農(nóng)村幼兒園
- 河北農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)利用研究
河北省部分農(nóng)村幼兒園為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查家長(zhǎng)課程資源開(kāi)發(fā)利用的具體情況，分析存在的問(wèn)題：如幼兒園教師對(duì)課程資源內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清;課程資源內(nèi)容開(kāi)發(fā)不夠豐富;幼兒教師與家長(zhǎng)溝通不對(duì)等的情況，進(jìn)而提出對(duì)策建議。為提高農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)課程資源的利用率，提升農(nóng)村幼兒園教師課程資源開(kāi)發(fā)能力，優(yōu)化農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;家長(zhǎng)課程資源;開(kāi)發(fā)利用中圖分類(lèi)號(hào)：G616 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）21/24-0027-03農(nóng)村幼兒
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 農(nóng)村幼兒園戶外混齡游戲活動(dòng)有效性的實(shí)踐與研究
戲；戶外；農(nóng)村幼兒園【中圖分類(lèi)號(hào)】G610? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0066-03由于受歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響，我國(guó)農(nóng)村幼兒園在發(fā)展中存在諸多問(wèn)題。隨著新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布實(shí)施，我國(guó)學(xué)前教育在不斷完善課程體系，積極探索混齡游戲教育方法。為解決農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)不高、經(jīng)費(fèi)短缺、幼兒活動(dòng)空間小等問(wèn)題，通過(guò)對(duì)幼兒混齡游戲進(jìn)行相關(guān)研究，
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 農(nóng)村幼兒園如何更好地實(shí)施藝術(shù)教育
有效策略。農(nóng)村幼兒園教師要深入挖掘藝術(shù)課程的內(nèi)涵，在優(yōu)化教學(xué)思路、理清教育主題的基礎(chǔ)上整合多種教學(xué)手段，促使幼兒在藝術(shù)課程的活動(dòng)中開(kāi)心地畫(huà)、動(dòng)情地跳、快樂(lè)地做，從而推動(dòng)幼兒藝術(shù)思維的有效拓展。對(duì)此，本文圍繞農(nóng)村幼兒園如何更好地實(shí)施藝術(shù)教育這一主題進(jìn)行了探析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；品鑒活動(dòng)；藝術(shù)教育；鄉(xiāng)土資源作者簡(jiǎn)介：陳濤（1989—），女，甘肅省定西市通渭縣第三鋪鄉(xiāng)幼兒園。在關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)、綜合能力發(fā)展的教育大背景下，鄉(xiāng)村幼兒園教師要常思、常改自己在藝術(shù)課
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 基于繪畫(huà)活動(dòng)的農(nóng)村幼兒園留守兒童心理健康教育分析
摘 要：農(nóng)村幼兒園留守兒童的活動(dòng)形式普遍較單一，這是造成兒童產(chǎn)生孤獨(dú)與恐懼情緒的主要原因。而兒童繪畫(huà)能力通常高于語(yǔ)言表達(dá)能力，教師通過(guò)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)可了解兒童的內(nèi)心情感，以便對(duì)其進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。文章分析了繪畫(huà)活動(dòng)對(duì)留守兒童心理健康教育環(huán)節(jié)的積極作用，提出教師應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的繪畫(huà)活動(dòng)，尊重兒童在繪畫(huà)期間的個(gè)性化表現(xiàn)，從而優(yōu)化兒童藝術(shù)表達(dá)的過(guò)程，以培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)其繪畫(huà)表征和語(yǔ)言兩種系統(tǒng)的連接。關(guān)鍵詞：繪畫(huà)活動(dòng)；農(nóng)村幼兒園；留守兒童；心理健康教育基
求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 基于兒童本位農(nóng)村幼兒戶外混齡游戲?qū)嵺`探究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；兒童本位；戶外混齡游戲從當(dāng)前的幼兒教育現(xiàn)狀來(lái)看，在幼兒教學(xué)方式的優(yōu)化方面雖然取得了一些效果，但還需要在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化活動(dòng)形式，探尋更有利于幼兒健康成長(zhǎng)的教學(xué)策略，為幼兒的全面發(fā)展作出最大努力。課程改革強(qiáng)調(diào)幼兒教育中的活動(dòng)形式要進(jìn)行多樣化和創(chuàng)新性的改變，為提高幼兒的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。筆者所在的農(nóng)村幼兒園小班、中班和大班共有40多名幼兒。不同幼兒在年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等方面有所不同，因此開(kāi)展活動(dòng)的形式也應(yīng)有所不同。文章結(jié)合當(dāng)前幼兒戶外混齡
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 如何提高農(nóng)村幼兒園教師質(zhì)量
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；教師質(zhì)量；策略引言幼兒時(shí)期是人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大多數(shù)人在這個(gè)時(shí)期就已經(jīng)具備了個(gè)性的雛形。因此，學(xué)前教育是人生中最為重要的教育時(shí)期，它的教育效果直接關(guān)系到兒童未來(lái)的發(fā)展、個(gè)體的發(fā)展以及整個(gè)人生的學(xué)習(xí)與生活。良好的學(xué)前教育可以培養(yǎng)孩子們特有的人格魅力，幫助他們調(diào)整自己的行為，讓他們對(duì)社會(huì)和世界有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。1影響幼兒教師綜合素養(yǎng)的主要問(wèn)題1.1傳統(tǒng)教育觀念影響相對(duì)較大相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，就目前而言，部分幼兒教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響相
- 關(guān)于應(yīng)對(duì)農(nóng)村幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象教學(xué)策略的研究
對(duì)如何解決農(nóng)村幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象的教學(xué)策略進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；小學(xué)化現(xiàn)象；教學(xué)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）24-0064-04Research on teaching strategies to deal with the phenomenon of primary schooling in rural kindergartensLI Ho
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 教育公平視角下農(nóng)村學(xué)前教育資源供給配置現(xiàn)狀及對(duì)策研究
華關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;學(xué)前教育公平;人力資源;財(cái)力資源;物力資源學(xué)前教育是國(guó)民教育體系中的重要構(gòu)成部分，學(xué)前教育資源的合理優(yōu)化配置，直接關(guān)系到教育教學(xué)開(kāi)展的質(zhì)量水平;合理的資源配置，也關(guān)系到教育公平的實(shí)現(xiàn)。在教育公平視野下，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育資源的優(yōu)化配置問(wèn)題， 一直比較突出，受到教育部的關(guān)注。本文對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育資源配置問(wèn)題進(jìn)行再審視，以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育資源配置存在的問(wèn)題，分析資源配置的現(xiàn)狀，尋找問(wèn)題存在的根源，并針對(duì)性地提出建議。一、問(wèn)題的提出教育公平
成才之路 2022年24期2022-10-30
- 農(nóng)村幼兒園健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策芻論
因素影響，農(nóng)村幼兒園的健康教育狀況并不樂(lè)觀。文章從教育管理部門(mén)、幼兒園、教師、家長(zhǎng)、教學(xué)資源與設(shè)施等五方面分析農(nóng)村幼兒園健康教育存在的問(wèn)題，提出應(yīng)加強(qiáng)管理、完善與落實(shí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)體制機(jī)制，優(yōu)化課程設(shè)置、開(kāi)展多元化健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、全面理解健康教育概念及內(nèi)涵，加大投入、完善相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，家園協(xié)同共育、營(yíng)造積極的健康教育氛圍等改善措施，以此促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；健康教育；內(nèi)容；意義；措施中圖分類(lèi)號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：100
成才之路 2022年26期2022-10-27
- 具身視域下的農(nóng)村幼兒園“親土美育”研究
天然素材。農(nóng)村幼兒園美育是一種“親土美育”，讓我們親近鄉(xiāng)土資源，發(fā)揮農(nóng)村自然優(yōu)勢(shì)，讓鄉(xiāng)土資源綻放美育的芬芳。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園? ?鄉(xiāng)土資源? ?具身視域美育，又稱為美感教育，是培養(yǎng)人們審美能力的教育，使人們具有感受美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力，形成美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。幼兒階段是美學(xué)素養(yǎng)啟蒙的階段，幼兒美育主要是為了培養(yǎng)幼兒的審美情感、審美感知與審美創(chuàng)造。幼兒美育的途徑主要有美術(shù)教育、音樂(lè)教育、文學(xué)教育、體育教育等。日常生活、社會(huì)生活、自然環(huán)
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 如何做好農(nóng)村幼兒園資源中心管理 ，提高幼兒保教質(zhì)量
主要分析了農(nóng)村幼兒園提升保教質(zhì)量的有效方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;保教質(zhì)量;提升;路徑;分析前言結(jié)合于學(xué)前教育階段的相關(guān)指引特點(diǎn)，幼兒園重視保教指引能夠?yàn)橛變核茉靸?yōu)秀的生活環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境。在此契機(jī)上，保教工作的落實(shí)，教師要善于分析現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，針對(duì)性做到計(jì)劃和模式的更改，才會(huì)推動(dòng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，也會(huì)加緊對(duì)幼兒的引導(dǎo)，讓其能夠在參與中和實(shí)踐中加深領(lǐng)悟。在基礎(chǔ)教育階段塑造出新時(shí)期的“健康花朵”。一、農(nóng)村幼兒園保教環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的問(wèn)題（一）制度的欠缺制度上的不完善
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 如何在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展心理健康教育
常有必要。農(nóng)村幼兒園心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，更是基礎(chǔ)教育改革的根本，在潛移默化中幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，對(duì)幼兒今后一生發(fā)展都有重要影響。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;心理健康教育;開(kāi)展策略社會(huì)對(duì)農(nóng)村幼兒園教育的關(guān)注度逐漸增加，要保證農(nóng)村幼兒形成良好的思想品質(zhì)，但農(nóng)村幼兒缺乏管理，如果不及時(shí)進(jìn)行教育，將會(huì)導(dǎo)致幼兒被一些不良風(fēng)氣影響誤入歧途。因此要積極研究新的教育手段，幫助幼兒開(kāi)展心理健康教育，綜合利用不同的教學(xué)方法，讓幼兒樹(shù)立正確的三觀。本篇文章通過(guò)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 淺析農(nóng)村幼兒園教研工作的開(kāi)展策略
江詠摘要：農(nóng)村幼兒園積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升，還能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教師教學(xué)理念的改革與進(jìn)步。然而，現(xiàn)階段的農(nóng)村幼兒園教研工作開(kāi)展過(guò)程中，幼兒教師的參與積極性并不高。更多的是“流程化”的工作內(nèi)容。因此，農(nóng)村幼兒園教研工作的順利開(kāi)展必須要有相應(yīng)的措施作為保障，促使教研活動(dòng)的開(kāi)展更有效率，進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)的綜合質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;教研工作;開(kāi)展策略一、農(nóng)村幼兒園開(kāi)展教研工作的重要意義（一）促使教師更新教育理念。現(xiàn)階段的幼兒園
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村幼兒園特色區(qū)域活動(dòng)
或者物質(zhì)，農(nóng)村幼兒園在組織區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以充分利用鄉(xiāng)土資源，選擇貼近幼兒生活的材料，鍛煉其交際表達(dá)等能力。鄉(xiāng)土資源的選擇和利用是區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)組織的順利前提，因此下文重點(diǎn)從區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土資源的利用途徑進(jìn)行分析，期待高效利用鄉(xiāng)土資源。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)域活動(dòng);鄉(xiāng)土資源一、鄉(xiāng)土資源和區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)介紹（一）鄉(xiāng)土資源鄉(xiāng)土資源屬于幼兒所處環(huán)境當(dāng)中的自然資源、生態(tài)資源以及文化資源，還包含地理、民俗、生活、文化等方面的資源，此類(lèi)資源當(dāng)中蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 農(nóng)村幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略
摘? 要：農(nóng)村幼兒園的發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的滯后性，但隨著科技發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，農(nóng)村幼兒園發(fā)展相較以往有了一定的進(jìn)步。為了進(jìn)一步提高幼兒園教學(xué)效果，教師可以采用課程游戲化的教學(xué)方式，更好地推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。文章從農(nóng)村幼兒園幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，綜合考慮實(shí)施幼兒園課程游戲化的意義，并提出具體的推進(jìn)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;課程游戲化;推進(jìn)策略幼兒時(shí)期的孩子正在經(jīng)歷其人生成長(zhǎng)中的重要階段之一，此時(shí)形成良好的思想觀念，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可以有效為幼兒
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)中鄉(xiāng)土資源應(yīng)用的研究
數(shù)量、提高農(nóng)村幼兒園教師行動(dòng)力、縱向?qū)W習(xí)與橫向交流相結(jié)合、加強(qiáng)家園共育等措施充分挖掘并發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的重要價(jià)值。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源 農(nóng)村幼兒園 美術(shù)活動(dòng)鄉(xiāng)村振興必先振興鄉(xiāng)村教育，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，辦好學(xué)前教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。[1]鄉(xiāng)土資源是農(nóng)村得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件，鄉(xiāng)土自信是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的必要前提，同時(shí)也是堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信的根本依托。發(fā)掘鄉(xiāng)土資源應(yīng)用于農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)，在多方面彌補(bǔ)
文教資料 2022年6期2022-06-22
- 農(nóng)村幼兒園隔代教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
對(duì)于現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園隔代教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)農(nóng)村幼兒園隔代教育存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行了一定程度的探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;隔代教育;問(wèn)題;對(duì)策引言：在農(nóng)村幼兒園階段的教育教學(xué)的過(guò)程之中，教師們應(yīng)該注重于孩子們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)對(duì)于現(xiàn)在農(nóng)村很多父母外出工作，在家里只有老年人們來(lái)照看孩子們的現(xiàn)狀，教師們應(yīng)該深度剖析隔代教育過(guò)程之中存在的問(wèn)題，并應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施，從而幫助幼兒園階段的孩子們養(yǎng)成良好的生活以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助他們更好地成長(zhǎng)。一、農(nóng)村幼兒
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織策略研究
求。不過(guò)在農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)資源、教師指導(dǎo)時(shí)機(jī)、資料投放等多方面問(wèn)題的影響導(dǎo)致區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展存在著些許的問(wèn)題，本文就農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展進(jìn)行深入研究，真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)域活動(dòng);材料投放;教師指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展往往需要圍繞某個(gè)主題，針對(duì)幼兒興趣所開(kāi)展的具有娛樂(lè)性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中，教師們應(yīng)該關(guān)注區(qū)域活動(dòng)的材料、觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等一系列的內(nèi)容，進(jìn)而將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)進(jìn)行融合在一起，促進(jìn)幼兒的全
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 農(nóng)村幼兒園傳統(tǒng)文化在游戲中的應(yīng)用研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;傳統(tǒng)文化;游戲引言：幼兒園教育是我國(guó)教育體系的起始階段，也是對(duì)幼兒各項(xiàng)能力、思維發(fā)展的啟蒙期，只有充分利用好當(dāng)前教育階段的教育價(jià)值，才能更好地保障幼兒身心全方面的健康成長(zhǎng)。但是，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，幼兒園的教學(xué)模式相對(duì)簡(jiǎn)單，有些地區(qū)甚至依然保持了“小學(xué)化”的教育，并未充分對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，直接影響到幼兒身心的合理發(fā)展。這源于農(nóng)村的教育資源匱乏，教師及家長(zhǎng)的教育觀念依然沒(méi)有隨社會(huì)發(fā)展而改變等情況有關(guān)。那么要如何改變教師、家長(zhǎng)的教育
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 精細(xì)化管理模式在農(nóng)村幼兒園管理中的應(yīng)用
發(fā)激烈，在農(nóng)村幼兒園教育中，由于管理模式越來(lái)越向精細(xì)化方向發(fā)展，其科學(xué)管理水平也在不斷提升。因此，要讓農(nóng)村幼兒園的管理水平有更多的進(jìn)步，需要有針對(duì)性地增強(qiáng)幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力，精細(xì)化管理幼兒園。本文針對(duì)精細(xì)化管理模式在農(nóng)村幼兒園管理中的應(yīng)用策略展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;農(nóng)村幼兒園;管理策略在農(nóng)村幼兒園中，由于教師資源十分稀缺，教學(xué)設(shè)備較為落后，因此，農(nóng)村幼兒園的不能有效彰顯其教育效果。要將精細(xì)化管理模式引入農(nóng)村幼兒園中，從而提高其管理的效果。要從提升教師
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生保健質(zhì)量提升策略研究
。下面就以農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生保健質(zhì)量提升策略研究為中心進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;衛(wèi)生保健;質(zhì)量提升;策略研究引言幼兒園在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該要將幼兒身心健康發(fā)展放在首位，這不僅是幼兒學(xué)習(xí)能力提升的前提，也是整個(gè)教學(xué)開(kāi)展的前提。特別是對(duì)于當(dāng)下的農(nóng)村幼兒園發(fā)展來(lái)說(shuō)，衛(wèi)生保健工作當(dāng)中還存在著比較多的問(wèn)題，相比于城市幼兒園教育來(lái)說(shuō)，農(nóng)村各方面條件都要低于城市。并且農(nóng)村幼兒園的管理難度要大一些，各方面的需求也會(huì)有所差別，這就需要教師首先就要去引導(dǎo)幼兒在生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究
不當(dāng)。針對(duì)農(nóng)村幼兒園發(fā)展存在的問(wèn)題，提出以下對(duì)策：一、將農(nóng)村學(xué)前教育統(tǒng)籌納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體;二、制定適合促進(jìn)多元化辦園政策;三、優(yōu)化農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;農(nóng)村幼兒園;問(wèn)題;對(duì)策前言：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》）明確規(guī)定：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建和新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼兒園，積極發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 農(nóng)村幼兒園“趕場(chǎng)”課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究
此，筆者以農(nóng)村幼兒園“趕場(chǎng)”課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究作為選題，首選探析了幼兒園“趕場(chǎng)”課程的相關(guān)概述，并對(duì)幼兒園“趕場(chǎng)”課程與生活化的策略作進(jìn)一步探析，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的深入發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;“趕場(chǎng)”課程;策略;意義研究項(xiàng)目及編號(hào)：本文系四川省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地---農(nóng)村幼兒教育研究中心項(xiàng)目“農(nóng)村幼兒園‘趕場(chǎng)’園本課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”（NJ20200621）成果之一。一、幼兒園“趕場(chǎng)”課程相關(guān)概述（1）“趕場(chǎng)”課程的涵義?！摆s場(chǎng)”
教育周報(bào)·教研版 2022年14期2022-06-04
- 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策
現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有待優(yōu)化，致使幼兒園環(huán)境育人價(jià)值發(fā)揮不充分。為了解決存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幼兒園管理者要轉(zhuǎn)變管理理念，從思想上高度重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，采取多種措施構(gòu)建良好的精神環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的激勵(lì)作用，真正使環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為支持幼兒全面發(fā)展的助力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；育人價(jià)值環(huán)境作為幼兒園的潛在課程，是影響幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知、思維情感和行為習(xí)慣的重要因素，環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)生活有很大的影響。農(nóng)村幼兒園自然資源豐富，到處都是可利用的材料，教
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 農(nóng)村自然資源在幼兒園戶外自主游戲中的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用
目光聚焦于農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲與農(nóng)村自然資源的綜合運(yùn)用與開(kāi)發(fā)這一問(wèn)題，通過(guò)對(duì)此問(wèn)題在應(yīng)用基礎(chǔ)、利用策略和實(shí)踐意義三個(gè)維度的分析與研討，理清了農(nóng)村自然資源在幼兒園戶外自主游戲中開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的思路，并著重討論了具體的實(shí)施細(xì)節(jié)，進(jìn)一步證明了自然資源與農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲深度結(jié)合和開(kāi)發(fā)的實(shí)際意義，肯定了這種實(shí)踐的意義。關(guān)鍵詞：自然資源;農(nóng)村幼兒園;戶外自主游戲一、農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲自然資源應(yīng)用基礎(chǔ)（一）自然資源基礎(chǔ)相較于大廈林立的城市，農(nóng)村廣闊的自然環(huán)境是幼
課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 淺談農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育信息化的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策
農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)村幼兒園所開(kāi)展的學(xué)前教育信息化和其資源利用依舊存在一定的問(wèn)題，所以本文以當(dāng)下的信息化時(shí)代為背景，對(duì)農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育的信息化現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)榻窈髮W(xué)前教育的改革和創(chuàng)新提供一定的研究基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;學(xué)前教育信息化;現(xiàn)狀與發(fā)展引言在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子大多都在六歲以下，這個(gè)年齡段的小孩心智都還沒(méi)有發(fā)育成熟，他們大多都比較活潑，并且對(duì)于所有新鮮事物都有著很強(qiáng)好奇心。所以說(shuō)只有更加有趣的教學(xué)內(nèi)容才能夠抓住他們的注意力，能夠極大程度地
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 農(nóng)村幼兒園大班游戲化教學(xué)有效性的研究
，本文章對(duì)農(nóng)村幼兒園大班游戲化教學(xué)有效性的研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;大班;游戲化教學(xué);有效性引言近年來(lái)，幼兒園課程的改革創(chuàng)新有效推進(jìn)了游戲化課程的發(fā)展。在核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的課程游戲化，相對(duì)于普通的游戲化教學(xué)而言，針對(duì)性更強(qiáng)。以往的教育教學(xué)主要是為了讓幼兒擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的課程游戲化，能夠更加系統(tǒng)而明確地對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。一、幼兒園游戲化教學(xué)開(kāi)展的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 農(nóng)村幼兒園科學(xué)區(qū)材料的投放及使用
文主要針對(duì)農(nóng)村幼兒園科學(xué)區(qū)材料的投放及使用進(jìn)行分析，以此闡述科學(xué)區(qū)材料投放的途徑與使用的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;科學(xué)區(qū)材料;投放及使用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言農(nóng)村幼兒園科學(xué)區(qū)材料的投放及使用，主要是通過(guò)引導(dǎo)性的實(shí)踐操作與思維意識(shí)培養(yǎng)，確保學(xué)生在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中形成科學(xué)的意識(shí)，以及具備一定的探究能力，通過(guò)圍繞科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料的投入，帶動(dòng)孩子們積極思考。所以重視農(nóng)村地區(qū)幼兒園的科學(xué)區(qū)材料投入工作，既要體現(xiàn)出科學(xué)區(qū)內(nèi)材料應(yīng)用的探究精神，又要注重對(duì)科學(xué)區(qū)內(nèi)材
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 西部地區(qū)農(nóng)村新建公辦幼兒園教研活動(dòng)現(xiàn)狀、問(wèn)題與建議
西部地區(qū)；農(nóng)村幼兒園；新建幼兒園；教研活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2022）02-0022-06【作者簡(jiǎn)介】羅超（1982-），男，湖南益陽(yáng)人，貴州師范學(xué)院貴州教育發(fā)展研究中心教授，華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士研究生；王小為（1985-），女，貴州貴陽(yáng)人，貴州師范學(xué)院貴州教育發(fā)展研究中心副教授，碩士。一、研究緣起教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一，影響著教師隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的辦園質(zhì)量。對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村新建
早期教育·教研版 2022年2期2022-05-22
- 淺談提升農(nóng)村幼兒園園本研修實(shí)效的策略
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;“園本研修”;現(xiàn)狀;改善策略為保證幼兒園的教育和建設(shè)能朝著積極的方向發(fā)展，提出在園開(kāi)展“園本研修”計(jì)劃，并且，已經(jīng)取得了初步的成效。但是在對(duì)當(dāng)前幼兒園進(jìn)行觀察來(lái)看，發(fā)現(xiàn)在部分幼兒園當(dāng)中“園本研修”方針的落實(shí)還存在著一定的問(wèn)題需要解決，尤其是在農(nóng)村的幼兒園當(dāng)中，更要加強(qiáng)在此方面的注意，以能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。一、加強(qiáng)教師反思行為的督促力度在當(dāng)前的教育事業(yè)當(dāng)中，對(duì)于教師的反思行為提出了新的要求，且“反思”這個(gè)詞語(yǔ)也以較高的頻率出
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 論在科學(xué)保教下農(nóng)村幼兒園的游戲化教學(xué)解決策略
。本文將從農(nóng)村幼兒園開(kāi)展游戲化教學(xué)的重要性入手，對(duì)在科學(xué)保教下農(nóng)村幼兒園的游戲化教學(xué)策略進(jìn)行深入探究，從而為促進(jìn)幼兒健康發(fā)展提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：科學(xué)保教;農(nóng)村幼兒園;游戲化教學(xué)隨著新課改政策的貫徹落實(shí)，游戲化教學(xué)已成為農(nóng)村幼兒園教育中的重要手段。教師想要讓幼兒園教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步的提高，就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，使其能夠依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況以及需求，對(duì)幼兒園教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，讓其可以設(shè)計(jì)出集趣味性與實(shí)用性于一體的幼兒園教育活動(dòng)，促使幼兒能夠在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究
視，尤其是農(nóng)村幼兒園，受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村幼兒教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)上與城市幼兒園的教師有所差距，對(duì)于材料投放環(huán)節(jié)還有有所欠缺，區(qū)域活動(dòng)的形式單一，大多數(shù)的停留在盲目效仿等層面，加之農(nóng)村幼兒園的材料相對(duì)比較匱乏，嚴(yán)重影響了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的順利開(kāi)展。幼兒園階段的幼兒年齡尚小，即使是在區(qū)域活動(dòng)中也需要教師能夠起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，同時(shí)也是激勵(lì)幼兒能夠在區(qū)域活動(dòng)中享受過(guò)程、獲取知識(shí)，提高能力的一種保障。本文分析了區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略存在的問(wèn)題，尋找一種或多種
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
此，以下對(duì)農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;戶外游戲活動(dòng);現(xiàn)狀與對(duì)策;研究引言戶外游戲能夠有效地拓展和延伸幼兒參與戶外實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓幼兒獲得更為具體的進(jìn)步和發(fā)展，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。因此，在幼兒園的教育教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該基于戶外游戲加入多項(xiàng)并舉的內(nèi)容，豐富戶外的游戲，讓幼兒能夠全身心地投入游戲活動(dòng)中，進(jìn)而提高戶外實(shí)踐的效率，讓幼兒獲得更為健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。一、合理安排活動(dòng)時(shí)間，保證戶外活動(dòng)充足現(xiàn)階段的農(nóng)
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
此，以下對(duì)農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;戶外游戲活動(dòng);現(xiàn)狀與對(duì)策;研究引言戶外游戲能夠有效地拓展和延伸幼兒參與戶外實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓幼兒獲得更為具體的進(jìn)步和發(fā)展，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。因此，在幼兒園的教育教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該基于戶外游戲加入多項(xiàng)并舉的內(nèi)容，豐富戶外的游戲，讓幼兒能夠全身心地投入游戲活動(dòng)中，進(jìn)而提高戶外實(shí)踐的效率，讓幼兒獲得更為健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。一、合理安排活動(dòng)時(shí)間，保證戶外活動(dòng)充足現(xiàn)階段的農(nóng)
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 自然資源在農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲中的運(yùn)用探討
的重點(diǎn)。在農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲中，適當(dāng)加強(qiáng)自然資源的挖掘和融入，將展現(xiàn)出極為顯著的教育優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出幼兒教育的特色形態(tài)。為此，文章以區(qū)域游戲?yàn)橹黧w，探討游戲中自然資源的運(yùn)用方法，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)域游戲;自然資源;運(yùn)用方法眾所周知，自然資源屬于天然的資源形態(tài)，不僅與人類(lèi)生活息息相關(guān)，且在教育中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。尤其是農(nóng)村幼兒園具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，使自然教育資源的挖掘更加便捷，但在傳統(tǒng)的幼兒教育中，往往存在一味求新求變的思維，忽視了對(duì)身邊
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 淺談農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量提升實(shí)踐策略
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;保教質(zhì)量;縣域農(nóng)村學(xué)前教育隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)進(jìn)入蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，作為國(guó)民教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)從實(shí)現(xiàn)“有園上”轉(zhuǎn)為“上好園”的發(fā)展階段。如何提升幼兒園保教質(zhì)量成了當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。筆者在實(shí)際調(diào)研并充分論證的基礎(chǔ)上，認(rèn)為可從以下四方面進(jìn)行實(shí)踐探究。一、創(chuàng)設(shè)適宜游戲環(huán)境游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，只有創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，才能支持兒童科學(xué)地游戲。在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，堅(jiān)持環(huán)境育人，創(chuàng)設(shè)有特色的農(nóng)村幼兒園保教
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 農(nóng)村幼兒園家園合作模式的發(fā)展措施研究
本文主要以農(nóng)村幼兒園家園合作模式的發(fā)展措施研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先對(duì)農(nóng)村幼兒園家園合作的重要性和農(nóng)村幼兒園家園合作的現(xiàn)狀分析進(jìn)行分析，其次從加強(qiáng)幼兒教師的家園共育意識(shí)、采用靈活的溝通方式、構(gòu)建家長(zhǎng)助教課程、優(yōu)化親自活動(dòng)促進(jìn)教育有效性以及轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒觀念增強(qiáng)積極性等幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;家園合作;策略措施【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】10
當(dāng)代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 從單純的積木游戲到區(qū)域聯(lián)動(dòng)
鍵詞： ?農(nóng)村幼兒園;活動(dòng)創(chuàng)設(shè);區(qū)域聯(lián)動(dòng)1 ?農(nóng)村幼兒園現(xiàn)今狀況1.1 幼兒園區(qū)域活動(dòng)形式單一由于農(nóng)村地區(qū)幼兒園活動(dòng)區(qū)域受到空間限制、經(jīng)費(fèi)不足等因素影響，導(dǎo)致在材料投放等多個(gè)環(huán)節(jié)都相對(duì)簡(jiǎn)單，也間接導(dǎo)致教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)形式過(guò)于單一。許多教師只能結(jié)合幼兒活動(dòng)區(qū)域本身的條件，選擇相應(yīng)的活動(dòng)方式，由于材料有限，活動(dòng)方式很難滿足幼兒的好奇心理，長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)同一個(gè)活動(dòng)，幼兒的興趣受 到打擊，最終制約了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的效果。1.2 幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境較差在農(nóng)村地區(qū)由于受區(qū)
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 農(nóng)村幼兒園幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與發(fā)展
主要研究了農(nóng)村幼兒園幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園? 幼兒語(yǔ)言能力? 培養(yǎng)? ?發(fā)展[正文]所有幼兒剛出生時(shí)的智力水平都相差不大，幼兒的各方面的能力也都基本為零，但是之所以不同的幼兒長(zhǎng)大之后有不同的能力水平，主要是因?yàn)橛變簣@時(shí)期幼兒接受的教育不同，幼兒受到的啟發(fā)和引導(dǎo)不同。幼兒的語(yǔ)言能力對(duì)幼兒的一生都有著至關(guān)重要的影響，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以讓身邊的人更加了解幼兒的想法，也可以讓幼兒更加暢通地與周?chē)娜藴贤?。因此，幼兒園和教師有責(zé)任也有義務(wù)培
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 農(nóng)村幼兒園五大領(lǐng)域中農(nóng)村自然資源的運(yùn)用探思
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;五大領(lǐng)域;農(nóng)村自然資源;運(yùn)用探思;引言從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，科學(xué)投放各類(lèi)材料有利于促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，積極開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去，從而提高他們對(duì)大自然熱愛(ài)之情，利用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和判斷推理等，使農(nóng)村自然資源在農(nóng)村幼兒園的教學(xué)上得到充分有效地利用與開(kāi)發(fā)。一、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀及分析綜合國(guó)內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村自然資源的利用在農(nóng)村教育中占重要地位，對(duì)幼兒發(fā)展具有非常重大意義。但是，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平與社會(huì)環(huán)境等原因
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 農(nóng)村幼兒班小籃球游戲活動(dòng)教學(xué)策略
勛鸞摘要：農(nóng)村幼兒園開(kāi)展籃球游戲，是為了增強(qiáng)幼兒的體制，有助于幼兒健康成長(zhǎng)。而同時(shí)為了提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將籃球課程以游戲活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行授課，這樣不僅能夠促進(jìn)幼兒的參與熱情，讓幼兒更自主，自愿的參與到籃球游戲當(dāng)中，讓幼兒在參與籃球活動(dòng)的同時(shí)，更加熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，更加勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，不畏懼困惱，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下體會(huì)分享與合作的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;籃球游戲活動(dòng);教學(xué)策略與實(shí)踐籃球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)幼兒園，是為了以籃球游戲的教育模式來(lái)提升幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒能夠在專業(yè)的
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 農(nóng)村幼兒園手球活動(dòng)的組織與實(shí)施策略探析
的特點(diǎn)，就農(nóng)村幼兒園手球活動(dòng)的組織與實(shí)施策略加以探究。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園;手球活動(dòng);組織與實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變簣@要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”可見(jiàn)，體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)的“糧食”，對(duì)培養(yǎng)和鍛煉幼兒的社會(huì)能力、認(rèn)知能力及運(yùn)動(dòng)能力方面，具有深遠(yuǎn)的意義。但在農(nóng)村幼兒園，普遍的情況可以用“三缺兩無(wú)”
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年49期2022-04-27
- 開(kāi)發(fā)與利用農(nóng)村資源為本土幼兒園課程服務(wù)
但現(xiàn)時(shí)很多農(nóng)村幼兒園在開(kāi)發(fā)與利用本土資源幼兒園課程服務(wù)的過(guò)程中存在很多問(wèn)題。究其原因，主要是農(nóng)村幼兒園過(guò)于追求城市文化、幼兒活動(dòng)意識(shí)牽引過(guò)度、幼兒活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單一、師資力量過(guò)于薄弱等。解決這四個(gè)凸顯的問(wèn)題需要因地制宜，合理地利用地域特點(diǎn)，科學(xué)有效地開(kāi)發(fā)與利用農(nóng)村資源，支持教師創(chuàng)建適宜的本土課程;激發(fā)教師創(chuàng)建本土課程的內(nèi)驅(qū)力;提高教師創(chuàng)建本土課程的積極性;拓展教師創(chuàng)建本土課程的執(zhí)行力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園;課程資源;開(kāi)發(fā)與利用高質(zhì)量發(fā)展教育事業(yè)是當(dāng)下教育改革
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 鄉(xiāng)土文化在農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的應(yīng)用
鄉(xiāng)土文化在農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土文化;農(nóng)村幼兒園;區(qū)域活動(dòng);實(shí)際應(yīng)用【基金項(xiàng)目】本文系大田縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《農(nóng)村幼兒園開(kāi)展垃圾分類(lèi)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：TKTY—2021）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：葉丹全（1973.11—），女，福建省三明市大田縣均溪福塘幼兒園，一級(jí)教師?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園要充分利用社會(huì)資源，以培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的深厚情感，以促進(jìn)幼兒的全面提升與發(fā)展。因此
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 論農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策
學(xué)習(xí)環(huán)境，農(nóng)村幼兒園戶外游戲資源豐富且具有獨(dú)特的鄉(xiāng)土特征，如何高效利用這些資源提升戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量是我們當(dāng)前需要深入思考的課題。本研究著眼于農(nóng)村幼兒園的實(shí)際條件，簡(jiǎn)述戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)狀和對(duì)策，以期提升農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量?！絷P(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;戶外游戲;活動(dòng)組織1 引 言《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！笨梢?jiàn)，幼兒園的戶外游戲活動(dòng)確實(shí)是必不可少的，對(duì)幼兒的
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 淺析在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展戶外游戲的過(guò)程中如何有效的保障幼兒的安全
娟摘 要：農(nóng)村幼兒園開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的實(shí)際生活，并讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展、在游戲中進(jìn)步，才能充分體現(xiàn)出游戲作為幼兒基本活動(dòng)形式的重要意義。因此，在農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展的目的，主要側(cè)重于培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)和積極合作的精神，在游戲開(kāi)展過(guò)程中必需將保護(hù)幼兒生命和身體健康安全放在第一的位置，戶外游戲活動(dòng)只有在安全保障的前提下，才能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)并鍛煉幼兒意志，開(kāi)展一些適宜的戶外游戲活動(dòng)提升游戲樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村幼兒的身心健康發(fā)展
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 淺談農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展
應(yīng)能力。但農(nóng)村幼兒園因投入資金少、設(shè)施缺乏等困難，使戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展存在不足。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析研究，因地制宜，充分發(fā)揮農(nóng)村幼兒園條件優(yōu)勢(shì)，尋找有效策略，優(yōu)化戶外活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;戶外;體育活動(dòng)戶外體育活動(dòng)是在戶外開(kāi)展的、以教師直接指導(dǎo)或間接指導(dǎo)的集體體育活動(dòng)和分散活動(dòng)的一種形式，是幼兒園主要的體育活動(dòng)組織形式之一，是貫徹實(shí)施幼兒園體育目標(biāo)的重要途徑。隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育重視力度的加強(qiáng)，農(nóng)村幼教工作者也在同步不斷學(xué)習(xí)并提升自
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 農(nóng)村幼兒園生活體驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)教學(xué)
此，以下對(duì)農(nóng)村幼兒園生活體驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;生活體驗(yàn)活動(dòng);場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言幼兒教育是循著幼兒的生長(zhǎng)軌跡的，要尊重幼兒的人格發(fā)展，也要符合幼兒的身心發(fā)育顧慮，因此，幼兒園的教學(xué)是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的，在游戲中學(xué)習(xí)是幼兒接受學(xué)前教育的基本方式，他們的學(xué)習(xí)是從模仿得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)游戲，讓幼兒將從游戲中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，如何讓區(qū)域活動(dòng)在幼兒教育中有進(jìn)步意義，構(gòu)建幼兒
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 鄉(xiāng)土教育資源在農(nóng)村幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的應(yīng)用
教育資源;農(nóng)村幼兒園;語(yǔ)言教育活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1.農(nóng)村幼兒園語(yǔ)言教育資源現(xiàn)狀與問(wèn)題1.1教師方面：師資來(lái)源雜亂而無(wú)序在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，幼兒園老師們的綜合素質(zhì)并不高，很多老師甚至無(wú)法使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，不具備教學(xué)資格。目前，農(nóng)村地區(qū)的很多幼兒園老師并不是專業(yè)的，很多老師都沒(méi)有教師資格證，甚至也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的學(xué)前教育培訓(xùn)，大多數(shù)老師都不能真正理解語(yǔ)言教育學(xué)活動(dòng)的實(shí)際意義，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)也沒(méi)有進(jìn)行明確，因此也無(wú)法對(duì)各種鄉(xiāng)土教育資源進(jìn)行有
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 淺析農(nóng)村幼兒園家園共育存在的問(wèn)題與對(duì)策
內(nèi)容，針對(duì)農(nóng)村幼兒園的家長(zhǎng)群體文化水平低下、人員組成復(fù)雜的問(wèn)題，更是難以實(shí)行。本文中，筆者根據(jù)農(nóng)村家長(zhǎng)的特性淺析出所存在的問(wèn)題，結(jié)合自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談如何做好農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)工作，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園? 家園共育? 問(wèn)題? 對(duì)策農(nóng)村幼兒園家園共育中存在的問(wèn)題1.家長(zhǎng)組成復(fù)雜，教育觀念差異大農(nóng)村幼兒園的家長(zhǎng)，組成比較復(fù)雜，大多為留守兒童家長(zhǎng)，甚至相當(dāng)一部分為目不識(shí)丁的祖輩家長(zhǎng)，他們比較關(guān)注孩子的身體，忽視孩子的教育，甚至溺愛(ài)驕縱;另外一大部分父母輩
學(xué)校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 農(nóng)村幼兒園課程游戲化質(zhì)量的提升機(jī)制研究
將應(yīng)從強(qiáng)化農(nóng)村幼兒園課程游戲化認(rèn)識(shí)、建立農(nóng)村幼兒園班級(jí)人數(shù)動(dòng)態(tài)配置機(jī)制、完善農(nóng)村幼兒教師課程游戲化培訓(xùn)機(jī)制、形成農(nóng)村幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)機(jī)制等方面推進(jìn)農(nóng)村幼兒園課程游戲化建設(shè)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;幼兒園課程;課程游戲化;質(zhì)量的提升引言游戲?qū)τ變壕哂兄匾囊饬x，是幼兒重要的生活方式。劉焱指出，作為一種跨越文化和年齡的人類(lèi)行為，游戲是自主自由、使個(gè)體獲得愉快滿足的非功利性行為的總稱。在幼兒園，游戲的重要地位在一些重要的學(xué)前教育政策與法規(guī)中就有體現(xiàn)。在《幼兒園工作
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 農(nóng)村幼兒園“活”教育的實(shí)踐研究
活教材”，農(nóng)村幼兒園地處廣闊的大自然中，一切資源都是孩子開(kāi)展游戲的真實(shí)材料和資源。本研究聚焦幼兒戶外游戲與學(xué)習(xí)，堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，以自然環(huán)境為支點(diǎn)，以自然游戲?yàn)檩d體，引領(lǐng)兒童投入具有探索性的自然環(huán)境中，通過(guò)梳理資源做有準(zhǔn)備的教師，追隨幼兒做有意義的課程活動(dòng)，科學(xué)觀察關(guān)注幼兒個(gè)體成長(zhǎng)，將大自然作為學(xué)習(xí)“活教材”，拓展幼兒活動(dòng)空間，實(shí)施彈性化的一日作息，改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓教育成為兒童自我發(fā)現(xiàn)、自愿參與、主動(dòng)探索、自主建構(gòu)的過(guò)程，支持兒童成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。 【關(guān)鍵
文理導(dǎo)航 2022年3期2022-03-09
- 農(nóng)村幼兒園大班角色游戲中教師的指導(dǎo)策略
用。文章以農(nóng)村幼兒園大班角色游戲?yàn)槔治隽舜蟀嘤變航巧螒虻奶攸c(diǎn)和教師在大班角色游戲指導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題。針對(duì)所存在的問(wèn)題及幼兒的游戲特點(diǎn)，筆者提出了幾點(diǎn)策略，希望可以有效推進(jìn)角色游戲活動(dòng)的深入開(kāi)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;大班角色游戲;指導(dǎo)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）
名師在線·上旬刊 2022年2期2022-03-09
- 論農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的開(kāi)發(fā)和利用
兒園相比，農(nóng)村幼兒園各方面條件確實(shí)更弱一些。但是，農(nóng)村幼兒園的教育有著城市幼兒園無(wú)法媲美的優(yōu)勢(shì)，就是農(nóng)村幼兒園有著更為豐富的鄉(xiāng)土教育資源。基于此，本文就從農(nóng)村幼兒園的鄉(xiāng)土教育資源的角度入手，結(jié)合鄉(xiāng)土教育資源的開(kāi)發(fā)和利用原則以及類(lèi)型，詳細(xì)談?wù)勂溟_(kāi)發(fā)和利用策略。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土教育資源;農(nóng)村幼兒園;課程引言：鄉(xiāng)土教育資源是指幼兒園所在地域內(nèi)的自然生態(tài)環(huán)境、文化生態(tài)環(huán)境等方面的資源。依照布朗分布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論來(lái)，鄉(xiāng)土教育資源是貼近幼兒的生活的教育資源，是幼兒的各
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 環(huán)保理念催發(fā)美育之花
? 要：在農(nóng)村幼兒園美育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)存在著幼兒體驗(yàn)缺失，藝術(shù)表達(dá)過(guò)程模式化、思維成人化、形式僵硬化，家長(zhǎng)及教師對(duì)美育功能認(rèn)識(shí)局限，對(duì)課程綜合性和多樣性認(rèn)識(shí)不足，美育活動(dòng)表現(xiàn)形式單一等諸多問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們嘗試在環(huán)保理念下，從蘊(yùn)藏自然之美、體現(xiàn)有序之美、揮灑學(xué)習(xí)之美、張揚(yáng)和諧之美四個(gè)方面開(kāi)發(fā)和利用各種環(huán)保美育資源，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)境中美好的人、物、事，相互作用、親身體驗(yàn)、主動(dòng)探索，構(gòu)建自然、有序、自由、和諧的美育活動(dòng)場(chǎng)景，從而促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。關(guān)鍵
啟迪與智慧·上旬刊 2022年1期2022-03-01
- 深耕細(xì)作，守正創(chuàng)新
可以立足于農(nóng)村幼兒園的實(shí)際，因地制宜，挖掘鄉(xiāng)土資源，并圍繞鄉(xiāng)土資源在各項(xiàng)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用進(jìn)行探索與實(shí)踐，使豐富的鄉(xiāng)土資源滲透到幼兒園一日活動(dòng)中?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源；農(nóng)村幼兒園；一日活動(dòng)；融入策略作者簡(jiǎn)介：王麗（1991—），女，江蘇省如東縣沿南幼兒園。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，幼兒教育作為素質(zhì)教育的起步和基礎(chǔ)階段，在幼兒的成長(zhǎng)中具有重要的作用。幼兒園一日活動(dòng)是幼兒教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在其開(kāi)展過(guò)程中，教師要注意融入鄉(xiāng)土資源，積極探究鄉(xiāng)土資源在幼兒園一日活動(dòng)中
教育界·A 2022年35期2022-02-24
- 農(nóng)村幼兒園利用“本土”資源，開(kāi)展環(huán)創(chuàng)的方法和途徑
此，以下對(duì)農(nóng)村幼兒園利用“本土”資源，開(kāi)展環(huán)創(chuàng)的方法和途徑進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;“本土”資源;環(huán)創(chuàng)的方法和途徑中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言中國(guó)的應(yīng)試、統(tǒng)一、規(guī)范教育是高考制度下的必然選擇，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的思想觀念逐漸轉(zhuǎn)變，社會(huì)日益重視當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的保護(hù)。本土文化是當(dāng)?shù)氐奶赜形幕?，?duì)當(dāng)?shù)厝嗣窬哂袧撘颇⒉豢商娲挠绊?。讓文化深入人心，把本土文化盤(pán)活，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，將本土文化融
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 農(nóng)村幼兒園自制玩教具的困惑與對(duì)策研究
。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村幼兒園自制玩教具中存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合實(shí)踐，探索針對(duì)性的改進(jìn)策略，讓幼兒在基于自制玩教具的實(shí)踐活動(dòng)中獲得充分的發(fā)展。基于此，本文章對(duì)農(nóng)村幼兒園自制玩教具的困惑與對(duì)策研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;自制玩教具;困惑;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言當(dāng)前是幼兒園創(chuàng)新教育的關(guān)鍵階段，特別是在循序改革提高兒童個(gè)性化教育的過(guò)程中，有必要貼近兒童的學(xué)習(xí)需求，從愛(ài)孩子的日常實(shí)踐互動(dòng)中設(shè)計(jì)出
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 淺談農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)中本土資源的開(kāi)發(fā)與利用
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)域活動(dòng);本土資源;開(kāi)發(fā)利用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言在農(nóng)村幼兒園的補(bǔ)充教學(xué)中融入本土資源，使內(nèi)容更有針對(duì)性，當(dāng)?shù)匚幕诮虒W(xué)中的影響，讓孩子從小培養(yǎng)和繼承當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和本土文化，培養(yǎng)孩子的技能以及增強(qiáng)國(guó)家自豪感和民族感。為此，教師應(yīng)在教育教學(xué)過(guò)程中合理開(kāi)發(fā)利用地方文化資源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高本土文化的教育教學(xué)效果，讓孩子們?cè)诋?dāng)?shù)刭Y源的影響下為未來(lái)的生活奠定基礎(chǔ)。1巧妙利用自然環(huán)境和社
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 如何提高農(nóng)村幼兒園智力七巧板比賽成績(jī)
幼兒游戲;農(nóng)村幼兒園;智力七巧板《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅可以獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，可以為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！睂W(xué)習(xí)性游戲是幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。班級(jí)益智區(qū)是幼兒的游戲天地。教師組織智力七巧板比賽時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，投放與教學(xué)內(nèi)容和主題相符合的材料，達(dá)到輔助教學(xué)的作用。一、現(xiàn)階段家長(zhǎng)與幼兒對(duì)于智力七巧
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22