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        如何走出高校武術(shù)教育的困境

        2016-10-25 19:07:11韓雨薇
        體育時(shí)空 2016年8期
        關(guān)鍵詞:武術(shù)教育有效策略高校

        韓雨薇

        中圖分類號:G852 文獻(xiàn)標(biāo)識:A 文章編號:1009-9328(2016)08-040-01

        摘 要 在高校體育課堂中納入武術(shù)教育,不僅是發(fā)展體育的需求,而且也是繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族經(jīng)典文化的有效途徑。但是,當(dāng)前高校武術(shù)教育因面臨教師素質(zhì)不高、項(xiàng)目缺乏競爭性、教育內(nèi)容舊等問題而陷入了困境,阻礙了教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。本文就如何走出高校武術(shù)教育的困境相關(guān)問題,進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

        關(guān)鍵詞 高校 武術(shù)教育 有效策略

        武術(shù)是我國的一種寶貴文化遺產(chǎn),在高校體育課程中占據(jù)重要地位,教育部門已把武術(shù)列為高校體育中的必修課程,目的是增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與身體素質(zhì)。為充分發(fā)揮武術(shù)教育在高校教育中的積極作用,高校應(yīng)積極采取多種措施以幫助武術(shù)教育迅速脫離困境。那么,如何才能讓高校武術(shù)走出教育困境,是高校急需思考的問題。

        一、增強(qiáng)高校武術(shù)教師綜合素質(zhì)

        在高校武術(shù)教育中,教師發(fā)揮著重要的組織與引導(dǎo)作用,其自身綜合素質(zhì)的高低直接影響了教學(xué)成效的優(yōu)劣。因此,為了切實(shí)提高高校武術(shù)教育質(zhì)量,高校應(yīng)充分認(rèn)識教師在教學(xué)中的重大作用,并積極為他們提供提高專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力的機(jī)會與平臺,只有這樣教師才能不斷在增強(qiáng)個人素質(zhì)的基礎(chǔ)上為學(xué)生組織出更高質(zhì)量、更符合他們學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案。在實(shí)際操作中,高校應(yīng)做好以下幾點(diǎn):①依據(jù)武術(shù)教師具體情況,為他們量身定做培訓(xùn)教育計(jì)劃,定期為教師舉辦專業(yè)知識培訓(xùn)會,要求知名武術(shù)界名家就為他們做專題培訓(xùn),以豐富教師的專業(yè)知識。②邀請兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的武術(shù)教師到校做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)會。③制定嚴(yán)格的集體備課制度,充分發(fā)揮集體智慧,盡可能利用本校教師資源為學(xué)生設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動。④提高教師聘任門檻。高校不僅應(yīng)充分重視對現(xiàn)有武術(shù)教師資源素質(zhì)的提升,而且還應(yīng)廣納賢才,將名校武術(shù)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生及其他教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)武術(shù)人才吸納到教師團(tuán)隊(duì)中來,以優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)師資力量。另一方面,武術(shù)教師自身也應(yīng)具有積極好學(xué)的上進(jìn)態(tài)度,能借助網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、報(bào)刊雜志等途徑主動豐富自身的武術(shù)專業(yè)知識與教學(xué)技能,盡可能與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)將學(xué)生們喜聞樂見的時(shí)代元素滲透到武術(shù)教學(xué)中來,盡可能提升自身綜合素質(zhì)。

        二、提升高校武術(shù)教育的競爭性

        在人們的印象中,武術(shù)就是武打,場面嚴(yán)肅而慘烈,但是這種意義的武術(shù)已經(jīng)和新時(shí)期的社會特點(diǎn)已經(jīng)格格不入,只有在古裝武打影視劇中才能看到。但是,因長期受到傳統(tǒng)武術(shù)概念的影響,當(dāng)前武術(shù)項(xiàng)目在高校體育教育中的地位十分尷尬,缺乏競爭力,很難與時(shí)尚的健美操、網(wǎng)球、排球等相媲美。因此,為了提高武術(shù)項(xiàng)目的競爭能力,就需要武術(shù)教師依據(jù)大學(xué)生的具體特點(diǎn)及興趣愛好,將流行時(shí)代元素比如動感音樂、優(yōu)美體操等元素融入到武術(shù)中去,從而將傳統(tǒng)單調(diào)而乏味的武術(shù)訓(xùn)練過程變得更為輕松、舒適而靈活,進(jìn)而不斷提升大學(xué)生對武術(shù)教學(xué)過程的參與積極性,最終吸引更多的大學(xué)生自愿加入到武術(shù)教育的各種活動中來。另一方面,筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校武術(shù)教育地位較低的主要原因,是學(xué)生對學(xué)習(xí)武術(shù)項(xiàng)目的作用沒有明確的認(rèn)識。在這種情況下,教師應(yīng)積極組織一些生動、有趣的武術(shù)項(xiàng)目表演與比賽活動,使得同學(xué)們有機(jī)會展示自己的武術(shù)能力,并在比賽中享受到成功的喜悅,從而以這種正面的情感激勵他們以更大熱情投入到以后的武術(shù)教學(xué)活動中去,進(jìn)而不斷提高高校武術(shù)教育的競爭優(yōu)勢。

        三、大膽創(chuàng)新高校武術(shù)教育內(nèi)容

        我有效解決當(dāng)前高校武術(shù)教育教學(xué)手段陳舊問題,高校武術(shù)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)依照地方民俗及地方特色大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,積極將新穎的有地方風(fēng)味的武術(shù)內(nèi)容融入到教學(xué)中。比如,我國各個地區(qū)都流行著具有地方特色的拳種,高校就可主動將本文武術(shù)文化引入武術(shù)課程,以吸引更多學(xué)生前來學(xué)習(xí),這不僅豐富了武術(shù)教學(xué)內(nèi)容,而且還較好地宣傳了地方武術(shù)文化。另一方面,假如高校設(shè)置有很多個武術(shù)項(xiàng)目的話,在教學(xué)中就可組織多種形式的表演與比賽活動,以豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。并且,高校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不僅要體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn),而且還應(yīng)體現(xiàn)出武術(shù)特有的美感。在實(shí)際教學(xué)中,為了使武術(shù)教育能滿足所有類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教師可依據(jù)專業(yè)特色有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式,還可依照男女生的差異設(shè)置多種類型供他們選擇,從而讓對武術(shù)教學(xué)興趣不高的女生也能選擇到自己喜歡的武術(shù)項(xiàng)目,比如專門為女生設(shè)置一些鍛煉身體柔韌性的教學(xué)內(nèi)容,并在教學(xué)中為練習(xí)活動配上女生喜歡的音樂,這不僅可有效提高學(xué)生參與武術(shù)教學(xué)的興趣,而且還可幫助女生塑造健美形體,并且還可成為武術(shù)教學(xué)活動中的一道靚麗風(fēng)景。因此,在高校武術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn),有針對性地創(chuàng)新與設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,從而最大限度激發(fā)學(xué)生參與武術(shù)課堂活動的積極性,進(jìn)而充分發(fā)揮武術(shù)教育的各種作用與功能。

        總之,高校是中華武術(shù)繼承與發(fā)揚(yáng)光大的主要陣地,在高校開設(shè)武術(shù)教育不僅可增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),而且還可提高大學(xué)生的民族精神與民族文化認(rèn)同感。因此,高校及武術(shù)教師應(yīng)全面了解當(dāng)前武術(shù)教育的困境,并積極采取措施予以應(yīng)對,最終不斷優(yōu)化高校武術(shù)教學(xué)實(shí)效。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 宮華,張克峰.高校武術(shù)教育的困境與對策研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2014,01:87-90.

        [2] 吳春輝.湖北省普通高校武術(shù)教學(xué)環(huán)境的調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué).2014.

        [3] 林輝,段廷進(jìn).對普通高校武術(shù)教育中頑固性問題的思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2015,03:77-81.

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