“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的蓬勃發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但高?，F(xiàn)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的規(guī)模和水平難以滿足工作需求，極大地制約了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作水平和服務(wù)質(zhì)量的提升。高校要提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，就需要培養(yǎng)一支理論知識過硬、實(shí)踐能力較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步深化改革、完善制度、優(yōu)化服務(wù)，以滿足高校日益增長的就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資需求。關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)；“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”；師資隊(duì)伍進(jìn)入新時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)

逐漸呈現(xiàn)出“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)，會(huì)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的日新月異對高校的會(huì)計(jì)教育提出了更高的要求，如何培養(yǎng)適合企業(yè)需求的會(huì)計(jì)人才，如何提高學(xué)生的社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力成為高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)該思考的問題，以實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)，提高高校會(huì)計(jì)教學(xué)效果，積極調(diào)整會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展方向具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;財(cái)富安全;教學(xué)改革中圖分類號：F23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一思想理念是國家為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長所推出的新型發(fā)展戰(zhàn)略，在這一戰(zhàn)略的影響下，大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種普遍情況，自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于大學(xué)生更好地發(fā)揮自身的價(jià)值，同時(shí)也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身夢想的主要途徑。但是在如今社會(huì)，創(chuàng)業(yè)并不是一件簡單的事情，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想要獲得真正的成果，不僅需要自身的努力，同時(shí)還需要各個(gè)部門的幫助。國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也就意味著社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜，在創(chuàng)業(yè)的過程中，大學(xué)生不僅需要分析目前市場的行情，同時(shí)還需要有一定的能力來

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，社會(huì)和企業(yè)對人才基本素質(zhì)提出新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。高校要把握時(shí)代發(fā)展脈搏，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)要求，秉承三大基本原則，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)協(xié)同育人模式。同時(shí)，高校要與時(shí)俱進(jìn)做好課程體系再設(shè)計(jì)，并搭建開放型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識探討論壇。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)引言：學(xué)校作為知識匯聚與人才培育的孵化器，對學(xué)生個(gè)體職業(yè)發(fā)展，社會(huì)各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級與轉(zhuǎn)型，都將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。“大眾創(chuàng)業(yè)，

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為新潮流。高校就業(yè)指導(dǎo)課程作為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性創(chuàng)新型人才的重要陣地，應(yīng)建設(shè)課程體系標(biāo)準(zhǔn)，加大課程重視力度，營造全程性教育氛圍，完善課程考核機(jī)制;高校就業(yè)指導(dǎo)課程教師應(yīng)統(tǒng)一就業(yè)指導(dǎo)教材，提升專業(yè)化職業(yè)化能力，豐富課程內(nèi)容形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”;就業(yè)指導(dǎo);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);改革策略一、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀1.就業(yè)指導(dǎo)課程體系不完善高校重視程度不高部分高校的課程體系和培養(yǎng)方案針對性和

;大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 056[中圖分類號] F272.92 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）23- 0136- 020 ? ? ?引 ? ?言中小企業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要主體，是支撐我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量，特別是在當(dāng)前全國范圍內(nèi)大規(guī)模開展“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，中小企業(yè)活躍市場經(jīng)濟(jì)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，推動(dòng)西安創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。本文通過分析西安創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)優(yōu)勢找準(zhǔn)短板，提出構(gòu)建西安創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的措施建議，對推動(dòng)西安經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及升級發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：西安;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng);“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”基金項(xiàng)目：2020年度陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實(shí)問題研究項(xiàng)目：“‘雙創(chuàng)背景下構(gòu)建西安創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的路徑研究”（2020Z230）中圖分類號：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收錄日期：2020年

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展的不斷深入，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大決策，創(chuàng)新將成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐。建設(shè)創(chuàng)新型國家的前提條件是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在“眾創(chuàng)”時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為新時(shí)代的本質(zhì)要求。本文對“眾創(chuàng)”背景下學(xué)生職業(yè)核心能力特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需求及現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研分析，構(gòu)建了涵蓋公共基礎(chǔ)課、公共選修課、第二課堂等多種形式的，對接“眾創(chuàng)”需求的高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程體系，和以人才培養(yǎng)方案制定為源頭、以職

型項(xiàng)目。在“萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，許多物流企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，基于自身傳統(tǒng)業(yè)務(wù)項(xiàng)目積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型或創(chuàng)新，因此傳統(tǒng)物流業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型或創(chuàng)新項(xiàng)目也有40 項(xiàng)，占總數(shù)的44.44%。（1）跨境物流?？缇澄锪骷捌湎嚓P(guān)項(xiàng)目數(shù)量較多，共有33 項(xiàng)。其中包括：傳統(tǒng)國際貨代業(yè)務(wù)向跨境物流整體服務(wù)的轉(zhuǎn)型，如集華股份、同益物流、航威物流等；通過物流云平臺(tái)提供跨境物流服務(wù)或其他相關(guān)云服務(wù)等，如有您網(wǎng)、海管家、拓?fù)浣z路等。很多跨境物流公司是從國際貨代公司轉(zhuǎn)型發(fā)展而來的，并將國際貨代原有的訂艙

眾創(chuàng)業(yè)”與“萬眾創(chuàng)新”，越來越多的大學(xué)生團(tuán)體開始進(jìn)行自媒體創(chuàng)業(yè)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)”與“萬眾創(chuàng)新”也合稱為雙創(chuàng)，雙創(chuàng)近年來受到了國家政策的扶持，越來越多的大學(xué)生開始響應(yīng)國家號召進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但我國的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)體系還未成熟，其中存在機(jī)遇的同時(shí)也存在諸多的問題。在經(jīng)過2015-2018年自媒體的飛躍式增長之后，大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)陷入了瓶頸期。主要的問題在于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容充實(shí)度較低、沒有形成自身的特點(diǎn)、自媒體行業(yè)的局限性、自媒體平臺(tái)信息含量較低等。因此本文在“大眾創(chuàng)業(yè)”與“

：大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;高校;創(chuàng)業(yè)意識課題：2018年沈陽醫(yī)學(xué)院黨建理論研究課題：“雙創(chuàng)”背景下高校學(xué)生黨員創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)模式研究（項(xiàng)目編號：DJ2018003）在十八屆五中全會(huì)中有強(qiáng)調(diào)，為實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期的目標(biāo)，我們必須在符合我國國情的情況下深入貫徹且落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這五大發(fā)展理念。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出：“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義。”“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新

過大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新可以有效的引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，具有著非常廣大的意義。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要有具備著科技知識的人才能夠起到零頭作用，所以新畢業(yè)的大學(xué)生成為了這一群體的重要組成力量。隨著大眾創(chuàng)業(yè)以及萬眾創(chuàng)新的趨勢下，高校必須要加強(qiáng)人才的培養(yǎng)模式和提高大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而能夠?yàn)閲医ㄔO(shè)提供創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;影響一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制逐步的

“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”新勢態(tài)下在高職院校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的感想【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。我國通過一系列重大舉措，極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮蓬勃興起。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是培育勞動(dòng)者創(chuàng)新精神、提高勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和創(chuàng)造自身價(jià)值的重要途徑，是激發(fā)勞動(dòng)者創(chuàng)造力、推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)

：大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;引向深入;對策基金項(xiàng)目：2018年度蘇州市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目重點(diǎn)課題（編號：Y2018ZD26）中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收錄日期：2020年3月31日近年來，政府出臺(tái)一系列支持創(chuàng)業(yè)的政策，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激勵(lì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，有效地激發(fā)大眾科技創(chuàng)業(yè)熱情，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，促進(jìn)初創(chuàng)型科技企業(yè)發(fā)展，大大提高創(chuàng)業(yè)成功率，為推動(dòng)高校畢業(yè)生等群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力的政策支持。一、支持“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施為了認(rèn)

;大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新;“雙創(chuàng)”企業(yè)融資中圖分類號：F2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.07.0110 引言近年來，隨著我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)供給側(cè)改革，提出更多以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，“雙創(chuàng)”企業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)中的發(fā)揮的積極作用不斷凸顯。尤其是在當(dāng)下世界經(jīng)濟(jì)逆全球化趨勢顯著，經(jīng)濟(jì)下行壓力不斷增大的情況下，保護(hù) “雙創(chuàng)”企業(yè)健康平穩(wěn)發(fā)展已成為政策制定者和利益相關(guān)方所要思考的重要課

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新要求，逐漸成為高職教育培養(yǎng)專業(yè)人才的瓶頸問題。面對這個(gè)問題，作者在“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)”教學(xué)中，連續(xù)三年采用有別于傳統(tǒng)“一刀切”的分層教學(xué)模式，對學(xué)生成績和教學(xué)效果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，試圖探求適合當(dāng)下的教學(xué)模式。結(jié)果表明，分層教學(xué)的開展并沒有讓學(xué)生感覺被歧視，反而提高了不同層次學(xué)生的獲得感，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自信心，改善了教學(xué)效果，更有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了發(fā)展平臺(tái)。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 分層

：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新上升為國家戰(zhàn)略，高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)、輸出的重要陣地，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大發(fā)展中具有舉足輕重的作用。以新時(shí)代為契機(jī)，分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困境，提出高校教育新命題，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持。創(chuàng)新社會(huì)保障制度，務(wù)實(shí)消除創(chuàng)業(yè)顧慮，發(fā)揮高校教育資源優(yōu)勢，增強(qiáng)大學(xué)生信仰教育，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效評價(jià)機(jī)制，在高校內(nèi)部形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)力和保障體系，有力推動(dòng)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;大眾創(chuàng)

倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的政策背景下，全國蓬勃興起大批產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)意園區(qū)、電商生態(tài)城等，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建良好的營商環(huán)境。本文通過展示課園接“七巧板”孵化運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)教學(xué)課實(shí)施路線，這里的“課”就是課堂，“園”是產(chǎn)業(yè)園（如電商產(chǎn)業(yè)園），突破傳統(tǒng)以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)模式，而以培養(yǎng)符合園區(qū)緊缺型“實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)”需求為已任，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與行動(dòng)，于園區(qū)、于企業(yè)、于學(xué)生，產(chǎn)生多方共贏價(jià)值。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，課園對接，七巧板實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，孵化運(yùn)營1、

】大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是國家基于轉(zhuǎn)型發(fā)展需要和國內(nèi)創(chuàng)新潛力提出的重大戰(zhàn)略。隨著大學(xué)的廣泛擴(kuò)招，更多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要教育陣地的教育管理工作中大學(xué)生管理工作直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)?！半p創(chuàng)”教育已經(jīng)成為新形勢下高等院校培養(yǎng)社會(huì)適用人才、增強(qiáng)人才核心競爭力的重要途徑?！娟P(guān)鍵詞】大眾創(chuàng)業(yè)?萬眾創(chuàng)新?“雙創(chuàng)”教育?軟環(huán)境建設(shè)大力推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育是提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的重要載體。在嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢下，不少高校和教師對“雙創(chuàng)”

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要戰(zhàn)略決策。安徽省合肥市在“雙創(chuàng)”過程中開展了一系列的活動(dòng)，取得了一定的成效，形成了特色模式，對于區(qū)域“雙創(chuàng)”發(fā)展具有較好的示范性。但合肥市的“雙創(chuàng)”也存在著政策配套不完善、能力建設(shè)有待提升、資源配置效率低、科技人才結(jié)構(gòu)性不足等問題。因此，要通過制定和營造匯聚創(chuàng)新要素的體制機(jī)制和政策環(huán)境、加強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力和政府服務(wù)能力建設(shè)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈要素配置效率、構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制等，進(jìn)一

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，具有深厚的現(xiàn)實(shí)和未來意義，需要全社會(huì)各個(gè)力量大力跟進(jìn)并深化細(xì)化。保險(xiǎn)業(yè)可以順勢而為，設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新險(xiǎn)新險(xiǎn)種，以保障幼兒成年后得到一筆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金，保險(xiǎn)公司可以創(chuàng)建“小小創(chuàng)客”培訓(xùn)平臺(tái)和學(xué)校。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè) ?萬眾創(chuàng)新 ?創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新險(xiǎn) ?新險(xiǎn)種 ?小小創(chuàng)客學(xué)校一、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新2014年夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理提出：要在960萬平方公里土地上掀起大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮，形成萬眾創(chuàng)新、人人創(chuàng)新的新勢態(tài)。2015年李克強(qiáng)總

代精神，助力萬眾創(chuàng)新的途徑。弘揚(yáng)時(shí)代精神，要堅(jiān)定理想信念;在全社會(huì)創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的新環(huán)境;加強(qiáng)文化建設(shè)，保證傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供積極的理論引導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】 時(shí)代精神;萬眾創(chuàng)新;助力途徑時(shí)代精神，屬于意識的范疇，具有鮮明的社會(huì)性。當(dāng)今的社會(huì)是飛速發(fā)展的時(shí)代，每一分每一秒，都在發(fā)生著變化，想要與世界保持同步，創(chuàng)新、改革成為必然選擇。早在2015年3月2日，政府就發(fā)布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，明確把創(chuàng)新提到

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，作為一所技師學(xué)院，如何貫徹落實(shí)好“雙創(chuàng)”工作，是一個(gè)迫在眉睫的問題。本文通過總結(jié)學(xué)院現(xiàn)階段的“雙創(chuàng)”工作現(xiàn)狀，分析指出存在問題，提出對策，推動(dòng)學(xué)院“雙創(chuàng)”工作開展，助力學(xué)院立德樹人工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的高技能人才，助力學(xué)生技能成才技能筑夢技能報(bào)國，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。關(guān)鍵詞 大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 立德樹人 技能筑夢中圖分類號：G717文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A黨的十九大提出的“深化產(chǎn)教融合校企合作”的職業(yè)教育辦學(xué)理念和黨的十八屆三中、四中

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升越發(fā)重要。高職院校作為人才輸出的主陣地，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是重要任務(wù)。通過營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍、培育創(chuàng)新型人才、完善培育體系，使學(xué)生具備更加完善的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)提供知識型、技能型、創(chuàng)新型人才做好服務(wù)。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)素養(yǎng);高職院校國務(wù)院在《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中明確闡述了推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”不僅是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源，也是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國“中國夢”的必行之路。對于促進(jìn)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)不斷增強(qiáng)綜合實(shí)力，將和諧社會(huì)建設(shè)推向更高層次。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng);發(fā)展戰(zhàn)略;“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”中圖分類號：F124.3 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）13-0170-02創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施是黨十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的重要方面，也是我國在深化把握時(shí)代發(fā)展機(jī)遇基礎(chǔ)上有效應(yīng)對國際競爭與挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展等的一項(xiàng)重大舉措，強(qiáng)調(diào)借助全社會(huì)力量，共同推動(dòng)我國不同行業(yè)領(lǐng)域

；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；萬眾創(chuàng)新doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 07. 079[中圖分類號] C934 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2019）07- 0189- 051 引 言我國通過多年的改革開放，在經(jīng)濟(jì)上取得了比較大的成就，積累了一定的物質(zhì)財(cái)富。但是，我國以前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要是靠要素驅(qū)動(dòng)，依靠資源和資金的大規(guī)模投入來驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這導(dǎo)致了資源消耗過度，成本過大，有時(shí)還破壞

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，不但引領(lǐng)就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新，還為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的增長。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，對于我國資源型城市的轉(zhuǎn)型升級有著重大的意義。本文試分析“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在建設(shè)資源型城市中的意義，以及我國資源型城市建設(shè)過程中的現(xiàn)存問題，并提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠發(fā)揮“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”引領(lǐng)城市創(chuàng)新發(fā)展的作用，推動(dòng)我國資源型城市的轉(zhuǎn)型，不斷增強(qiáng)我國資源型城市的競爭力，實(shí)現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 大眾創(chuàng)

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”就是在此基礎(chǔ)上提出的。該模式能夠有效提升我國社會(huì)創(chuàng)新能力，從根本上改革經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力和方式，這種創(chuàng)新模式符合我國現(xiàn)有的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)新常態(tài)健康持續(xù)發(fā)展提供新的活力。本文將針對大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新新模式進(jìn)行簡要分析，并提出相對應(yīng)的應(yīng)用方法，希望能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)新;萬眾創(chuàng)新;發(fā)展方向引言“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，這一模式提出的背景是近年來我國剛剛進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，想要進(jìn)一步提升經(jīng)濟(jì)增長動(dòng)力，晚上經(jīng)濟(jì)

推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新問題的研究，了解貴州創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的總體情況及制約因素，明晰貴州推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重點(diǎn)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理可行路徑，并提出切實(shí)可行的對策建議，培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力，擴(kuò)大就業(yè)、助民致富，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能和提升創(chuàng)新能力，助推經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;貴州中圖分類號：D790.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）01 — 0080 — 03國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)大

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是中國新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙引擎”之一?；诮?jīng)濟(jì)第一強(qiáng)省廣東省的研究背景，以“雙創(chuàng)”發(fā)展現(xiàn)狀與運(yùn)行狀況為研究對象，就“雙創(chuàng)”問題結(jié)合廣東省省情，對于如何構(gòu)建科學(xué)有效的廣東創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展體系提出要素設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”;新常態(tài);發(fā)展模式;運(yùn)行機(jī)制中圖分類號：F127? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）01-0164-072014年9月，在天津舉行的達(dá)沃斯論壇中，李克強(qiáng)總理第一次

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大力號召下，國家電網(wǎng)公司深入推動(dòng)“雙創(chuàng)”工作開展，國網(wǎng)上海市電力有限公司緊緊抓住上海建設(shè)具有全球影響力科技創(chuàng)新中心的契機(jī)，圍繞“雙創(chuàng)”工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過不斷集聚內(nèi)外部創(chuàng)新資源，加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè)，探索“雙創(chuàng)”工作實(shí)施路徑，并構(gòu)建以“科技創(chuàng)新”為核心的“2122”（“2個(gè)雙創(chuàng)示范中心+1批基層雙創(chuàng)示范基地+線上線下2個(gè)雙創(chuàng)平臺(tái)+2類雙創(chuàng)工程”）雙創(chuàng)模式，推動(dòng)公司實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，在國網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)形成了具有上海特色、可復(fù)制、可推廣的雙創(chuàng)模式

大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐應(yīng)用能力doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 05. 084[中圖分類號] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2019）05- 0214- 020? ? ? 引? ? 言“創(chuàng)業(yè)教育”，是聯(lián)合國教科文組織1989年11月在北京提出的。此概念一出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高校迅速開展并推進(jìn)。2012于8月教育部出臺(tái)了《

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是新時(shí)期國家基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才培養(yǎng)，制定的重要發(fā)展戰(zhàn)略。為了更好的踐行和落實(shí)這一策略，社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)建立起完善的創(chuàng)業(yè)模式，構(gòu)建完備的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，全方面的支持和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，搭建創(chuàng)業(yè)新平臺(tái)。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；社會(huì)化服務(wù)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新的重要意義在于推動(dòng)了行業(yè)的進(jìn)步，為發(fā)展注入了新的動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)的重要意義在于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放以來，國家對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了支持和鼓勵(lì)越來越多的人投入其中，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。在

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號提出以來，在校大學(xué)生參與各種競賽比例大幅提高，教學(xué)單位的競賽培訓(xùn)任務(wù)日益加重。本文以全國大學(xué)生生物醫(yī)學(xué)工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽為例，總結(jié)了該單位近年來在競賽培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題與應(yīng)對手段。關(guān)鍵詞：“萬眾創(chuàng)新”；競賽培訓(xùn)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0217-02一、引言2014年，李克強(qiáng)總理在世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)開幕式致辭中提出“要借改革創(chuàng)新的‘東風(fēng)，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展”。這標(biāo)志著

】大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)活力 【中圖分類號】F20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A自2014年李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來，我國相繼出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》等相關(guān)政策措施，為全國創(chuàng)業(yè)者提供了有力支撐，極大地推動(dòng)了不同發(fā)展階段、不同技術(shù)水平和不同商業(yè)模式的融合，進(jìn)一步釋放了市場活力，為社會(huì)的發(fā)展注入了動(dòng)力。黨的十九大報(bào)告指出，要“激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，這對于增強(qiáng)市場活力、推

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，而教師則是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略教育的實(shí)施者。因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，高等院校要構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)機(jī)制，提高“雙師型”教師的綜合素質(zhì)，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略教育提供人才支撐。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；“雙師型”教師；培養(yǎng)機(jī)制中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0008-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”環(huán)境對圖書館服務(wù)提出了新的要求，系統(tǒng)研究圖書館用戶創(chuàng)新行為的現(xiàn)狀及影響因素，有助于提高圖書館面向萬眾創(chuàng)新服務(wù)的精準(zhǔn)性、有效性。文章通過訪談、問卷對用戶個(gè)人因素、組織方面因素、創(chuàng)新項(xiàng)目因素、外部環(huán)境因素、用戶間相互作用因素進(jìn)行調(diào)查，利用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行實(shí)證分析，得出各個(gè)影響因素對用戶創(chuàng)新成果的影響水平，提出圖書館服務(wù)創(chuàng)新的新思路。關(guān)鍵詞：圖書館服務(wù)；萬眾創(chuàng)新；結(jié)構(gòu)方程一、引言面對“萬眾創(chuàng)新“的大環(huán)境，國家層面，社會(huì)層面以及各個(gè)領(lǐng)域都提出

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的提出，各大高職院校都相繼將創(chuàng)業(yè)教育的活動(dòng)舉辦得如火如荼，但統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率甚至于不足3%，如何有效深化創(chuàng)業(yè)教育的改革將成為高職院校亟待解決的新課題。關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力，這樣為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好的發(fā)展環(huán)境與人才保障。高職院校應(yīng)該深入思考人才培養(yǎng)問題，完善人才培養(yǎng)模式。探索“創(chuàng)客教育與職業(yè)教育融合”人才培養(yǎng)新模式的活動(dòng)空間。對當(dāng)下高職院校對于創(chuàng)業(yè)發(fā)展中存在的問題進(jìn)行深度剖析，探索出更高效的創(chuàng)業(yè)推廣途徑。關(guān)鍵詞：大

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，最早是李克強(qiáng)總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇提出來的?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”離不開人才培養(yǎng)，高校教育環(huán)境的建設(shè)。如何能夠培養(yǎng)適合的高等教育人才，是每一個(gè)教育行業(yè)人都關(guān)注的話題。從20世紀(jì)下半葉以來，教育行業(yè)正在經(jīng)歷巨大變革，顯著的特征是教育信息化成為當(dāng)代世界教育發(fā)展的趨勢，是教育教學(xué)改革的突破口，同時(shí)也是教育現(xiàn)代化的必然要求。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；高校信息化教育一、教育信息化對高校教育的影響1.教育信息化改變了知識傳

程志德　陳凡　喻雪婧【摘要】在當(dāng)前“萬眾創(chuàng)新”新態(tài)勢下，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放形式努力探索合適的新模式，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。通過對學(xué)生實(shí)驗(yàn)需求分析分類，針對不同實(shí)驗(yàn)需求制定相應(yīng)的開放形式和管理制度，在試運(yùn)行期間都取得了較好的成效?！娟P(guān)鍵詞】生物化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 開放模式【基金項(xiàng)目】湖北大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：014060）【中圖分類號】Q5-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0024-02《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，大學(xué)生依托微商開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。本文作者基于微商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，探析酒店管理專業(yè)大學(xué)生開展校內(nèi)微商創(chuàng)業(yè)的策略，以期為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供參考。關(guān)鍵詞：“大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新”；酒店管理；大學(xué)生；微商一、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景1.大學(xué)生“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景在世界經(jīng)濟(jì)整體不景氣、發(fā)展乏力的情況下，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨著很大的問題。自主創(chuàng)新實(shí)力不足，產(chǎn)品生產(chǎn)大多停留于加工環(huán)節(jié)；品牌效應(yīng)不強(qiáng)，世界影響力低；

創(chuàng)新思想 萬眾創(chuàng)新教育工會(huì)作為教育界的教職工自愿結(jié)合的工人階級群眾組織，作為產(chǎn)業(yè)工會(huì)的重要組成部分，應(yīng)發(fā)揮自身的獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢加強(qiáng)工會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，引領(lǐng)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的大潮。1 教育工會(huì)要以創(chuàng)新為首發(fā)揮經(jīng)濟(jì)建設(shè)基本職能關(guān)于工會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，我國已經(jīng)以法律法規(guī)的形式予以規(guī)范?！豆?huì)法》第一章總則第七條明確規(guī)定：“工會(huì)動(dòng)員和組織職工積極參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力完成生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)。教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文

：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是我國推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。高校開展“雙創(chuàng)”教育對大學(xué)生自身發(fā)展及高校教育改革具有重要意義。本文就高校“雙創(chuàng)”教育的開展現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行探討并提出相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；教育；高?！半p創(chuàng)”是指“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，是我國推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措.雙創(chuàng)概念的提出是基于我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)的發(fā)展需求，致力于打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。進(jìn)入新時(shí)代，我們已徹底不能再延續(xù)傳統(tǒng)的發(fā)展方式，必須從根本上依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的過程之中，大理州站在宏觀發(fā)展的角度，積極制定切實(shí)可行的計(jì)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，提高自身的綜合實(shí)力。文章結(jié)合大理州“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略實(shí)施的現(xiàn)實(shí)情況，分析戰(zhàn)略實(shí)施的創(chuàng)新點(diǎn)以及不足之處，從而提出針對性的解決對策，為大理州政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；戰(zhàn)略實(shí)施李克強(qiáng)總理在2017年的政府工作報(bào)告中明確提出，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的實(shí)施是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新動(dòng)力、新引擎，必須要積極持續(xù)地推動(dòng)雙創(chuàng)戰(zhàn)略的實(shí)施。大

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，國家加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。論文從高職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，調(diào)查并分析了當(dāng)前學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和現(xiàn)狀以及存在的問題，進(jìn)一步提出如何增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力?！続bstract】Under the background of "mass entrepreneurship and innovation"， the state has accelerated the implemen

是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中重要群體之一，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)農(nóng)民增收、助推農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、加快農(nóng)村轉(zhuǎn)型發(fā)展。繼續(xù)教育能提高創(chuàng)業(yè)農(nóng)民的教育水平，是推動(dòng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在。本文分析大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下現(xiàn)有的繼續(xù)教育不能較好地滿足農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的需求，存在各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，通過創(chuàng)業(yè)農(nóng)民接受繼續(xù)教育，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 繼續(xù)教育 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)自2015年以來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”連續(xù)三年寫進(jìn)政府工作報(bào)告中，中央和地方政府相繼

新理念包含的萬眾創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新分別源于馬克思主義發(fā)展動(dòng)力論中的主體動(dòng)力、生產(chǎn)力動(dòng)力和社會(huì)基本矛盾動(dòng)力。創(chuàng)新發(fā)展理念基于對國際國內(nèi)發(fā)展形勢的現(xiàn)實(shí)考察而提出，是對馬克思主義社會(huì)發(fā)展動(dòng)力論的中國化與時(shí)代化，指明了中國未來發(fā)展的動(dòng)力與方向。關(guān)鍵詞：社會(huì)發(fā)展動(dòng)力論；萬眾創(chuàng)新；科技創(chuàng)新；制度創(chuàng)新中圖分類號：D33/37-6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2017）12 — 0114 — 03習(xí)近平總書記在十八屆五中全會(huì)上提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯會(huì)議論壇上的號召。我國高等教育急需形成一種新型培養(yǎng)模式以培養(yǎng)和發(fā)展高等教育人才，而這也是一種我國高等學(xué)校需要不斷完善的獨(dú)特人才培養(yǎng)模式。從創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的含義以及關(guān)系、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)狀、原因和對策等方面進(jìn)行了梳理，以期探討人才培養(yǎng)模式改革問題。[關(guān)鍵詞]大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；模式改革[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）01-003

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，鼓勵(lì)研究生自主創(chuàng)業(yè)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步、快速發(fā)展的重要一步。本文就現(xiàn)階段我國研究生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行了簡單探討，并提出相應(yīng)的建議方案，對于我國高校探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及研究生自主創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)有積極意義。關(guān)鍵詞：研究生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）01-0201-02自李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號后，我國越

：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性受創(chuàng)業(yè)融資困難、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)滯后、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)流于形式等方面問題的影響，而大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的積極性的調(diào)動(dòng)需要強(qiáng)有力支撐體系。開展對芷江大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的支撐體系建設(shè)情況的調(diào)查，進(jìn)一步了解芷江大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的支撐體系建設(shè)存在的問題，并探索可行性辦法以調(diào)動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。關(guān)鍵詞：萬眾創(chuàng)新；大眾創(chuàng)業(yè)；縣域從 2015年以來，為了“激發(fā)廣大群眾創(chuàng)造潛能——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力”，中央出臺(tái)一系列政策，特別是在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的支撐體

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，如何為大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)支持體系已成為當(dāng)前“雙創(chuàng)”工作中亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題。政府、高校、社會(huì)、企業(yè)和大學(xué)生是構(gòu)成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的重要組成部分。進(jìn)一步發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、強(qiáng)化高校教育功能、整合社會(huì)資源、挖掘人文情感支持資源、拓展朋輩互助渠道是健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的有效途徑。關(guān)鍵詞：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)支持體系中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16735595（2017）06009205自2014年國家提

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略決策與人力資源與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的統(tǒng)一性與作用關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】 人力資源；市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展；相互關(guān)系；大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的基本國策決定了市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的重要地位，而市場經(jīng)濟(jì)的所有運(yùn)作過程都必須通過各種人才來完成，人才水平的高低直接影響市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行質(zhì)量和運(yùn)行效益，進(jìn)而影響到整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此人力資源與市場經(jīng)濟(jì)之間存在著非常緊密的聯(lián)系，本文就二者之間的關(guān)系作出論述，提出一些筆者的觀點(diǎn)。一、市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作與發(fā)展離不開人才

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的局面。本文將從政治因素、市場經(jīng)濟(jì)、法律因素和人才因素四個(gè)方面展開，為創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的實(shí)施提供參考。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；條件分析中圖分類號：D668 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0005-02一、引言當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到形態(tài)更高級、分工更復(fù)雜、結(jié)構(gòu)更合理的新常態(tài)。能否確保新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中求進(jìn)，在于能否調(diào)動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、激發(fā)萬眾創(chuàng)新，使新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展既有傳統(tǒng)增長點(diǎn)的支撐，更有新興增長點(diǎn)的推進(jìn)

，在國家號召萬眾創(chuàng)新的背景下，高職院校塑造學(xué)生“工匠精神”具有迫切的必要性。高職院校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，整合各種教育資源，采用多種教育路徑，加強(qiáng)對學(xué)生“工匠精神”的培育和塑造，為早日實(shí)現(xiàn)中國夢做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞]萬眾創(chuàng)新 高職院校 工匠精神 路徑在2016年全國兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提到：“鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。”“工匠精神”首次出現(xiàn)在政府報(bào)告中，且被提升到國家戰(zhàn)略的高度，令人耳目一新

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已成為河南省發(fā)展重要戰(zhàn)略決策，是新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力和社會(huì)繁榮的新源泉。新時(shí)期，我省“雙創(chuàng)”工作在迎來良好發(fā)展勢頭的同時(shí)，也面臨了諸多挑戰(zhàn)，因此在分析我省“雙創(chuàng)”實(shí)踐中面臨問題后，結(jié)合河南省“雙創(chuàng)”工作實(shí)際情況，提出了相應(yīng)的對策建議。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；公共服務(wù)；對策建議中圖分類號：F2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.0042015年，李克強(qiáng)總理在兩會(huì)政府工作報(bào)告中

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召掀起了全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。文章認(rèn)為企業(yè)家的成功經(jīng)驗(yàn)可以啟發(fā)、推動(dòng)民眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，企業(yè)家傳記記錄了企業(yè)家的成長經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)過程，其助推“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮的社會(huì)功能體現(xiàn)在四個(gè)方面：即企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)模式值得借鑒模仿、心理素質(zhì)具有激勵(lì)價(jià)值、戰(zhàn)略眼光具有啟示意義、人格魅力值得學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞： 企業(yè)家傳記；大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新；社會(huì)功能中圖分類號：K815.3；F124 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-128

振興之魂。“萬眾創(chuàng)新”時(shí)代，高校應(yīng)主動(dòng)作為，順應(yīng)時(shí)代潮流，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)，樹立全新的教育理念，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教學(xué)體系；以提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為要求，建設(shè)資源共享、競賽實(shí)踐、校企合作“三位一體”的實(shí)踐平臺(tái)；以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)效性為目的，打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建實(shí)踐育人基地、政府、社會(huì)“三方融合”的保障體系，并最終形成“學(xué)生勇于創(chuàng)新、學(xué)校鼓勵(lì)創(chuàng)新、國家扶持創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。關(guān)鍵詞：萬眾創(chuàng)新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；改革；路徑中圖

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出旨在通過創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。通過對雙創(chuàng)實(shí)施情況進(jìn)行績效評估，推動(dòng)雙創(chuàng)良性發(fā)展。本文對國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行研究，結(jié)合我國實(shí)際，建立以雙創(chuàng)主體、雙創(chuàng)資源、雙創(chuàng)環(huán)境、雙創(chuàng)產(chǎn)出為一級指標(biāo)的評估體系，細(xì)化為12項(xiàng)二級指標(biāo)和51項(xiàng)三級指標(biāo)。最后，通過對比較為常見的綜合評估方法，選取加權(quán)TOPSIS評價(jià)方法作為各地區(qū)雙創(chuàng)效果的評價(jià)方法。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)， 萬眾創(chuàng)新；評價(jià)指標(biāo)體系；評價(jià)方

化的角度促進(jìn)萬眾創(chuàng)新；未來如能提升家政服務(wù)企業(yè)地位、發(fā)展行會(huì)力量，強(qiáng)化企業(yè)自主創(chuàng)新能力， 探索“走出去”良好路徑，開創(chuàng)產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展新局面， 推進(jìn)家政服務(wù)企業(yè)制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，家政服務(wù)業(yè)將綻放出更大異彩，成為服務(wù)業(yè)發(fā)展新動(dòng)能。關(guān)鍵詞：家政服務(wù) 標(biāo)準(zhǔn)化 培育新動(dòng)能 萬眾創(chuàng)新 優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)1 陜西家政服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化助力萬眾創(chuàng)新陜西運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的手段助推家政服務(wù)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)創(chuàng)新：1.1 家政服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)服務(wù)產(chǎn)品創(chuàng)新服務(wù)提供產(chǎn)品的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兩

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為發(fā)展新引擎的時(shí)代背景下，能否順利推進(jìn)“雙創(chuàng)”發(fā)展，是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)保持進(jìn)步的決定性因素。黨委政府如何通過政策創(chuàng)新為“雙創(chuàng)”提供強(qiáng)大的推動(dòng)力、催化劑，是謀劃工作的第一重點(diǎn)。據(jù)此，通過區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)分析，為北碚區(qū)積極推進(jìn)公共政策創(chuàng)新，服務(wù)“雙創(chuàng)”發(fā)展提出對策建議。關(guān)鍵詞：政策創(chuàng)新；大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；對策中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.29.068近年來，北碚區(qū)堅(jiān)持把“