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        論高職院校公共體育課程與教學(xué)質(zhì)量的提升

        2016-10-25 23:03:38陳欣
        體育時(shí)空 2016年8期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量高職院校對(duì)策

        陳欣

        中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A 文章編號(hào):1009-9328(2016)08-040-01

        摘 要 隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,對(duì)人才的要求不僅僅停留在對(duì)知識(shí)和能力的高要求上,更需要強(qiáng)健的體魄。對(duì)于學(xué)校中的公共體育教學(xué),如何指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、培養(yǎng)較好的運(yùn)動(dòng)技巧,是對(duì)體育課程的基本要求。本論文將從高職院校公共體育教學(xué)入手,從公共體育教程的設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)立等多個(gè)角度,剖析目前公共體育教學(xué)中存在的問題,以及提出如何改善的建議。

        關(guān)鍵詞 高職院校 公共體育教學(xué) 公共體育教程 教學(xué)質(zhì)量 對(duì)策

        步入新世紀(jì)以來,高職院校的公共體育教學(xué)已得到大力深化,教育思想也受到革新,教學(xué)方法不斷進(jìn)化,為院校老師提供更多教學(xué)思路的同時(shí),也應(yīng)該看到在公共體育教課中,仍舊存在諸多的問題。而教育部更是對(duì)公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系,提出了更為嚴(yán)格的要求,針對(duì)要求和不足之處,高職院校應(yīng)當(dāng)加快解決的步伐,提出行之有效的舉措。

        一、目前高職院校公體課程與教學(xué)現(xiàn)狀

        盡管近多年來,諸多院校已對(duì)公共體育教學(xué)課程進(jìn)行了大大闊斧的改革,如設(shè)立了普通課程、基礎(chǔ)課程、多選課程、專項(xiàng)提高課程等多樣化的課表,但依舊無法滿足學(xué)生的需求,學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)、但不愿上體育課的現(xiàn)象比比皆是,究其原因,是因?yàn)槟壳昂芏嘣盒T诠w課程的安排和設(shè)置上存在著較大的問題。

        (一)課程指導(dǎo)思想含糊不清

        體育課對(duì)于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)均十分重要,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣,另一方面可以指引學(xué)生養(yǎng)成終生熱愛鍛煉的好習(xí)慣,從而受益終生。不過,因?yàn)樵诟呗氃盒5墓搀w育課程中,卻明顯存在著教學(xué)指導(dǎo)思想不明確的問題,使得體育課程背離實(shí)際需求,體育課難以達(dá)到想要達(dá)到的目的。

        這一偏差,最明顯的表現(xiàn)為,不僅是學(xué)生,也包括了很多其它學(xué)科的教師,認(rèn)為公共體育課可有可無,更為偏重成績(jī)的觀念,而體育教師則表現(xiàn)消極,主動(dòng)讓課給其它學(xué)科。受整體學(xué)校環(huán)境的影響,學(xué)生自然也認(rèn)為體育課可上可不上。

        (二)課程安排生硬,靈活度有限

        在走訪本市數(shù)所高職院校發(fā)現(xiàn),其體育課程的設(shè)置,多與高中階段雷同,包括了籃球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)數(shù)個(gè)門類,創(chuàng)新之處不大,且因教學(xué)資源緊張,多為大班上課,學(xué)生對(duì)重復(fù)的課程多有詬病,興趣較低。

        (三)教學(xué)內(nèi)容過于競(jìng)技化

        在公共體育課程測(cè)評(píng)的設(shè)置上,以及對(duì)公體教師的考核上,往往存在著過于注重成績(jī)的問題,相反,學(xué)生對(duì)于體育的興趣和愛好被擺放在次要位置,這實(shí)際上違背了“重在參與”的體育精神。同時(shí),在公共體育課程的安排上,學(xué)生處于較為被動(dòng)的地位,課程安排不盡合理。

        二、提升公共體育課程和教學(xué)質(zhì)量的路徑

        (一)改善公共體育課程的內(nèi)容

        體育課表,不僅要囊括高中階段的體育活動(dòng)選項(xiàng),更要有豐富、多元化的項(xiàng)目提供給學(xué)生,從而讓學(xué)生有更多的選擇,依據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行體育鍛煉。

        豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,既包括了提供更多的體育項(xiàng)目,不僅局限于常規(guī)的籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,努力提供多元的體育項(xiàng)目,讓學(xué)生以積極地態(tài)度參與其中。同時(shí)也包括了教師層面上,不斷豐富體育課程,在體育課上,教師應(yīng)終止傳統(tǒng)的教學(xué)模式,原先的基于基本知識(shí)、基本動(dòng)作、基本技能的體育教課方法,擺脫先講解、再示范、后訓(xùn)練、并糾正的固定程式化教學(xué),這種方式往往過多地強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生的操控性,會(huì)抵消學(xué)生的創(chuàng)新力和主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。反之,應(yīng)該在實(shí)踐中帶動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練,在過程中糾正學(xué)生的問題,寓教于樂,形成良好的體育活動(dòng)氛圍。

        (二)優(yōu)化體育考核制度

        在中國(guó)應(yīng)試教育盛行的背景下,應(yīng)當(dāng)盡力避免唯以成績(jī)定優(yōu)論,每一位公共體育教師都應(yīng)當(dāng)自我優(yōu)化對(duì)學(xué)生的考評(píng)方式,學(xué)校則應(yīng)該優(yōu)化體育考試制度。首先,對(duì)體育教師來說,不能以體育成績(jī)來判定學(xué)生是否適合體育訓(xùn)練,本著體育重在參與的精神,應(yīng)該鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)之中。果斷摒棄對(duì)死板的考試章程,因?yàn)槲ǔ煽?jī)論,會(huì)挫傷很多學(xué)生的自信心,降低體育學(xué)習(xí)的興趣。建議實(shí)行小班上課,教師認(rèn)真體察每一位學(xué)生的長(zhǎng)處及差異,因材施教。對(duì)于學(xué)校而言,則努力優(yōu)化體育課程的評(píng)價(jià)制度,完善考核要求,不能僅以成績(jī)定優(yōu)劣。

        (三)體育教材的大力改革

        實(shí)踐應(yīng)當(dāng)與理論完美結(jié)合。在公共體育的授課中,除了戶外訓(xùn)練外,還有理論部分需要學(xué)生掌握。在現(xiàn)實(shí)的體育課程教學(xué)中,往往將體育教材被視為空物,實(shí)際上,教材的師范性,可以起到很好的引導(dǎo)作用。通過對(duì)體育理論的學(xué)習(xí),學(xué)生才能樹立起良好的專業(yè)性體育意識(shí),培養(yǎng)理論素養(yǎng),立于學(xué)生步入社會(huì)后保持良好的身體素質(zhì)。

        因此,在教材的改革上,應(yīng)精選一些形式新穎、充滿現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,并符合青春期學(xué)生的身心特點(diǎn)的材料,同時(shí),補(bǔ)充一些適合現(xiàn)代社會(huì)的體育項(xiàng)目,如時(shí)下流行的瑜伽、戶外攀巖等,努力與市場(chǎng)化體育項(xiàng)目接軌,讓需求改變體育課程。

        三、小結(jié)

        社會(huì)的迅猛發(fā)展,對(duì)高職院校的公共體育課程提出了更高層次的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校應(yīng)該積極培育更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的全面發(fā)展的人才,為社會(huì)源源不斷輸送身強(qiáng)體魄的青年俊才。而對(duì)于目前學(xué)校中公共體育教學(xué)中所存在的不少問題,學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極糾正,克服難題,完善體育教學(xué)體制。此外,也需要從改變觀念做起,將體育生活化,不以成績(jī)定優(yōu)劣,深化高職院校的體育教學(xué)課程改革,實(shí)行多維度的體育課程考核制度,以培養(yǎng)全面素質(zhì)教育學(xué)生為最高目標(biāo),努力開拓高職院校體育教學(xué)的新局面。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 孔軍.高校體育與健康[M].武漢:武漢大學(xué)出版社.2016.

        [2] 魚飛.現(xiàn)代體育教學(xué)改革與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法研究[M].北京:新華出版社.2016.

        [3] 張振華.體育教學(xué)理論與方法[M].北京:北京師范大學(xué).2016.

        [4] 單保海.大學(xué)體育教育教程[M].北京:人民郵電出版社.2014.

        [5] 張景凱.高校體育與健康教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2014.

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