謝建輝

摘 要：在“雙減”背景下，初中生德育工作的開(kāi)展成為初中教育的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。初中班主任的德育工作要適應(yīng)“雙減”的發(fā)展趨勢(shì)，更新德育理念，使學(xué)生在德育工作中健康成長(zhǎng)。本文分析了德育工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)初中班主任德育工作進(jìn)行了實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：新課改;初中德育工作;實(shí)踐探索

初中生處在一個(gè)人生觀、世界觀、價(jià)值觀不斷完善的重要階段，這就要求初中班主任在教學(xué)活動(dòng)之外，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育工作。初中班主任的德育工作要以“雙減”為契機(jī)，應(yīng)對(duì)德育工作中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，讓學(xué)生真正感受到德育工作的重要性，這需要初中班主任進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐探索。

一、“雙減”背景下初中德育工作面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

1.信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，初中生處在一個(gè)信息化時(shí)代中。網(wǎng)上的信息良莠不齊，學(xué)生很容易受到不良信息及錯(cuò)誤資源的誘導(dǎo)，對(duì)其成長(zhǎng)過(guò)程造成阻礙。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的影響下，思想會(huì)趨向復(fù)雜性轉(zhuǎn)變，為教師開(kāi)展德育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，傳統(tǒng)的德育與之相比顯得空洞無(wú)趣，不利于被學(xué)生真正接受。

2.價(jià)值觀的多樣性

當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與世界各國(guó)的聯(lián)系也在不斷加深，初中生在這樣的大環(huán)境下，會(huì)受到各種外來(lái)價(jià)值觀的影響。目前中國(guó)社會(huì)缺乏基本的核心價(jià)值引領(lǐng)，初中生在多元的價(jià)值觀面前，不知道自己應(yīng)該形成怎樣的價(jià)值體系。德育工作在這方面又大多是一些枯燥的說(shuō)教性教育，學(xué)生接受能力不強(qiáng)，德育工作的開(kāi)展效果也就不甚理想。

3.德育工作內(nèi)容不夠新穎

傳統(tǒng)的德育工作基本上是對(duì)初中生灌輸?shù)赖乱庾R(shí)的培養(yǎng)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀等內(nèi)容，多年沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)更新。這樣的德育工作無(wú)法貼近初中生的生活實(shí)際，初中生自然不會(huì)有接受的興趣，這樣就會(huì)不利于班主任開(kāi)展德育工作。

二、“雙減”背景下初中班主任如何開(kāi)展德育工作

1.樹(shù)立新型的德育工作理念

初中班主任在德育工作的開(kāi)展中要不斷更新教育理念，豐富德育工作的教育手段及教育內(nèi)容，讓德育工作具有一定的開(kāi)放性，這樣才能讓德育工作具有一定的實(shí)際作用。某初中班主任在德育工作開(kāi)展中，打破了傳統(tǒng)德育工作的局限性和封閉性，將德育課堂轉(zhuǎn)向社會(huì)，組織班級(jí)學(xué)生在課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)社區(qū)空巢老人、幫助貧困學(xué)生等。學(xué)生

通過(guò)參加這種活動(dòng)，親自感受了道德體驗(yàn)，提高了自身的道德修養(yǎng)。該班主任發(fā)現(xiàn)，這樣開(kāi)展德育工作，利于學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀，對(duì)于德育工作的有效性有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

2.加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流溝通

在德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，師生之間的交流溝通也是德育工作的一種有效開(kāi)展方式。初中班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，要注意一定的交流方法及相關(guān)手段，這樣才會(huì)讓交流變得具有實(shí)際意義，易于學(xué)生接受和理解。某初中班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，將自己與學(xué)生放在同等地位，讓學(xué)生從心中感受到師生是平等的。這樣學(xué)生就不會(huì)過(guò)于拘束，在交流中暢所欲言，表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，班主任才可以真正了解到學(xué)生的實(shí)際情況。該班主任在與學(xué)生交流的過(guò)程中，也注重了具體的交流方法。在面對(duì)拘謹(jǐn)內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，一般采用含蓄的交流方式，讓學(xué)生慢慢接受;在面對(duì)活潑外向的學(xué)生時(shí)，則采用直截了當(dāng)?shù)姆绞?，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地進(jìn)行交流。該班主任發(fā)現(xiàn)，采用不同的交流方法，更加利于學(xué)生表現(xiàn)自我，與教師真誠(chéng)溝通，對(duì)于開(kāi)展德育工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

3.創(chuàng)造良好的德育工作環(huán)境

初中班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，要注意創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。在班級(jí)物質(zhì)文明方面，要注重環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)出整體的精神風(fēng)貌。學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以潛移默化地提升自己的道德素質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情感。因此，班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，對(duì)于班主任開(kāi)展德育工作具有一定的促進(jìn)作用。初中班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，要從思想上真正意識(shí)到德育工作的重要性，為學(xué)生接受德育工作創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。初中班主任要在“雙減”的大背景下積極面對(duì)德育工作中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，提出行之有效的解決方法。這樣，才會(huì)在德育工作的長(zhǎng)期實(shí)踐中，讓學(xué)生真正感受到德育工作的力量。

4、改善班級(jí)氛圍，構(gòu)建師生良好溝通機(jī)制

初中是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，青春期中他們?cè)诿媾R的成長(zhǎng)的喜悅的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多的煩惱和困惑。此時(shí)班主任若不能及時(shí)科學(xué)的與他們溝通，幫助初中生疏解壓力與困惑，學(xué)生的身心發(fā)展就會(huì)受到一定的影響。站在學(xué)生的立場(chǎng)，他們不愿意與家長(zhǎng)和教師傾訴自身煩惱的主要原因就是家長(zhǎng)和教師的不理解，不理解的同時(shí)，還會(huì)換來(lái)一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)辭，也就是我們常說(shuō)的代溝。從家長(zhǎng)的立場(chǎng)出發(fā)，因?yàn)槊τ谏?jì)，工作太多，沒(méi)有多余的精力來(lái)當(dāng)孩子煩惱的傾聽(tīng)者，加之所有的家長(zhǎng)并不是教育專業(yè)出身，面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，也只是束手無(wú)策。因此，初中班主任德育工作的重要性逐漸凸顯出來(lái)。初中班主任若先提高自身德育工作的實(shí)效性，首先要注重班級(jí)氛圍，構(gòu)建科學(xué)的師生溝通機(jī)制。筆者認(rèn)為初中班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出與各類型學(xué)生進(jìn)行溝通的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持一顆清新明朗的心，主動(dòng)與班主任傾訴煩惱，這是班主任德育工作順利展開(kāi)的重要前提。比如班主任在整頓班級(jí)氛圍時(shí)，可以先豐富班級(jí)主題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在周末時(shí)間到與社會(huì)福利院和養(yǎng)老院看望無(wú)家可歸的孩子和老人。讓學(xué)生幫助困難群體，感受到幫助別人的快樂(lè)。在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，將自己的助人心得與體會(huì)分享給大家。豐富班級(jí)課堂活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生群體中間，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的密友，生活上的伙伴，建立與學(xué)生良好溝通的機(jī)制，使班級(jí)氛圍更加健康輕快，推進(jìn)德育工作的有效進(jìn)展。

初中階段是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，自我本能意識(shí)得到了啟蒙和發(fā)展，他們?cè)诮?jīng)歷成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，也會(huì)遇到很多的煩惱。因此，初中班主任要適時(shí)在班級(jí)中開(kāi)展德育工作，修正青春期學(xué)生言行舉止方面的缺陷時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，在班級(jí)中科學(xué)展開(kāi)德育工作，構(gòu)建師生間的良好溝通機(jī)制。于此同時(shí)，班主任要注意自身的修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極正面的榜樣形象，科學(xué)推進(jìn)班級(jí)管理工作。

參考文獻(xiàn)

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