學(xué)科目，在五育融合理念下，體育教育也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出應(yīng)有的作用和價(jià)值，在教學(xué)過(guò)程中融入教學(xué)評(píng)價(jià)、德育教育等多元化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足五育融合的實(shí)際要求，推動(dòng)學(xué)生綜合全面的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。一、五育融合概念分析在全國(guó)教育大會(huì)上，第一次提出了五育的概念，基于當(dāng)前時(shí)代需求，對(duì)教育的發(fā)展、教育框架的構(gòu)建指明了方向。在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，讓愛(ài)國(guó)的信念和思想能夠在學(xué)生內(nèi)心中扎根發(fā)芽，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)與擁
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村學(xué)校有效課堂實(shí)證研究
;教學(xué)質(zhì)量;教育發(fā)展[基金項(xiàng)目] 2019年度肇慶學(xué)院國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村學(xué)校有效課堂實(shí)證研究——以廣東山區(qū)為例”（201910580003）[作者簡(jiǎn)介] 溫嘉麗（1999—），女，廣東廣州人，肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院2017級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生，研究方向?yàn)樯絽^(qū)教育;周 盈（1998—），女，廣東揭陽(yáng)人，肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院2017級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生，研究方向?yàn)樯絽^(qū)教育;謝芳芳（1997—），女，新疆喀什人，肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)
教育教學(xué)論壇 2021年28期2021-09-12
- 教育心理學(xué)基礎(chǔ)理論與教育發(fā)展新視角
;基礎(chǔ)理論;教育發(fā)展教育心理學(xué)即一種根據(jù)學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)情況等，巧妙引導(dǎo)學(xué)生自主思考、分析，這樣就能夠獲得更理想的教學(xué)效果。針對(duì)在教育技術(shù)學(xué)中應(yīng)用教育心理學(xué)的具體情況進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)仍存在一些問(wèn)題需要引起教師的注意，并探索全新的路徑予以完善，充分的發(fā)揮教育心理學(xué)的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、教育心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)1教育心理學(xué)的特點(diǎn)教育心理學(xué)是教育理論和心理學(xué)理論相融合產(chǎn)生的新理論，當(dāng)前教育心理學(xué)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是教育心理學(xué)的范圍在不斷擴(kuò)大
科學(xué)與生活 2021年10期2021-09-10
- 教研共同體網(wǎng)絡(luò)教研深化策略探微
深化策略 教育發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-096【正文】信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)深入的普及，為教師的教研工作提供了一個(gè)便捷的工具，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以獲得更加豐富的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)也方便教師之間的溝通交流，網(wǎng)絡(luò)教研可以幫助教師更好的成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的教研工作，模式比較單一，受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，參加的人數(shù)也非常有限，部分教師進(jìn)行教學(xué)工作交流，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的作用非常有限，所以提高教研工作單位整體質(zhì)量，提升教師的綜合能力
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 城鄉(xiāng)合作模式下同步課堂在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
;城鄉(xiāng)教育;教育發(fā)展一、近年來(lái)鄉(xiāng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀教育是科技生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是國(guó)家繁榮的保障，國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視，對(duì)教育的投入也越來(lái)越多。但是許多鄉(xiāng)村教育的發(fā)展卻不盡如人意，原因如下：鄉(xiāng)村地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)十分落后，條件很艱苦。鄉(xiāng)村小學(xué)教育的發(fā)展與城市小學(xué)教育的發(fā)展有著巨大的差異。[1]針對(duì)城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡這一問(wèn)題，青田縣各所小學(xué)也在積極采取措施，來(lái)幫扶鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，近年來(lái)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)飛速發(fā)展而展開(kāi)的同步課堂的就是其中一種主要的解決方式。[1]同步課堂應(yīng)用于
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期2021-09-10
- 新醫(yī)科戰(zhàn)略中口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的思考
;口腔醫(yī)學(xué);教育發(fā)展;思考;引言口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展呼喚創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為當(dāng)今口腔醫(yī)學(xué)教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是要建立有利于人才培養(yǎng)的口腔教育模式。傳統(tǒng)口腔醫(yī)學(xué)教育是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下建立起來(lái)的。它以生物醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ)，以主體為中心，以傳授知識(shí)為目的。其缺點(diǎn)是重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)，重科學(xué)技術(shù)輕人文，重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，重共性輕個(gè)性?，F(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)重要的學(xué)科，不僅是一門(mén)技術(shù)，技術(shù)。它涉及學(xué)科廣泛，以醫(yī)學(xué)為背景
科學(xué)與生活 2021年6期2021-09-10
- 建黨百年，砥礪前行
;經(jīng)濟(jì)發(fā)展;教育發(fā)展;國(guó)際地位建黨百年來(lái)，新中國(guó)的變化，常常聽(tīng)老人們談起過(guò)去是多么艱苦。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部曲折的歷史，在前進(jìn)的道路上，走過(guò)彎路，有過(guò)不足。但是眼下，我們?cè)谝粋€(gè)新的歷史起點(diǎn)上，黨成立以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前無(wú)古人，改革開(kāi)放的腳步不斷前進(jìn)。中國(guó)正成為世界上發(fā)展最迅速，國(guó)力增強(qiáng)最迅速的社會(huì)主義大國(guó)。這是每一代人的努力，同樣是黨指引了方向。改革開(kāi)放以來(lái)，聽(tīng)到老一輩人們對(duì)于身邊發(fā)生的變化，已經(jīng)耳熟能詳。而自21世紀(jì)初，家鄉(xiāng)的變化也在我的記憶中
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 新高考背景下高中英語(yǔ)教育的挑戰(zhàn)與探索
高中英語(yǔ)? 教育發(fā)展? 挑戰(zhàn)探索中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.010 英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言工具，在教學(xué)中越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視。尤其是新高考改革以來(lái)，高中英語(yǔ)教育的環(huán)境發(fā)生了很大的改變，給教學(xué)工作的開(kāi)展與落實(shí)造成了很大的挑戰(zhàn)，極大地增加了教學(xué)的難度，給教師造成了不小的教學(xué)壓力。在這樣的教育背景下，更需要教師圍繞新高考背景對(duì)高中英語(yǔ)教育的挑戰(zhàn)加強(qiáng)探索，迎難而上，
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析
：農(nóng)村小學(xué);教育發(fā)展;現(xiàn)狀及對(duì)策現(xiàn)在我國(guó)的很多小學(xué)生都是在農(nóng)村接受教育的，雖然農(nóng)村的教育水平也在不斷的提高，但與城市相比還是有些落后的。一方面來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的條件較差，很多辦學(xué)資源都不齊全，另一方面，家庭條件稍微好一點(diǎn)的都會(huì)選擇把孩子送進(jìn)城里讀書(shū)，使農(nóng)村小學(xué)流失了很多優(yōu)秀生源，而且一些教師不愿意留在農(nóng)村教學(xué)，使師資力量也有所欠缺，這些都是造成農(nóng)村教育發(fā)展落后的原因。在農(nóng)村小學(xué)體育過(guò)程中，要實(shí)施一些措施，來(lái)改變現(xiàn)在的狀況，使農(nóng)村教育向更好的方向發(fā)展。1現(xiàn)在小學(xué)教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- “新工科”下的建筑類(lèi)大學(xué)生思政教育
思想政治 教育發(fā)展教學(xué)育人是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中的主要內(nèi)容，習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)當(dāng)中指了教育的重要意義，不僅要有高尚的品德，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)為國(guó)家育人服務(wù)的人才理念，培養(yǎng)學(xué)生用勇于探索的責(zé)任感以及使命感?！靶鹿た啤碑?dāng)前正在面向新模式、新理念、新質(zhì)量的方面，因此應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)建筑類(lèi)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，落實(shí)思想政治教育的必然發(fā)展，從而使學(xué)生發(fā)展成為新時(shí)代的技能型人才。一、新工科背景下人才培養(yǎng)的需求新工程的不斷發(fā)展不僅僅是對(duì)教育事業(yè)，新型產(chǎn)業(yè)，新型技術(shù)的適應(yīng)，同時(shí)也是面對(duì)我
公關(guān)世界 2021年14期2021-08-27
- 小學(xué)升初中音樂(lè)教學(xué)銜接探究
教學(xué) 銜接 教育發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）17-0142-02小學(xué)升初中階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和思想道德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師注重小學(xué)升初中音樂(lè)教學(xué)的銜接，能夠順利推進(jìn)學(xué)生的美育工作。筆者是一名音樂(lè)教研員，在廣西北海市潿洲島支教一年，教學(xué)實(shí)踐課達(dá)560節(jié)。期間，筆者借鑒學(xué)習(xí)上海市楊浦區(qū)教育局項(xiàng)康志老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)8年完成的研究成果《中小學(xué)校藝術(shù)教育普及與銜接研究》，再結(jié)合近五年自己工作室的活動(dòng)、課題研究以
廣西教育·A版 2021年5期2021-08-16
- 教育發(fā)展視域下的 大學(xué)生評(píng)價(jià)邏輯及改善路徑
嵌”，評(píng)價(jià)與教育發(fā)展內(nèi)涵未形成良性契合。只有回歸教育發(fā)展本質(zhì)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，才能避免評(píng)價(jià)的形式主義，提升評(píng)價(jià)功能的系統(tǒng)化、科學(xué)化。這是當(dāng)前我國(guó)高等教育供給側(cè)改革的突破點(diǎn)。關(guān)鍵詞：教育發(fā)展;大學(xué)生評(píng)價(jià);供給側(cè)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）07-0043-03教育的發(fā)展過(guò)程始終伴隨著評(píng)價(jià)活動(dòng)，從傳統(tǒng)教育形態(tài)下教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的“自在”階段，到當(dāng)代教育評(píng)價(jià)內(nèi)涵、理論與實(shí)踐的不斷豐富拓展，可以說(shuō)
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年7期2021-08-11
- 高職教育發(fā)展的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與策略
技能型人才;教育發(fā)展[基金項(xiàng)目] 2018年度中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)重點(diǎn)課題“‘一帶一路視野下重慶高職院校信息技術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)問(wèn)題及對(duì)策”（GZYD2018016）;2017年度重慶電子工程職業(yè)學(xué)院校級(jí)課題“微信公眾平臺(tái)在高職院校黨建工作中的探索與應(yīng)用研究”（XJSK201703）;2018年度重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“‘一帶一路視野下多體協(xié)同的重慶高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)國(guó)際化研究”（2018PY27）[作者簡(jiǎn)介] 劉宏宇（1981—），男，重慶人，博士，重慶
教育教學(xué)論壇 2021年25期2021-08-06
- 提高小學(xué)校長(zhǎng)管理水平之我見(jiàn)
;校長(zhǎng)管理;教育發(fā)展新課程改革背景下，小學(xué)校長(zhǎng)的管理工作影響整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。小學(xué)校長(zhǎng)一方面要想方設(shè)法解決教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)際難題，另一方面還要承擔(dān)社會(huì)的壓力、家長(zhǎng)的壓力等。校長(zhǎng)需要以樂(lè)觀和積極的態(tài)度去解決難題，以新思想及新的方式從宏觀和微觀兩方面強(qiáng)化校園管理的水平，以此提升學(xué)校的管理質(zhì)量與效果，同時(shí)激勵(lì)全體教師，提高他們的工作積極性，引導(dǎo)他們提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生增強(qiáng)核心素養(yǎng)，塑造健全的人格。一、小學(xué)校長(zhǎng)管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題第一，部分校長(zhǎng)受傳統(tǒng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年77期2021-07-23
- 基于音樂(lè)教育視角下的思想政治教育
教育影響? 教育發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）03（c）-0212-03Ideological and Political Education from the Perspective of Music EducationGU Zilin? YANG Ting*（East China Jiaotong University， Nanchang， Jiang
科技資訊 2021年9期2021-07-15
- 關(guān)于對(duì)幼兒園教學(xué)中教師有效提問(wèn)的研究
;幼兒發(fā)展;教育發(fā)展1 提問(wèn)應(yīng)區(qū)分活動(dòng)類(lèi)型，做好問(wèn)題設(shè)計(jì)教師應(yīng)根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的不同類(lèi)型和具體內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，要考慮問(wèn)題的切入點(diǎn)在哪里、問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)在哪里、問(wèn)題的難度水平在哪里……真正使提問(wèn)起到啟發(fā)幼兒思考與探究的效果。第一，觀察類(lèi)科學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)。幼兒對(duì)事物的理解和探索總是從觀察開(kāi)始的，但由于缺乏觀察能力，往往會(huì)被事物的表面特征所吸引，因而忽視事物的典型特征和屬性。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)能啟發(fā)幼兒在此類(lèi)科學(xué)活動(dòng)中有序、全面地觀察和思考的問(wèn)題。比如 ： 在
科學(xué)與財(cái)富 2021年9期2021-07-04
- 教育的公共性意蘊(yùn)及其發(fā)展危機(jī)
教育公共性;教育發(fā)展;新時(shí)代教育一、教育公共屬性解讀教育的公共性服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，教育目的的確立、教育領(lǐng)域的劃分、教育內(nèi)容的選擇，都需建立在社會(huì)整體運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展的考量之上。具體而言，教育的公共屬性可體現(xiàn)為以下方面：教育目的的公共性，意味著教育活動(dòng)不單純服務(wù)于個(gè)體發(fā)展，教育目的需將國(guó)家及民族的進(jìn)步需求納入考量;教育領(lǐng)域的公共性，意味著教育的發(fā)生不止于私人領(lǐng)域，還包含社會(huì)公共場(chǎng)所，通常意義上可指向?qū)W校、教室、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等;教育內(nèi)容的公共性，意味著教材、培訓(xùn)資料的出版需
教育周報(bào)·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 巴基斯坦學(xué)校教育系統(tǒng)的概況、現(xiàn)狀及特點(diǎn)研究
基斯坦的學(xué)校教育發(fā)展至今，呈現(xiàn)了許多獨(dú)特之處。2010年《憲法第18修正案》后，巴基斯坦學(xué)校教育發(fā)展上升到一個(gè)新的臺(tái)階，更加積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以應(yīng)對(duì)未來(lái)國(guó)內(nèi)與國(guó)際形勢(shì)的變化。關(guān)鍵詞：巴基斯坦 學(xué)校教育 教育系統(tǒng) 教育發(fā)展巴基斯坦位于南亞次大陸，是連接南亞、東亞、中亞、中東的重要交通樞紐之一，也是“一帶一路”沿線主要合作國(guó)家之一，與我國(guó)保持了長(zhǎng)期而友好的關(guān)系，與其開(kāi)展緊密而有效的合作具有重大現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)2018年簽署的中巴聯(lián)合聲明，巴基斯坦是我國(guó)的全天候
世界教育信息 2021年5期2021-06-25
- 情感教育在幼兒德育教育中的應(yīng)用
望能夠?yàn)橛變?span id="aomek8q" class="hl">教育發(fā)展帶來(lái)一些幫助和啟發(fā)。關(guān)鍵詞：情感教育; 幼兒德育 ;教育發(fā)展 ;?? 應(yīng)用研究處于幼兒階段的兒童，無(wú)論在思想還是在行為能力上都不具有自主性，對(duì)此教師就應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)性作用，幫助孩子樹(shù)立正確的思想觀、價(jià)值觀，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或情感上有所缺陷的時(shí)候，教師就要起到家長(zhǎng)的作用，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活空間。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，幼兒階段的孩子很容易受外界因素的影響，因此做好幼兒時(shí)期的情感教育工作非常重要，這對(duì)于孩子日后的發(fā)育和成長(zhǎng)都有諸多幫助。一、對(duì)
下一代 2021年3期2021-06-25
- 面向2035的鄉(xiāng)村小學(xué)全科定向的在地化培養(yǎng)模式探討
村教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的根本。在教育現(xiàn)代化持續(xù)推進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷完善面向鄉(xiāng)村的小學(xué)全科教師的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生綜合施教能力，通過(guò)在地化培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的本土意識(shí)，培養(yǎng)具有教育情懷和鄉(xiāng)土情懷的鄉(xiāng)村小學(xué)全科教師，從根本上提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，支撐鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。（中共中央關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見(jiàn)）【關(guān)鍵詞】教師? 教育發(fā)展? 素養(yǎng)【課題項(xiàng)目】汕頭市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年立項(xiàng)課題：基于《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》鄉(xiāng)村教師本土化的研究
課程教育研究 2021年38期2021-04-13
- 大力發(fā)展職業(yè)教育對(duì)教育發(fā)展的重要性分析
職業(yè)教育對(duì)于教育發(fā)展的重要性進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)于未來(lái)職業(yè)教育培養(yǎng)人才提出一些指導(dǎo)性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;教育發(fā)展;重要性分類(lèi)號(hào)G7191.職業(yè)教育的核心思想職業(yè)教育有兩個(gè)主要目的，一個(gè)是為了滿足學(xué)習(xí)者未來(lái)的謀生需求，這種謀生需求既是一種物質(zhì)上的需求，同時(shí)也是精神需求。二是職業(yè)教育還肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要作用，豐富著社會(huì)當(dāng)中的生產(chǎn)關(guān)系，滿足社會(huì)中對(duì)于生產(chǎn)力水平的需求，并起到提升生產(chǎn)力水平的重要作用。職業(yè)教育采取的是“工學(xué)合一”的教學(xué)模式，滿足了學(xué)生智力能力
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年1期2021-03-24