黃結(jié)偉

【摘要】百年大計(jì)，教育教師為根本;教育發(fā)展，師德師能是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記說，教師是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。所以每個(gè)老師都要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心，發(fā)揮積極作用，做好學(xué)生的引路人。從教的第15年，我對(duì)教師的責(zé)任和使命，有了更深切的理解、體悟。

管子曰：“一年之際，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。一樹一獲者，谷也;一樹木獲者，木也;一樹百獲者，人也?！比嗣裥枰玫慕逃傩蘸魡竞玫慕處?。真正能打動(dòng)學(xué)生的是人格和道德的力量，這力量是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生。

【關(guān)鍵詞】教育發(fā)展? 師德? 師能? 師愛

一、讓愛滋潤(rùn)孩子的心田，做好學(xué)生愛的引路人

對(duì)待孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。用愛心和寬容之心對(duì)待學(xué)生，不要吝嗇自己的微微一笑，由衷的欣賞，甜甜的鼓勵(lì)，真誠的幫助，它們是滋潤(rùn)孩子心田的妙藥。

我班有一名學(xué)生數(shù)學(xué)思維比較差，成績(jī)比較差，但他為人正直，做事踏實(shí)，喜歡組織班集體活動(dòng)。于是我抓住這一點(diǎn)讓他成為我的數(shù)學(xué)科代表，幫我負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)。每天的作業(yè)就像快遞一樣，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。經(jīng)過一周的觀察，我在班上對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)時(shí)傳送作業(yè)本，服務(wù)周到，我還開玩笑說：“這樣的男生值得你擁有！”讓同學(xué)們?cè)谶@一方面向他學(xué)習(xí)，另一方面也要善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。課后，他找了我說：“我數(shù)學(xué)0基礎(chǔ)，這樣做科代表不好意思？”我是這樣分析的：“我不需要你原來有多強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我只想與你一起奮斗，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步與收獲，你相信自己?jiǎn)?？不相信，不要緊，相信我，我能幫助你的。”說完我立刻伸出我的右手：“合作愉快。”在課堂上我的預(yù)習(xí)作業(yè)交給他來分析和講解，從一開始的不自信到后來的準(zhǔn)備充分，能解答同學(xué)們的疑問，他心里越來越踏實(shí)了。課堂上我讓他嘗試當(dāng)小老師，講解題目，分析思維，幫助他理解會(huì)做題，還要總結(jié)，讀題目信息能得到什么（數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)），想和聯(lián)系所求的結(jié)果（邏輯推理素養(yǎng)），用什么知識(shí)解決，什么方法（數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)）。通過這樣一個(gè)題，進(jìn)行變式教學(xué)，學(xué)生的思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)會(huì)得到鍛煉，把一類問題的解決辦法總結(jié)出來，把知識(shí)綜合聯(lián)系起來，形成更完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在高考的時(shí)候他的數(shù)學(xué)考了103分。高考放榜當(dāng)天對(duì)我說：“遇上了結(jié)偉，我的世界變得不一樣，敢想敢做敢沖！ 老師，謝謝您，使我遇上了更好的自己，成為了更優(yōu)秀的我?！睈圩屛易哌M(jìn)孩子的心里，讓我們一起守護(hù)了希望的種子！

二、讓陪伴成為最“長(zhǎng)情”的告白，做好學(xué)生錘煉品格的引路人

陪伴最重要的是用耳朵聽，而不是用嘴巴陪。有個(gè)入學(xué)時(shí)成績(jī)較好的女生，上課的時(shí)候?qū)W習(xí)狀態(tài)也很好，一直以來各科成績(jī)都較好，老師們時(shí)常表揚(yáng)她，她似乎習(xí)慣了大家對(duì)她的表揚(yáng)、佩服和認(rèn)可。一直到高三的增城調(diào)研考試，可能是緊張，或是其他因素，她有幾科都發(fā)揮失常，成績(jī)很不理想。一考完得知成績(jī)后，她情緒一直很低落，上課不再像之前那么帶勁了，變得沉默寡言了。這一切其實(shí)我都默默地看在眼里，我在觀察她的反應(yīng)。但我一直沉默，暫未找她聊，先讓她自己學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

我的沉默讓她覺得自己不受關(guān)注了，不被重視了，心里有些失落。周四回到辦公室我發(fā)現(xiàn)我的桌面出現(xiàn)了一封信， 信中寫著：“老師，我覺得上課的氛圍太浮躁，晚上自習(xí)吵得我沒有辦法靜下心來學(xué)習(xí)，還有覺得你太少關(guān)注我了……”足足兩頁紙，我握著這滿是怨念的紙，感覺很委屈，竟被她如何誤解和指責(zé)……難道我真的做得不夠好？我靜下心來，我沒有去找她，晚修第一節(jié)課給了她一封信，把我內(nèi)心的真實(shí)告訴了她，同時(shí)也希望她能夠在之后的考試中發(fā)揮真正的實(shí)力。晚修第一節(jié)下課后，我悄悄遞給了她一張便利貼，上面寫著：“愿意和我聊聊嗎？能約嗎？”一出門口，孩子的淚水就涌出來了，低著頭說：“老師，對(duì)不起。”我不語，只是輕輕地給了孩子一個(gè)擁抱，孩子哭得更厲害了，我靜靜地抱著她，等待她的情緒的釋放。慢慢地我們聊到了考試的發(fā)揮失常，聊到了考試失利后的悲傷和失落，一起探討了考試失常的可能原因，執(zhí)果索因，再談到平時(shí)該如何才能讓自己更大程度地展示自己的實(shí)力。陶行知曾經(jīng)說過，真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里出發(fā)，才能到達(dá)心靈深處。所以在她學(xué)會(huì)了承受失敗的痛苦后，她成長(zhǎng)了，變得更強(qiáng)大了，在廣州調(diào)研測(cè)試和廣州一模、二模她的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了更出色的發(fā)揮，排增城區(qū)第二和第五名。陪伴，讓我們成為了好朋友，讓我們更加靠近彼此了。

三、扎實(shí)知識(shí)，抓好課堂，做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人

真正的好老師要有真本領(lǐng)，從教要有真影響，所以老師們要抓住基礎(chǔ)、前沿、特色，深入學(xué)科、深入教學(xué)、深入課堂，力求每次課堂都讓學(xué)生真正心有觸動(dòng)、學(xué)有所獲。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生能否聽好一堂課，關(guān)鍵在于注意力是否集中。要吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生的求知欲，教師首先必須課前下功夫，激發(fā)學(xué)生興趣，用生動(dòng)的語言、飽滿的精神、靈活的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。

1.講課藝術(shù)能引起學(xué)生的注意

教師站到講臺(tái)上，猶如一位演員站到舞臺(tái)上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員成功與否的標(biāo)志。當(dāng)然，演員的演技要包括：語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，表情是否豐富。因此提高語言的表達(dá)能力，用語言藝術(shù)來調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。因?yàn)榍‘?dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可增添興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。

2.準(zhǔn)確把握提問時(shí)機(jī)和方法

提問是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生聽說能力和數(shù)學(xué)思維能力的重要手段。教師在講解中適當(dāng)提問，可以有效地控制學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生思維與聽說能力。讓學(xué)生在課堂中真正心有觸動(dòng)，學(xué)有所獲。

3.以人為本，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的概念、法則、公式、解題方法掌握和熟練的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更應(yīng)該具有探索性、思考性，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在具體情境中提出自己的想法，對(duì)同一個(gè)問題可以有不同的方法。學(xué)生用自己的方法去探索問題、思考問題就是一種創(chuàng)新和主動(dòng)參與。在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓他們跳起來摘果子。給學(xué)生多一點(diǎn)的思考時(shí)間，多一點(diǎn)的活動(dòng)空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。

師德和師愛的力量是一種無言卻深刻的力量，是一種持續(xù)且深遠(yuǎn)的力量，是一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的力量！每個(gè)老師都應(yīng)懷謙虛之心，勇存高遠(yuǎn)之志，珍惜偉大的時(shí)代和良好機(jī)遇，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，不放棄理想追求，努力做一位優(yōu)秀教師甚至名師。當(dāng)你把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，那么教育就成了最浪漫的充滿詩意和遠(yuǎn)方的事業(yè)了。讓我們努力成為一名德才兼?zhèn)?、?dān)當(dāng)負(fù)責(zé)、別開生面的好老師，讓學(xué)校和孩子因我們而精彩！

參考文獻(xiàn)：

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周一柯. 用關(guān)愛，寬容做好學(xué)生的引路人[C]// 2020年教育教學(xué)與研究論壇論文匯編. 2020.