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        如何提高農(nóng)村幼兒園智力七巧板比賽成績

        2022-02-22 13:41:38劉蓮
        學(xué)習(xí)與科普 2022年9期
        關(guān)鍵詞:幼兒游戲農(nóng)村幼兒園

        劉蓮

        摘要:3-6歲的幼兒在游戲中,堅(jiān)持與智力培養(yǎng)的水平是存在個體差異的。有的幼兒在游戲中容易受到周圍事物的影響,被無關(guān)刺激所吸引,而轉(zhuǎn)移注意力,不能夠堅(jiān)持于自己的游戲活動;而有的幼兒能夠?qū)W⒂谧约旱挠螒蛉蝿?wù),乃至遇到困難的時候,能夠排除困難,積極嘗試,堅(jiān)持完成自己的任務(wù)。通過設(shè)計(jì)并實(shí)施七巧板游戲,觀察并分析不同七巧板游戲方案對幼兒的智力培養(yǎng)的影響。目的是運(yùn)用七巧板游戲提高幼兒智力培養(yǎng),進(jìn)而幫助幼兒更好地進(jìn)行游戲,提升智力七巧板的比賽成績。

        關(guān)鍵詞:幼兒游戲;農(nóng)村幼兒園;智力七巧板

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中,不僅可以獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理,逐步發(fā)展邏輯思維能力,可以為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”學(xué)習(xí)性游戲是幼兒成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。班級益智區(qū)是幼兒的游戲天地。教師組織智力七巧板比賽時要根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn),投放與教學(xué)內(nèi)容和主題相符合的材料,達(dá)到輔助教學(xué)的作用。

        一、現(xiàn)階段家長與幼兒對于智力七巧板的認(rèn)識現(xiàn)狀

        家庭是影響孩子成長發(fā)展的重要教育環(huán)境,父母的行為、教養(yǎng)方式潛移默化地影響著孩子的發(fā)展與成長,家庭教育是幼兒成長不可忽視的重要一環(huán)。孩子的家長雖然知道孩子的智力培養(yǎng)很重要,但是缺乏對智力培養(yǎng)的認(rèn)識,選擇的智力培養(yǎng)培養(yǎng)的方式單一。即使使用游戲培養(yǎng)幼兒智力,也缺乏時間、耐心、引導(dǎo)方法,所以并沒有使七巧板游戲發(fā)揮有效的作用。對于幼兒來說,七巧板比賽更像是游戲,而非一種學(xué)習(xí)和鍛煉的過程,因此對于智力七巧板比賽不夠重視,缺少關(guān)注度,也導(dǎo)致智力七巧板比賽中的鍛煉不夠。

        二、智力七巧板的宣傳教育

        1.加強(qiáng)對家長的宣傳工作

        5-6歲是幼兒思維能力發(fā)展、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段,尤其是幼兒良好堅(jiān)持與專注能力,將對幼兒學(xué)習(xí)成長極為關(guān)鍵。家長的關(guān)注與培養(yǎng)將對幼兒的成長發(fā)展起著非常重要的作用。而現(xiàn)實(shí)生活中,家長更加關(guān)注幼兒掌握知識的多少,而對于幼兒應(yīng)具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)——堅(jiān)持與專注能力關(guān)注較少。為了扭轉(zhuǎn)這種局面,關(guān)注幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展。家長應(yīng)積極參與,發(fā)揮家庭的作用。在家庭生活中,幼兒家長或者祖父母更加關(guān)注對幼兒的飲食起居的照顧,而對于幼兒其他方面的關(guān)注度會較弱,而家長偶爾能夠與幼兒一起游戲,卻不知如何在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的堅(jiān)持與智力。與此同時,由于家長沒有專業(yè)的智力教育知識,對該年齡階段幼兒的身心發(fā)展特征不了解,容易對幼兒智力的理解發(fā)生偏差,難以為幼兒提供有效指導(dǎo)。結(jié)合本次研究活動,我們發(fā)現(xiàn)通過對幼兒在家進(jìn)行七巧板游戲時的觀察,父母能更加了解孩子在這一游戲的過程中智力、語言以及抗干擾能力等其他不同行為的表現(xiàn)。讓幼兒家長重新定義游戲?qū)τ谟變旱膬r值,不僅是簡單的操作游戲,更能在其中發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力。正所謂“知子莫若父”,家長與孩子朝夕相處,更了解幼兒的生活、興趣等。因此,家長在幼兒游戲的過程的積極參與,不僅增進(jìn)對孩子自身的能力與水平的了解,更有利于家長選擇有效方式對幼兒有意識的、針對性的培養(yǎng)。

        2.組織教師的培訓(xùn)工作

        幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。北京師范大學(xué)龐麗娟教授指出:隨著現(xiàn)代化水平、教育程度不斷提高,國內(nèi)外學(xué)者對幼兒園教師提出了更高的六項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)要求:一是對兒童成長和兒童發(fā)展的承諾;二是全面、正確地了解激發(fā)兒童發(fā)展?jié)摿?三是有效準(zhǔn)確地選擇、組織教育內(nèi)容:四是創(chuàng)新發(fā)展支持性成長環(huán)境;五是組織領(lǐng)導(dǎo)能力;六是終身成長的學(xué)習(xí)能力。具備高素質(zhì)、高技能的幼兒教師能夠幫助每個孩子獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此,全面提高教師能力刻不容緩,既是時代對幼兒教師的要求,又是幼兒教師自我成長不可忽視的重要一環(huán)。

        作為教育者,不僅自己需要掌握關(guān)于圖形的相關(guān)知識、游戲方法等,更要有耐心與孩子進(jìn)行交流,進(jìn)行內(nèi)容豐富的對話,促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)一步發(fā)展。在孩子遭受到困難時,和幼兒商討,讓幼兒自己在表達(dá)與操作中發(fā)現(xiàn)什么行為可以解決問題,什么行為不能解決問題,建立因果聯(lián)系,進(jìn)而增加解決問題的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提高能力,深度游戲的同時,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒智力。

        3.激發(fā)幼兒的游戲興趣

        幼兒是自己游戲的主導(dǎo)者、行動者。教育者要鼓勵孩子自己制定計(jì)劃并按照計(jì)劃堅(jiān)持不懈地實(shí)施下去,一方面,幼兒的計(jì)劃反映自己的興趣點(diǎn)以及在當(dāng)下什么對他們是有意義的;另一方面,提前計(jì)劃且按計(jì)劃堅(jiān)持進(jìn)行,能夠培養(yǎng)孩子堅(jiān)持的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        在七巧板游戲方案中,當(dāng)孩子不熟悉游戲時,教育者應(yīng)幫助幼兒提前規(guī)劃游戲方案,不能過難,讓幼兒一開始就產(chǎn)生畏難心理;也不能過易,讓幼兒在其中不能自我挑戰(zhàn)、享受成功的快樂。教育者可以為孩子定制明確的計(jì)劃,當(dāng)決定參與這個活動開始就需要知道需要完成什么事情,逐步將時間固定,內(nèi)容更加具體化。以游戲方案——圖形復(fù)原為例,為孩子制定計(jì)劃,每周三下午3點(diǎn)按時開始進(jìn)行七巧板游戲,首先觀察圖紙,指認(rèn)每一個圖形,接著找出七巧板中對應(yīng)的圖形,按照從上到下的順序,依次擺放,最后將自己拼好的圖形與原圖紙進(jìn)行對比,將不同的圖形重新調(diào)整。將游戲過程細(xì)化,能夠讓孩子做到心中有數(shù),目的明確,這樣一日復(fù)一日的練習(xí),有助于孩子養(yǎng)成專注練習(xí)的好習(xí)慣。對于5-6歲幼兒來說,他們能夠記住自己完成的游戲過程,并且思考下一步將要完成的內(nèi)容。孩子若是可以將游戲過程每一步的計(jì)劃表達(dá)出來,則能在頭腦中再一次以圖像的形式使孩子印象深刻。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在智力七巧板比賽的過程中,教師需要糾正家長和幼兒對于七巧板的認(rèn)知,在教學(xué)的過程中運(yùn)用正確的教學(xué)方法調(diào)動幼兒的游戲興趣,讓他們在比賽的過程中通過勝利獲得自信心,同時在競爭心理的刺激下激發(fā)幼兒成長。

        參考文獻(xiàn):

        [1]岳玉潔,張華玲.材料結(jié)構(gòu)性及投放方式對幼兒智力的影響研究[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報,2021,37(01):64-70.

        [2]李娜.從“模仿”到“創(chuàng)新”——玩轉(zhuǎn)七巧板,發(fā)展幼兒思維能力的實(shí)踐與研究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(01):96.

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