數(shù)控專業(yè)
- 信息化教學(xué)工具在中職數(shù)控專業(yè)課堂中的應(yīng)用探討
發(fā)展，企業(yè)對(duì)數(shù)控專業(yè)人才的要求越來越高。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，中職學(xué)校要緊跟時(shí)代潮流，將信息化教學(xué)工具合理應(yīng)用于數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，以提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。文章從中職數(shù)控專業(yè)應(yīng)用信息化教學(xué)工具的必要性與可行性入手，分析當(dāng)前中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)存在的問題，提出中職數(shù)控專業(yè)課程運(yùn)用信息化教學(xué)工具的方法，并對(duì)中職數(shù)控專業(yè)“八八六”信息化教學(xué)模式的構(gòu)建策略進(jìn)行探究，以期提高中職數(shù)控專業(yè)的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：信息化；中職學(xué)校；數(shù)控專業(yè)；教學(xué)工具中圖分類號(hào)：G712文
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革探索
前，技工院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能相對(duì)單一、理論知識(shí)水平欠佳、職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)等問題比較突出，難以滿足企業(yè)崗位需求。作為技工教育工作者，應(yīng)積極探究、不斷改革，在教學(xué)改革中謀求專業(yè)發(fā)展，在專業(yè)發(fā)展中提高教學(xué)水平。本文結(jié)合職業(yè)教育改革趨勢(shì)及筆者所在學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 改革趨勢(shì) 數(shù)控專業(yè) 教學(xué)改革一、職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢(shì)（一）職業(yè)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化為了使職業(yè)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)、合理、客觀，職業(yè)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要不斷改
職業(yè) 2022年11期2022-07-08
- 基于黃炎培職教思想的數(shù)控專業(yè)技師培養(yǎng)研究與實(shí)踐
養(yǎng)模式要素和數(shù)控專業(yè)技師能力要求，提出建立技工院校數(shù)控專業(yè)技師培養(yǎng)模式，即創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的課程體系并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行特色教學(xué)，校企雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同把好學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，充分對(duì)接崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成具有靈活性、可變通的動(dòng)態(tài)教學(xué)與管理運(yùn)行模式。關(guān)鍵詞：黃炎培職教思想 數(shù)控專業(yè) 技師培養(yǎng)模式課 題：本文系2020年浙江省中華職業(yè)社科研項(xiàng)目——基于黃炎培職教思想的技工院校技師培養(yǎng)模式研究（課題編號(hào)：ZJCVA36）的研究成果。一 、黃炎
職業(yè) 2022年9期2022-06-09
- 分層教學(xué)法在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用研究
勃發(fā)展，對(duì)于數(shù)控專業(yè)的人才有了更多的要求以及更大的需求，為中職數(shù)控教育的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和條件的同時(shí)也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，因此，如何培養(yǎng)出數(shù)控專業(yè)高素質(zhì)人才就成為了現(xiàn)今的重點(diǎn)教育問題與教學(xué)方向，近年來，分層教學(xué)法的應(yīng)用給教師們帶來了更多的新思路。本文便結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)于分層教學(xué)法在中職數(shù)控專業(yè)中的應(yīng)用提出了一定的論點(diǎn)。關(guān)鍵詞：中職教育;數(shù)控專業(yè);分層教學(xué);教學(xué)策略一、引言中職院校的辦學(xué)意義就是為社會(huì)提供專業(yè)技術(shù)型人才，是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐水
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 中職學(xué)校內(nèi)部診改背景下數(shù)控專業(yè)課程改革及教學(xué)內(nèi)容體系整體優(yōu)化策略
教學(xué)。本章以數(shù)控專業(yè)的數(shù)控綜合技術(shù)應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，簡(jiǎn)要剖析了中職院校的內(nèi)部診改現(xiàn)狀、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系存在的問題、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)模式等，討論基于工作過程課程體系及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略，以供參考。關(guān)鍵詞：教學(xué)診改 課程體系 數(shù)控專業(yè) 課程改革Abstract：Under the background of internal diagnosis and reform in secondary vocational colleges， i
時(shí)代汽車 2022年9期2022-05-13
- 在數(shù)控專業(yè)構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)活動(dòng)的研究實(shí)踐
中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)多采用傳統(tǒng)的學(xué)科體系，這造成課程內(nèi)容與實(shí)踐有脫節(jié)現(xiàn)象。本人結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗跀?shù)控教學(xué)中按照構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程體系模式，實(shí)行具體教學(xué)活動(dòng)的一些思考。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)? 任務(wù)引領(lǐng)型 教學(xué)活動(dòng)1.引言—數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控專業(yè)多采用傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)體系，分為理論和實(shí)習(xí)兩個(gè)教學(xué)階段，存在實(shí)踐和理論脫節(jié)的現(xiàn)象。這種體系是把實(shí)踐教學(xué)看成是理論教學(xué)的延伸和應(yīng)用，是理論的附屬品，未能突出工作實(shí)踐在課程體系中的邏輯主線地位，造成職業(yè)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革研究
養(yǎng)出高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)技術(shù)人員，促進(jìn)中職院校的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;數(shù)控專業(yè);教學(xué)改革前言：現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)在新時(shí)期得到了很好的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)是當(dāng)今世界各大生產(chǎn)中必不可少的一項(xiàng)技術(shù)。中職院校是我國數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)地，必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。中職院校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)技能培訓(xùn)，為今后進(jìn)入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。文章從中職數(shù)控教育的角度出發(fā)，對(duì)中職院校的數(shù)控課程改革進(jìn)行
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 基于數(shù)控技能大賽的技工院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考
張德義摘要：數(shù)控專業(yè)的實(shí)踐性突出。在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)突出其專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐特點(diǎn)，引入技能大賽強(qiáng)化實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。數(shù)控技能大賽引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用之間的差距，有助于推動(dòng)數(shù)控教學(xué)改革的方向，提高學(xué)生的專業(yè)能力?；诖?，本文將對(duì)數(shù)控技能大賽在技工院校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)工作中的應(yīng)用展開探究，以期為推動(dòng)數(shù)控專業(yè)教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：數(shù)控技能大賽;技工院校;數(shù)控專業(yè);教學(xué)改革數(shù)控加工技能大賽豐富了校園生活，是數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革和實(shí)踐的重要窗口。
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控專業(yè)教學(xué)時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)人才的定點(diǎn)培養(yǎng)。有效的數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生在未來國家建設(shè)中奉獻(xiàn)力量，本文就關(guān)于中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)的有效性的實(shí)踐研究展開論述。關(guān)鍵詞：中職教學(xué)? 現(xiàn)狀措施? 數(shù)控專業(yè)? 有效性教學(xué)? 教學(xué)方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A由于中職學(xué)生思維發(fā)展相對(duì)并不完善，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中容易受到周圍事物的影響，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，部分中職數(shù)控專業(yè)老師在教學(xué)過程中過于重視理論
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 現(xiàn)代學(xué)徒制下數(shù)控專業(yè)課程實(shí)施策略研究
的不斷發(fā)展，數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才的需求也在不斷地增加。在當(dāng)下的很多學(xué)校當(dāng)中都設(shè)置了數(shù)控專業(yè)課程，以此來幫助學(xué)生提升其自身的數(shù)控專業(yè)理論知識(shí)，并且很多教師在進(jìn)行數(shù)控課程內(nèi)容教學(xué)是會(huì)采用現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升自身的數(shù)控實(shí)踐技能。現(xiàn)代學(xué)徒制主要就是一帶一或者一帶多的方式來進(jìn)行實(shí)踐和理論教學(xué)，充分的對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題及困惑進(jìn)行講解，從而提升學(xué)生的數(shù)控知識(shí)運(yùn)用技能。因此，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制下數(shù)控專業(yè)課程實(shí)施策略進(jìn)行研究
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革探索
的用人需求。數(shù)控專業(yè)教學(xué)要想突破現(xiàn)在的教學(xué)瓶頸，就必須通過深化改革調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展需求。本文從數(shù)控車教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)對(duì)課程體系、教學(xué)模式進(jìn)行研究、探討，以期促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)? ? 教學(xué)改革? ? 課程體系? ? 教學(xué)模式習(xí)近平總書記指出：“作為一個(gè)制造業(yè)大國，我們的人才基礎(chǔ)應(yīng)該是技工”“工業(yè)強(qiáng)國都是技師技工的大國”。現(xiàn)階段各技師學(xué)院數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)的都是高級(jí)工、技師。數(shù)控專業(yè)是“中國制造2025”與德國
職業(yè) 2021年22期2021-12-14
- 論如何提高數(shù)控專業(yè)理論教學(xué)的課堂效率
年來技工院校數(shù)控專業(yè)一直處于低迷的狀態(tài)，這在根本上可以影響到數(shù)控專業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展前景。數(shù)控專業(yè)之所以處在低迷的狀態(tài)，主要是由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱。因此，教師應(yīng)該在開展數(shù)控專業(yè)的過程當(dāng)中，用理論知識(shí)豐富學(xué)生的頭腦。本文將圍繞如何提高數(shù)控專業(yè)理論教學(xué)課堂效率為話題進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】 數(shù)控專業(yè)? 理論教學(xué)? 教學(xué)效率前言：數(shù)控專業(yè)是技校辦學(xué)以來重要的課程之一，數(shù)控專業(yè)在社會(huì)中的地位越來越重要，在開展數(shù)控教學(xué)工作的時(shí)候，教師應(yīng)該全面考慮，一方面要考慮學(xué)生
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13
- 從“自動(dòng)化”向“智能化”升級(jí)
展對(duì)中職院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的影響，對(duì)中職院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革提出合理化建議，以助力中職數(shù)控專業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職院校? ? 數(shù)控專業(yè)? ? 智能化隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，全球的工業(yè)技術(shù)體系、發(fā)展模式都發(fā)生了翻天覆地的變化，這導(dǎo)致科技競(jìng)爭(zhēng)成為各國競(jìng)爭(zhēng)的高地。世界各國紛紛出臺(tái)了科技政策，比如德國的“工業(yè)4.0”、美國的“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”等，都是為了保證本國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展而提出的科技發(fā)展政策，各國的政策雖不同，但都以科技創(chuàng)新為核心。為了適應(yīng)新發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科
職業(yè) 2021年20期2021-12-10
- 校企合作驅(qū)動(dòng)下的數(shù)控教學(xué)改革實(shí)踐
：中職學(xué)校;數(shù)控專業(yè);校企合作;教學(xué)改革Key words： secondary vocational school;CNC major;school-enterprise cooperation;the teaching reform 中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）2
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年23期2021-12-09
- 數(shù)控專業(yè)復(fù)合型技師研修培養(yǎng)模式探析
徐煒關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 復(fù)合型技師 技師研修隨著數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)數(shù)控技師的要求越來越高，技師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能外，還需具有掌握生產(chǎn)工藝流程的能力、解決技術(shù)難題或工藝難題的能力、“傳幫帶”的能力和一定的生產(chǎn)班組管理能力。這就要求技師提高綜合素質(zhì)，成為復(fù)合型技師。但是，目前數(shù)控技師嚴(yán)重短缺，技師、高級(jí)技師只占技能人才總量的5%左右，這就在無形中制約了部分企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。數(shù)控技師的培養(yǎng)渠道主要有技師學(xué)院培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)，其中又以技師學(xué)
職業(yè) 2021年13期2021-11-25
- 數(shù)控專業(yè)“新型學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式探析
量。本文圍繞數(shù)控專業(yè)“新型學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入探討，以期進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)急需的高技能人才。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)? ? 新型學(xué)徒制? ? 人才培養(yǎng)課? ?題：本文系數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式研究（課題編號(hào)NZJGH-XH2019133）的研究成果。當(dāng)前，重理論、輕實(shí)踐是我國數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題，為解決這一問題，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高技能人才，“新型學(xué)徒制”培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。該培養(yǎng)模式注重將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，要求不
職業(yè) 2021年18期2021-11-25
- 校企協(xié)同、多維融合，構(gòu)建數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式
融合? ? 數(shù)控專業(yè)? ? 分層次教學(xué)? ? 人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程總和。人才培養(yǎng)模式的合理與否直接影響到職業(yè)教育所承擔(dān)的培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的責(zé)任是否能順利履行。近年來，淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校通過不斷完善校企合作機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)新提出數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式，在校企合作機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式研
職業(yè) 2021年16期2021-11-25
- 校企協(xié)同、多維融合，構(gòu)建數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式
融合? ? 數(shù)控專業(yè)? ? 分層次教學(xué)? ? 人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程總和。人才培養(yǎng)模式的合理與否直接影響到職業(yè)教育所承擔(dān)的培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的責(zé)任是否能順利履行。近年來，淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校通過不斷完善校企合作機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)新提出數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式，在校企合作機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式研
職業(yè) 2021年16期2021-11-25
- 探討校企雙主體育人在數(shù)控技能教學(xué)中的應(yīng)用
展需求的合格數(shù)控專業(yè)人才。【關(guān)鍵詞】校企聯(lián)合;數(shù)控專業(yè);技能教學(xué);實(shí)踐基地引言：當(dāng)今職業(yè)教育對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要的推動(dòng)力量，對(duì)促進(jìn)數(shù)控專業(yè)學(xué)生就業(yè)有著重要的指導(dǎo)意義?！靶Ｆ箅p主體育人”模式不僅可以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技操作技能，還能在企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)中感受真實(shí)的崗位現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)到更多學(xué)校之外的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)率，推進(jìn)“校企雙主體育人”模式的實(shí)施，提高數(shù)控技能的教學(xué)質(zhì)量。1.數(shù)控技能課程教學(xué)中滲透“校企雙主體育人”1.1課程設(shè)置結(jié)合企業(yè)人才需求數(shù)控技能專業(yè)的專業(yè)
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 中職CAD教學(xué)在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的思考
有效提高中職數(shù)控專業(yè)中CAD教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下職業(yè)教育的關(guān)鍵。本文通過對(duì)中職數(shù)控專業(yè)中CAD教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出提高教學(xué)質(zhì)量的策略，希望對(duì)促進(jìn)CAD教學(xué)質(zhì)量的提高做出積極貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】中職;CAD;數(shù)控專業(yè);教學(xué);思考引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得到了快速的發(fā)展和進(jìn)步，如何有效提高中職數(shù)控專業(yè)中CAD教學(xué)質(zhì)量成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此有必要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，開展特色化教學(xué)，不斷提高中職CAD課程的教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。一、
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 數(shù)控專業(yè)“新型學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式探析
量。本文圍繞數(shù)控專業(yè)“新型學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入探討，以期進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)急需的高技能人才。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)? ? 新型學(xué)徒制? ? 人才培養(yǎng)課? ?題：本文系數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式研究（課題編號(hào)NZJGH-XH2019133）的研究成果。當(dāng)前，重理論、輕實(shí)踐是我國數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題，為解決這一問題，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高技能人才，“新型學(xué)徒制”培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。該培養(yǎng)模式注重將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，要求不
職業(yè)·下旬 2021年9期2021-10-22
- 工學(xué)一體化教學(xué)模式下技校數(shù)控專業(yè)學(xué)生思想政治教育探析
養(yǎng)模式下技校數(shù)控專業(yè)學(xué)生的思想政治教育意義，進(jìn)而提出落實(shí)思政教育的路徑，以此為社會(huì)培育高素質(zhì)的技術(shù)型人才。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;校企合作;數(shù)控專業(yè);思想政治教育一、數(shù)控專業(yè)學(xué)生思政教育的意義（一）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)在數(shù)控專業(yè)教學(xué)之中，主要以培育學(xué)生的數(shù)控操作技能為目標(biāo)。但在學(xué)生就業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，僅僅具備專業(yè)技能還不夠，必須擁有良好的道德品質(zhì)、精益求精的工作態(tài)度、積極樂觀的生活觀念等重要素質(zhì)與品格，由此不僅可以拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，而且能夠?yàn)閷W(xué)生未來的可持續(xù)成長(zhǎng)奠定素
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- 中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)課程實(shí)踐的情境教學(xué)探析
學(xué)校教學(xué)中，數(shù)控專業(yè)是一門核心課程，數(shù)控專業(yè)教學(xué)成果直接關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展與崗位就業(yè)，需要學(xué)校與教師予以高度重視。在數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)中，教師需要積極調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，有效應(yīng)用情景教學(xué)，以改善數(shù)控專業(yè)教學(xué)上存在的問題，不斷優(yōu)化數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程，從而夯實(shí)學(xué)生的數(shù)控專業(yè)應(yīng)用能力?！娟P(guān)鍵詞】中職? 情境教學(xué)? 應(yīng)用能力? 課程實(shí)踐? 數(shù)控專業(yè)【中圖分類號(hào)】G712;TG659-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）06-0088-02在科
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 淺析中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐
，筆者以中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，就中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐相關(guān)問題提出自己的見解，希望能為大家提供參考?！絷P(guān)鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)實(shí)踐中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下提出的新要求，只有這樣，我們才能讓學(xué)生更好地融入社會(huì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)的就業(yè)需求也在不斷提高，員工要有適應(yīng)崗位要求的專業(yè)技能，更重要的是要有良好的專業(yè)的素養(yǎng)。面對(duì)這種形勢(shì)，中職院校不應(yīng)僅僅需要關(guān)注它學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 校企融合 賦能學(xué)生 實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展
;賦能學(xué)生;數(shù)控專業(yè);高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）07C-0041-05十多年來，江蘇的中等職業(yè)學(xué)校大多經(jīng)歷了發(fā)展、合并、搬遷等資源的整合過程，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)層次多，專業(yè)種類多，隨之帶來的專業(yè)發(fā)展不均衡、社會(huì)認(rèn)可度不高等問題也成了中職學(xué)校發(fā)展過程中繞不開的難點(diǎn)、痛點(diǎn)。為此，中職學(xué)校應(yīng)著力推進(jìn)校企合作辦學(xué)，以培養(yǎng)適崗企業(yè)技能人才為目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)同產(chǎn)業(yè)崗位需求吻合，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，發(fā)展“
江蘇教育研究 2021年24期2021-10-02
- 中職數(shù)控專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式探索與實(shí)踐
。從中職院校數(shù)控專業(yè)的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)有關(guān)教學(xué)困境進(jìn)行了具體分析，并提出了針對(duì)性的實(shí)踐建議。[關(guān)鍵詞]? 中職院校;數(shù)控專業(yè);理實(shí)一體化[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0204-02當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)中職院校的人才培養(yǎng)提出了新要求。中職院校以理實(shí)一體化為方向的教學(xué)改革陸續(xù)提上日程，但在改革過程中教師理論講授過剩、實(shí)踐不足的
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 校企協(xié)同、多維融合，構(gòu)建數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式
融合? ? 數(shù)控專業(yè)? ? 分層次教學(xué)? ? 人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程總和。人才培養(yǎng)模式的合理與否直接影響到職業(yè)教育所承擔(dān)的培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的責(zé)任是否能順利履行。近年來，淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校通過不斷完善校企合作機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)新提出數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式，在校企合作機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式研
職業(yè)·下旬 2021年8期2021-09-22
- 中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
中職學(xué)校對(duì)于數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，意味著對(duì)于數(shù)控人才的整體發(fā)展水平，這就需要中職學(xué)校改革現(xiàn)有的數(shù)控教育模式，尋找更好可以適應(yīng)數(shù)控技術(shù)崗位的需求的辦法，所以就要詳細(xì)的從中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行分析，尋找并提出相應(yīng)改進(jìn)的措施。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;數(shù)控專業(yè);人才培養(yǎng)模式【主要內(nèi)容】中職學(xué)校的創(chuàng)建根本就是培養(yǎng)全社會(huì)各行各業(yè)需要的專向人才，數(shù)控專業(yè)主要是針對(duì)數(shù)控技術(shù)崗位對(duì)人才的要求來說的，中職學(xué)校在教學(xué)過程中要注重對(duì)學(xué)生們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐方面的學(xué)習(xí)。為了能夠
小作家報(bào)·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 數(shù)控專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的創(chuàng)新與實(shí)踐
摘要：該文就數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)綜合教學(xué)項(xiàng)目的創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行探討，論述了以數(shù)控專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為主線，借數(shù)字化技術(shù)設(shè)計(jì)與制造為項(xiàng)目方向，結(jié)合當(dāng)前數(shù)控專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及課程改革理念，以綜合項(xiàng)目為教學(xué)載體對(duì)數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行教學(xué)整合，并通過工作任務(wù)引導(dǎo)，將職業(yè)技能和專業(yè)理論知識(shí)有效融合;通過教學(xué)內(nèi)容的整合，在教學(xué)內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的開展，改變了數(shù)控專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，有助于數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)有課程的教學(xué)改革起到幫助和借鑒作用。關(guān)鍵詞：數(shù)控專
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年7期2021-09-10
- 應(yīng)用技術(shù)型高校數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與探索
來講，在實(shí)際數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，還存在著很多有待解決的問題，在缺少合理實(shí)踐操作方案以及訓(xùn)練內(nèi)容等弊端之上，不僅極大的打擊了學(xué)生的動(dòng)手熱情，而且也對(duì)學(xué)生整體數(shù)控專業(yè)能力的提升產(chǎn)生巨大的制約。在接下來的文章中，將以應(yīng)用技術(shù)型高校數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題為方向，重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)改革的建議，希望能夠給相關(guān)人士提供些許參考價(jià)值。Abstract： In view of the application of technical colleges and universi
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年6期2021-09-10
- 基于工作過程的中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)分析
芮楠【摘要】數(shù)控專業(yè)是中職學(xué)校的主要專業(yè)類型，其主要特點(diǎn)為看重學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉。針對(duì)數(shù)控專業(yè)建設(shè)教學(xué)資源庫，需要將數(shù)控工作過程作為核心思想，開發(fā)符合數(shù)控專業(yè)需求的學(xué)習(xí)資源，將學(xué)習(xí)資源共享出來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)視頻一體化。本文以數(shù)控專業(yè)為研究對(duì)象，了解基于工作過程的中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，期望能夠突出數(shù)控專業(yè)教學(xué)資源特征，并為中職學(xué)校教學(xué)資源整合提供經(jīng)驗(yàn)借鑒?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)控專業(yè);工作過程;中職學(xué)校;教學(xué)資源庫如今，國家教育部門針對(duì)教育資源建設(shè)
紅豆教育 2021年6期2021-09-10
- 中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中微課的應(yīng)用研究
摘 要：中職數(shù)控專業(yè)涉及較多的理論教學(xué)內(nèi)容以及大量的實(shí)訓(xùn)操作。針對(duì)中職數(shù)控專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的具體學(xué)情，教師可在教學(xué)中引入微課，借助微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，細(xì)化重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，展示詳細(xì)的操作流程，并拓展延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，以此夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的職業(yè)技能。關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);微課;職業(yè)技能;策略中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）23-0080-02數(shù)控專業(yè)要培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，能在
成才之路 2021年23期2021-08-23
- 數(shù)控專業(yè)復(fù)合型技師研修培養(yǎng)模式探析
徐煒關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 復(fù)合型技師 技師研修隨著數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)數(shù)控技師的要求越來越高，技師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能外，還需具有掌握生產(chǎn)工藝流程的能力、解決技術(shù)難題或工藝難題的能力、“傳幫帶”的能力和一定的生產(chǎn)班組管理能力。這就要求技師提高綜合素質(zhì)，成為復(fù)合型技師。但是，目前數(shù)控技師嚴(yán)重短缺，技師、高級(jí)技師只占技能人才總量的5%左右，這就在無形中制約了部分企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。數(shù)控技師的培養(yǎng)渠道主要有技師學(xué)院培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)，其中又以技師學(xué)
職業(yè) 2021年7期2021-08-23
- 思政教育融入數(shù)控專業(yè)教學(xué)的方法
思政教育融入數(shù)控專業(yè)教學(xué)的方法展開相應(yīng)論述。首先對(duì)影響兩部分有效融合的原因進(jìn)行了分析。如教育方案不清晰和教育模式較單一等，對(duì)會(huì)影響到實(shí)際教學(xué)水平。隨后闡述了四點(diǎn)融入方法，包括制定健全的思政教育計(jì)劃、創(chuàng)新思政教育模式、營(yíng)造輕松愉悅的教育氛圍和把握好學(xué)生主體地位，希望能為有關(guān)學(xué)者提供幫助。關(guān)鍵詞：思政教育;數(shù)控專業(yè);教學(xué)思政教育在常規(guī)教學(xué)工作中扮演著重要角色，與學(xué)生思政觀念的正向引導(dǎo)、綜合素質(zhì)的強(qiáng)化以及優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)等都有著密切聯(lián)系。因此對(duì)思政教育融入形式進(jìn)行
下一代 2021年4期2021-08-11
- 現(xiàn)代學(xué)徒制在中職數(shù)控專業(yè)中的實(shí)踐研究
學(xué)徒制在中職數(shù)控專業(yè)中的實(shí)踐具有一定的探討價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制? 數(shù)控專業(yè)? 實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.189近年來，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，企業(yè)對(duì)于人才提出了相比以往更高的要求，這也就給中職學(xué)校的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，需要提高學(xué)生技能，增強(qiáng)就業(yè)能力?？梢哉f，中職學(xué)校目前正是處于夾縫中求發(fā)展的時(shí)期，亟需探索新的教學(xué)模式。本文就現(xiàn)代學(xué)徒制在中職數(shù)控專業(yè)中的實(shí)踐
南北橋 2021年10期2021-05-30
- 淺談中職數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)踐
教學(xué)項(xiàng)目，是數(shù)控專業(yè)教師必須突破的難題。只有不斷優(yōu)化開發(fā)流程，掌握開發(fā)原則，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，注重教學(xué)質(zhì)量和效率，才能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位需求。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；開發(fā)原則中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0121一、數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)背景根據(jù)教育部2019年頒布《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，各省、市職業(yè)學(xué)校要積極修訂人才培養(yǎng)方案，尤其是針對(duì)課程開設(shè)作了具體的要求，專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)占比為2
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 貴州省中高職貫通培養(yǎng)緊密銜接路徑
摘要】中高職數(shù)控專業(yè)融合貫通教學(xué)作為我國中職學(xué)校和各類高職人才實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)育人模式轉(zhuǎn)變的最后一種實(shí)踐有益和探索，是加快構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代技術(shù)職業(yè)教育體系進(jìn)程和探索實(shí)現(xiàn)未來中西方高職教育融合內(nèi)涵式教育發(fā)展目標(biāo)的必然內(nèi)在現(xiàn)實(shí)要求之一。而事實(shí)上無論是在當(dāng)前何種現(xiàn)代教育制度體系模式之中，基礎(chǔ)課程也終究應(yīng)該是形成該教育體系模式的核心要素。因此，探析目前中高職的貫通和基礎(chǔ)課程教學(xué)銜接上的具體現(xiàn)狀、策略機(jī)制與實(shí)施保障，促進(jìn)未來中職銜接與中高職層次間銜接課程教學(xué)內(nèi)容的全
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 高職百萬擴(kuò)招背景下數(shù)控專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐
等問題，基于數(shù)控專業(yè)特色，探索與實(shí)踐在改革人才培養(yǎng)模式到重構(gòu)專業(yè)課程體系，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和完善教學(xué)資源庫等方面，為了能夠更好的適應(yīng)新形勢(shì)背景下對(duì)人才培養(yǎng)的需求，符合新時(shí)代的綜合型技能型人才。關(guān)鍵詞：百萬擴(kuò)招 數(shù)控專業(yè) 探索研究1 引言2019年教育部印發(fā)頒布了《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》，其中方案中提到高職院校擴(kuò)招100萬，招生對(duì)象是應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等，目的是為了解決未來的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，增加更多人的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)能夠
時(shí)代汽車 2021年7期2021-05-07
- 在數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)工匠精神
質(zhì)教育理念在數(shù)控專業(yè)的滲透，為培養(yǎng)技藝精湛、精益求精的全能型人才，提出在中職數(shù)控專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的研究策略：優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計(jì)，明確工匠精神培養(yǎng)方向;注重德育滲透，實(shí)現(xiàn)工匠精神文化建設(shè);開展一體教學(xué)，打造工匠精神體驗(yàn)情境;做好校企合作，創(chuàng)建工匠精神滲透平臺(tái);建立學(xué)徒機(jī)制，搭建工匠精神傳承模式?！娟P(guān)鍵詞】工匠精神 數(shù)控專業(yè) 中職 課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）42-0034-02對(duì)個(gè)人而言，工匠精神是
廣西教育·B版 2021年11期2021-03-29
- 創(chuàng)客視角下中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究
陣地，中職的數(shù)控專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，是一門集控制、信息、機(jī)械等現(xiàn)代技術(shù)為一體的現(xiàn)代化專業(yè)。在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)的過程中還存在著一些問題，這些問題成為限制中職教育效果的重要因素。所以在中職數(shù)控專業(yè)的教育過程中要積極探索解決問題的方法，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教育思維，充分利用信息技術(shù)、現(xiàn)代教育理念進(jìn)行教學(xué)，提高中職教育的質(zhì)量。本文就創(chuàng)客視角下中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究展開討論。關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);信息技術(shù)我國的經(jīng)濟(jì)正在向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 智能制造背景下高職數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
背景下的高職數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行了簡(jiǎn)要研究，主要分析了實(shí)訓(xùn)基地所涉及的建設(shè)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和核心技術(shù)，并簡(jiǎn)單闡述了建設(shè)思路，希望對(duì)高職數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：智能制造;高職;數(shù)控專業(yè);實(shí)訓(xùn)室隨著我國教育教學(xué)活動(dòng)的不斷改革和推進(jìn)，高職院校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在這樣的背景下，高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)越來越重視實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的高要求。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課程也在逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得數(shù)控專業(yè)的教學(xué)活
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 中職數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略探討
本文便對(duì)中職數(shù)控專業(yè)展開研究，總結(jié)當(dāng)前中職業(yè)數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中常見的問題，并尋找能夠有效提升中職數(shù)控的舉措，望能夠給予觀者些許參考價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】中職教學(xué);數(shù)控專業(yè);實(shí)踐策略引言：在當(dāng)前的生產(chǎn)領(lǐng)域中，數(shù)控應(yīng)用廣泛。為此，數(shù)控專業(yè)也獲得了更多的關(guān)注，教學(xué)水平也隨之極速提升。不僅如此，行業(yè)內(nèi)部對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用要求也越來越高，人員質(zhì)量需求量也越來越大。在這一背景下，數(shù)控專業(yè)無疑是一條好出路。作為培養(yǎng)數(shù)控人才的渠道，職中在日常的教學(xué)中就應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，讓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 包容性發(fā)展理念下數(shù)控專業(yè)創(chuàng)客教育的策略與途徑研究
述，分析其對(duì)數(shù)控專業(yè)教學(xué)的意義，并對(duì)策略進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：包容性發(fā)展理念;數(shù)控專業(yè);創(chuàng)客教育;措施對(duì)于教育工作者而言，在對(duì)高職學(xué)生培養(yǎng)的過程中要求學(xué)生必須具有創(chuàng)新思維和責(zé)任感，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望，并能在當(dāng)前信息化的背景下不斷提高他們的實(shí)踐技能。創(chuàng)客教育的理念是將學(xué)生視為創(chuàng)客，旨在突出學(xué)生的本質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，整合實(shí)踐內(nèi)容提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。這種教學(xué)策略可以使專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才，為社會(huì)提供幫助。一、創(chuàng)客教育的概述當(dāng)前創(chuàng)客教
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 包容性發(fā)展理念下數(shù)控專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維模式研究
學(xué)習(xí)。而對(duì)于數(shù)控專業(yè)學(xué)生而言，它們除了具備專業(yè)的素質(zhì)和能力之外，其實(shí)需要具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，能夠結(jié)合市場(chǎng)的前景，不斷去展開創(chuàng)造，提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。基于此，本文就著重展開探討包容性發(fā)展理念下數(shù)控專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維模式。關(guān)鍵詞：包容性發(fā)展;數(shù)控專業(yè);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;思維模式一、在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式的重要性在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后都是按部就班地去找到不同的工作，然后去獲得一系列的經(jīng)濟(jì)收入。但是在社會(huì)高速發(fā)展的背景下，每
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)方法分析
設(shè)，論述中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)方法，提出中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、溝通機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等方面，主動(dòng)地采用現(xiàn)代學(xué)徒制的教育模式，加強(qiáng)職業(yè)教育與企業(yè)、市場(chǎng)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 校企合作 數(shù)控專業(yè)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）30-0138-02為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，促進(jìn)校企共育模式的順利實(shí)施，我國興起了現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方式，使學(xué)生在“師
廣西教育·B版 2021年8期2021-01-10
- 中職數(shù)控專業(yè)產(chǎn)教融合校企合作新模式實(shí)踐研究
，尤其是對(duì)于數(shù)控專業(yè)這一時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)較高的專業(yè)，必須應(yīng)該深化校企合作歷程，加深校企合作的意義，通過學(xué)校與企業(yè)的合作，將學(xué)生培育成為實(shí)踐能力較高與知識(shí)掌握優(yōu)良的全面性人才，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。關(guān)鍵詞：中職院校;數(shù)控專業(yè);產(chǎn)教融合校企合作引言中職院校所培育的就是實(shí)際實(shí)踐能力較強(qiáng)的全面發(fā)展人才，因此，為了切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐水平，中職院校必將與企業(yè)相互合作，這也是我國發(fā)展職業(yè)教育的必經(jīng)之路。在院校與企業(yè)相互合作的進(jìn)程中，不單單可以提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以提升教師與學(xué)
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 情景教學(xué)在中職數(shù)控專業(yè)中的教學(xué)探究
職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的過程中接受情景教學(xué)的方式，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)的素養(yǎng)。教師在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中缺乏教學(xué)手段，未能滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，影響了中職學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。因此，教師可以運(yùn)用語言情景、生活情景、課外情景的情景教學(xué)方式教導(dǎo)中職學(xué)生，促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)高效的發(fā)展。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);中職學(xué)生;數(shù)控專業(yè)情景教學(xué)是根據(jù)教材的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效
- 淺談數(shù)控專業(yè)校企合作的辦學(xué)理念
】校企合作;數(shù)控專業(yè);人才培養(yǎng)校企合作，是新時(shí)代學(xué)校與企業(yè)建立的一種新型合作人才培養(yǎng)模式，是現(xiàn)代化職業(yè)技術(shù)學(xué)校為了確保教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施的學(xué)校與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)現(xiàn)代化技能型人才的模式。是一種重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生綜合技能，關(guān)注學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)操實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)校與企業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略資源、需求信息共同分享，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化企業(yè)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)“三贏”的模式。學(xué)校和企業(yè)的合作模式呈現(xiàn)多樣化，一些國內(nèi)外
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年139期2020-12-21
- 以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)提高數(shù)控專業(yè)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)
于高職院校的數(shù)控專業(yè)班級(jí)來說，進(jìn)行專業(yè)技能競(jìng)賽是選拔技能型人才的重要途徑，而且比傳統(tǒng)的課堂更具吸引力，能讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。所以本篇文章就針對(duì)以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)提高數(shù)控專業(yè)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題進(jìn)行了研究?！娟P(guān)鍵詞】技能競(jìng)賽? 數(shù)控專業(yè)? 學(xué)風(fēng)所謂班風(fēng)，是指班級(jí)成員日常學(xué)習(xí)營(yíng)造的一種反應(yīng)班級(jí)同學(xué)精神面貌和特點(diǎn)的一種集體氛圍，班風(fēng)代表著一個(gè)班級(jí)的形象，從班級(jí)自身來說，這是班級(jí)成員的一種品質(zhì)，也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和精
商情 2020年44期2020-12-09
- 中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的深化探究，全面肩負(fù)21世紀(jì)職業(yè)教學(xué)學(xué)校的人才建設(shè)使命感。在教學(xué)的過程中深化改革教學(xué)手段，提高教師對(duì)于課堂教學(xué)的掌握力，是人才培養(yǎng)的首要問題。多元化的人才培養(yǎng)模式要求在提高學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生原本枯燥乏味的文化課學(xué)習(xí)平添趣味，大大緩解學(xué)生備考?jí)毫ΑｊP(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè);中職;人才培養(yǎng)人才的培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)科技時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行深化改革，采用新時(shí)代流行的白板技術(shù)和傳統(tǒng)的思維導(dǎo)圖相結(jié)合，響應(yīng)新課程不斷變化的需求。在此過程中，教師
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)探討
目的，而中職數(shù)控專業(yè)本又是實(shí)踐操作性非常強(qiáng)的一門課程，其不同于語文、思想政治等一般文化課程，光有理論教學(xué)是無法培養(yǎng)出真正符合社會(huì)發(fā)展、企業(yè)崗位需要的人才的。從當(dāng)前數(shù)控領(lǐng)域人才需求角度來看，企業(yè)更需要具有實(shí)踐能力、操作能力的人，這類人是真正能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的人。所以，作為新時(shí)代中職數(shù)控教師，我們應(yīng)該面向?qū)W生就業(yè)，面向企業(yè)崗位需要來培養(yǎng)真正具有動(dòng)手實(shí)踐能力的數(shù)控專業(yè)人才。下文筆者建議談一談當(dāng)前數(shù)控專業(yè)教學(xué)存在的問題，重點(diǎn)論述數(shù)控專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
科技風(fēng) 2020年29期2020-11-10
- 基于數(shù)控崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的中職數(shù)控人才培養(yǎng)模式探討
中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)亟待解決的重要問題。關(guān)鍵詞：中職教學(xué);崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn);數(shù)控專業(yè);培養(yǎng)模式一、引言中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的數(shù)控技術(shù)加工專業(yè)，要在立德樹人和專業(yè)學(xué)習(xí)并重的培養(yǎng)下，培養(yǎng)出具備數(shù)控加工專業(yè)理論與實(shí)際操作能力，適合生產(chǎn)一線的應(yīng)用型初、中、高級(jí)人才并且適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展且需要有著綜合專業(yè)理論、和專業(yè)技能與優(yōu)良的職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)理念的現(xiàn)代化建設(shè)者。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，畢業(yè)生就業(yè)與學(xué)生崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研，對(duì)于中職生在就業(yè)市場(chǎng)分布、工作崗位職責(zé)和企業(yè)用工需求，有了更
電力與能源系統(tǒng)學(xué)報(bào)·上旬刊 2020年2期2020-10-30
- 數(shù)控機(jī)械制圖改進(jìn)策略與實(shí)踐
略。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè);機(jī)械制圖;繪圖改進(jìn);策略分析從機(jī)械圖制作的專業(yè)角度來講，不僅要求該技術(shù)人員掌握相應(yīng)的看圖視圖能力，掌握制圖應(yīng)用軟件的使用，能夠用專業(yè)的制圖工具熟練完成數(shù)控機(jī)械制圖，更要求技術(shù)人員在完成數(shù)控機(jī)械制圖的前提下，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在技術(shù)的應(yīng)用方面取得更大的發(fā)展和進(jìn)步，滿足產(chǎn)品制造要求，從而充分發(fā)揮這一專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。一、數(shù)控專業(yè)機(jī)械制圖目標(biāo)與能力（一）數(shù)控機(jī)械制圖目標(biāo)首先，數(shù)控機(jī)械制圖需滿足設(shè)計(jì)藍(lán)圖要求，將藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為符合實(shí)際需要的數(shù)控專
名城繪 2020年1期2020-10-21
- 中職數(shù)控加工技術(shù)仿真系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐
、如何讓中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生學(xué)好數(shù)控技術(shù)等方面分析了職業(yè)教育不同于普高教育的原因，主要是職業(yè)教育培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，需要在理論與實(shí)踐兩方面下功夫。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 仿真軟件 教學(xué)模式中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要基地，機(jī)械加工類專業(yè)更是中國制造的重要支柱，培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的機(jī)械加工專業(yè)技術(shù)人才是中職學(xué)校的首要任務(wù)。一、中職機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生市場(chǎng)需求以及就業(yè)前景（一）機(jī)械制造行業(yè)現(xiàn)狀分析機(jī)械行業(yè)高技能人才數(shù)量短缺，已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。據(jù)調(diào)查，我國
職業(yè)·下旬 2020年7期2020-10-13
- 關(guān)于提高技工學(xué)校數(shù)控專業(yè)技能教育有效性的探究
摘要：數(shù)控專業(yè)作為技工學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，以培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)控技術(shù)人才為主，崇尚素質(zhì)為先，技能為本，但是由于專業(yè)教育的信息不對(duì)稱性，技工學(xué)校畢業(yè)生難以快速勝任技術(shù)工作崗位，職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能都無法滿足企業(yè)的要求，本文主要探究在教育教學(xué)過程中如何有效的提高學(xué)生的技能及措施。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;數(shù)控專業(yè);技能;有效性中圖分類號(hào)：G712 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教育的有效性是指用科學(xué)的方法和手段有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年21期2020-10-09
- 中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式探究
場(chǎng)所，其中的數(shù)控專業(yè)又作為中職院校中一個(gè)主要專業(yè)，因此，增強(qiáng)對(duì)于數(shù)控專業(yè)這一教學(xué)方式的探索，做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)共同發(fā)展，重視學(xué)生專業(yè)技能與整體素質(zhì)的培育，進(jìn)而為社會(huì)輸送數(shù)控專業(yè)的技能型人才，可以進(jìn)一步的提升中職院校的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);教學(xué)模式經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得數(shù)控專業(yè)人才的缺口很大，尤其是專業(yè)技能較強(qiáng)且整體素質(zhì)很高的人才。然而，中職院校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)方式過度注重理論教學(xué)，學(xué)生能熟練掌握理論知識(shí)，但實(shí)踐操作能力需要加強(qiáng)。此類教學(xué)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年9期2020-09-27
- 關(guān)于中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)策略分析
中職教育? 數(shù)控專業(yè)? 教學(xué)改進(jìn)? 策略探究中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.195 眾所周知，近年來我國的素質(zhì)教育改革所涉及的范圍越來越廣，所形成的理論和教學(xué)模式更加系統(tǒng)化、成熟化，這在推進(jìn)我國的教學(xué)質(zhì)量的提升方面起到了重大的作用。本文中我所探究的是中職教育數(shù)控專業(yè)教學(xué)方面的改革，中職學(xué)校是我國職業(yè)學(xué)校的一個(gè)分類，而進(jìn)入21世紀(jì)以來，在普通學(xué)校的改革逐步走入正軌，初顯
南北橋 2020年5期2020-09-10
- 基于課崗對(duì)接，課程分段式數(shù)控專業(yè)課程改革與探索
e.關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè);課崗對(duì)接;課程分段式;教學(xué)改革Key words： computerized numerical control;course docking;course segmentation;teaching reform1? 高職數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀1.1 高職數(shù)控專業(yè)學(xué)情分析為響應(yīng)“中國制造2025”的行動(dòng)綱領(lǐng)，制造業(yè)的技術(shù)在迅速發(fā)展，但是高職的數(shù)控教學(xué)技術(shù)滯后于企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)的需求，從而出現(xiàn)了很多數(shù)控專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)生技能不符合企業(yè)的發(fā)展需求
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年18期2020-09-10
- 完善機(jī)械數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施探討
有良好素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)人才，切實(shí)推動(dòng)每個(gè)企業(yè)的快速發(fā)展。本文對(duì)現(xiàn)階段各個(gè)院校實(shí)施實(shí)訓(xùn)工作的進(jìn)程進(jìn)行總結(jié)和分析，并提出一些切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，旨在提升數(shù)控專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);教育措施一、前言當(dāng)今社會(huì)，由于數(shù)控專業(yè)人才的短缺而導(dǎo)致我國的機(jī)械制造業(yè)發(fā)展出現(xiàn)停滯不前的情況。在面對(duì)這種發(fā)展現(xiàn)狀的時(shí)候，各所院校應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，及時(shí)更改原有的教育形態(tài)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，切實(shí)提升每個(gè)數(shù)控專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[1]。
工程學(xué)研究與實(shí)用 2020年3期2020-09-10
- 淺談桌面數(shù)控銑床在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用
;數(shù)控銑床;數(shù)控專業(yè)0? 引言隨著數(shù)控技術(shù)不斷的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床日益普及，用戶對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和品種多樣化、個(gè)性化的要求逐日提高，數(shù)控機(jī)床的使用生產(chǎn)成為了機(jī)械制造行業(yè)改革的大勢(shì)方向。這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)工作提出了更高的要求，在合理控制費(fèi)用范圍內(nèi)，如何有效提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效率成為了困擾中職教育行業(yè)的一個(gè)難點(diǎn)問題。數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要學(xué)生真槍實(shí)彈的上機(jī)操作，目前多數(shù)中職學(xué)校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)采用工業(yè)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行教學(xué)，工業(yè)數(shù)控機(jī)床普遍價(jià)格較貴，學(xué)校很難具備人
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年9期2020-09-10