劉星辰

摘要：現(xiàn)在社會是不斷向前發(fā)展的，對教育的要求也越來越高，無論是農(nóng)村還是城市，對教育都是十分重視的。但農(nóng)村與城市之間還是有所差別的，很多農(nóng)村的教育方式還采用老式的方法，不能滿足新課標(biāo)的要求。為了深入改進(jìn)教學(xué)模式，小學(xué)老師的各種能力都得有所提高，只有老師的綜合素質(zhì)上去了，才能帶領(lǐng)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。老師要不斷的努力，縮小與城市教育的差距，讓農(nóng)村學(xué)生也能享受到高水平的教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);教育發(fā)展;現(xiàn)狀及對策

現(xiàn)在我國的很多小學(xué)生都是在農(nóng)村接受教育的，雖然農(nóng)村的教育水平也在不斷的提高，但與城市相比還是有些落后的。一方面來說，農(nóng)村的條件較差，很多辦學(xué)資源都不齊全，另一方面，家庭條件稍微好一點的都會選擇把孩子送進(jìn)城里讀書，使農(nóng)村小學(xué)流失了很多優(yōu)秀生源，而且一些教師不愿意留在農(nóng)村教學(xué)，使師資力量也有所欠缺，這些都是造成農(nóng)村教育發(fā)展落后的原因。在農(nóng)村小學(xué)體育過程中，要實施一些措施，來改變現(xiàn)在的狀況，使農(nóng)村教育向更好的方向發(fā)展。

1現(xiàn)在小學(xué)教育中出現(xiàn)的問題

1.1辦學(xué)條件不允許

農(nóng)村不比城市，由于經(jīng)濟(jì)條件不允許，很多方面與城市都存在的差距，在教育教學(xué)方面也存在著這樣的問題。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，學(xué)校中的很多設(shè)備和資源都不能得到滿足，師資力量比著城市也差很多。雖然說我們國家對農(nóng)村各個方面的發(fā)展都是很重視的，尤其是教育方面，每年都會有大量的資金支持學(xué)校教育，但農(nóng)村的人口居多，且分布沒有那么集中，這就導(dǎo)致小學(xué)的數(shù)量很多，分配到各個學(xué)校能夠用于建設(shè)的資金相對來說就會比較少?，F(xiàn)在教學(xué)都講究信息化，但依然有很多農(nóng)村小學(xué)沒有相應(yīng)的設(shè)施，還是傳統(tǒng)的教育模式，不能滿足新課改的需求。由于教學(xué)設(shè)備的不完備，農(nóng)村小學(xué)教育很難跟得上時代的步伐，教育水平也相對落后。

1.2很多生源從學(xué)校流失

很多農(nóng)村學(xué)校的生源得不到保障，一方面來說，受到計劃生育的影響，農(nóng)村上小學(xué)的學(xué)生數(shù)量比著之前有所減少，而且由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城市，很多年輕父母都會選擇去城里賺錢，同時為了孩子能夠更好的成長，他們往往選擇將孩子一起帶到城里接受教育，這就導(dǎo)致就在農(nóng)村上小學(xué)的孩子越來越少。從另一方面來講，即使父母沒有去城市里發(fā)展，由于國家對農(nóng)村的大力扶持，一些家庭條件好的，都會選擇將孩子送到城里學(xué)習(xí)，接受更好的教育。在一些特別貧困的地區(qū)，有些父母有時候連孩子的學(xué)費都支付不起，他們往往就會選擇讓孩子早早地輟學(xué)在家。這些都是導(dǎo)致生源大大流失的原因。

1.3師資力量比較薄弱

在小學(xué)這個階段，學(xué)生們的教育教學(xué)都是離不開老師的，由于他們的年齡較小，他們在很多方面都是需要老師的幫助的，所以老師的數(shù)量和質(zhì)量對小學(xué)生的成長和發(fā)展都有很大的影響，對學(xué)校未來的趨勢也有一定的影響。但現(xiàn)在有些農(nóng)村小學(xué)中，老師的數(shù)量不能滿足學(xué)生們的需求，他們不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要負(fù)責(zé)他們的日常生活，有的甚至一個老師帶多個班級，或者跨年級教學(xué)，這對農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展都是不利的。由于農(nóng)村的生活條件不太好，而且也沒有什么發(fā)展空間，很多老師都不想在農(nóng)村小學(xué)教書，農(nóng)村老師的數(shù)量也就越來越少。教師不夠，一個老師就要發(fā)揮多個老師的作用，過多繁瑣的小事，使老師不能專注于課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和效果就不會很好，而且有的老師專業(yè)知識和綜合素質(zhì)能力都不強(qiáng)，這就限制了農(nóng)村小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2如何使農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展有所進(jìn)步

2.1改變農(nóng)村辦學(xué)態(tài)度

農(nóng)村教育一直都是我們國家十分關(guān)注的一個問題，但看現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，農(nóng)村小學(xué)教育中還有辦學(xué)理念不正確的問題。很多農(nóng)村的老師和父母認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)教育只是為了讓孩子學(xué)一些簡單的基礎(chǔ)知識，對他的重視程度不夠，但事實卻是，農(nóng)村的小學(xué)教育是為了讓孩子以后能夠基礎(chǔ)到更好的教育。要想讓農(nóng)村小學(xué)教育有所突破，就要不斷改善傳統(tǒng)的教育模式，要將新的教學(xué)理念融入到平常的教學(xué)當(dāng)中去，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

2.2改善農(nóng)村小學(xué)的管理機(jī)制

從現(xiàn)在的的情況來看，很多農(nóng)村小學(xué)的管理制度還不是很完善，依然存在著一些問題。比如說，有很多學(xué)生都在農(nóng)村鎮(zhèn)上的小學(xué)就讀，這就使村里的一些學(xué)校學(xué)生數(shù)量很少，所以當(dāng)?shù)卣獙@一情況進(jìn)行整改，將學(xué)生按照區(qū)域劃分到各個學(xué)校當(dāng)中，避免出現(xiàn)一個學(xué)校人特別多而其他學(xué)校又沒有生源的情況，使農(nóng)村小學(xué)的的教育也能不斷向城市靠近。與此同時，農(nóng)村小學(xué)也要加強(qiáng)對學(xué)校的管理要求，每個學(xué)校都要有一個完整的規(guī)章制度，使在平常的教學(xué)工作中，都有一個標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量都能有所提高。而且，政府也可以對農(nóng)村小學(xué)中的老師給予補貼，給他們生活上的保障，讓老師能夠把更多的精力花費到教育教學(xué)工作中來。

2.3使老師的綜合素質(zhì)得到提升

農(nóng)村小學(xué)老師相比城市，綜合素質(zhì)普遍偏低，學(xué)校可以采取一些措施來提高老師們的綜合素質(zhì)。比如，農(nóng)村小學(xué)每年都可以把一些教的不錯的老師派出去學(xué)習(xí)一段時間作為獎勵，讓他們有更高的教學(xué)能力，教學(xué)理念得到更新，同時也能激勵其他任課老師好好教學(xué)。學(xué)校還可以沒過一段時間就對老師進(jìn)行一次考核評價，對教學(xué)質(zhì)量高的老師給予獎勵，指出教學(xué)中出現(xiàn)問題的老師的不足，讓他們及時改正，從而使全校老師的教課水平都能得到提高。最重要的是提高農(nóng)村教師的薪資，吸引更多優(yōu)秀的教師到農(nóng)村教學(xué)，使農(nóng)村小學(xué)體育向更好的方向發(fā)展。

3結(jié)束語

農(nóng)村教育也是我國教育不能忽視的一部分，農(nóng)村教育搞上去了，對我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才是很有幫助的，也有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，文化等各個方面的發(fā)展。雖然現(xiàn)在農(nóng)村教育中還存在很多問題，但這些問題都逐步解決，隨著現(xiàn)在國家對農(nóng)村教育越來越重視，農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展前景還是很明朗的。國家通過不斷對農(nóng)村教育進(jìn)行優(yōu)化改革，無論是教育設(shè)備還是師生資源，都得到了改善，農(nóng)村教育的發(fā)展也會越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫可敬.流動性與空巢化：我國鄉(xiāng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀及變遷———基于豫北AZ村的解讀[J].青年研究，2013，（04）：17-27+94.

[2]李貴安，康麗君，端木曉薇.陜西省農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].陜西教育（高教版），2011，（05）：14-15.

[3]陳基華.?？谵r(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及促進(jìn)均衡發(fā)展對策思考[J].新教育，2013，（Z1）：20-21.