張如娟

摘? 要：隨著社會與經濟的發(fā)展，人們對于幼兒教育越來越重視，在傳統(tǒng)的幼兒教學發(fā)展中，部分家長和教師對于幼兒情感教育有所忽視，沒有給予太多關注，但是如今的社會發(fā)展中，加強幼兒感情的培養(yǎng)和教育顯得至關重要。幼兒是祖國的未來、是祖國的花朵，所以加強幼兒情感教育是時代的發(fā)展趨勢，本文將會針對情感教育在幼兒德育教育中的應用等內容進行具體分析和論述，希望能夠為幼兒教育發(fā)展帶來一些幫助和啟發(fā)。

關鍵詞：情感教育; 幼兒德育 ;教育發(fā)展 ;?? 應用研究

處于幼兒階段的兒童，無論在思想還是在行為能力上都不具有自主性，對此教師就應當起到引導性作用，幫助孩子樹立正確的思想觀、價值觀，當孩子遇到問題或情感上有所缺陷的時候，教師就要起到家長的作用，為孩子創(chuàng)設良好的生活空間。據有關調查研究結果顯示，幼兒階段的孩子很容易受外界因素的影響，因此做好幼兒時期的情感教育工作非常重要，這對于孩子日后的發(fā)育和成長都有諸多幫助。

一、對幼兒進行德育教育的重要性

俗話說的好：“從一小、看一老”，顧名思義，從一個孩子小時候的品性就能夠看得出這個孩子日后的為人。幼兒階段的德育教師關乎到孩子日后的發(fā)展，所以在幼兒時期，教師一定要做好情感教育工作，為幼兒樹立正確的思想觀和價值觀，糾正幼兒的錯誤思想，為其營造一個良好的學習環(huán)境和成長環(huán)境。不能讓外界因素影響孩子的成長，否則將錯過最佳的情感教育時期。幼兒是我國的未來，也是祖國的花朵，在幼兒教育過程，德育教育是不可或缺的重要部分，所以幼兒園教師要積極引導，以家園合作共育的方式，加強情感教育對德育教育方面的建設十分重要。

二、情感教育在幼兒德育教育中的應用方法

（一）合理運用德育教育的方法

據有關調查研究結果顯示，如今大部分家長都希望能夠給予孩子最好的教育，于是想方設法的為孩子選擇優(yōu)質的教育機構或者幼兒園，但是家長卻忽視了自身對于孩子的教育。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都將直接影響孩子的行為習慣。所以在日常的幼兒教育過程中，家長應當合理運用德育教育，為孩子營造一個良好的生活環(huán)境。多關心幼兒的成長，當發(fā)現(xiàn)幼兒在心理上或思想上有所缺陷的時候，一定要第一時間給予開導，多向孩子灌輸一些正能量內容，這對于完善幼兒的思想觀和價值觀都具有諸多幫助。比如，當你和寶貝在街道上行走的時候遇到一個同事，他很熱情的給了小寶貝一袋餅干，因為小寶貝很喜歡這袋子餅干而很樂意的接受了，這時候幼兒急于想吃掉餅干，所以幼兒的注意力有可能集中在這袋子餅干上，作為父母就要及時提醒幼兒向叔叔阿姨說聲“謝謝”。雖然這是非常平常的一句話，但是對于幼兒的德育教育有非常重要的作用，因為幼兒的德育教育也是需要從生活的點點滴滴開始。

（二）保證德育教育在情感教育的原則下進行

情感教育并不是一朝一夕就能夠實現(xiàn)的，而需要日積月累才可以能夠實現(xiàn)，對于幼兒來說，多接觸課外藝術培訓班可以豐富自己的眼界，多親近大自然可以開闊自己的視野。教師多向學生傳遞一些正能量能夠會更好地鍛煉學生的邏輯思維能力。開展情感教育必定離不開德育教育，兩者是相互融合的，開展情感教育教師可以定期組織“國旗下講話”活動，通過視頻播放或者是模擬升國旗、奏國歌等形式，這樣能夠激發(fā)幼兒對于祖國的熱愛之情，這是傳統(tǒng)幼兒教育所不具備的優(yōu)勢。經常組織這樣的活動，可以增加幼兒的愛國情懷，可以讓讓孩子對于祖國、對民族有正確的認識。

（三）將情感教育與日常教學相結合

幼兒階段的孩子尚未養(yǎng)成良好的生活習慣，日常的價值觀也沒有固定，所以具有較強的可塑性，幼師可以針對孩子的這一性格特點開展情感教育。情感教育的形式多種多樣，例如可以讓幼兒們自己準備感恩故事，故事的內容和范圍隨意，例如為媽媽洗腳、幫助父母干家務等，這些都可以，這對于培養(yǎng)幼兒的思想觀和價值觀具有諸多幫助，幼兒階段的孩子就應當多接受這種教育，這樣才能跟上時代的發(fā)展步伐，滿足社會的發(fā)展需要。長大以后成為對社會、對國家有用的人才。除此之外，幼師還可以引導孩子們開展繪本故事比賽，在這樣的比賽中幼兒能夠將自己內心想法淋漓盡致展現(xiàn)出來，在互相分享自己故事的同時，還能夠拉近幼兒與教師、幼兒與家長之間的距離，對于提升現(xiàn)有幼兒情感教育質量具有諸多幫助。再如，當你的寶貝早晨起床的時候，爸爸媽媽如果說“趕快起來，不然就遲到了。”?? 這樣容易造成幼兒心里緊張，很容易讓幼兒產生逆反心理， 父母應該說“寶貝，又是陽光明媚的一天啦，你聽到小鳥都已經起床了，他們正在枝頭嘰嘰喳喳的唱歌呢，你也應該起床了”。這樣說有利于讓孩子感受聆聽這些自然的音符，留意觀察到生活中的點點滴滴，同時達到讓幼兒起床的目的。

（四）對幼兒家長的德育品質進行規(guī)范

很多幼兒家長認為幼兒園就是教育孩子的場所，將所有的教育責任都推到幼兒園，但事實并非如此，家長的行為都會潛移默化給孩子，可以說家長的孩子的教育不但是家長的事，也是幼師的事，所以在對幼兒進行情感教育的同時，家長首先就要擁有正確的思想觀和價值觀。幼師在日常的工作中應當多與家長進行溝通和交流，讓家長認識到對孩子情感教育的重要性，如果條件允許，家長可以多與孩子進行一些互動，例如在重陽節(jié)的時候一起和孩子制作感恩禮物，在教師節(jié)的時候讓孩子做一些手工禮物送給老師，這樣既能夠提高幼兒對于“感恩”的認識，又能夠拉近幼兒與家長之間的距離。由此可見強化家長對于德育品質的認識是非常重要，提高情感教育質量，跟上時代發(fā)展要求，讓幼兒教育實現(xiàn)與時俱進的發(fā)展。

三、結束語

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在如今的社會發(fā)展中，“情感教育”是非常重要的。幼兒的思想觀和價值觀尚沒有明確，這個時候是素質教育的最佳時期。開展情感教育，讓孩子對事物有正確的認識。情感教育可以為德育教育的開展提供便利條件，更是德育教育開展的先決條件。所以在日常的教育工作中，無論是幼師還是家長，都應當肩負起自己的責任，將情感教育與日常的教學相結合，這樣才能培養(yǎng)出高素質的孩子，為孩子的成長營造一個良好的空間。

參考文獻：

[1]李惠明.情感教育在幼兒德育教育中的實施研究探析構建[J].課程教育研究，2019（22）：55-56.

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