白揚華 秦澤華
摘要:將習近平總書記關(guān)于青年教育重要論述中的高頻詞作為樣本數(shù)據(jù),利用統(tǒng)計分析軟件,通過詞頻分析、共詞分析和社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系分析方法以定量與定性相結(jié)合的方式開展研究,發(fā)現(xiàn)教育核心地位、青年使命擔當、教師育人筑夢、深化改革發(fā)展、堅定人民立場等五個維度體現(xiàn)了習近平總書記就我國青年教育發(fā)展改革提出的一系列新理念新思想新觀點。研究得出五點結(jié)論:教育事業(yè)是國家富強、民族振興的堅實基礎(chǔ),青年是擔當民族復興大任的“夢之隊”,教師是培育時代新人的“筑夢者”,沿正確道路發(fā)展是新時代教育事業(yè)的永恒主題,以人民為中心是教育的初心與使命。
關(guān)鍵詞:青年;教育發(fā)展;文本分析;可視化
中圖分類號:D432.62文獻標識碼:A文章編號:2095-6916(2022)05-0024-04
一、樣本選擇與研究工具
為了便于研究,從新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等官方平臺選取習近平總書記從2013年至今具有代表性的關(guān)于青年教育的重要論述35篇,包括回信14篇、賀信1篇、“五·四”青年節(jié)重要講話7篇、教師節(jié)重要講話4篇、重要會議講話8篇以及單列出的在南開大學考察調(diào)研時的講話1篇,共6萬9千余字。
研究工具使用文本分析軟件系統(tǒng)ROST CM(Content Mining)6和統(tǒng)計軟件SPSS 25。ROST CM是目前國內(nèi)唯一的輔助人文社科研究的大型免費社會計算平臺,可以實現(xiàn)聊天分析、網(wǎng)站分析、詞頻統(tǒng)計等一系列文本分析功能[1]。SPSS是目前大眾熟知的主流統(tǒng)計分析軟件,在本文主要用于處理高頻詞聚類。
二、研究結(jié)果與分析
(一)高頻詞詞頻分析
高頻詞可以在一定程度上反映出特定文本所闡述的核心,本文根據(jù)研究需要選取了詞頻數(shù)大于100的前20個高頻詞,結(jié)果見表1。圖1為高頻詞詞云圖,直觀展現(xiàn)了高頻詞的分布情況。
從圖、表可以看出,頻數(shù)大于120的詞居于核心位置,屬于核心高頻詞。其中“青年”“教育”分別位列第一、第二位,足可見青年教育對于國家未來發(fā)展的重要性。習近平總書記在教師節(jié)的4次講話和“五·四”青年節(jié)的7次講話充分印證了“教育是國之大計、黨之大計”[2]。排在第三、第四位的是“學生”和“教師”,可以看出教師在學生教育過程中所起到的重要作用。教師作為人類文明的傳承者,肩負著立德樹人的根本使命,在培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個根本問題上起著關(guān)鍵性的作用。排在第九的“思政課”是實現(xiàn)立德樹人,培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要途徑。其他如“發(fā)展”“建設(shè)”“堅持”“中國”“中華民族”“社會主義”等詞稍加組合可發(fā)現(xiàn)“堅持和發(fā)展中國特色社會主義”的必由之路,“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國”的宏偉藍圖以及“實現(xiàn)中華民族偉大復興”這一歷史使命,這也是發(fā)展新時代中國特色社會主義教育事業(yè)的根本遵循與目標。
(二)共詞分析
共詞分析主要原理為統(tǒng)計一組詞在同一文本中共同出現(xiàn)的次數(shù),形成共詞矩陣,并在此基礎(chǔ)上對這些詞匯進行聚類分析,判斷出各詞之間的親疏關(guān)系,從而進一步深入探究[3]。
1.共詞矩陣的構(gòu)建
兩個詞在文本中共同出現(xiàn)的頻次與兩詞之間關(guān)系密切程度呈正相關(guān)。本文利用ROST CM6對高頻詞配對構(gòu)共詞矩陣,再通過Ochiia系數(shù)將其變換為同階相關(guān)矩陣。由于矩陣中0值較多,為避免較大誤差,用1與相關(guān)矩陣中每個元素相減,得到一個相異矩陣。相異矩陣中的數(shù)值代表兩詞相異程度,值越大差異越大[4]。
2.聚類分析
聚類分析是研究分類問題的一種多元統(tǒng)計方法[5]。將高維網(wǎng)絡(luò)關(guān)系轉(zhuǎn)化聚集成少量幾個類別之間的關(guān)系,有利于直觀進行判別與分析。將相異矩陣導入SPSS使用系統(tǒng)聚類方法,結(jié)果如圖2。
可以看出,高頻詞聚為五個小類。
第一類包含兩個詞:理想、信念。這兩個詞聚為一類的最大原因在于兩詞共同出現(xiàn)時幾乎相鄰,例如“堅定理想信念”,且兩詞僅在個別文本中大量出現(xiàn),并非在習近平總書記全部論述中提及。我們認為第一類包含在第三類中或更為合理,更易于解釋。
第二類包含十五個詞,按照其內(nèi)部的聚類結(jié)構(gòu)又可分為三個部分:第一部分是學生、引導、教師、創(chuàng)新、全面。第二部分是培養(yǎng)、人才。前兩部分主要集中在對人才的培養(yǎng)與全面發(fā)展的層面上,突出教師對于人才培養(yǎng)的重要性和教育對于提升人才創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性。第三部分是建設(shè)、改革、社會主義、中國特色社會主義、堅持、思想、教育、事業(yè)。不難看出,該部分突出體現(xiàn)的是我國教育發(fā)展的方向性問題。
第三類包含十個詞,從青年、青春、努力、人生、時代、歷史等詞可以看出,這一部分主要出自于習近平總書記對青年人的殷切囑托。
第四類包含五個詞,分別為國家、民族、社會、人民、發(fā)展。在2018年全國教育大會上,習近平總書記提出“九個堅持”,其中包括以人民為中心發(fā)展教育。這一論斷彰顯了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,是辦好人民滿意教育的根本遵循[6]。
第五類包含五個詞,分別為中華民族、偉大復興、實現(xiàn)、中國夢、奮斗。近代以來中國人民最偉大的夢想,是實現(xiàn)中華民族偉大復興[7]。要實現(xiàn)這個偉大夢想,教育的作用及地位至關(guān)重要。習近平總書記明確指出,“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn),中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn),歸根到底靠人才,靠教育[8]。
(三)社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系分析
將文本導入ROST CM6中,調(diào)用內(nèi)嵌軟件NetDraw進行分析得到圖3。圖中的方形代表高頻詞節(jié)點,節(jié)點越大,表示節(jié)點在網(wǎng)絡(luò)中的作用越大。節(jié)點間的關(guān)系用實線連接,實線越粗,代表相互之間的關(guān)系越強[1]。
如圖3所示,“人民”居于整個網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的中心位置,與其他詞均有直接或間接的聯(lián)系?!鞍l(fā)展”與其他詞匯直接聯(lián)系最多,周圍的詞有“人民”“國家”“改革”“建設(shè)”“社會”“社會主義”等,與之關(guān)系最強的詞是“教育”。從箭頭的方向看,無論是“教育”“人民”“中華民族”還是“國家”和“社會主義”,最終都指向“發(fā)展”?!敖逃狈謩e與“人民”“發(fā)展”形成一個三角關(guān)系,與“學生”“教師”形成一個三角關(guān)系,與“中國特色社會主義”“思想”形成一個三角關(guān)系,起到重要的承接作用。此外“教育”還與“人才”和“培養(yǎng)”關(guān)系較強。從連線粗細程度看,“中華民族”與“偉大復興”“實現(xiàn)”三個詞形成一個統(tǒng)一整體,是青年的最終指向。
三、研究結(jié)論
(一)教育事業(yè)是國家富強、民族振興的堅實基礎(chǔ)
百年大計,教育為本。“教育”在研究文本中共出現(xiàn)280次,排在高頻詞第二位,是核心關(guān)鍵詞。通過與社會網(wǎng)絡(luò)分析結(jié)果相結(jié)合來看,“教育”與“人才培養(yǎng)”“國家發(fā)展”“社會發(fā)展”有直接聯(lián)系。當今時代,科技是第一生產(chǎn)力,而教育是促進社會生產(chǎn)的必要條件。習近平總書記早在福建工作期間,便提出了“經(jīng)濟靠科技,科技靠人才,人才靠教育”的前瞻性論斷[9]。教育可以為國家發(fā)展提供人才支撐,而人才則是經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。日趨激烈的國際競爭,使得科技創(chuàng)新與進步的重要性愈見突出,與之相匹配,教育的作用和地位便愈發(fā)突顯。只有通過教育培養(yǎng)出更多人才,進而創(chuàng)造出更多先進的科學技術(shù),才能提高社會生產(chǎn)發(fā)展水平,為實現(xiàn)國家富強與民族振興提供源源不斷的動力支撐。
(二)青年是擔當民族復興大任的“夢之隊”
“青年”一詞在研究文本中共出現(xiàn)368次,詞頻數(shù)遠超第二、第三位,是絕對的重要關(guān)鍵詞匯。同時結(jié)合聚類分析和社會網(wǎng)絡(luò)分析結(jié)果可知,“青年”與“時代精神”“奮斗青春”“國家社會”“中華民族偉大復興”等詞關(guān)系密切,并在該網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中作用突出。這說明青年的成長發(fā)展對于國家發(fā)展、民族復興意義重大。習近平總書記高度重視青年人的成才成長:給青年大學生的回信、對各高校的考察、“五·四”青年節(jié)的講話,都飽含著他對青年一代的諄諄教誨與深情囑托。一代人有一代人的長征,一代人有一代人的擔當[10]。習近平總書記勉勵新時代青年要乘新時代春風,在祖國的萬里長空放飛青春夢想,要肩負著社會主義建設(shè)者和接班人的使命與擔當,用奮斗讓中華民族偉大復興夢想成真[8]。
(三)教師是培育時代新人的“筑夢者”
“教師”在文本中共出現(xiàn)187次,詞頻數(shù)排在學生之后位列第四。從社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖可看出,教師與學生、教育組成一個整體,且箭頭方向均指向教師,說明教師在學生與教育之間重要的聯(lián)系引導作用。習近平總書記多次強調(diào)教師是教育事業(yè)的第一資源,要把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作去抓,從戰(zhàn)略高度深刻認識教師工作的極端重要性。教師有著“人類靈魂工程師”的美譽,承載著傳播知識與真理,塑造靈魂與生命的時代使命,這充分闡釋了一名教師應(yīng)有的責任擔當。習近平總書記提出教師是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人,對待教書育人的事業(yè)要投入全部精力和滿腔真情,在工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績。教師教育引導學生,落實立德樹人的根本任務(wù)一定要抓好思政課這個核心抓手,這是培養(yǎng)一代代社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障,要有效引導廣大學生牢固樹立“四個正確認識”(即正確認識世界和中國發(fā)展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地),幫助學生扣好、扣實人生的第一粒扣子。
(四)沿正確道路發(fā)展是新時代教育事業(yè)的永恒主題
“發(fā)展”在文本中共出現(xiàn)186次,僅比教師少1次,排在高頻詞第五位。由社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖可知,與發(fā)展直接關(guān)聯(lián)的詞便高達20個,其中包括建設(shè)、教育、改革、國家、民族等諸多重要詞匯,且絕大多數(shù)指向發(fā)展。自黨的十八大以來,中國特色社會主義事業(yè)全面發(fā)展,改革全面深化,但教育事業(yè)不平衡不充分、城鄉(xiāng)區(qū)域間差距明顯、現(xiàn)代化治理能力有待提高等問題突出說明推進教育發(fā)展的緊迫性。要不斷推進教育體制改革向前發(fā)展,以改革創(chuàng)新促公平、提質(zhì)量。要解放思想,學習世界上其他國家先進的辦學治學經(jīng)驗,探索更多符合國情的辦法,在黨的全面領(lǐng)導下,堅持社會主義辦學方向,走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。
(五)以人民為中心是教育的初心與使命
“人民”一詞共出現(xiàn)173次,在高頻詞中位居前列。在社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中“人民”居于整張圖的中心位置,有18個詞與之有直接聯(lián)系。在黨的十九大報告中,“堅持以人民為中心”的發(fā)展思想貫穿始終,是我們黨最重要的發(fā)展理念。習近平總書記在全國教育大會上提出要堅持以人民為中心發(fā)展教育。站在人民的立場,是我國教育發(fā)展的初心與使命。黨的十八大以來,各級各地促進教育公平的舉措扎實推進,城鄉(xiāng)、校際差距逐步縮小,基本公共服務(wù)均等化取得重要進展。這一系列成就鮮明體現(xiàn)了黨堅持以人民為中心發(fā)展教育的價值立場,確保廣大人民在教育上有更多獲得感。
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作者簡介:白揚華(1993—),男,漢族,內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市人,西安電子科技大學助教,研究方向為大學生思想政治教育。
秦澤華(1992—),女,漢族,河南新鄉(xiāng)人,陜西師范大學講師,研究方向為大學生思想政治教育。
(責任編輯:馮小衛(wèi))