英語聽說
- SWOT分析法視域下軍事英語聽說教學(xué)策略研究
綜合評定軍事英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀，并對其優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機(jī)會(huì)（Opportunities）和挑戰(zhàn)（Threats）四要素進(jìn)行矩陣重組，分別為SO、ST、WO、WT策略。重組過程中，堅(jiān)持教學(xué)理念聚焦實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)內(nèi)容圍繞實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)環(huán)境對接實(shí)戰(zhàn)的原則，不斷提高學(xué)員在理論上“會(huì)”、在實(shí)戰(zhàn)中“能”的軍事英語交際能力。［關(guān)鍵詞］ SWOT；英語聽說；教學(xué)策略［基金項(xiàng)目］ 2022年度武警工程大學(xué)校級(jí)教育教學(xué)基金項(xiàng)目“基于SWOT量化
教育教學(xué)論壇 2023年22期2023-07-12
- 產(chǎn)出導(dǎo)向理念下的英語聽說課程思政探究
堂教學(xué)中。以英語聽說課程為例，介紹基于產(chǎn)出導(dǎo)向的課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐，最后闡明實(shí)施效果和建議。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向；英語聽說；課程思政中圖分類號(hào)：G641；H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）02 — ０153 — ０4育人和育才在高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中相互統(tǒng)一與有機(jī)融合。在專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建過程中，思想政治工作體系要貫通人才培養(yǎng)全過程。2016年，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為教
理論觀察 2023年2期2023-05-30
- 如何利用線上+線下混合式教學(xué)提升農(nóng)村初中學(xué)生的英語聽說能力的研究
，大大地提高英語聽說的訓(xùn)練力度。本文正是就如何更好地進(jìn)行線上+線下混合式教學(xué)提升農(nóng)村初中學(xué)生的英語聽說能力進(jìn)行的研究?！娟P(guān)鍵詞】線上線下;聽說能力;英語聽說一、選題的意義《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵(lì)教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。核心素養(yǎng)指向下把線上的信息技術(shù)與線下的教育教學(xué)進(jìn)行混合式教學(xué)，能促進(jìn)信息
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 故事復(fù)述，速記有法
面入手，探索英語聽說考試中速記之有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué);英語聽說;故事復(fù)述;速記方法故事復(fù)述板塊在英語聽說考試中占分最高，考生感覺也是最難的。鑒于考生對這一題型的畏懼、反感等負(fù)面情緒，在教學(xué)中，教師要將重心放在對故事復(fù)述應(yīng)對策略和方法的指導(dǎo)上，幫助學(xué)生拿到理想的分?jǐn)?shù)，消除他們內(nèi)心的恐懼感，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。下面，筆者結(jié)合自己的聽說教學(xué)實(shí)踐談?wù)劰适聫?fù)述部分速記的策略和方法。一、聽前的速記準(zhǔn)備聽故事前考生快速抄寫電腦界面呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞，展開聯(lián)想，大膽預(yù)測
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年57期2022-06-03
- 大學(xué)英語聽說課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
要：抓好大學(xué)英語聽說課堂建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的英語聽說能力是當(dāng)前大學(xué)英語教師的重要任務(wù)。然而當(dāng)前的大學(xué)英語聽說教學(xué)存在一些亟待解決的問題。大學(xué)英語聽說課堂的設(shè)計(jì)理念要以發(fā)展學(xué)生興趣為中心，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，“重在參與”原則以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)原則是大學(xué)英語聽說課堂應(yīng)當(dāng)遵循的兩大基本原則。根據(jù)上述理念和原則，筆者探究了大學(xué)英語聽說課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效路徑，從課前活動(dòng)、課上活動(dòng)及課下活動(dòng)方面進(jìn)行了詳細(xì)的內(nèi)容規(guī)劃。有效課堂活動(dòng)的開展將增強(qiáng)學(xué)生使用英語進(jìn)行溝通交流的信心，從而有效提
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，提升高中英語聽說教學(xué)效能
要】當(dāng)下高中英語聽說課存在效能低下的問題，探索有效教學(xué)模式，改變陳舊教學(xué)方法，切實(shí)提升英語聽說教學(xué)效能，意義深遠(yuǎn)。本文以人教版英語必修二Unit 4聽說教學(xué)設(shè)計(jì)為例，基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，在進(jìn)行詳細(xì)文本分析的基礎(chǔ)上，圍繞主題意義設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新的活動(dòng)，并結(jié)合預(yù)測、速記、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，探索提升高中英語聽說教學(xué)效能的方法。 【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;英語聽說;教學(xué)效能 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)
文理導(dǎo)航 2022年16期2022-05-28
- 如何有效使用翼課網(wǎng)，提高中學(xué)生英語聽說水平
的在中學(xué)生的英語聽說教學(xué)中的重要性。本文首先講解了翼課網(wǎng)的產(chǎn)生背景，然后介紹了翼課網(wǎng)平臺(tái)幾個(gè)不同的板塊的作用和應(yīng)用范圍，最后就如何有效使用翼課網(wǎng)在教學(xué)中提高學(xué)生聽說能力。著重突出了翼課網(wǎng)教學(xué)在提高英語聽說能力教學(xué)效率的方法。它不僅為老師提供了一個(gè)好的教學(xué)平臺(tái)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)生英語的興趣和激情。在實(shí)例中充分體現(xiàn)了翼課網(wǎng)的優(yōu)越性。關(guān)鍵詞：信息化 翼課網(wǎng) 傳統(tǒng)教學(xué);智能改進(jìn);英語聽說一.翼課網(wǎng)產(chǎn)生背景。隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們必不可少的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 淺談如何提高中職生的英語聽說能力
出了一些中職英語聽說課堂的教學(xué)策略，希望對中職英語聽說課堂的改進(jìn)起到一定幫助，提高英語課堂教學(xué)效率。所以，本文筆者圍繞中職生的英語聽說難點(diǎn)及提升策略進(jìn)行了分析和探討，希望給到中職學(xué)校的師生一些啟示。【關(guān)鍵詞】英語聽說;策略;中職學(xué)?！咀髡吆喗椤客跫午?，渤海大學(xué)外國語學(xué)院。一、引言英語基礎(chǔ)的四個(gè)語言技能就是聽、說、讀、寫，就像中醫(yī)講究望聞問切。在英語課堂的教學(xué)中，教師教授的也是這四個(gè)方面的語言知識(shí)和技能。在這四個(gè)語言技能中，聽和說兩個(gè)語言技能是基礎(chǔ)。通過聽，
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村初中英語聽說教學(xué)模式探究
上，學(xué)生們的英語聽說水平得到了大幅度的提升。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;農(nóng)村初中;英語聽說;教學(xué)模式;存在問題;教學(xué)策略引言：新時(shí)代的教育觀念重視以人為本，因此學(xué)校教學(xué)的方式和方法也隨之發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師一味地灌輸英語知識(shí)，卻忽視了學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，在農(nóng)村中的表現(xiàn)尤為突出，很多的學(xué)生考試成績不錯(cuò)，但是到了大學(xué)校園之后，他們無法用英語溝通和交流，對學(xué)生日后的就業(yè)造成了不利的影響。因此，充分利用互聯(lián)網(wǎng)為教育教學(xué)帶來的優(yōu)質(zhì)資源，是每位英語教師應(yīng)該做的
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 淺談小學(xué)英語語音問題及糾正策略
;發(fā)音糾正;英語聽說;英語教學(xué) 英語語音包括節(jié)奏、音素、語調(diào)、重音等內(nèi)容和停頓、不完全爆破、連讀等技巧。學(xué)語音不像其他知識(shí)，語音不是單純的理論，而是一種習(xí)慣和技巧。因此，單靠理解文本中上對音素的文字描述和看語調(diào)指示是不能完全學(xué)會(huì)的，而是要靠多聽、多模仿、多訓(xùn)練、反復(fù)糾正才能真正掌握的。小學(xué)教師更應(yīng)注重對學(xué)生口語發(fā)音的糾正，以便更好地推進(jìn)教育教學(xué)工作。（一）理論基礎(chǔ)聽力理解過程中的信息加工包含著“自上而下”和“自下而上”的兩個(gè)過程?！白陨隙隆蹦Ｊ綇?qiáng)調(diào)結(jié)合語
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村小學(xué)英語聽說能力的實(shí)踐
景下農(nóng)村小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;農(nóng)村小學(xué);英語聽說中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）27-0117-02Practice of English Listening and Speaking Ability in Rural Primary Schools under the Background of "Internet+"（Huocheng Centra
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 基于PAD課堂的拋錨式初中英語聽說教學(xué)
來提升學(xué)生的英語聽說能力。采用聽說測試及學(xué)生調(diào)查問卷來獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過比對分析得出結(jié)論：Pad課堂與拋錨式教學(xué)模式有效結(jié)合能夠提升學(xué)生的英語聽說能力?！娟P(guān)鍵詞】PAD教學(xué);拋錨式;英語聽說【作者簡介】宋佳栗（1981.12-），女，北京平谷人，北京市昌平區(qū)第一中學(xué)，一級(jí)教師，碩士，研究方向：初中英語教學(xué)。一、研究背景與意義聽說教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出初中畢業(yè)生英語“聽”的五級(jí)水平：能聽懂有關(guān)熟悉話題的
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 談基于“核心素養(yǎng)”的高中英語聽說教學(xué)策略
念如何貫穿于英語聽說中的Reading Aloud，Role Play及Retelling a Story教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;英語聽說;核心素養(yǎng)【作者簡介】劉小園（1985.10-），女，漢族，廣東梅州人，廣東省梅州市梅縣區(qū)華僑中學(xué)，高中英語教師，本科，研究方向：高中英語教學(xué)?！昂诵乃仞B(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，且更注重自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐?；凇昂诵乃仞B(yǎng)”理念的提出，
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13
- 人機(jī)對話考試背景下高中生英語聽說自主學(xué)習(xí)模式初探
背景下高中生英語聽說自主學(xué)習(xí)模式展開探討，以期為人機(jī)對話考試背景下高中英語口語教學(xué)提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】人機(jī)對話;高中;英語聽說;自主學(xué)習(xí)模式【作者簡介】翁容，福建省福州市福清第一中學(xué)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和人機(jī)對話技術(shù)的不斷成熟，英語口語考試也不斷普及人機(jī)對話考試模式。人機(jī)對話模式除了可以簡化英語口語考試，也為英語聽說自主學(xué)習(xí)提供了思路。過去，學(xué)生練習(xí)英語聽說需要搭檔，需要兩個(gè)人相互協(xié)調(diào)配合，搭檔之間在時(shí)間配合、口語基礎(chǔ)上的差異給口語練習(xí)帶來很多
校園英語·中旬 2021年5期2021-08-19
- 基于主題情境的初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐探索
黃芬芳摘要：英語聽說技能是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分，而聽說教學(xué)也是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成與發(fā)展的重要途徑，但目前的初中英語聽說教學(xué)形勢卻不容樂觀，這主要表現(xiàn)為部分學(xué)生缺乏聽說意識(shí)，且部分初中英語課堂中缺乏相應(yīng)的英語交流平臺(tái)或資源來支撐學(xué)生的聽說訓(xùn)練，從而限制了學(xué)生聽說能力的進(jìn)一步發(fā)展。對此，本文結(jié)合初中英語聽說教學(xué)實(shí)情，嘗試基于主題情境去探索新的教學(xué)路徑，力求能有效深化初中生的聽說意識(shí)、強(qiáng)化其思維訓(xùn)練，并逐步驅(qū)動(dòng)其能力的進(jìn)階提升。關(guān)鍵詞：英語聽說;主題
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年8期2021-08-11
- 基于移動(dòng)端的高職高專少數(shù)民族學(xué)生英語聽說教學(xué)模式研究
;少數(shù)民族;英語聽說;教學(xué)模式引言國家在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確表示，以后十年的教育發(fā)展主要方向之一就是實(shí)現(xiàn)教育的信息化發(fā)展，明確指出加快信息教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是對教育發(fā)展具有革命性的舉措;并且要把教育信息化納入到國家的整體發(fā)展戰(zhàn)略中，在2020年基本建成覆蓋各個(gè)城鄉(xiāng)學(xué)校的信息化教學(xué)體系，使得教學(xué)方式更加現(xiàn)代化，加快終端設(shè)施的建設(shè)與普及，將校園以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)行校園數(shù)字化的建設(shè)。1.移動(dòng)終端的概念移動(dòng)終端簡
理論與創(chuàng)新 2021年3期2021-06-24
- 初中英語教師應(yīng)對中小學(xué)聽說銜接問題的探討
尤其是在學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)上，許多學(xué)生由于缺乏一定的科學(xué)指導(dǎo)，也沒有認(rèn)識(shí)到初中英語學(xué)習(xí)和小學(xué)英語學(xué)習(xí)的差別和側(cè)重點(diǎn)的不同，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平得不到進(jìn)一步提升。由此看來，教師應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)英語聽說的銜接教學(xué)，有效引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，從而有針對性地提高學(xué)生的英語聽說能力。本文基于中小學(xué)英語聽說銜接教學(xué)現(xiàn)狀，對初中英語教師如何應(yīng)對中小學(xué)聽說銜接問題進(jìn)行方法性分析，為初中英語教師展開更高效的英語聽說教學(xué)提供參考建議。關(guān)鍵詞：初中;英語聽說;銜接;探討
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 以經(jīng)典英文電影優(yōu)化高中英語聽說教學(xué)
要：當(dāng)前高中英語聽說教學(xué)以提高學(xué)生在英語方面的各項(xiàng)能力為目標(biāo)，首先是能準(zhǔn)確地吸收外來的英語語言信息，這種能力簡稱為聽力能力。除此之外，英語聽說教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生將外來的英語信息通過文字?jǐn)⑹龌蛘呤謩?dòng)書寫表達(dá)出來的能力。教師需要認(rèn)識(shí)到外語電影對于優(yōu)化英語聽說教學(xué)的積極意義，為提高英語聽說教學(xué)的教學(xué)效率出謀劃策。關(guān)鍵詞：外語電影；英語聽說；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）22-0028一般而言，電影以某件故事
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年22期2021-05-26
- 智慧課堂支持下初中英語聽說課互動(dòng)策略研究
進(jìn)的科技也為英語聽說課堂提供了更加豐富的教學(xué)工具和措施，特別是針對課堂互動(dòng)來說，既能夠提高互動(dòng)策略的可行性和實(shí)用性，也豐富了互動(dòng)環(huán)節(jié)的有效內(nèi)容。本文將對英語聽說課互動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并基于智慧課堂的使用提出可行性的互動(dòng)策略。【關(guān)鍵詞】智慧課堂? 初中? 英語聽說? 互動(dòng)策略【中圖分類號(hào)】G633.41;G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）15-0078-02一、英語聽說課堂互動(dòng)現(xiàn)狀（一）處于轉(zhuǎn)型時(shí)期隨著國際形勢的變化，我國
課程教育研究 2021年15期2021-04-13
- 對分課堂應(yīng)用于高中英語聽說教學(xué)的可行性分析
。【關(guān)鍵詞】英語聽說;對分課堂模式;自主學(xué)習(xí);課堂討論【作者簡介】姚蘭（1998.02-），女，漢族，安徽銅陵人，合肥師范學(xué)院外國語學(xué)院，碩士研究生在讀，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）;王勤梅（1971.03-），女，漢族，安徽肥東人，合肥師范學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：二語習(xí)得、英語教學(xué)法?！净痦?xiàng)目】1.合肥師范學(xué)院2021年研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目“對分課堂在高中英語聽說教學(xué)中應(yīng)用的行動(dòng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021yjs064）;2.2021年校級(jí)研
校園英語·上旬 2021年12期2021-01-05
- 融合現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化初中英語聽說教學(xué)
的一生。初中英語聽說教學(xué)對于整個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)來說具有非常重要的作用，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要融入現(xiàn)代信息技術(shù)，只有這樣才能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;英語聽說;教學(xué)一、 引言新形勢下，聽說教學(xué)在初中英語當(dāng)中具有非常重要的作用，那么這就需要老師跟隨時(shí)代的潮流，對學(xué)生們展開教學(xué)。通過一些現(xiàn)代化的信息手段和技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，并且在進(jìn)行教
考試周刊 2020年98期2020-12-28
- 基于線上線下混合教學(xué)模式的大學(xué)英語聽說課設(shè)計(jì)探討
軟件構(gòu)建大學(xué)英語聽說課程的混合教學(xué)模式。關(guān)鍵詞 混合教學(xué) 線上線下 英語聽說中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能等高新技術(shù)涌現(xiàn)，智能移動(dòng)終端的普及率也日漸攀升。信息技術(shù)推動(dòng)著高校教育變革，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)迅速興起，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了很大的沖擊。在線教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)各有其自身優(yōu)勢，也都存在一些問題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，混合式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，國內(nèi)最早提出混合式教學(xué)的何克抗教授認(rèn)為它是未來教育發(fā)展的主要方向。《大學(xué)英語》是針對非英語
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 問題導(dǎo)向下的高職空乘專業(yè)英語聽說教學(xué)方法設(shè)計(jì)
：空乘專業(yè);英語聽說;教學(xué)法;產(chǎn)出導(dǎo)向中圖分類號(hào)：H319.9 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：2095-6916（2020）20-0089-03一、空乘專業(yè)人才需求的定位全球經(jīng)濟(jì)一體化的加快帶動(dòng)了民航業(yè)的發(fā)展，旅游業(yè)快速增長以及“一帶一路”戰(zhàn)略的提出不僅拓寬了新的國際視野，也對航服人才的外語水平提出了更高要求。從行業(yè)需求分析和企業(yè)的崗位調(diào)查結(jié)果看，精通外語、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和過硬的專業(yè)技能已經(jīng)成為空乘專業(yè)人才的必備要求。而從目前的崗位人才英語能力
西部學(xué)刊 2020年20期2020-12-07
- 基于英語學(xué)習(xí)APP的混合式教學(xué)與課程思政融合研究
——以民族地區(qū)高校師范生“英語聽說”課程為例
公平利用。“英語聽說”課程是民族地區(qū)高校英語專業(yè)的必修課程，為了提高學(xué)生的聽說水平，教師教學(xué)要突破課本的局限，大力拓展教學(xué)資源。目前各類英語學(xué)習(xí)APP囊括了各級(jí)各類的英語學(xué)習(xí)材料，其中原汁原味的視頻音頻資源不僅可以給學(xué)生以沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以從中提煉出大量的思政教育元素。對其進(jìn)行篩選并有效利用可以彌補(bǔ)民族地區(qū)教育資源的不足，有助于提高學(xué)生的英語聽說水平，實(shí)現(xiàn)“英語聽說”課程與思想政治課程的協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮育人功能。一、基于APP的“英語聽說”課程融入課程思
呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-11-18
- 圖式理論下高職英語聽說體驗(yàn)式教學(xué)模式探究
論應(yīng)用到高職英語聽說教學(xué)活動(dòng)中，以體驗(yàn)式教學(xué)模式為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，以期解決高職英語聽說課程面臨的困境?！娟P(guān)鍵詞】 圖式理論;高職;英語聽說;體驗(yàn)式教學(xué)【作者簡介】薛先，碩士研究生，呼和浩特職業(yè)學(xué)院外國語學(xué)院。【基金項(xiàng)目】1.圖式理論視角下公共英語聽說課程體驗(yàn)式教學(xué)模式探究，呼和浩特職業(yè)學(xué)院校本課題，立項(xiàng)編號(hào)：XB201924;2.全媒體傳播格局下高職高專英語聽說課堂優(yōu)化研究，內(nèi)蒙古自治區(qū)“十三五”規(guī)劃專項(xiàng)課題，課題批準(zhǔn)號(hào)
校園英語·上旬 2020年9期2020-11-09
- 試論八年級(jí)英語聽說教學(xué)活動(dòng)的分層設(shè)計(jì)
而提升他們的英語聽說能力。關(guān)鍵詞：八年級(jí);英語聽說;分層教學(xué)引言在語言學(xué)習(xí)中，“聽”是大腦與外界交流基本表現(xiàn)形式?！奥牎焙汀罢f”兩者的結(jié)合是對語言理解的另一種表達(dá)形式，它能夠促進(jìn)人類積極地進(jìn)行語言交際。無論是“聽”還是“說”都需要大腦的主動(dòng)參與。因此，聽說是最鍛煉大腦能力的一種思維訓(xùn)練方式，在英語學(xué)習(xí)，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的英語思維，使學(xué)生能在初中八年級(jí)的英語學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的英語學(xué)習(xí)能力。老師在此過程中應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，注重在英語教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能
青年生活 2020年17期2020-10-21
- 關(guān)于初中學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究
的教學(xué)中，將英語聽說學(xué)習(xí)重視起來，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、督促學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練、增加英語課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽說學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：初中;培養(yǎng);英語聽說;學(xué)習(xí)興趣一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生聽說學(xué)習(xí)興趣在初中英語教學(xué)過程中，總是會(huì)出現(xiàn)學(xué)生閱讀、寫作能力較強(qiáng)，但是對于聽、說英語卻是比較弱。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因：一是，我國的應(yīng)試教育大環(huán)境，影響了學(xué)生的英語聽、說能力的培養(yǎng)，教師主要針對考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生對于聽、說的認(rèn)知也不強(qiáng)。二是，在具體的教學(xué)過程
學(xué)習(xí)與科普 2020年1期2020-09-10
- 基于智慧課堂的英語聽說教學(xué)新探
面對如何提高英語聽說教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了策略探究，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好的提高自己的英語聽說能力。關(guān)鍵詞：智慧課堂;英語聽說;策略探究智慧課堂與其他教學(xué)方式的不同之處是它在教學(xué)中引入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，它采用了許多信息技術(shù)，比如大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等等，使得課堂更加趨向于智能化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。智慧課堂在一定程度上解決了目前教學(xué)中面臨的問題，在教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。在這里，本文以中學(xué)英語聽說教學(xué)為例，對智慧課堂下的教學(xué)方式進(jìn)行了探索和研
高考·上 2020年6期2020-09-10
- “輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)”指導(dǎo)下手機(jī)視頻拍攝在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用探析
實(shí)驗(yàn)對象，在英語聽說課程教學(xué)中通過手機(jī)視頻拍攝的方式完成任務(wù)輸出。通過對教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果及學(xué)生問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)手機(jī)視頻拍攝法為絕大多數(shù)學(xué)生所喜歡、接受，能夠很好地驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情、自信心，提高學(xué)生英語聽說能力。基于此，作者提出在將手機(jī)視頻拍攝法應(yīng)用于英語聽說教學(xué)的過程中，教師要設(shè)計(jì)真實(shí)有趣、符合學(xué)生語言水平的輸出任務(wù)，創(chuàng)新以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，注重第一課堂、第二課堂語言文化的有效輸入，實(shí)行形成性評估和終結(jié)性評估結(jié)合的測評體系。關(guān)
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年7期2020-07-28
- 對口招生大學(xué)英語聽說的探索與實(shí)踐
大學(xué)生? 英語聽說? 智能手機(jī)? 混合式【基金項(xiàng)目】淮南師院2018年度校級(jí)教研一般項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：對口招生類大學(xué)英語混合式教學(xué)應(yīng)用的實(shí)證研究（2018hsjy xm47）?！局袌D分類號(hào)】G642 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0126-02隨著英語的普遍運(yùn)用，我國教育教學(xué)對英語學(xué)科教學(xué)越來越重視，聽和說是英語這門語言的基礎(chǔ)，因此，聽說能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)能力。對口招生大學(xué)生英語聽說能力較弱，教師在展開
課程教育研究 2020年16期2020-07-14
- 初探初中英語聽說教學(xué)改進(jìn)措施
摘要】在初中英語聽說教學(xué)過程中，教師不僅需要緊靠英語教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及現(xiàn)實(shí)狀況，采用科學(xué)、合理、高效的方式去加強(qiáng)英語的聽說教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語語言能力以及英語聽說能力的培養(yǎng)。本文首先介紹了目前初中英語聽說教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)以及特點(diǎn)，其次基于學(xué)生的認(rèn)知層次以及實(shí)踐英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新性英語聽說練習(xí)，結(jié)合英語前置性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且重視英語文化的滲透程度，從而進(jìn)一步提升學(xué)生價(jià)值觀以及學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】英語聽說;英語教學(xué);初中
校園英語·上旬 2020年4期2020-06-28
- 教育APP提升初中腦癱學(xué)生英語聽說能力的實(shí)踐探究
6位腦癱學(xué)生英語聽說能力薄弱，為提高其英語聽說能力，研究嘗試應(yīng)用交互式教育APP豐富的英語教輔資源和教材同步、師生互動(dòng)、在線錄音、及時(shí)反饋等智能化學(xué)習(xí)功能對學(xué)生的英語聽說能力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。研究方法采用調(diào)查法和行動(dòng)研究法，結(jié)果顯示6位學(xué)生在90次的APP英語聽說訓(xùn)練過程中，階段性（15次為一階段）平均成績均得到明顯提高，總平均分在訓(xùn)練過程中呈上升趨勢。應(yīng)用教育APP能有效提高初中腦癱學(xué)生的英語聽說能力。關(guān)鍵詞：教育APP;腦癱學(xué)生;英語聽說中圖分類號(hào)：G76
教育教學(xué)論壇 2020年22期2020-06-08
- 新課改下農(nóng)村初中英語聽說結(jié)合教學(xué)策略分析
應(yīng)讓學(xué)生掌握英語聽說讀寫技能，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣并形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)階段，新課改對農(nóng)村初中英語聽說教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，但仍然存在“啞巴與聾子英語”的問題，難以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語核心素養(yǎng)。本文將系統(tǒng)分析新課改下農(nóng)村初中生根英語聽說學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并提出聽說結(jié)合教學(xué)策略以供參考。關(guān)鍵詞：新課改，農(nóng)村初中，英語聽說，教學(xué)策略一、 引言通過對新課改對初中英語的要求可知，聽說是學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力，是課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。初中英語教學(xué)若未能
讀天下 2020年5期2020-04-13
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
農(nóng)村小學(xué)生;英語聽說;習(xí)慣培養(yǎng)英語是一門語言類的學(xué)科，掌握英語，就要掌握一定的語音、詞匯、語法知識(shí)，而小學(xué)屬于教育的基礎(chǔ)階段，在此階段，學(xué)生受第一語言的影響，學(xué)習(xí)第二語言的時(shí)候雖然存在一定的缺陷，但也有年紀(jì)尚小，接受新事物能立較強(qiáng)的特點(diǎn)。農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)的學(xué)生在英語掌握程度上還是存在很大差別，除了家庭因素和環(huán)境因素的影響，主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。在小學(xué)這一基礎(chǔ)教育階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為將來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的
錦繡·中旬刊 2020年8期2020-01-27
- 高校英語聽說O2O智慧教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐
析并構(gòu)建大學(xué)英語聽說課程O2O（Online-to-Offline）智慧教學(xué)模式：課前、課中和課后三個(gè)階段線上與線下教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，為移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的英語教學(xué)改革提供借鑒和思考，以全面強(qiáng)化英語教學(xué)效果。關(guān)鍵詞： O2O? ?智慧課堂? ?英語聽說? ?教學(xué)模式《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（下稱“《綱要》”）指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響?！盵1]《綱要》在總體上部署教育現(xiàn)代化，明確指出要加快教育信息化的步伐，確立
文教資料 2020年25期2020-01-11
- 大學(xué)英語聽說分層教學(xué)改革研究
文主要以大學(xué)英語聽說分層教學(xué)改革研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從因材施教理論、心理學(xué)理論、學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層、學(xué)習(xí)評價(jià)分層這幾方面進(jìn)行深入的探索與研究，其目的在于提升大學(xué)英語聽說教學(xué)質(zhì)量與效率，為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，以期我國社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：英語聽說? 分層教學(xué)? 教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（c）-0153-02對于大學(xué)英語聽
科技資訊 2019年27期2019-11-30
- 初中英語聽說教學(xué)的優(yōu)化策略
要：在初中英語聽說教學(xué)中，教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要，采用有效的方法優(yōu)化聽說教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和語言運(yùn)用能力。文章首先說明了當(dāng)前初中英語聽說教學(xué)的特點(diǎn)和要求，并在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上提出開展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)英語聽說練習(xí)情境、注重英語文化滲透、培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中英語;生本課堂;英語聽說;英語教學(xué)作者簡介：楊琴，湖北省宜昌市遠(yuǎn)安縣鳴鳳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師，研究方向?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)。（湖北
新課程研究·中旬 2019年8期2019-11-19
- 形成性評價(jià)體系在英語聽說課堂上的應(yīng)用
趣，提高學(xué)生英語聽說成績。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，在課堂上采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行多種交際活動(dòng)，并及時(shí)給予評價(jià)，評價(jià)包括學(xué)生自評，他組互評和教師評價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說成績?！娟P(guān)鍵詞】：形成性評價(jià) 英語聽說 學(xué)習(xí)興趣引言在當(dāng)今日益激烈的國際社會(huì)背景下，英語是一門重要的技能，很多大學(xué)都開設(shè)英語課程，但是目前英語的教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，發(fā)音不準(zhǔn)，長期習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)法，停留于死記硬背，不能用英語進(jìn)行交際，參與課堂
新生代·上半月 2019年8期2019-10-21
- 淺議中職學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)
戴赟【摘要】英語聽說在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中一直沒有被給予充分的重視，也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中最大的障礙。本文從中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱中人才培養(yǎng)的目標(biāo)和對學(xué)生英語聽說能力要求入手，分析了中職學(xué)生聽說學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其原因，并從實(shí)踐教學(xué)角度提出了一些提高學(xué)生聽說能力的方法途徑?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)生; 英語聽說; 提高途徑 ;語言輸入; 語言輸出;任務(wù)型教學(xué)一、引言中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：使學(xué)生成為具備一定專業(yè)知識(shí)、技能的應(yīng)用型人才，并且使學(xué)生具有職業(yè)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)
校園英語·上旬 2019年6期2019-10-09
- 借助軟件提高中職藝術(shù)生英語課后任務(wù)的興趣
地提高自己的英語聽說能力。關(guān)鍵詞：配音任務(wù);中職藝術(shù)生;英語聽說中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2019）01-0121-031英語課后聽說任務(wù)的必要性根據(jù)北京市2018年中考英語最新的改革方案，聽力測試已經(jīng)與其他試卷測試分離，學(xué)生需要提前參加人機(jī)對話的聽說測試，分值為40分。聽說測試的內(nèi)容從朗讀短文到聽后轉(zhuǎn)述共包含四個(gè)項(xiàng)目。除了中考英語改革外，北京2018年的高考英語第一次將聽力測試與試卷測試分離，并提前進(jìn)行上機(jī)測試，占整個(gè)
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年1期2019-09-10
- 淺議將信息技術(shù)融入英語聽說教學(xué)的實(shí)踐
;人機(jī)對話;英語聽說;有效策略【作者簡介】吳連掌，浙江省臨海市學(xué)海中學(xué)。一、“信息技術(shù)”融入課堂的必要性受長期以來中考評價(jià)方式的影響，英語教學(xué)中，很多教師仍然以傳授語言知識(shí)教學(xué)為主，忽視學(xué)生聽說能力特別是交際能力的培養(yǎng)，造成很多學(xué)生“會(huì)答題，聽不懂，不會(huì)說”的畸形現(xiàn)象。“人機(jī)對話”考試無疑是很好的契機(jī)。它明確了英語中考對學(xué)生聽說能力的要求，將聽力和口語合二為一，對學(xué)生的英語聽說能力進(jìn)行客觀評價(jià)。這就迫使英語教師更新教學(xué)觀念，重視聽說教學(xué)的過程，訓(xùn)練學(xué)生聽說
校園英語·月末 2019年5期2019-09-10
- 巧用翼課網(wǎng)，提高中學(xué)生英語聽說水平
很久的老式的英語聽說教程中的不足和缺點(diǎn)，在兩者進(jìn)行對比的同時(shí)，著重突出了翼課網(wǎng)教學(xué)在提高英語聽說能力教學(xué)效率的方法。它不僅提供了一個(gè)好的結(jié)果，更是在堂前預(yù)習(xí)、堂上授課、課后復(fù)習(xí)這三個(gè)方面的全面教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。在實(shí)例中充分體現(xiàn)了翼課網(wǎng)的優(yōu)越性。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué);智能改進(jìn);英語聽說;翼課網(wǎng)隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息化時(shí)代已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在信息的收集和管理上的重要性。隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們必不可少的一部分。在我們的日常生活中，不論是在生
學(xué)習(xí)與科普 2019年31期2019-09-10
- 從十九世紀(jì)到二十世紀(jì)國內(nèi)外英語聽說教學(xué)法回顧與分析
析。關(guān)鍵詞：英語聽說;教學(xué)法;自然法一、十九世紀(jì)末及二十世紀(jì)上半葉英語聽說教學(xué)法回顧1.1直接法（direct method）直接法是十九世紀(jì)下半葉始于西歐外語教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。十九世紀(jì)西歐各國的資本主義有了進(jìn)一步發(fā)展，對外語教學(xué)提出了兩項(xiàng)新要求：一是外語的使用不僅僅只屬于少數(shù)封建貴族子弟，社會(huì)需要普遍開設(shè)外語課程來滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求。二是口語成為外語教學(xué)的主要目標(biāo)，是以發(fā)展閱讀和語法能力為主要目標(biāo)的古典語法翻譯法的對立面。十九世紀(jì)末語言學(xué)、心理學(xué)、
錦繡·中旬刊 2019年3期2019-09-10
- 如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語聽說能力
養(yǎng);中學(xué)生;英語聽說;能力引言：學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該只是為了應(yīng)付考試，但顯然許多學(xué)生將其當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)，不抱有興趣。中學(xué)生正是打下良好基礎(chǔ)的時(shí)候，所以這個(gè)時(shí)候的英語學(xué)習(xí)是萬萬不能松懈的。除此之外，還要分清主次矛盾。教師要認(rèn)識(shí)到英語聽說能力對學(xué)生們的重要性，并慢慢培養(yǎng)他們聽說能力。一、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中聽說方面存在的問題部分中學(xué)教師還沒有認(rèn)識(shí)到聽說能力對學(xué)生們的重要性，只是一味的培養(yǎng)學(xué)生們的寫作、閱讀能力還有語法方面的知識(shí)，考試中聽力部分所占分值不大，更是沒有開口
- 以網(wǎng)絡(luò)新聞為依托的高中英語聽說教學(xué)研究
新聞;高中;英語聽說;聽說教學(xué);研究中圖分類號(hào)：H08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2019）01-0087-021網(wǎng)絡(luò)新聞對于英語教學(xué)的作用1.1促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力全面發(fā)展想要真正掌握一門語言就需做到聽、說、讀、寫全面發(fā)展。但是中國的英語教育長期受應(yīng)試教育的影響，為了應(yīng)對考試?yán)蠋熢谡n堂上更多的教授的是理論知識(shí)，所以學(xué)生更多的掌握的讀、寫方面的能力。啞巴、聾子式的英語是中國英語最顯著的特征，如何促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展成為亟待解決的問
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年1期2019-09-10
- 探討初中英語聽說訓(xùn)練中的情境創(chuàng)設(shè)策略
：情境教學(xué)；英語聽說；策略中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0120-01對于初中英語聽說教學(xué)而言，教師可以通過設(shè)立教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，提升他們在聽力與口語表達(dá)探究中的主動(dòng)性與積極性，營造高效聽說訓(xùn)練教學(xué)課堂氛圍，有利于提升學(xué)生的綜合英語實(shí)力，1.多媒體教學(xué)情境教學(xué)法教師想要在初中英語聽說教學(xué)中高效開展情境教學(xué)，首先便要充分利用身邊所具有的創(chuàng)新型教學(xué)設(shè)備，比如多媒體教學(xué)設(shè)備。注重深挖多媒體教學(xué)設(shè)
讀與寫·下旬刊 2019年8期2019-08-19
- 高職院校英語聽說課程內(nèi)涵建設(shè)淺探
： 高職院校英語聽說課程的內(nèi)涵建設(shè)強(qiáng)調(diào)英語聽說教學(xué)過程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力與未來崗位需求相一致。本文從高職英語聽說課程內(nèi)涵建設(shè)的原則、目標(biāo)、實(shí)施等方面進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞： 高職院校 英語聽說 內(nèi)涵建設(shè)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》明確提出，英語教學(xué)應(yīng)“以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”。隨著改革開放不斷深入發(fā)展和“一帶一路”建設(shè)中“走出去”的要求，國際交流越來越頻繁，用人單位對高職高專畢業(yè)生的英語聽說能力越來越重視。高職院校英語聽說課
文教資料 2018年29期2018-12-07
- 基于高職生“學(xué)困”心理狀況下英語聽說學(xué)習(xí)策略探究
【摘要】高職英語聽說學(xué)習(xí)策略在高職學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)中起著極其重要的作用。本文對高職學(xué)生的“學(xué)困”心理狀況進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的聽說學(xué)習(xí)策略：以實(shí)用能力為導(dǎo)向，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)體系、融合小組合作互動(dòng)模式、整合網(wǎng)絡(luò)資源與微課慕課等多種方式，使學(xué)生的聽說實(shí)用能力得以提高與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職教育；英語聽說；“學(xué)困”心理；翻轉(zhuǎn)課堂；合作式學(xué)習(xí)一、前言在國內(nèi)，眾多學(xué)生對高職教育認(rèn)識(shí)不清，自我認(rèn)知較低，在英語聽說學(xué)習(xí)的過程中尤為明顯。學(xué)生普遍認(rèn)為自己的英語聽說
商情 2018年47期2018-11-26
- 多元評價(jià)促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)力的提升
作用。以高中英語聽說的多元評價(jià)做法為例，探討多元評價(jià)的各種功能與作用，發(fā)現(xiàn)多元評價(jià)的實(shí)施能不同程度激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，提升學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：多元評價(jià)；學(xué)習(xí)力；英語聽說一、引言傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)模式給高中英語教學(xué)帶來了許多負(fù)面的影響：教師面對人數(shù)較多的班集體不能關(guān)注個(gè)體，大量使用診斷性和終結(jié)性評價(jià)（李簡，2008；丁金珠，2012）。這種評價(jià)導(dǎo)致我們的教學(xué)不能有效地對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)（知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等）做出評價(jià)，更不能進(jìn)
新課程·下旬 2018年8期2018-11-10
- 信息化時(shí)代下翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語聽說教學(xué)中的運(yùn)用
，更好地開展英語聽說教學(xué)。關(guān)鍵詞：高職教育；英語聽說；翻轉(zhuǎn)課堂；信息化《國家2011-2O2O教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中指出，教育信息化應(yīng)注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，要推動(dòng)教育理念的變革，培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才。而翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）作為一種創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)模式，與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，正廣泛運(yùn)用于英語課堂教學(xué)中，尤其是以英語實(shí)用能力為主的聽說教學(xué)中。本文結(jié)合高職教育特點(diǎn)，探討翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語聽說課堂中的應(yīng)用。一、
環(huán)球市場 2018年19期2018-09-10
- 小組合作學(xué)習(xí)在《英語聽說》課程中的實(shí)踐與反思
對旅游人才的英語聽說能力要求越來越高，旅游職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。本文旨在介紹小組合作學(xué)習(xí)在《英語聽說》課程中的實(shí)踐過程，分析小組合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生英語聽說能力中起到的積極作用，并對實(shí)踐過程中存在的問題進(jìn)行反思?！娟P(guān)鍵詞】英語聽說；小組合作學(xué)習(xí)；中職英語教學(xué)【作者簡介】何倩霖，廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校。近年來，隨著出境游、境外購物熱的發(fā)展以及外籍來華游客的增多，旅游行業(yè)對具備良好英語聽說能力的國際化優(yōu)秀人才需求越來越大。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語
校園英語·中旬 2018年6期2018-09-08
- 高中生英語聽說困難及影響因素調(diào)查研究
要研究高中生英語聽說的困難及其影響因素。本研究以調(diào)查北京市某示范性高中高一年級(jí)某班級(jí)學(xué)生在英語聽說方面的困難為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)數(shù)據(jù)上，以訪談研究他們產(chǎn)生這些困難即影響他們英語聽說能力的因素為側(cè)重。本研究力求通過調(diào)查研究，切實(shí)了解新政策下，高中生對于英語學(xué)習(xí)，特別是英語聽說方面的真正需求，為英語教學(xué)在新的英語教學(xué)趨勢下提供依據(jù)并指明方向。關(guān)鍵詞：高中生；英語聽說；困難；因素一.英語聽說困難（一）英語聽力困難在高中英語教育中，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是英語聽
科學(xué)與財(cái)富 2018年22期2018-08-18
- 基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職英語聽說課程中的應(yīng)用
興起，給高職英語聽說課程帶來了新的研究領(lǐng)域。本文從移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的歷程著手，結(jié)合作者多年在高職院校中應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職英語聽說課程中的應(yīng)用價(jià)值，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義?！娟P(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí) 智能手機(jī) 英語聽說 高職【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0072-02隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)連接等各種高新技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)普及率也越來越高。根據(jù)我國工信部2017年上半年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，目前
課程教育研究 2018年9期2018-05-07
- 英語廣播專題節(jié)目導(dǎo)語的語步結(jié)構(gòu)分析
——基于《英語聽說》的教材研究
研究對象為《英語聽說》[3-5]系列教材中的廣播專題節(jié)目導(dǎo)語。它們出現(xiàn)在專題節(jié)目的開頭部分，一般是一段話或幾句話，簡要介紹專題節(jié)目的話題內(nèi)容、訪談參與者及報(bào)道記者。體裁理論研究學(xué)派之一——ESP學(xué)派的代表人物Swales對體裁的定義為“一組具有共同交際目的的交際事件，這些交際目的為話語團(tuán)體的成員所熟知，進(jìn)而構(gòu)成體裁的理據(jù)。這個(gè)理據(jù)決定了話語的圖示結(jié)構(gòu)，影響并制約了話語內(nèi)容和風(fēng)格的選擇”[6]。(文中引用的英文資料，若無其他說明，中譯文由作者翻譯。)該學(xué)派的
- 小學(xué)高年級(jí)英語聽說教學(xué)問題及對策
注重對于學(xué)生英語聽說方面的訓(xùn)練技巧。針對于此，本文分析了當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)英語聽說教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)狀，并且相應(yīng)地進(jìn)行了對策分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；英語聽說；現(xiàn)狀；對策1當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)英語聽說教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)狀1.1班級(jí)人數(shù)多，教學(xué)資源分配存在問題一般來說，實(shí)際中小學(xué)階段每個(gè)班級(jí)的學(xué)生容量大致在50人，而每節(jié)課時(shí)都固定在45分鐘，這會(huì)造成課堂上的聽說訓(xùn)練和檢查無法落實(shí)到每一位學(xué)生身上。加之高年級(jí)階段的英語教學(xué)任務(wù)比較繁重，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都會(huì)花費(fèi)一定
東方教育 2018年2期2018-03-29
- “學(xué)習(xí)共同體”理念下，以評促教，初中英語聽說巧提高
題型， 初中英語聽說的教學(xué)現(xiàn)狀并把自己在“學(xué)習(xí)共同體”理念下，英語聽說教學(xué)實(shí)踐中積累的一些以評促教的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行了初步的探討。關(guān)鍵詞：聽說考試；英語聽說；以評促教一、問題的提出2013年開始，廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試英語科聽說考試進(jìn)行了改革，筆試試卷不包括聽力試題，單獨(dú)進(jìn)行聽說考試，筆試與聽說考試分別進(jìn)行，參加英語科考試的必須參加筆試和聽說考試。2016年廣州市初中畢業(yè)生英語學(xué)業(yè)考試更是進(jìn)行了重大的改革，單獨(dú)進(jìn)行一人一機(jī)聽說考試。全卷總分150分，其中筆
東方教育 2018年2期2018-03-29
- 淺談中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)
結(jié)了提高初中英語聽說能力的方法：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，聽說領(lǐng)先，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和開展豐富的英語課外活動(dòng)等。提高英語聽說能力的唯一途徑在于多聽多說。關(guān)鍵詞：英語聽說；方法；習(xí)慣；聽力訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）12-0119眾所周知，聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的，也是學(xué)好英語的必要條件。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。所以學(xué)好英語首要是“聽”“說”。由于平時(shí)學(xué)生對英語聽說的重視程度不足，大部分學(xué)生的英語
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年34期2018-02-26
- 以“人機(jī)對話”為契機(jī)提高學(xué)生聽說能力
：人機(jī)對話；英語聽說；有效策略中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0057衢州市英語中考聽力考試將于2019年開始實(shí)施改革，采用“人機(jī)對話”的考試形式，運(yùn)用電腦自動(dòng)化出題，考生和電腦進(jìn)行對話，最后電腦自動(dòng)化打分，完成聽力和口語考試。這就意味著2016年9月入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生必須要為三年后的人機(jī)對話考試做好充分的準(zhǔn)備。作為七年級(jí)英語教師倍感壓力，唯有在平時(shí)抓好聽力與口語教學(xué)，以不變應(yīng)萬變，迎接2019年的“人
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年25期2018-02-09
- 巧用信息化英語教學(xué)，讓英語聽說教學(xué)事半功倍
不出來?？梢?span id="bznhnf5" class="hl">英語聽說的重要性。對于“看的懂，聽不懂，說不清”這種現(xiàn)象，我們應(yīng)用教育技術(shù)創(chuàng)新，結(jié)合多媒體教學(xué)，增開了幾節(jié)以口語為主的特殊課程，已達(dá)到增強(qiáng)孩子聽說能力。關(guān)鍵詞：英語聽說；信息化教學(xué)；多媒體；口語的多元化一、借用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣課前日?？谡Z對話復(fù)習(xí)。多媒體口語問候?qū)υ?，圖像聲音的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。Hello， How are you？How old are you？Where are you from？Nice to m
速讀·中旬 2018年1期2018-01-25
- 混合式學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究
構(gòu)建出高校《英語聽說》課程的混合教學(xué)模式，整合學(xué)生的線上自主學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)地位，從而推動(dòng)高校英語聽說課程改革中的信息化技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語綜合運(yùn)用能力。【關(guān)鍵詞】混合式學(xué)習(xí)；英語聽說；混合教學(xué)模式【作者簡介】閏桂娥（1971-），女，碩研，石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系，教授，研究方向：英美文學(xué)；趙素娟（1982-），女，碩研，石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系，副教授，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)?！净痦?xiàng)目】本論文為教育部教育管理信息中
校園英語·上旬 2018年13期2018-01-23