【摘要】據(jù)了解，浙江已經(jīng)有多個(gè)地區(qū)在英語(yǔ)中考中實(shí)施“人機(jī)對(duì)話”口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。英語(yǔ)教師應(yīng)以此為契機(jī)，更新觀念，改進(jìn)方法，深度融入信息技術(shù)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，以提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);人機(jī)對(duì)話;英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō);有效策略

【作者簡(jiǎn)介】吳連掌，浙江省臨海市學(xué)海中學(xué)。

一、“信息技術(shù)”融入課堂的必要性

受長(zhǎng)期以來(lái)中考評(píng)價(jià)方式的影響，英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師仍然以傳授語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)為主，忽視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力特別是交際能力的培養(yǎng)，造成很多學(xué)生“會(huì)答題，聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)”的畸形現(xiàn)象?！叭藱C(jī)對(duì)話”考試無(wú)疑是很好的契機(jī)。它明確了英語(yǔ)中考對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的要求，將聽(tīng)力和口語(yǔ)合二為一，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這就迫使英語(yǔ)教師更新教學(xué)觀念，重視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言技能，“使學(xué)生能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話或敘述，提取信息，用恰當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龇从?，能就?jiǎn)單話題與他人交換信息并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。”

二、信息技術(shù)融入課堂的有效策略

1.夯實(shí)語(yǔ)言發(fā)音基礎(chǔ)?！叭藱C(jī)對(duì)話”是基于語(yǔ)音的交互式地輸入與輸出。語(yǔ)音是一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是“人機(jī)對(duì)話”順利進(jìn)行的重要保證。如何培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，把握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏是初中生具備良好聽(tīng)說(shuō)能力的重要保證。那么，如何夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)呢？

（1）音標(biāo)教學(xué)。近幾年來(lái)，教師的專業(yè)素養(yǎng)有了相當(dāng)幅度的提升，大部分英語(yǔ)教師都有扎實(shí)的語(yǔ)言功底。為了讓學(xué)生更加自信的開(kāi)口跟讀、模仿，筆者借用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)了針對(duì)語(yǔ)音的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，糾正音標(biāo)發(fā)音，夯實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)。

（2） 詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是相輔相成的。豐富的詞匯能提高理解和表達(dá)的準(zhǔn)確性以提高聽(tīng)說(shuō)技能。在學(xué)生大致掌握了詞匯的正確發(fā)音和含義之后，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)有效的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練對(duì)詞匯進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固。采用不同語(yǔ)境替換相同生詞、聽(tīng)力材料填空、聽(tīng)力語(yǔ)篇復(fù)述等方式強(qiáng)化新授詞匯的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（1）朗讀課文。課文是學(xué)生語(yǔ)言積累的根本，學(xué)生將課文掌握到位了，表達(dá)時(shí)就會(huì)脫口而出。

在教授新課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速和節(jié)奏，反復(fù)播放課文錄音，讓學(xué)生反復(fù)地跟讀模仿，直到學(xué)生能非常準(zhǔn)確、流暢、有感情地把整篇課文朗讀出來(lái)。

（2）模仿配音。配音在模仿的基礎(chǔ)上將原有的素材進(jìn)行語(yǔ)音替換。由于呈現(xiàn)形式比較新穎，效果比較突出，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)總是樂(lè)此不疲。

（3）角色扮演。角色扮演，顧名思義，就是讓學(xué)生扮演不同的角色做對(duì)話、表演或陳述。

在課堂設(shè)計(jì)上，教師必須具備靈活處理環(huán)節(jié)的能力，設(shè)計(jì)上可以考慮多種形式結(jié)合的活動(dòng)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成了一件快樂(lè)的事，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力，展現(xiàn)個(gè)性。

在七年級(jí)下Unit 6“I’m watching TV”中，教師可靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分利用第一課時(shí)的教材插圖，并讓學(xué)生表演各種動(dòng)作。

T：What am I doing？ （動(dòng)作夸張）

Ss：Are you playing the computer？ ?（語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)）

T：Yes， I am. What is Tom doing？ （Tom表演正在打電話）

Ss：Tom is talking on the phone.

最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜想家里人此時(shí)在正在做什么？

S1：I think my cat is sleeping.

T：Oh， your cat sleeps so late.

S1：Yes. My cat is really lazy and he sleeps all day.

創(chuàng)設(shè)了這樣真實(shí)的環(huán)境和話題，學(xué)生很快投入角色，把課文中所學(xué)的內(nèi)容充分合理地運(yùn)用到對(duì)話中，取得了意想不到的收獲。

3.提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（1）英語(yǔ)廣角，實(shí)踐學(xué)有所用。英語(yǔ)廣角即英語(yǔ)角，它是英語(yǔ)課堂的拓展和延生。通常圍繞話題，學(xué)生展開(kāi)討論，會(huì)話，報(bào)告，或演講的形式。語(yǔ)言的生成比較靈活機(jī)動(dòng)，更能體現(xiàn)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力，以及英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

（2）人機(jī)對(duì)話，檢測(cè)練有所成?！叭藱C(jī)對(duì)話”口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力?！叭藱C(jī)對(duì)話”練習(xí)并非僅僅為了迎合考試需要，更重要的是人機(jī)對(duì)話提供學(xué)生反復(fù)操練，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。教師可以通過(guò)網(wǎng)站空間，微信公眾號(hào)，或第三方軟件提供學(xué)生口頭或筆頭作業(yè)，實(shí)行人機(jī)對(duì)話。它的優(yōu)勢(shì)在于反饋及時(shí)準(zhǔn)確，學(xué)生可分層練習(xí)，并第一時(shí)間獲得解析幫助。在移動(dòng)終端上，市場(chǎng)上呈現(xiàn)了較多的應(yīng)用軟件，各種提供“人機(jī)對(duì)話”操練的平臺(tái)鋪天蓋地。作為校方和英語(yǔ)教師，一定要慎重挑選正規(guī)有實(shí)力的公司為學(xué)生服務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，“人機(jī)對(duì)話”作為聽(tīng)說(shuō)考試形式，對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，即是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。需要多方合力，需要學(xué)校硬件設(shè)施的投入，需要教師接受信息技術(shù)的融入，在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，更需要家庭的支持以及學(xué)生的共同努力。當(dāng)然，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力需要持之以恒，明確目標(biāo)，早做準(zhǔn)備。讓我們以“人機(jī)對(duì)話”為契機(jī)， 融入信息技術(shù)，恰當(dāng)使用應(yīng)用軟件和網(wǎng)站平臺(tái)，讓教學(xué)資源相對(duì)匱乏的農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話， 讓學(xué)生盡早地接觸純正地道的口語(yǔ)。為學(xué)生能說(shuō)一口流利地道的英語(yǔ)而努力創(chuàng)新，變革！

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛永順.淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生口語(yǔ)水平[J].情感讀本，2017（2）.