摘 ? 要：在初中英語聽說教學(xué)中，教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要，采用有效的方法優(yōu)化聽說教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和語言運(yùn)用能力。文章首先說明了當(dāng)前初中英語聽說教學(xué)的特點(diǎn)和要求，并在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上提出開展前置性學(xué)習(xí)活動、創(chuàng)設(shè)英語聽說練習(xí)情境、注重英語文化滲透、培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;生本課堂;英語聽說;英語教學(xué)

作者簡介：楊琴，湖北省宜昌市遠(yuǎn)安縣鳴鳳鎮(zhèn)初級中學(xué)教師，研究方向?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)。（湖北 ?宜昌 ?444200）

中圖分類號：G633.41 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）23-0047-02

隨著中考英語改革，中考英語聽力題型的變化對學(xué)生的聽說能力提出了更高的要求。如何在初中英語教學(xué)中有效提高學(xué)生的聽說能力，成為現(xiàn)階段英語教師亟須探究的課題。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，對初中英語聽說教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行了研究，希望能為培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力提供有益借鑒。

一、開展前置性學(xué)習(xí)活動

英語前置性學(xué)習(xí)活動的設(shè)置應(yīng)遵循趣味性、科學(xué)性、分層性、開放性原則。例如，八年級上冊Unit 4以“最好的電影院”為話題展開，引導(dǎo)學(xué)生用最高級來認(rèn)知事物。為了給學(xué)生搭建有效的聽說平臺，筆者設(shè)置了兩個前置性學(xué)習(xí)活動。

一是利用課前三分鐘要求學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)歷介紹一下曾到過的遠(yuǎn)安金逸珠江國際電影院。在介紹之前，學(xué)生要搜集、查找一些與電影院有關(guān)的詞匯和短語，明確單詞發(fā)音、詞性及用法，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。二是引導(dǎo)學(xué)生走出校園進(jìn)行實(shí)地考察，以街頭采訪等形式了解遠(yuǎn)安最受歡迎的服裝店、公園、書店等，調(diào)動學(xué)生參與話題討論的積極性和主動性，為后續(xù)的聽說教學(xué)做好準(zhǔn)備。

前置性學(xué)習(xí)活動基于學(xué)生的興趣愛好，活動主題貼近生活且形式開放多樣，這為學(xué)生聽說能力的提升搭建了練習(xí)平臺，充分調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，增進(jìn)了小組之間的合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，提高了英語課堂教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)英語聽說練習(xí)情境

教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)具體的交際活動情境以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與語言實(shí)踐活動。創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的聽說練習(xí)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與聽說練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

例如，利用課前三分鐘對遠(yuǎn)安金逸珠江國際電影院進(jìn)行簡要介紹，順利導(dǎo)入本課單詞和詞組。隨后可出示該電影院的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“What do you think of Yuan'an Jinyi Pearl River International Cinema”主題展開交流探討，表達(dá)自己對這個電影院的評價。如從顧客角度運(yùn)用最高級的表達(dá)方式來比較電影院的優(yōu)缺點(diǎn)，或者講述自己更愿意選擇什么樣的電影院。如此不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)句型，還能學(xué)習(xí)新句型，如I like...best because...，My favorite part of the cinema is...，It's not enough to have...，I think...is the most important for customers. So if it has the best service /biggest screens /most comfortable seats/cheapest tickets...，I will...等，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。本環(huán)節(jié)的聽說練習(xí)有利于學(xué)生完成本課的聽力訓(xùn)練目標(biāo)。在有效的聽說練習(xí)過程中，有些學(xué)生使用了3D glasses，VIP card，be on sale，Electric Massage Chair等讓人眼前一亮的詞匯，課堂練習(xí)活動效果較好。

為營造更為濃厚的聽說教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的聽說練習(xí)情境，筆者鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，以小組合作學(xué)習(xí)的形式“開辦”電影院（小組自主確定電影院的名字、所處地點(diǎn)、所售票價、提供的服務(wù)、采購的設(shè)備等），并上臺用最高級“推薦”各自小組的特色電影院，全班以投票形式評選出最具特色電影院，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予獲評小組一定的物質(zhì)獎勵。在這一練習(xí)活動中，學(xué)生使用了“買一送一”“網(wǎng)上App購票”等詞語的英語表達(dá)，積累了英語詞匯，拓展了英語思維。教師通過聽說探究、聽說參與、聽說體驗(yàn)、聽說實(shí)踐，以創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境的方式，促進(jìn)了學(xué)生的知識與技能、態(tài)度與情感價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言實(shí)踐運(yùn)用的能力。

三、注重英語文化滲透

語言和文化相輔相成、緊密聯(lián)系，中西方的語言和文化存在較大差異，教師可以在教學(xué)中實(shí)施智慧聽說練習(xí)，充分利用信息技術(shù)手段豐富聽說練習(xí)形式，可鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源接觸英語原版學(xué)習(xí)材料，如英語電影、歌曲、英語App等，讓學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的過程中理解西方文化，尊重文化差異，從西方文化視角學(xué)會運(yùn)用地道英語進(jìn)行表達(dá)。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生理解聽力材料的背景文化，創(chuàng)設(shè)有效的聽前、聽中、聽后探究活動，鼓勵學(xué)生利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)地道流利的英語。結(jié)合豐富多彩的活動，如外教進(jìn)校園、趣配音、脫口秀模仿、演講比賽、課本劇表演等，將文化教育滲透至英語聽說學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生運(yùn)用最高級談?wù)撨h(yuǎn)安之最、中國之最、世界之最，帶領(lǐng)學(xué)生品味中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、家國意識和世界意識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在與外教的互動中能做到自信大方地介紹遠(yuǎn)安的特色景點(diǎn)、天氣、美食和文化。

四、培養(yǎng)情感英語綜合素養(yǎng)

教學(xué)過程不僅要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識事物的發(fā)展過程，還要通過認(rèn)知融合來培養(yǎng)學(xué)生的感情態(tài)度與人格品質(zhì)，即從認(rèn)知事物上升到認(rèn)可自己、認(rèn)同世界，形成正確的人生觀、價值觀，提升自身的綜合素質(zhì)。例如，在最高級的學(xué)習(xí)中，除教會學(xué)生運(yùn)用最高級談?wù)撋磉吺挛镏?，教師還要引導(dǎo)學(xué)生不斷刷新自我認(rèn)知、培養(yǎng)情感態(tài)度。

為了引導(dǎo)學(xué)生看到自己身上的閃光點(diǎn)和不足之處，更好地認(rèn)識自己、認(rèn)可自己，同時認(rèn)可他人、被他人認(rèn)可，樹立積極的生活態(tài)度，筆者組織開展了“I am truly talented”的聽說練習(xí)活動，要求學(xué)生運(yùn)用句型I am really talented because I can sing the most beautifully（answer questions the most quickly/ jump the highest ...），以思維導(dǎo)圖的形式列舉出自己的優(yōu)點(diǎn)，然后以小組為單位上臺展示。學(xué)生在聽說表達(dá)的過程中樹立了學(xué)習(xí)自信、生活自信、人格自信。教師在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛家情懷，將立德樹人根本任務(wù)融入英語聽說教學(xué)，促進(jìn)師生情感交流。立足于“根”，將當(dāng)代“中國之最”引入課堂，傳遞正能量，如“one of the most touching heroes——Du Fuguo”，“the latest technology——5G era...”，學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、探討熱點(diǎn)事件，了解當(dāng)代社會熱點(diǎn)話題及身邊真實(shí)感人的故事，欣賞他人、認(rèn)可自己、關(guān)注社會、奉獻(xiàn)國家。

初中英語聽說教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方法構(gòu)建富有生命力、形式生動、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的聽說課堂;要立足于學(xué)生實(shí)際，搭建聽說練習(xí)平臺、創(chuàng)設(shè)具體的聽說情境，充分挖掘?qū)W生的聽說潛能，促使學(xué)生在“情感場、活動場、思維場”的聽說訓(xùn)練中全面提升英語聽說能力和英語核心素養(yǎng)。在當(dāng)前新課改深入推進(jìn)的大背景下，英語聽說教學(xué)仍需要一線教師進(jìn)一步探究與實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地提高學(xué)生的英語綜合能力。

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責(zé)任編輯 袁靜琴