情感教育
- 偏愛
義；班主任；情感教育中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）99-0079-01從事班主任工作的二十余年中，我一直秉承“情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動(dòng)人，以理服人，班級(jí)教育才能情通而理達(dá)”，尤其是對(duì)于一些“特殊”學(xué)生，我會(huì)特別注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，甚至更“偏愛”他們。因?yàn)槲疑钚牛航柚鷮W(xué)生的閃光點(diǎn)是轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道……班里曾有一位叫馮靜的女生，因?yàn)楹芘郑瑢W(xué)們都喊她“小胖墩”“小企鵝”，也不愿意和她玩。她因此變得很自卑，郁
中小學(xué)心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 基于完形填空的高中英語(yǔ)情感教育策略研究
摘 要：情感教育是學(xué)校教育工作中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，將情感教育滲透于每個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)有利于促進(jìn)學(xué)生主體情感的發(fā)展，對(duì)于培育其健全的人格具有較大作用。而完形填空是可以將情感態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行融合的載體，在具體的教學(xué)中，教師要善于利用完形填空來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳輸、情感教育的有效滲透，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和思想水平的共同提升。因此，筆者在搜集、閱讀相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，立足于自身的教學(xué)實(shí)踐探索，探討了基于完形填空的高中英語(yǔ)情感教育策略，希望可以為其他
校園英語(yǔ)·下旬 2023年6期2024-01-05
- 立德樹人背景下初中英語(yǔ)情感教學(xué)實(shí)施路徑
來(lái)說，需要將情感教育目標(biāo)融合在教學(xué)全過程中，讓學(xué)生在初中階段這一受教育關(guān)鍵期，以正確的思想意識(shí)、積極的精神品質(zhì)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，從而為其未來(lái)的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文筆者從初中階段英語(yǔ)課程情感教育現(xiàn)狀出發(fā)，就教學(xué)期間應(yīng)遵循的教學(xué)原則及具體的教學(xué)策略進(jìn)行了淺析，以期對(duì)相關(guān)方面的研究有所幫助。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；情感教育；立德樹人作者簡(jiǎn)介：張桂芬，安徽省懷寧縣獨(dú)秀初級(jí)中學(xué)。在傳統(tǒng)教育模式中，大部分初中英語(yǔ)教師對(duì)情感教育的關(guān)注度都比較低，教師更多的是關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)
校園英語(yǔ)·上旬 2023年8期2024-01-03
- 中職語(yǔ)文教學(xué)融入情感教育的策略探微
語(yǔ)文教學(xué)融入情感教育，有利于提高學(xué)生的人格品質(zhì)，還有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，由于部分中職學(xué)校不重視情感教育，部分中職語(yǔ)文教師不善于進(jìn)行情感教育，部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，中職語(yǔ)文教學(xué)融入情感教育還存在一些問題。文章分析中職語(yǔ)文教學(xué)融入情感教育的意義，并從加強(qiáng)情感溝通、挖掘情感教育因素、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合課文背景等方面對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：中職教育；語(yǔ)文教學(xué)；情感教育；核心
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略分析
學(xué)過程中引入情感教育，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效果。本文對(duì)情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行了探討，以期提升初中英語(yǔ)教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：情感教育；初中英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用策略作者簡(jiǎn)介：李芳（1979.02-），女，貴州黔西人，黔西市五里中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)。英語(yǔ)已成為當(dāng)今世界各國(guó)進(jìn)行文化交流和經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的重要語(yǔ)言工具。雖然近年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)取得了很大的進(jìn)步，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提升，但是受應(yīng)試教育觀念的影響，目前初中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在著過于
校園英語(yǔ)·上旬 2023年6期2023-12-26
- 情感教育中教師角色的價(jià)值、類型與切換
? ? 要]情感教育是教育的重要組成部分，教師明確自身在情感教育過程中扮演的角色，才能從情感層面實(shí)現(xiàn)育人的教育旨趣。情感教育是關(guān)注學(xué)生精神與心靈層面的教育類型，需要教師具備寬容、理解的態(tài)度，以耐心、細(xì)心、愛心關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展與變化。在情感教育過程中，教師是學(xué)生的“知心者”與“關(guān)懷者”；是學(xué)生情感發(fā)展變化的“偵查員”；是學(xué)生情感問題解決的“指導(dǎo)者”；是學(xué)生情感模仿與學(xué)習(xí)的“標(biāo)桿”。教師在情感教育過程中明確自身的角色類型，做好各角色間的切換，才能更好地開展情
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的融入
中語(yǔ)文教育和情感教育關(guān)系的基礎(chǔ)上，明確了初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀，指出現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中情感態(tài)度培養(yǎng)存在教育理念不清、教學(xué)內(nèi)容過于淺顯、情感教育指示性不明顯、情感教育形式單一的問題。針對(duì)上述問題，本文提出初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)策略：不斷強(qiáng)化情感教育理念、挖掘教材情感態(tài)度培養(yǎng)素材、培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度有序發(fā)展。 [關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)；情感教育；價(jià)值觀隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)愈加受到教育工作者、研究者的關(guān)
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 思政課教師情感素養(yǎng)的含義、表征及培育路徑
生命質(zhì)量。從情感教育視域?qū)徱曀颊n教師情感素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵及表現(xiàn)維度，以研修喚醒、理論引導(dǎo)、意義追尋、實(shí)踐促發(fā)等路徑，促進(jìn)思政課教師情感意識(shí)覺醒，激勵(lì)其深層次的情感素養(yǎng)培養(yǎng)自覺，推動(dòng)思政課教師探尋自我情感在教育中的價(jià)值與意義，從而為思政課教師情感素養(yǎng)培育提供參考。 [關(guān)鍵詞]情感教育；情感素養(yǎng)；情感培育；思政課；教師素養(yǎng) [中圖分類號(hào)] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 07
教書育人·高教論壇 2023年7期2023-09-22
- 情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略
文教學(xué)中融入情感教育，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)具有非常重要的意義和價(jià)值。本文主要對(duì)情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義，以及情感教育的具體實(shí)施策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和探討。關(guān)鍵詞：情感教育? ? 小學(xué)語(yǔ)文? ?實(shí)施策略小學(xué)生正處在生理和心理不斷發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感教育至關(guān)重要。情感教育不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，還可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。然而，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，仍然存在著諸多問題，如教師的情感教育方式相對(duì)單一、對(duì)情感教育
江西教育C 2023年8期2023-09-19
- 在中職特殊教育語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法探微
文教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法：建立深厚的師生感情，激發(fā)殘疾生的內(nèi)在情感；提高學(xué)生的詞句理解能力，激發(fā)殘疾生的學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重殘疾生個(gè)性和心理的發(fā)展；善于挖掘教材的情感要素，充分調(diào)動(dòng)殘疾生的積極情感。【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 特殊教育 殘疾生 情感教育【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）20-0051-03當(dāng)前，國(guó)家對(duì)殘疾人職業(yè)教育日益重視。在中職學(xué)校就讀的殘疾生，通常會(huì)因?yàn)樽约菏菤埣踩硕械阶员?，在思?/div>
廣西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育實(shí)施策略
語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育策略進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師進(jìn)行情感教育，需要挖掘教材中的情感素材，同時(shí)需要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要利用教學(xué)內(nèi)容和各種資源創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)情境，進(jìn)一步凸顯情感教育的價(jià)值，并融入學(xué)生的實(shí)際生活中，保障師生能夠在情感因素的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。教師還需要以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行課外拓展，深化學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生理解文章中蘊(yùn)含的情感元素，推動(dòng)學(xué)生“三觀”和人格的健全發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 以情動(dòng)人，以感促生
學(xué)音樂教學(xué)中情感教育法的實(shí)踐策略，以期以情動(dòng)人，讓學(xué)生在情感教育中領(lǐng)略到音樂的魅力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；情感教育；音樂課程；教育方法作者簡(jiǎn)介：殷藝靈（1993—），女，江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的精神世界，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入情感教育，可以讓學(xué)生更好地感受音樂作品中蘊(yùn)含的情感，提升學(xué)生的共情能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。一、打造趣味性課堂，激教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 淺談新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
，還應(yīng)該強(qiáng)化情感教育的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科在情感教育方面具有天然的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文教材中包含大量的情感教育素材。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科作為中華民族傳統(tǒng)文化的有機(jī)載體，將情感教育與語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)情感教育的意義和價(jià)值最大化，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生良好三觀的塑造以及優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成，對(duì)初中生健康成長(zhǎng)有著非常深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；情感教育；意義；對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.3? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-25當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 新課標(biāo)背景下情感教育在高中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究
訓(xùn)練，忽略了情感教育。本研究在信息技術(shù)教學(xué)中滲透情感教育，采用對(duì)照組實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其有效性，并提出在信息技術(shù)課堂中實(shí)施情感教育的策略?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；情感教育；教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）08-071-03信息技術(shù)作為高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的一門科目，較為重視學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和編程技能的訓(xùn)練。而初高中算法知識(shí)的跨度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情不高，這一現(xiàn)象引起了教師的反思中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年8期2023-08-26
- 語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受語(yǔ)文中的文字美、形象美和意境美，陶冶情操，提高人文底蘊(yùn)。關(guān)鍵詞：情感教育；語(yǔ)文；課堂教學(xué)；人文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）25-01３３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.0４４語(yǔ)文是一門極具思想與內(nèi)涵的學(xué)科，在情感教育上具有其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì)。收錄在語(yǔ)文教材學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 情感教育在小學(xué)班主任工作中的滲透
效率，需要將情感教育有效滲透到小學(xué)班主任工作當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得身心健康成長(zhǎng)。因此，小學(xué)班主任教師必須認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，主動(dòng)將情感教育落實(shí)到班主任工作當(dāng)中，由此讓學(xué)生在良好的班風(fēng)下獲得全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：情感教育；小學(xué)班主任；班級(jí)管理；滲透【中圖分類號(hào)】G625.1? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0204-03教育的開展是為了緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，培養(yǎng)更多當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 試論小學(xué)古文教學(xué)中的情感教育
注的內(nèi)容，而情感教育更是受到了教育工作者的重視。文章立足于小學(xué)語(yǔ)文課程的古文教學(xué)，從兩個(gè)方面對(duì)情感教育的滲透進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；古文教學(xué)；情感教育作者簡(jiǎn)介：胡文瑾（1985—），女，蘇州大學(xué)教育學(xué)院。所謂情感教育，通常是指教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)社會(huì)情懷、人文精神并與學(xué)生保持良好師生關(guān)系的教育。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)處于課程教學(xué)的基礎(chǔ)層級(jí)，其中也存在一定比例的古文內(nèi)容。這些古文不但能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字知識(shí)、表達(dá)技法的理解與應(yīng)用能力，還能培求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 人工智能時(shí)代大學(xué)生情感教育面臨的挑戰(zhàn)及其重構(gòu)
對(duì)大學(xué)生開展情感教育落實(shí)立德樹人核心價(jià)值理念、補(bǔ)齊人文素養(yǎng)教育短板和構(gòu)建生態(tài)價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要，而人工智能的興起和發(fā)展則加劇非智力因素的偏見、弱化情感教育的需求、影響情感表達(dá)的培養(yǎng)等，這些可以通過重建德育課程、優(yōu)化師資隊(duì)伍、優(yōu)化教育手段和完善教育環(huán)境予以應(yīng)對(duì)。關(guān)鍵詞：人工智能；大學(xué)生；情感教育；人文素養(yǎng)；重構(gòu)路徑中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）20-0074-04Abstract： I高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透策略分析
治教學(xué)中滲透情感教育，有助于提高學(xué)生的判斷力，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。但是現(xiàn)階段，部分中學(xué)的道德與法治教學(xué)對(duì)情感教育有所忽視。為更好地在中學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透情感教育，文章先是闡述了當(dāng)前中學(xué)道德與法治教學(xué)存在的問題及情感教育的重要性，再?gòu)奈鍌€(gè)方面提出了情感教育在道德與法治教學(xué)中的滲透策略，以供借鑒交流。【關(guān)鍵詞】情感教育；道德與法治教學(xué)；滲透策略作者簡(jiǎn)介：申玉平（1987—），女，江蘇省淮安市漣水縣淮文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。一、初中道德與法治教學(xué)中存在的問題（一教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略
學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略作為重點(diǎn)，展開探討，淺析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育課程開展的意義及價(jià)值，提出可行的一些建議和方法，以期促進(jìn)情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情感教育;實(shí)施策略語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要渠道，扎實(shí)的審美能力對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、開發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。因此，探討情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施顯得尤為重要。一、情感教育的理念及重要課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 在班集體建設(shè)中自主開展情感教育實(shí)踐
。【關(guān)鍵詞】情感教育；班級(jí)建設(shè)；班主任【中圖分類號(hào)】G635 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）25-0044-02【作者簡(jiǎn)介】齊學(xué)紅，南京師范大學(xué)（南京，210023）教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。優(yōu)秀班主任在生命成長(zhǎng)歷程中除了能基于自身的班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累之外，還能夠自覺地將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)建立在一定的教育理論基礎(chǔ)之上，在與理論的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)從盲目的實(shí)踐走向理論的自覺，陳海寧老師就是這樣一位情感教育理論的自覺實(shí)踐者。一、熱愛教江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 教育中的美好相遇
?！娟P(guān)鍵詞】情感教育；情感資本；支持性情感【中圖分類號(hào)】G635 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）25-0039-05【作者簡(jiǎn)介】陳海寧，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南京，210000）教師，一級(jí)教師，南京師范大學(xué)班主任研究中心兼職研究員，南京市首屆德育工作帶頭人，曾獲南京市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。回顧二十多年?lái)的教育生活，我發(fā)現(xiàn)有太多的美好，平凡而有趣的班主任工作、生動(dòng)而有意義的德育活動(dòng)、鮮活而獨(dú)有的成長(zhǎng)故事都是教育旅程中美好的記憶與收獲。江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 情感教育提升幼兒園多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究
本文將在探討情感教育對(duì)幼兒園多媒體教學(xué)的教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，分析將其應(yīng)用與幼兒園教學(xué)的困境并提出解決對(duì)策，以期為情感教育在幼兒園教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用提供理論支撐。關(guān)鍵詞：情感教育；幼兒園；多媒體教學(xué)；問題與對(duì)策【中圖分類號(hào)】G612 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-0059-03情感教育與認(rèn)知教育是相對(duì)的一對(duì)概念。在對(duì)兒童的教育過程中，情感教育不可缺少的一種，對(duì)兒童的人格和認(rèn)知發(fā)展具有潛當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 以繪本為載體助推幼兒情感教育
，對(duì)幼兒實(shí)施情感教育，是幼兒教育內(nèi)容的一部分，也是促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的重要途徑。繪本是開展幼兒教育活動(dòng)的重要資源之一，也是幼兒們喜聞樂見的一種讀物，幼兒在閱讀繪本的過程中，不僅能打開思維，拓寬視野，收獲豐富的知識(shí)，還能獲得豐富的情感體驗(yàn)?；诖耍處熆梢劳欣L本資源對(duì)幼兒實(shí)施情感教育，讓幼兒在繪本的影響下受到情感的熏染，掌握與他人交往的能力，學(xué)會(huì)發(fā)表愛意，逐漸樹立正確的情感價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：繪本；幼兒教育；情感教育【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ? ?【當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育
，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，全面促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?情感教育 ?實(shí)施策略引言小學(xué)語(yǔ)文是一門兼具工具性和人文性的基礎(chǔ)學(xué)科，在注重學(xué)生全面發(fā)展的新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師開展的教學(xué)活動(dòng)，也不能僅關(guān)注學(xué)生理解能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展，同時(shí)還要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，深挖其中的優(yōu)良思想、價(jià)值觀等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。一、凸顯學(xué)生主體地位，加強(qiáng)情感教育以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅一味注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還習(xí)慣以教師為課堂的中心，學(xué)生在機(jī)械的死教育周報(bào)·教研版 2023年26期2023-07-10
- 小學(xué)班主任管理中的情感教育與學(xué)生發(fā)展研究
在管理中實(shí)施情感教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。通過文獻(xiàn)研究和分析，發(fā)現(xiàn)情感教育對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知、社會(huì)情感、心理健康等方面都有積極的影響，同時(shí)也可以提高班級(jí)氛圍和師生關(guān)系。因此，在小學(xué)班主任的工作中，應(yīng)該注重情感教育的實(shí)施，提高學(xué)生的情商，并且培養(yǎng)他們的自信心和良好的人際關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理；情感教育引言：小學(xué)班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過程中非常重要的角色之一。情感教育是將情感教育理論和方法運(yùn)用于教育實(shí)踐中，以促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展和個(gè)性全面發(fā)展的教育教育周報(bào)·教研版 2023年24期2023-07-10
- 情感教育在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用
模式不充分等情感教育缺乏的問題。為了解決這些問題，教師在思政課教學(xué)中要遵循主體性、針對(duì)性、能動(dòng)性原則，構(gòu)建輕松和諧的課堂氛圍、重視與學(xué)生的互動(dòng)溝通、開發(fā)情感教學(xué)資源，提高思想政治理論課實(shí)效性。關(guān)鍵詞：情感教育；高校思想政治理論課；教學(xué)原則和策略中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）11-0061-04基金項(xiàng)目：本文受中南大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助；系2022年度中南大學(xué)研究生自主探索創(chuàng)新項(xiàng)目“大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年4期2023-07-04
- 芻議核心素養(yǎng)下的大學(xué)英語(yǔ)情感教育
學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀及情感教育融入大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際探究在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入情感教育的策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；情感教育；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.41? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）11-0030-04作者簡(jiǎn)介：王麗芳（1980—），女，碩士，晉中師范高等專科學(xué)校外語(yǔ)系講師， 研究方向?yàn)閷W(xué)科英語(yǔ)教學(xué)。一、情感及情感教育的內(nèi)涵情感是一種非常復(fù)雜的情緒，包含各種因素?！扒楦小币辉~與感大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年4期2023-07-04
- 創(chuàng)設(shè)讀寫情境，消除情感隔閡
較好的培養(yǎng)，情感教育的實(shí)施情況不盡如人意。針對(duì)上述問題，筆者從情感教育的角度出發(fā)，對(duì)如何消除學(xué)生與文本的情感隔閡略作探討。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境 職高語(yǔ)文教學(xué) 情感教育研讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，我們不難發(fā)現(xiàn)若干個(gè)高頻詞語(yǔ)，其中一個(gè)就是“情境”。關(guān)于“情境”，高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)組組長(zhǎng)王寧先生說：“所謂‘情境，指的是課堂教學(xué)內(nèi)容涉及的語(yǔ)境。就是‘從所思所想出發(fā)，以能思能想啟迪，向應(yīng)思應(yīng)想前進(jìn)?！比欢?，由于受知識(shí)本位教育觀和職高語(yǔ)文非專業(yè)性地位等因素安徽教育科研 2023年15期2023-06-25
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)融入情感教育研究
文教學(xué)中融入情感教育有利于拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。但情感教育在具體實(shí)施中存在不重視、偏離主題、浮于表面等問題，未發(fā)揮出應(yīng)有的作用。對(duì)此，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況著手，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)方式，積極挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的情感因素，使學(xué)生形成健全人格。具體策略有：精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造情感氛圍；誦讀經(jīng)典，品味文中情感；提高修養(yǎng)，撥動(dòng)情感心弦；指導(dǎo)方法，豐富情感；拓寬途徑，開辟第二課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情感教育；氛圍；經(jīng)典；修養(yǎng)；方法；途徑中圖分成才之路 2023年17期2023-06-22
- 高職班主任構(gòu)建情感交流平臺(tái)的策略
有意識(shí)地探索情感教育的融合滲透，能逐漸形成完善的情感引導(dǎo)和情感激勵(lì)機(jī)制，也能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，從而充分展現(xiàn)班主任工作的價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生和諧發(fā)展。文章從高職班主任工作入手，對(duì)班級(jí)管理工作中滲透情感教育的策略進(jìn)行系統(tǒng)探究。關(guān)鍵詞：高職班主任；班級(jí)管理；情感教育高職班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中承擔(dān)著教育和引導(dǎo)的重要作用，其人文管理、情感教育能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的教育導(dǎo)向，提高思政教育效果，在潛移默化中促成學(xué)生樹立正確的三觀，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供良好的支持。因此，知識(shí)窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 父母與教師情感教育對(duì)初中生社會(huì)情感能力的影響
析父母與教師情感教育如何影響學(xué)生社會(huì)情感能力。研究發(fā)現(xiàn)，女生、城市地區(qū)和非留守兒童社會(huì)情感能力顯著高于男生、農(nóng)村地區(qū)和留守經(jīng)歷的兒童；父母情感教育中情感教育能力、親情教育滲透、家校協(xié)作互動(dòng)，教師情感教育中情感課程設(shè)計(jì)、教學(xué)情感融入和班級(jí)情感管理，均對(duì)初中學(xué)生社會(huì)情感能力有顯著正向影響；父母情感教育的影響程度略微高于教師情感教育，但教師情感教育能夠產(chǎn)生“替代效應(yīng)”彌補(bǔ)父母情感教育的不足；父母和教師情感教育針對(duì)社會(huì)情感能力不同層次的學(xué)生產(chǎn)生差異化影響。研究建議現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年1期2023-06-15
- 教師情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
堂，基于教師情感教育的踐行意義，本文對(duì)其具體運(yùn)用策略展開系統(tǒng)化剖析。關(guān)鍵詞：情感教育；初中英語(yǔ)；踐行意義；運(yùn)用策略一、初中英語(yǔ)課堂中教師情感教育的踐行意義教師“情感教育”其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)講，就是在課程教學(xué)過程中教育工作者以“滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和心理需求”為目的，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上加入自己的情感，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代化教育教學(xué)模式。初中階段是學(xué)生心理、生理成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生情感變化也十分普遍，在這種教育教學(xué)環(huán)境下以“學(xué)習(xí)結(jié)果”作為單一教學(xué)教育周報(bào)·教研版 2023年20期2023-06-11
- 幼兒園繪本教學(xué)中情感教育缺失的應(yīng)對(duì)策略
對(duì)繪本教學(xué)中情感教育的缺失與策略進(jìn)行了深入研究。關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本教學(xué)；情感教育一、幼兒園繪本教學(xué)滲透情感教育的意義首先，幼兒繪本教學(xué)能夠豐富幼兒情感體驗(yàn)。同情、責(zé)任感、依戀等都屬于社會(huì)情感，正在幼兒園學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的幼兒情感體驗(yàn)相對(duì)比較單一，一般都是依戀。而對(duì)繪本教學(xué)活動(dòng)的有效開展來(lái)講，教師可以通過生動(dòng)講解來(lái)引導(dǎo)幼兒積累豐富的直觀情感體驗(yàn)。如以《小熊寶寶》繪本為例，在閱讀中，幼兒對(duì)小熊寶寶具有的誠(chéng)實(shí)、禮貌、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)產(chǎn)生深入體會(huì)，為之后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來(lái)積課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用
，有效地進(jìn)行情感教育是必要的，教師要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)計(jì)情感教育環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步豐富學(xué)生情感，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。文章通過實(shí)踐分析，總結(jié)了情感教育的內(nèi)容，探索了在語(yǔ)文課堂中開展情感教育的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情感教育；語(yǔ)文教學(xué)作者簡(jiǎn)介：楊佳麗（1995—），女，江蘇省昆山市陸家鎮(zhèn)菉溪小學(xué)。情感教育以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能幫助學(xué)生樹立正確的三觀。教師要全面結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地開展情感教求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 新課改背景下在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的研究
月摘要：實(shí)施情感教育是新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，語(yǔ)文課程內(nèi)容中涵蓋了豐富的情感教育素材，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育具有天然優(yōu)勢(shì)?；诖耍疚氖紫葘?duì)初中語(yǔ)文情感教育進(jìn)行概述，明晰其內(nèi)涵與目標(biāo)，并對(duì)初中語(yǔ)文情感教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析；隨后對(duì)新課改背景下在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的原則與策略進(jìn)行探討，并提出了幾點(diǎn)可行性建議。關(guān)鍵詞：新課改；初中語(yǔ)文教學(xué)；情感教育；策略新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生形成健全的人格與個(gè)性，促使學(xué)生形成健康的世啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的滲透路徑分析
育改革發(fā)展。情感教育作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率起到了重要的促進(jìn)作用。因此，文章針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的有效滲透路徑展開探討，以期為高中英語(yǔ)教學(xué)成效的提升提供一定助力。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；滲透路徑；情感教育作者簡(jiǎn)介：劉輝（1972—），男，福建省福清第三中學(xué)。高中英語(yǔ)在高中教育中有著十分重要的地位，高中英語(yǔ)教學(xué)不僅承擔(dān)著傳授學(xué)生知識(shí)的責(zé)任，還有著培養(yǎng)學(xué)生良好情感素質(zhì)的重要使命。為了促進(jìn)學(xué)生身心的全方位發(fā)展，高中英語(yǔ)教師要重視求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 情感教育在閱讀教育中的滲透
及對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育教學(xué)培養(yǎng)。青少年階段是一個(gè)人身心價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人情感塑造的重要階段，因此在閱讀教育教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步融入情感教育內(nèi)容。本文首先分析了情感教育在閱讀教育中的重要意義，再針對(duì)當(dāng)前閱讀教育教學(xué)推廣的現(xiàn)狀難題提出了情感教育融入閱讀教育教學(xué)的針對(duì)性策略，以期為相關(guān)研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：情感教育? 閱讀教育? 路徑探究從整個(gè)人類文明的發(fā)展歷程來(lái)看，閱讀一直以來(lái)都是人類進(jìn)行文明和歷史傳承的主要渠道?！芭c其告訴孩子應(yīng)該做什么，不如讓新閱讀 2023年5期2023-06-05
- 幼兒園課程與情感教育相融合的實(shí)踐路徑
課程”，使得情感教育真正落地落實(shí)。關(guān)鍵詞：幼兒園課程；情感教育； 融合價(jià)值；幼兒發(fā)展中圖分類號(hào)：G613? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）12-0057-03在現(xiàn)代幼兒園教育中，幼兒園課程要關(guān)注幼兒的身體和心理健康，支持、促進(jìn)幼兒情感和情緒的良好穩(wěn)定發(fā)展。 但長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施受到各種社會(huì)文化、既有原則和以往教育實(shí)踐的影響，表現(xiàn)為過于強(qiáng)調(diào)讓幼兒建立規(guī)則意識(shí)和規(guī)則行為、漠視和忽略幼兒情緒情感的發(fā)展需求以及教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育研究
課改背景下，情感教育受到了越來(lái)越高的關(guān)注，如何在幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)成為教師面臨的一大難題。作為初中教學(xué)工作的重要內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)著較大的比重，對(duì)教學(xué)的效果有著不容忽視的影響，而且語(yǔ)文教學(xué)在情感教育中具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此，加強(qiáng)對(duì)新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的研究是十分有必要的。值得注意的是，在應(yīng)試教育背景下，初中教師為提高學(xué)生的成績(jī)，保證升學(xué)率，往往過分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)情感教育的重視程度較低，并不能積課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 探究幼兒繪本閱讀中的情感教育策略
此過程中滲透情感教育可以有效提升情感教育的感染力，避免情感教育成為枯燥空洞的“理論說教”。本文以幼兒繪本閱讀中的情感教育策略為研究主題，首先分析了情感教育的特點(diǎn)和目標(biāo)，然后分析了在幼兒繪本閱讀過程中開展情感教育的意義，最后得出了慎重選擇閱讀繪本、優(yōu)化繪本閱讀環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生朗讀繪本、提供優(yōu)美背景音樂、組織親子閱讀活動(dòng)的策略，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒繪本閱讀；情感教育；意義；策略【中圖分類號(hào)】G612? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 高校輔導(dǎo)員思想政治教育中情感教育的應(yīng)用
中，需要重視情感教育在思政工作中的作用，并針對(duì)思政教育中應(yīng)用情感教育時(shí)的影響因素給予關(guān)注，積極采取有效的措施來(lái)提升情感教育在思政教育中的應(yīng)用效果，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，為高校輔導(dǎo)員思想政治教育整體水平的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；情感教育；互聯(lián)網(wǎng)資源；活動(dòng)[中圖分類號(hào)] G641 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 02-0043-04高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生的教育、指導(dǎo)教書育人·高教論壇 2023年2期2023-06-04
- 依托繪本教學(xué)，落實(shí)幼兒情感教育
的促進(jìn)作用。情感教育則是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成，是培養(yǎng)幼兒情感、態(tài)度和價(jià)值觀的重要途徑。本文便基于幼兒繪本教學(xué)，探討了如何依托繪本教學(xué)落實(shí)幼兒情感教育，旨在拋磚引玉，為廣大幼兒教育者提供參考，最終促進(jìn)幼兒教育工作的有效推進(jìn)，為幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展助力。關(guān)鍵詞：繪本教學(xué)；幼兒教育；情感教育【中圖分類號(hào)】G612? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-0112-03如今，隨著課程當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 基于情感教育的鋼琴教學(xué)研究
鋼琴教學(xué)中，情感教育能夠從美學(xué)的角度分析與詮釋音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)其審美意識(shí)。文章探討鋼琴教學(xué)中情感教育的重要性和有效性，通過分析情感教育與鋼琴表演之間的關(guān)系，闡述了情感教育對(duì)于提升學(xué)生鋼琴表演技巧和音樂素養(yǎng)的重要意義，希望音樂教育工作者在鋼琴教學(xué)中注重情感教育，幫助學(xué)生真正理解和詮釋鋼琴表演的藝術(shù)內(nèi)涵。[關(guān)鍵詞]情感教育；鋼琴教學(xué)；音樂情感中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2023）10-0061-03管理學(xué)家 2023年10期2023-05-30
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育策略探析
陸艷摘要：情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格。因此，在初中語(yǔ)文日常課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，將語(yǔ)文的育人價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)?；诖耍疚膶⒁约ぐl(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)動(dòng)機(jī)與尊重學(xué)生個(gè)性化情感體驗(yàn)作為基礎(chǔ)，在尊重學(xué)生情感特征的前提下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)負(fù)面情緒的控制能力，提高其對(duì)文章角色情感的認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)提升初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育效果的目的。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；情感教育；人文情懷育人先育德是廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)秉承的教育理念。注啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 初中班主任情感教育方法的探討
初中班主任；情感教育；探討如果班主任想真正實(shí)施情感教育，則需要在正式開啟教育之前，充分且深入地了解學(xué)生，以足夠的耐心和吸引力，并以真誠(chéng)之心與學(xué)生溝通交流。同時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的真實(shí)想法。積極發(fā)揮情感教育作用，使教學(xué)活動(dòng)更加完善，從而提高教學(xué)效果。一、情感教育的內(nèi)涵在教學(xué)中，情感教育是根據(jù)教學(xué)的要求，通過教學(xué)活動(dòng)積極改變學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生形成良好的素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。認(rèn)知情感教育即教師在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情科技風(fēng) 2023年10期2023-05-30
- 初中音樂教學(xué)中的情感教育
初中學(xué)生進(jìn)行情感教育的途徑有：研究初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與情感需要，尋找能夠滿足學(xué)生情感需要的音樂（教材內(nèi)外都可以），基于學(xué)生的需要并借助相關(guān)的音樂素材去創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感悟音樂的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)涵，且盡量與自己的情感需要結(jié)合起來(lái)，以促成內(nèi)在的情感共鳴；必要的時(shí)候可以通過學(xué)習(xí)反思的方式，讓學(xué)生談?wù)勛约旱那楦惺斋@?！娟P(guān)鍵詞】初中音樂；情感教育；核心素養(yǎng)在義務(wù)教育的課程體系中，音樂學(xué)科被歸為藝術(shù)種類，關(guān)于音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 情感教育視角下散文教學(xué)策略探析
散文教學(xué)中的情感教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出適合初中散文教學(xué)情感教育的策略，以促進(jìn)初中散文教學(xué)中情感教育的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：情感教育 初中散文 教學(xué)策略初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育是指在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境、挖掘情感因素使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，促使其健康成長(zhǎng)。情感教育對(duì)于人的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，它是語(yǔ)文課程教學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)也是課程教學(xué)中的重難點(diǎn)。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，深化自身情感教育理念。掌握文本的文體文學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 善待情感：豐子愷的家庭教育經(jīng)驗(yàn)
家庭教育 情感教育作者簡(jiǎn)介：侯 婷/北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生 （北京 100875）丁道勇/北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授（北京 100875）豐子愷（1898—1975），生于浙江崇德縣石門灣（今桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)），乳名慈玉，原名豐潤(rùn)，又曾名仁，“子愷”是他考入浙江省立第一師范學(xué)校后才有的號(hào)。30歲時(shí)，他皈依佛門，師從弘一法師，法號(hào)嬰行。豐子愷在文學(xué)、書畫、教育、翻譯等領(lǐng)域均有成就，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代漫畫鼻祖”；他參與創(chuàng)辦的上海?？茙煼秾W(xué)校，是中國(guó)第一所私中華家教 2023年1期2023-05-30
- 大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中的問題與對(duì)策
要素，即重視情感教育、實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、夯實(shí)理想信念，并據(jù)此拓展有效路徑，合理設(shè)置黨史課程、校園文化活動(dòng)，搭建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)平臺(tái)，才能更好地保證大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育精準(zhǔn)有效，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育；情感教育；理想信念教育；教育路徑中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）03-0005-04高校推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，實(shí)現(xiàn)高校“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求。2021年，高校積極進(jìn)行黨大學(xué)·課外閱讀 2023年1期2023-05-30
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透愛國(guó)主義情感教育的有效策略
學(xué)中愛國(guó)主義情感教育的主題展開探究，全面分析小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中滲透愛國(guó)主義情感教育的價(jià)值和作用，結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐提出具體的滲透策略，以期能在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中不斷凸顯愛國(guó)主義情感教育的價(jià)值，為小學(xué)德育教育課程的改革提供參考。關(guān)鍵詞： 道德與法治；愛國(guó)主義；情感教育；策略新課改的全面實(shí)施推進(jìn)了小學(xué)道德與法治課程教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革，教師將以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的綜合發(fā)展。愛國(guó)主義情感教育是道德與法治課啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的滲透研究
科教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的滲透，對(duì)學(xué)生情感發(fā)展以及健全人格的形成具有重要意義。特別是中學(xué)生正處于正確三觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生情感教育滲透，更利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。初中語(yǔ)文教材中的課文蘊(yùn)含豐富的情感，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要指導(dǎo)和教育意義，借助課堂教學(xué)的開展，向?qū)W生進(jìn)行情感滲透，既有利于學(xué)生更好地體會(huì)課文中所內(nèi)涵的情感，幫助學(xué)生深層次掌握課文內(nèi)容，又可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中情感的思考，促進(jìn)學(xué)生情感的升華。但想要獲得理想的教學(xué)效果，還需要教師注重對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的實(shí)施策略研究
文奇摘 要：情感教育同小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量密切相關(guān)，小學(xué)語(yǔ)文的教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操，而良好的情感教育又能同步促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)語(yǔ)文教材中的各篇文章均普遍滲透著作者的情感體驗(yàn)，是作者情感同現(xiàn)實(shí)碰撞而迸濺出的文字火花，展示了作者對(duì)人生的獨(dú)有哲思和對(duì)情感的深刻反思，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中推進(jìn)情感教育意義重大。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；情感教育；實(shí)施策略【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與情感教育的結(jié)合策略
標(biāo)。而這其中情感教育的重要性越來(lái)越凸顯。有效的情感教育能推動(dòng)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)共情，提升道德認(rèn)知，由此，情感教育就成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展必不可少的教育內(nèi)容。本文探討了初中語(yǔ)文課堂情感教育的價(jià)值，并以閱讀教學(xué)為例，論述了初中語(yǔ)文情感教育的有效策略，以供參考。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；情感教育【中圖分類號(hào)】G633.33? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0152-03語(yǔ)文是一門人文當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 情感教育在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透
生摘? 要：情感教育體現(xiàn)了“以人為本”教育理念。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透情感教育能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，探究如何在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透情感教育對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；情感教育；閱讀教學(xué)在初中階段的教育教學(xué)中滲透情感教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展至關(guān)重要。初中語(yǔ)文教材中的閱讀內(nèi)容情感內(nèi)涵深厚，教師在教學(xué)時(shí)要深入挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，又能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 情感教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐和探索
生審美能力。情感教育與美育相互滲透，以情感交流為主體，可進(jìn)一步提高學(xué)生審美素養(yǎng)與文化素養(yǎng)。本文就情感教育與小學(xué)階段學(xué)生情感發(fā)展特征感慨討論，基于情感教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值，簡(jiǎn)要概述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用策略探究。關(guān)鍵詞：情感教育；小學(xué)美術(shù)；實(shí)踐；探索【中圖分類號(hào)】G623.75? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0203-03素質(zhì)教育深化改革背景下，學(xué)校教育以培養(yǎng)德智體當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 試論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的情感教育
；閱讀教學(xué)；情感教育【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0184-03情感教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的形式來(lái)提升學(xué)生參與的興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。情感教學(xué)更多的是教師與學(xué)生之間的情感交流。這幾年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視情感教學(xué)，同時(shí)情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。1.情感教育的價(jià)值根據(jù)相關(guān)的心理學(xué)研究，學(xué)生處于當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 淺議初中美術(shù)教學(xué)中的情感教育
；美術(shù)教學(xué)；情感教育前言： 美術(shù)屬于情感藝術(shù)，美術(shù)學(xué)科中蘊(yùn)含極為豐富的情感要素，其對(duì)健全學(xué)生人格修養(yǎng)、提升學(xué)生審美情趣存在重要作用。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，情感教育是其中極為關(guān)鍵的一環(huán)。教師只有在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中將情感要素滲透其中，才可做到寓情于美。但長(zhǎng)久以來(lái)，受應(yīng)試教育等因素影響，我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)將重心放在技能提升層面上，對(duì)學(xué)生情感感受力培養(yǎng)并不重視。從普通初中美術(shù)教學(xué)目的層面來(lái)講，其并非要培養(yǎng)出藝術(shù)家，也并不僅是提升學(xué)生美術(shù)技藝，而是對(duì)學(xué)生展開審美教育，提升其- 淺析如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育
堅(jiān)定的基礎(chǔ)。情感教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在課堂上開展情感教育，能使小學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育是培養(yǎng)小學(xué)生情感的有效途徑，而認(rèn)識(shí)情感起著關(guān)鍵的作用。在傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)中，雖然有相關(guān)的研究與實(shí)踐，并取得了一些成果，但隨著新課程的不斷深化與發(fā)展，傳統(tǒng)的情感教育方法已不能適應(yīng)新時(shí)代的要求。因此，老師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的情感教育，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情感教育；實(shí)施策略引言語(yǔ)文作- 擔(dān)當(dāng)集體責(zé)任 彰顯青春本色
集體責(zé)任感；情感教育；班級(jí)管理【中圖分類號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0035-07【作者簡(jiǎn)介】張丹鳳，南京市江寧區(qū)麒麟初級(jí)中學(xué) （南京，211135）教師，一級(jí)教師。責(zé)任是一種職責(zé)和任務(wù)，產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。集體責(zé)任感是生活在集體中的個(gè)人對(duì)于集體責(zé)任所產(chǎn)生的主觀意識(shí)。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生受高期待的影響，時(shí)常陷入“習(xí)得性無(wú)助”的心理狀態(tài)，失去奮斗的原動(dòng)力；班級(jí)生活中，“旁觀者”數(shù)江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育實(shí)施策略