朱丹

摘 要：隨著時代發(fā)展，我國對于學前教育的重視度正在不斷提升，在現(xiàn)如今的信息時代背景中，各個幼兒園對于其學前教育資源的開發(fā)和利用也在不斷地加以創(chuàng)新。在學前教育中充分融入并合理分配各種信息化教育資源能夠讓幼兒們的學習興趣和積極性得到充分的激發(fā)，能夠更加有效地提升學前教育的教學質(zhì)量和教學水平。而目前部分農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)村幼兒園所開展的學前教育信息化和其資源利用依舊存在一定的問題，所以本文以當下的信息化時代為背景，對農(nóng)村幼兒園學前教育的信息化現(xiàn)狀和發(fā)展進行了探討，希望能夠為今后學前教育的改革和創(chuàng)新提供一定的研究基礎。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;學前教育信息化;現(xiàn)狀與發(fā)展

引言

在幼兒園學習的孩子大多都在六歲以下，這個年齡段的小孩心智都還沒有發(fā)育成熟，他們大多都比較活潑，并且對于所有新鮮事物都有著很強好奇心。所以說只有更加有趣的教學內(nèi)容才能夠抓住他們的注意力，能夠極大程度地激發(fā)幼兒對于新鮮事物的好奇心。因此只有充分利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代化的全新教學模式以及幼兒園的園本特色設計出更加符合幼兒需求的教育內(nèi)容，才能夠真正實現(xiàn)將學前教育的信息化發(fā)展，并且讓學前教育的發(fā)展獲得實質(zhì)性的進步。

一、農(nóng)村幼兒園學前教育信息化的現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村幼兒園缺少相關(guān)的信息化教學資源和設施

目前來說，由于農(nóng)村經(jīng)濟的落后導致農(nóng)村幼兒園的各種教學設備的缺失以及教學環(huán)境的缺陷都造成了農(nóng)村幼兒園對于幼兒的信息化學前教育受到了極大的阻礙。盡管近些年我國已經(jīng)在大力發(fā)展和支援農(nóng)村的經(jīng)濟建設，想為農(nóng)村幼兒園打造更好地教學環(huán)境，但是即便如此也沒辦法讓所有的農(nóng)村幼兒園都得到幫助。許多農(nóng)村幼兒園學前教育中的各種教學設備和資源依舊比較落后，對于現(xiàn)代化的信息設備和先進的教學方式都較為缺乏，這也是導致農(nóng)村幼兒園學前教育的信息化發(fā)展受到影響的原因之一。

2.沒能融入信息化授課方式，無法激發(fā)幼兒的學習興趣

自從信息化教學方式推廣以來，老師們上課使用的教具換成了新的，但是許多教師的教學方式還沒有隨著這些更新一起升級。有許多教師依然在對學生們進行著我們傳統(tǒng)的教學模式，沒有將各種信息資源和信息化的教學設備重復應用到教學當中，這種教學方法無法有效地激發(fā)出幼兒的學習興趣和積極性。因此這種傳統(tǒng)的教學方式就會讓一些自律能力較差的幼兒無法將注意力集中到課堂當中，使他們在課堂中的氛圍和活躍度愈來愈低。教師們應該合理運用信息化的教學方式以及多媒體設備，不斷的改進他們的教學方式和教學內(nèi)容，進而一步步提高幼兒們的學習的興趣和積極性[1]。

二、農(nóng)村幼兒園學前教育信息化發(fā)展策略

1.利用信息化技術(shù)，創(chuàng)設完善的教學模式，豐富教學內(nèi)容

農(nóng)村幼兒教師應當改變以往傳統(tǒng)的教學方式，更加全面的對信息化教學方式的重要性得到根本的認識。利用現(xiàn)代信息化新興技術(shù)，不斷的創(chuàng)建更加完善合理的課堂教學環(huán)境。合理利用信息化技術(shù)，收集更多的信息化教學資料，更進一步的使課堂教學內(nèi)容得到充實。比如：在正式教學之前，在網(wǎng)絡上收集相關(guān)的教學資料，并且利用信息技術(shù)將其制作成幼兒教學課件，在正式課堂中利用教師中的設備向幼兒展示各種圖片與視頻，通過這種幼兒教學課件的設計與制作，能夠讓學生們的學習興趣和積極性得到充分激發(fā)。與此同時，教師們在日常的教學過程中，應當遵守循序漸進的教學原則，戒驕戒躁，更多的站在幼兒的角度思考，要考慮到幼兒們的心理活動，以此作為參考去設計更多的課堂上的學習互動，為幼兒的學前教育過程添加更多的樂趣，營造更好的課堂氛圍，這樣才能夠使幼兒的成長發(fā)育獲得更好的培養(yǎng)。

2.對農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)

想讓信息化的教學方法能夠有效成功地進行，將農(nóng)村幼兒園的學前教育向著信息化的方向順利發(fā)展，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)起到了尤為關(guān)鍵的作用。只有老師具備了足夠的專業(yè)素養(yǎng)和對信息化教學的重視，才能夠保證他們對幼兒所展開的信息化教學是有效且成功的。首先需要當?shù)卣块T對于幼兒園信息化教學資源的建設提供更多的幫助和支持，同時讓農(nóng)村幼兒園定期組織并安排園內(nèi)教師進行相應的專業(yè)培訓，讓他們能夠?qū)Ω鞣N信息化技術(shù)和信息化教學設備獲得充分的了解和認知，對自己的教學觀念和教學水平進行不斷地調(diào)整和創(chuàng)新，以此才能夠讓信息化的教學起到充分地效用，讓農(nóng)村幼兒園的學前教育向著更加信息化和現(xiàn)代化的方向不斷發(fā)展[2]。

結(jié)束語

總的來說，在現(xiàn)如今的信息化時代背景下，農(nóng)村幼兒教師應當充分利用各種信息化技術(shù)展開相應的教學設計，同時當?shù)卣矐斶M一步幫助幼兒園補充更多的信息化教學設備，讓其信息化教學資源更加充足，以此讓幼兒獲得更加全面的成長和發(fā)育，讓學前教育的信息化發(fā)展獲得有效的推動。

參考文獻

[1]史穎珂.淺談農(nóng)村幼兒園學前教育信息化的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策[J].好家長，2020（19）：44-45.

[2]董璐瑤，張曉梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代農(nóng)村學前教育信息化建設的探討[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2018（06）：1-2.