課程體系構(gòu)建
- 復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建
人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建的條件、過程和實(shí)踐成效。關(guān)鍵詞：復(fù)合型技術(shù)技能人才；課程體系構(gòu)建；機(jī)電設(shè)備技術(shù)；五年制高職中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0104-062023年全國教育工作會議召開，要求加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，通過服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，為各類人才搭建發(fā)展成長的有效通道[1]。2022年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確提出“職業(yè)教育肩負(fù)著培
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- 醫(yī)科院校衛(wèi)生事業(yè)管理本科專業(yè)課程體系的探討與優(yōu)化
科專業(yè) 課程體系構(gòu)建中圖分類號：F061.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2023）08-207-03自1982年上海醫(yī)科大學(xué)首次開設(shè)衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)以來，全國各大綜合大學(xué)及醫(yī)學(xué)院校紛紛效仿。然而，從1998年起，隨著教育部專業(yè)目錄的改動，醫(yī)學(xué)院校主要通過公共事業(yè)管理專業(yè)（衛(wèi)生事業(yè)管理方向）進(jìn)行相關(guān)人才培養(yǎng)。衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)，作為自然科學(xué)與社會科學(xué)交叉結(jié)合的邊緣學(xué)科，由于我國的開展時間相對較短，至今尚未形成統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)模式。特別在課程
經(jīng)濟(jì)師 2023年8期2023-08-29
- 智能制造專業(yè)“崗課賽證”融通課程體系構(gòu)建探究
課賽證;課程體系構(gòu)建;現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ);職業(yè)教育中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）15-0074-04Abstract： The construction of the curriculum system focuses on the construction of high-quality specialty groups. The development of "Made in Chi
高教學(xué)刊 2023年15期2023-06-14
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系構(gòu)建
小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系構(gòu)建，希望能為相關(guān)研究提供參考性建議。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課程體系構(gòu)建在全面深化教育改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的一個重大課題，也是各學(xué)科課程體系建設(shè)的重中之重。數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中扮演著至關(guān)重要的角色，因此，必須努力構(gòu)建以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)課程體系，不斷提升教師的專業(yè)能力，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，最終提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。1? ?小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題1.1教育信息化程度低隨著科技的飛速發(fā)展，“網(wǎng)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究
絡(luò)技術(shù)；課程體系構(gòu)建；德技并修；“崗課賽證”綜合育人中圖法分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著我國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施全面建成，以及物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的職業(yè)崗位及技術(shù)技能要求都在發(fā)生變化，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)型機(jī)遇。本文結(jié)合湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與改革，探索性地提出德技并修的“崗課賽證”綜合育人課程體系改革思路。1高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀及崗位群分析根據(jù)最新全國高等學(xué)校名單，截至2022
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年2期2023-02-08
- 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高校會計專業(yè)課程體系構(gòu)建
計專業(yè);課程體系構(gòu)建引言：高校教育旨在培育社會適應(yīng)性強(qiáng)、專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用性技能人員，從而在今后走向社會服務(wù)和經(jīng)營的前沿。在結(jié)合財會的特點(diǎn)來建構(gòu)財會的課程系統(tǒng)時，應(yīng)重視基本知識的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，并積極地促進(jìn)學(xué)生參加社團(tuán)的工作和實(shí)踐。通過對市場經(jīng)濟(jì)的調(diào)查，全面把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)，并根據(jù)自身的實(shí)際需要，根據(jù)自身的能力和職業(yè)教育學(xué)家的意見，建立以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的會計專業(yè)課程。一、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建原則（一）設(shè)計課程模塊化打破了傳統(tǒng)以知識理
科學(xué)與財富 2022年10期2022-07-04
- 高職現(xiàn)代金融專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究
的核心，課程體系構(gòu)建是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要載體。本文剖析現(xiàn)有專業(yè)群課程體系存在的問題，提出高職現(xiàn)代金融專業(yè)群課程體系構(gòu)建的原則，秉承“底層共享、中層分立、頂層互選”的設(shè)計思路，構(gòu)建“平臺+模塊+方向”的課程體系，助力金融專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;金融專業(yè)群;課程體系構(gòu)建中圖分類號：G4???文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.0962019年1月，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年16期2022-06-24
- 小學(xué)勞動教育課程體系構(gòu)建的實(shí)踐研究
勞動教育課程體系構(gòu)建的實(shí)踐研究，可依據(jù)小學(xué)實(shí)施勞動教育的實(shí)際情況、學(xué)生的勞動能力，科學(xué)合理地進(jìn)行小學(xué)勞動教育課程體系構(gòu)建，讓學(xué)生們通過勞動學(xué)習(xí)與勞動實(shí)踐活動，逐漸形成“勞動創(chuàng)造美”的正確價值觀，充分激發(fā)學(xué)生參與勞動的積極性，讓學(xué)生能夠接受良好的勞動教育。關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動教育;課程體系構(gòu)建;實(shí)踐研究引言在小學(xué)教育體系中，勞動教育是其中的重要組成部分，而勞動課程體系則是對小學(xué)生開展勞動教育的重要基礎(chǔ)。小學(xué)勞動教育應(yīng)依據(jù)既定教育的目標(biāo)與任務(wù)，充分立足于本地的實(shí)
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 課程思政在化工專業(yè)課程中的實(shí)施初探
工專業(yè);課程體系構(gòu)建中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）27-0077-04習(xí)近平總書記一直把思想政治教育作為人才培養(yǎng)的重要抓手來抓，因?yàn)橹挥兴枷胝芜^硬的人才可以成為我們偉大社會主義的傳承者與建設(shè)者。思想政治教育首先必須深刻理解并回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一系列問題。“為誰培養(yǎng)人”，一定要是為中國共產(chǎn)黨育人，為中國特色社會主義育才，同樣人才一定要做到“兩個維護(hù)”和“四個自信”?！芭囵B(yǎng)
大學(xué)·課外閱讀 2022年9期2022-05-30
- 基于“一核兩端四對接”的軟件技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐
術(shù)專業(yè);課程體系構(gòu)建;技能大賽;技能證書中圖法分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育成為國家人力資源建設(shè)的重要組成部分，國家不斷加大對職業(yè)教育的投入，建立“1+X職業(yè)技能等級證書”制度、學(xué)分銀行等，出臺《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，為終身教育指明了路徑[1]。由于軟件技術(shù)人才需求非常旺盛，構(gòu)建符合新時代發(fā)展要求的軟件技術(shù)專業(yè)課程體系成為高等職業(yè)院校亟待解決的問題。1軟件技術(shù)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀關(guān)于軟件技術(shù)專業(yè)的課程體系構(gòu)建，
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年2期2022-02-16
- 大數(shù)據(jù)背景下公共管理類應(yīng)用型課程體系構(gòu)建研究
類課程;課程體系構(gòu)建;1.數(shù)據(jù)時代下課程體系構(gòu)建的相關(guān)要素分析進(jìn)入新世紀(jì)，隨著高等教育轉(zhuǎn)型需求的普及教育，我國課程建設(shè)再次籌集。改善高等商業(yè)教育質(zhì)量的改善應(yīng)從外部教育條件對教育焦點(diǎn)的重要性轉(zhuǎn)化，“廣泛發(fā)展”應(yīng)轉(zhuǎn)變，以提高W質(zhì)量的內(nèi)容。通過文學(xué)和結(jié)合研究的理論，我相信大學(xué)課程只有課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，根據(jù)課程的內(nèi)部元素并結(jié)合高等教育背景，科學(xué)建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)可以練習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐透明度，客觀性和公平的影響將從根本上提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的素質(zhì)。搖動，公共管理學(xué)科教
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育“階梯平臺”式融合的課程體系構(gòu)建研究
式融合的課程體系構(gòu)建研究，以階梯遞進(jìn)式平穩(wěn)發(fā)展、平臺互動式協(xié)調(diào)發(fā)展和“階梯平臺”融合的措施為主要內(nèi)容，從理論與實(shí)踐、校內(nèi)到校外的維度提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合的體系構(gòu)建，為培養(yǎng)創(chuàng)新性專業(yè)人才提供有力的支撐。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思政教育;課程體系構(gòu)建中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）28-0059-04Abstract： The effect of integration of innova
高教學(xué)刊 2021年28期2021-11-13
- 需求側(cè)管理視域下的工作過程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建路徑
程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建，以小學(xué)教育專業(yè)為研究對象，提出以多元智能理論為方法，以需求側(cè)管理的三個關(guān)鍵點(diǎn)為手段，以構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系為目標(biāo)，從課程目標(biāo)與內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施方式兩個維度構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系的路徑?！娟P(guān)鍵詞】需求側(cè)管理 工作過程系統(tǒng)化 小學(xué)教育專業(yè) 課程體系構(gòu)建【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）27-0057-05基于需求側(cè)管理的工作過程系統(tǒng)化課程體系，是指轉(zhuǎn)變以往的供給側(cè)視角，從高職教育需
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 以崗位需求為目標(biāo)構(gòu)建高職藥學(xué)教育課程體系
學(xué)教育;課程體系構(gòu)建引言生命是非常神秘的，而生命在演化的過程中受到外界環(huán)境的影響，或者因?yàn)楸旧泶嬖谝恍┎焕谧陨沓砷L的行為，就會出現(xiàn)一定的病變，此時需要通過合理的挽救措施來幫助這些病變恢復(fù)正常狀態(tài)。藥學(xué)是與人類以及生物健康息息相關(guān)的行業(yè)，在進(jìn)行藥學(xué)教育的過程中高職院校必須本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，確保學(xué)生所掌握的藥學(xué)知識以及用藥技能足夠純熟，才能放心讓其投身到這一行業(yè)中去。當(dāng)前高職藥學(xué)教育中存在比較嚴(yán)重的偏理論，輕實(shí)踐的問題，需要對其進(jìn)行進(jìn)一步的改革創(chuàng)新才能
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- “雙高”背景下專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究
專業(yè)群;課程體系構(gòu)建;智慧財經(jīng)服務(wù)專業(yè)群2019年12月10日，教育部、財政部公布《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位名單》，我國高職院校正式駛?cè)搿半p高”建設(shè)快車道，專業(yè)群建設(shè)進(jìn)入實(shí)質(zhì)、高速發(fā)展階段。一、國內(nèi)專業(yè)群課程體系構(gòu)建現(xiàn)狀關(guān)于專業(yè)群課程體系構(gòu)建，國內(nèi)有不少研究。最早、也最為成熟的是“平臺+模塊”課程體系。“平臺+模塊”課程體系，是指在專業(yè)群規(guī)劃與設(shè)置的前提下，由全校公共課程、專業(yè)群基礎(chǔ)課程組成的“平臺”課程和由專業(yè)必修課程、專業(yè)核心課程、
科技風(fēng) 2021年24期2021-09-25
- 工程管理專業(yè)BIM應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系研究
人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建研究，從BIM理論類課程、實(shí)踐課程、應(yīng)用類課程三方面入手，合理構(gòu)建適應(yīng)BIM應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系，為BIM應(yīng)用型人才培養(yǎng)找到可行路徑。【關(guān)鍵詞】工程管理; 課程體系構(gòu)建; BIM應(yīng)用型人才; 路徑【中國分類號】G642.0【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A隨著社會生產(chǎn)力的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，建筑市場對BIM應(yīng)用型人才的需求大增，對于BIM應(yīng)用型人才培訓(xùn)模式研究也更加迫切，國內(nèi)外的學(xué)者特別是高校在如何培養(yǎng)BIM應(yīng)用型人才方面作了一定研究。2018
四川建筑 2021年4期2021-09-15
- 基于工作過程系統(tǒng)化的采購與供應(yīng)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究報告
理專業(yè);課程體系構(gòu)建中圖分類號：G71;F250? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）22-0087-03一、采購與供應(yīng)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究背景隨著跨國采購、智慧采購等新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)、新技術(shù)的出現(xiàn)，采購業(yè)成為企業(yè)營銷物流鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。四川自貿(mào)區(qū)的建立、成都打造國際供應(yīng)鏈樞紐城市等都推進(jìn)了四川進(jìn)出口貿(mào)易以及物流業(yè)的快速發(fā)展。成都憑借其特殊的區(qū)位優(yōu)勢，已經(jīng)吸引了大批企業(yè)前來落戶，應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的采購、供應(yīng)鏈相關(guān)人才非常稀缺，因
大學(xué)·研究與管理 2021年6期2021-09-10
- 中高職貫通的汽車維修專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建
業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建策略與路徑，為中高職貫通的汽車維修專業(yè)模塊化課程體系設(shè)計提供參考。[關(guān)鍵詞]? 中高職貫通;汽車維修;課程體系構(gòu)建[中圖分類號]? U472? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0072-02中高職貫通人才培養(yǎng)模式打通了從中職到高職的上升通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。2014年5月，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 基于BIM技術(shù)+裝配式建筑的課程建設(shè)研究
式建筑;課程體系構(gòu)建;BIM技術(shù)“十三五”規(guī)劃綱要中提出：應(yīng)加快城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展的步伐。在這樣的大趨勢下，建筑業(yè)亟須進(jìn)行全面轉(zhuǎn)型，作為建筑業(yè)發(fā)展的主要途徑，發(fā)展裝配式建筑是十分重要的。據(jù)統(tǒng)計，我國建筑產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)人才缺口已逾百萬，其中，預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)廠、相關(guān)施工企事業(yè)單位對于管理人才的需求更是與日俱增。故此，在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情勢下，進(jìn)一步加大對技術(shù)型人才的培養(yǎng)力度，是相關(guān)教師課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文對主題的研究，旨在使我國建筑教育事業(yè)進(jìn)一步適應(yīng)時代的要求，
科技風(fēng) 2021年12期2021-06-29
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)教育專業(yè)課程體系構(gòu)建探索
學(xué)教育;課程體系構(gòu)建小學(xué)教育課程體系構(gòu)建應(yīng)以核心素養(yǎng)為基本導(dǎo)向，其對于課程改革可起到引導(dǎo)、指引的作用，具體可從提升教師的課程體系構(gòu)建觀念、使課程體系構(gòu)建更具規(guī)劃范及注重評價體系幾方面來有效推動課程體系的建設(shè)工作，與此同時還應(yīng)保證課程體系建設(shè)應(yīng)持續(xù)處于優(yōu)化的狀態(tài)，以便使課程體系建設(shè)得以愈發(fā)完善，此外，對于小學(xué)階段課程體系建設(shè)來說還應(yīng)注重整體全面性，需將其貫穿至教育教學(xué)活動整體過程中。一、基于核心素養(yǎng)小學(xué)教育課程體系構(gòu)建的意義體現(xiàn)當(dāng)前隨著教育制度的不斷改革學(xué)生
教育周報·教育論壇 2021年1期2021-06-15
- 新高考背景下高中生涯教育課程體系構(gòu)建策略探究
生涯教育課程體系構(gòu)建的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：新高考;新課程;高中生涯教育;課程體系構(gòu)建高中生涯教育是高中教育的重要組成部分。生涯教育對普通高中而言并不陌生，但受到“應(yīng)試教育”“升學(xué)取向”的影響，一直以來讓這種生涯教育課程的設(shè)置沒有得到足夠的重視，有時只是開學(xué)期間通過班主任在班會課上的簡單介紹，沒有涉及真正的生涯課程的核心部分內(nèi)容。隨著新高考改革的發(fā)展，生涯教育這個課程再次進(jìn)入大眾的視野，很多形式各異的高中生涯課程得到有效的推進(jìn)。諸如，高中生涯規(guī)劃教育、高中生涯
考試周刊 2021年39期2021-06-10
- 關(guān)于“教育+”背景下課程體系構(gòu)建的思考
”背景下課程體系構(gòu)建對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、正確價值觀導(dǎo)向的社會應(yīng)用型人才具有重要的意義。鑒于此本文對“教育+”背景下課程改革體系的必然性、“教育+”背景下課程體系構(gòu)建進(jìn)行了分析，得到了“教育+”背景下課程體系構(gòu)建包括價值觀課程體系、核心素養(yǎng)課程體系等結(jié)論，期望為創(chuàng)建科學(xué)的“教育+”背景下課程體系提供有價值的參考。關(guān)鍵詞：“教育+”背景 課程體系構(gòu)建 思考DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.02.028教學(xué)中學(xué)
中華活頁文選·教師版 2021年2期2021-06-03
- “新能源汽車技術(shù)”在智能網(wǎng)聯(lián)背景下的高職高專教育課程體系構(gòu)建探索
職教育 課程體系構(gòu)建 培養(yǎng)模式1 智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)的提出背景我國高度重視智能網(wǎng)聯(lián)汽車的發(fā)展，工業(yè)和信息化部聯(lián)合國家發(fā)改委、科技部發(fā)布的《汽車產(chǎn)業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃》中指出，智能網(wǎng)聯(lián)汽車是我國發(fā)展成為汽車強(qiáng)國的重要突破口，并將引領(lǐng)整個產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。2021年3月13日新華社刊發(fā)了《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》。文章第三篇第八章第四節(jié)專欄4“制造業(yè)核心競爭力提升”06項(xiàng)就明確提出一個概念：新能源汽車和智聯(lián)（網(wǎng)聯(lián)）汽車。
時代汽車 2021年7期2021-05-07
- 工匠精神指導(dǎo)下產(chǎn)教融合校企合作的課程體系構(gòu)建研究
教融合 課程體系構(gòu)建1 引言新時代背景下，在職業(yè)教育體系中，培養(yǎng)“工匠精神”打造“大國工匠”，有著非常重要的價值。工匠型人才是實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的重要支撐。在《中國制造2025》綱領(lǐng)中，實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略著力點(diǎn)在推進(jìn)供給側(cè)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化結(jié)構(gòu)上發(fā)力，新時期工匠精神成為社會對工作者的全新要求。培養(yǎng)技術(shù)技能人才的職業(yè)教育必須是蘊(yùn)涵“工匠精神”培養(yǎng)的教育，培養(yǎng)“工匠精神”已經(jīng)成為職業(yè)教育的應(yīng)有之義[1]。數(shù)據(jù)顯示，我國高技能人才無論是在數(shù)量還是人員結(jié)構(gòu)層次上，與發(fā)達(dá)國家
時代汽車 2021年8期2021-04-28
- 基于需求分析的大學(xué)英語課程體系構(gòu)建
大學(xué)英語課程體系構(gòu)建展開研究，通過對構(gòu)建原則的分析，提出了大學(xué)英語課程體系構(gòu)建路徑，希望對推動我國大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展有所助益?！娟P(guān)鍵詞】需求分析? 大學(xué)英語? 課程體系構(gòu)建【中圖分類號】H319 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）25-0086-02經(jīng)濟(jì)時代對人才提出了更高的要求，英語已經(jīng)成為新時代人才必須具備的基本素養(yǎng)之一。所以，必須提高對高等教育階段英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式的重視程度。本文從大學(xué)英語教學(xué)需求分析的內(nèi)涵入手，以傳
課程教育研究 2021年25期2021-04-15
- 高職院?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程體系構(gòu)建研究
職業(yè)素養(yǎng)課程體系構(gòu)建進(jìn)行有效的監(jiān)督與改進(jìn)。以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院婚慶服務(wù)與管理專業(yè)為例，已經(jīng)建立起了一套立體交錯、多層融合、以崗位為導(dǎo)向的專業(yè)素養(yǎng)課程體系。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)、學(xué)生獲獎、師資力量、專業(yè)特色成果等方面已經(jīng)取得了一些成果，但是依然要面對課程體系構(gòu)建中存在的職業(yè)素養(yǎng)培育有欠缺的問題，進(jìn)行相關(guān)可行性整改措施，以更好地適應(yīng)當(dāng)今社會與婚禮慶典行業(yè)對學(xué)生的要求?！娟P(guān)鍵詞】高職院校? 婚慶服務(wù)與管理專業(yè)? 職業(yè)素養(yǎng)課程體系? 課程體系構(gòu)建? 婚禮慶典行業(yè)?
課程教育研究 2021年21期2021-04-14
- 地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建研究
的模塊化課程體系構(gòu)建，認(rèn)為當(dāng)前地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)在課程教學(xué)方面存在諸多問題，為了構(gòu)建地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)模塊化課程體系，具體可從以下幾個方面出發(fā)：知識點(diǎn)模塊化，完善教學(xué)方法和體系，完善制度建設(shè)和建立評價機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】模塊化課程? 高校師范專業(yè)? 課程體系構(gòu)建【中圖分類號】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）10-0190-03模塊教學(xué)法最初是在職業(yè)教育的背景下提出，以其培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力為基本價值取向，
課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制視域下的課程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐
視域下的課程體系構(gòu)建，針對我國現(xiàn)代學(xué)徒制改革、課程體系構(gòu)建原則以及現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)成展開系列研究，希望為我國學(xué)徒制教學(xué)提供參考依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制? 課程體系構(gòu)建? 研究與實(shí)踐【課題項(xiàng)目】江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題，課題名稱：《基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“三對接、四融合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐——以模具設(shè)計與制造專業(yè)為例》，課題編號：JXJG-19-74-1。【中圖分類號】G712.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021
課程教育研究 2021年18期2021-04-13
- 山東高校民間剪紙課程體系構(gòu)建研究
間剪紙；課程體系構(gòu)建民間剪紙融合了地方百姓的智慧和人文情懷，是中國美術(shù)的重要組成部分，它們以其豐富的種類和獨(dú)特的形式活躍在各個省市區(qū)域。但隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步以及西方文化的影響，讓民間剪紙的生存和發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。高校作為傳承、發(fā)揚(yáng)民間剪紙的主陣地，起著非常重要的作用，所以，在山東高校開設(shè)民間剪紙課程，并構(gòu)建民間剪紙課程體系對于民間剪紙的發(fā)展具有重要的意義。一、山東高校開展民間剪紙課程建設(shè)和構(gòu)建民間剪紙課程體系的意義（一）發(fā)揮山東高校的育人功能，提升人才
美術(shù)界 2021年3期2021-04-12
- 基于職業(yè)能力導(dǎo)向的污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建，從而使專業(yè)與職業(yè)崗位對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù);職業(yè)能力;課程體系構(gòu)建中圖分類號：G710污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)是生態(tài)文明建設(shè)、綠水青山就是金山銀山的保障專業(yè)，是2016年教育部新增高職專業(yè)[1]。截至2020年9月，全國只有9所高職院校開設(shè)污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)，且開設(shè)時間均不長，全國范圍內(nèi)均屬于新專業(yè)。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是第一批開設(shè)此
科技風(fēng) 2021年9期2021-04-07
- 基于崗位核心能力的高職平面設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)研究
面設(shè)計;課程體系構(gòu)建;實(shí)踐訓(xùn)練高職院校在人才培養(yǎng)過程中，不僅要注重對學(xué)生專業(yè)知識和技能的教學(xué)，還要從職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，重視對學(xué)生崗位核心能力的培養(yǎng)。對于平面設(shè)計行業(yè)的崗位核心能力而言，主要包括創(chuàng)意表現(xiàn)能力，圖形圖像軟件操作能力和方案交流與溝通能力。在學(xué)生的日常教學(xué)過程中，可以將崗位核心能力各要素融入到專業(yè)知識和技能教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中理解崗位核心能力的內(nèi)涵，從而將這種能力變成自身的一種習(xí)慣，為將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。對平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生崗位核心
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 新時代高職院校體育課程內(nèi)容體系構(gòu)建
育教育;課程體系構(gòu)建1前言新時代，在經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會的全面進(jìn)步，全面發(fā)展，我們已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，全面實(shí)現(xiàn)小康到進(jìn)入到全面的現(xiàn)代化，在這個過程中我們積累了非常豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，這為我們教育的優(yōu)先發(fā)展，教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的全面素質(zhì)提升提供了物質(zhì)的保障，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話，把體育的價值和體育要發(fā)揮的作用高度概括為“四位一體”的目標(biāo)，那就是通過學(xué)校體育包括體育課、體育鍛煉和體育競賽，讓學(xué)生享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人
錦繡·上旬刊 2021年10期2021-03-15
- 高校信息技術(shù)教育改革的原則與課程體系構(gòu)建現(xiàn)狀探究
效提高其課程體系構(gòu)建水平，必須要嚴(yán)格遵循高校信息技術(shù)教育改革原則，為學(xué)生信息技術(shù)能力提升奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高校信息技術(shù)教育;改革原則;課程體系構(gòu)建近年來，科學(xué)信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入到了各行各業(yè)中，且對于行業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用，在這過程中，社會對信息化人才的需求量持續(xù)增長。高校作為向社會輸送高水平信息人才的場所，其教育教學(xué)方法的改革對信息化技術(shù)的發(fā)展起到直接影響。在這種背景下，立足于信息化技術(shù)改革的原則，大力推動信息化技術(shù)課程體系的構(gòu)建，對于實(shí)現(xiàn)
科學(xué)大眾 2020年7期2020-12-29
- 新建本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建探析
新創(chuàng)業(yè);課程體系構(gòu)建一、新建本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的短板新建本科院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的落實(shí)上，對標(biāo)國內(nèi)雙一流高校，難以突出自身的特點(diǎn)。首先，在課程體系的建設(shè)上，采用了拿來主義，將雙一流高校結(jié)合“新工科”的創(chuàng)建的課程體系和實(shí)踐形式，進(jìn)行復(fù)制和粘貼，受制于各種資源限制，徒有其形而無其實(shí)。其次，新建本科院校更加關(guān)注本科合格評估指標(biāo)體系，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的構(gòu)建，注重外在硬件配置，如辦公用地、項(xiàng)目引進(jìn)、參加眾創(chuàng)賽制，但對課程設(shè)置、教育培訓(xùn)、體系建設(shè)等難以做到深入研究，長遠(yuǎn)
科技風(fēng) 2020年34期2020-12-21
- 五年制高職市場營銷專業(yè)課程體系構(gòu)建探究
專業(yè) ?課程體系構(gòu)建 ?教學(xué)中圖分類號：F713 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0069-03Abstract： With the rapid development and progress of China's economy， the scale of Higher Vocational Education in Chi
科技資訊 2020年28期2020-11-23
- 面向“新工科”的機(jī)器人方向?qū)I(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建
人方向;課程體系構(gòu)建;實(shí)踐創(chuàng)新;科研訓(xùn)練[中圖分類號] G642.0? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0350-03? ? [收稿日期] 2019-11-19一、引言為應(yīng)對新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，支持服務(wù)創(chuàng)新的發(fā)展，貫徹《中國制造2025》行動綱領(lǐng)，自2017年2月起，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，并發(fā)布了《關(guān)于推新工研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》[1]。新工程專業(yè)與傳統(tǒng)工程專業(yè)的區(qū)別在于對傳統(tǒng)工程專業(yè)的升
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 模具專業(yè)“產(chǎn)教、賽教”雙融合的課程體系構(gòu)建
化教學(xué);課程體系構(gòu)建;產(chǎn)教融合;賽教融合Key words： integrated teaching;construction of curriculum system;integration of production and education;integration of competition and education 中圖分類號：TG76-4;G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年20期2020-09-10
- 職業(yè)技能大賽引領(lǐng)食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)教育教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
能大賽;課程體系構(gòu)建;項(xiàng)目化教學(xué);課程考核模式中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? doi：10.16693/j.cnki.1671-9646（X）.2020.02.064Abstract：Through the analysis of the competition items of Agricultural Product Quality Safety Inspection and Industrial Analy
農(nóng)產(chǎn)品加工·下 2020年2期2020-09-10
- 淺談校企深度融合的中高職一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建
一體化;課程體系構(gòu)建2014年6月《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定》中，明確指出“截止到2020年，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需求[1]，校企深度合作，職業(yè)教育與普通教育相協(xié)調(diào)的職業(yè)教育體系，以滿足未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?！蓖?2月，出臺的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》中，明確指出“2020年初步構(gòu)建職業(yè)教育系統(tǒng)框架，完善人才培養(yǎng)層次，滿足市場對職業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)高職教育的全面銜接。”[2]由此可知，高職一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建，對于現(xiàn)代化職
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 基于工作過程為導(dǎo)向的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系的開發(fā)與構(gòu)建
業(yè)課程；課程體系構(gòu)建中圖分類號：G712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）05-0090-02伴隨著高等教育的深入改革，高等教育培養(yǎng)與輸送的人才已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。但是相較于國內(nèi)工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)水平，化工行業(yè)的人才培育顯然還有諸多不足。開發(fā)并構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)既有扎實(shí)的化學(xué)分析與儀器分析基礎(chǔ)理論，又有熟練地操作儀器設(shè)備的技能人才，是人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的最佳途徑。將課程的本體和工作過程合二為一，凸顯高等
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年5期2020-09-10
- 中小學(xué)英語課程體系構(gòu)建的價值、理念與路徑
構(gòu)建，對課程體系構(gòu)建的價值和理念進(jìn)行分析，并指出中小學(xué)英語課程體系的發(fā)展路徑，以推動英語學(xué)科建設(shè)良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語;課程體系構(gòu)建;價值;理念;路徑中圖分類號：G633.41;G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）22-0094-02中小學(xué)英語教育是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要途徑，關(guān)系到學(xué)生英語基礎(chǔ)素質(zhì)的發(fā)展，所以備受關(guān)注。發(fā)展中小學(xué)英語教育，離不開構(gòu)建中小學(xué)英語的課程體系，而課程體系建設(shè)必須具備連貫性和一體性
成才之路 2020年22期2020-08-24
- 論數(shù)控加工在一體化教學(xué)中的應(yīng)用*
師學(xué)院;課程體系構(gòu)建前言作為技能類教學(xué)項(xiàng)目，數(shù)控加工教學(xué)除了傳授學(xué)生數(shù)控加工方面的基礎(chǔ)理論知識以外，還注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控操作技能，使學(xué)生能在知識和能力方面適應(yīng)數(shù)控加工活動開展的需要。雖然傳統(tǒng)數(shù)控加工教學(xué)模式能較為系統(tǒng)地向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識，但過于單一的教學(xué)方法和簡單、機(jī)械的內(nèi)容講解很難深化學(xué)生對知識的理解、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)結(jié)果并不理想。對于學(xué)校和教師來說，數(shù)控加工一體化教學(xué)需要堅持以生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、知識和能力進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃
科學(xué)與信息化 2020年18期2020-08-03
- 基于崗位勝任力視角下的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與教學(xué)方法改革研究
勝任力;課程體系構(gòu)建;教學(xué)方法改革一、基于崗位勝任力視角下的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建策略（一）專業(yè)課程體系構(gòu)建的基本框架在對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生教育的過程中，需要將服務(wù)作為宗旨、將就業(yè)作為導(dǎo)線，全面提升教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位勝任力。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)校可以主動與當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院和醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的制造企業(yè)進(jìn)行合作，建立起學(xué)?！t(yī)院—企業(yè)三位一體的專業(yè)課程體系，在其中將人才培養(yǎng)的途徑和模式作為構(gòu)建的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與職業(yè)崗位之間的對接，對教學(xué)模式、課
新一代 2020年12期2020-06-28
- 基于“CBE”模式的本科層次職業(yè)學(xué)校課程體系構(gòu)建實(shí)踐研究
問題是其課程體系構(gòu)建，但目前，試點(diǎn)學(xué)校的課程體系構(gòu)建尚未建立統(tǒng)一的規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)，其構(gòu)建的水平和實(shí)施效果直接影響到試點(diǎn)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量以及專業(yè)發(fā)展前景。本文通過對我校商務(wù)英語專業(yè)在實(shí)施過程中的課程體系構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉總結(jié)和研究分析，為其他專業(yè)課程體系構(gòu)建實(shí)踐提供借鑒。關(guān)鍵詞：本科層次職業(yè)教育;“CBE”模式;“BASE”課程體系構(gòu)建2019年5月底，教育部公布了全國首批15所本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校名單，正式開啟了“本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”工作。本科層次職業(yè)教
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2020年10期2020-06-15
- 面向智能制造的中職多軸數(shù)控加工專業(yè)課程體系構(gòu)建
工專業(yè);課程體系構(gòu)建中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0364-02一、面向智能制造構(gòu)建中職多軸數(shù)控加工專業(yè)課程體系的重要性高檔數(shù)控機(jī)床是“中國制造2025”大力推動的重點(diǎn)突破領(lǐng)域之一，隨著數(shù)控技術(shù)和設(shè)備的不斷發(fā)展，以多軸加工為代表的數(shù)控新技術(shù)，引領(lǐng)了制造業(yè)的高新技術(shù)發(fā)展方向，對中職數(shù)控加工專業(yè)技能人才規(guī)格提出新的更高要求?，F(xiàn)有的數(shù)控加工專業(yè)人才培養(yǎng)體系已經(jīng)不能滿足智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。而專業(yè)課程體系構(gòu)建
教育教學(xué)論壇 2020年21期2020-06-08
- 應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建探索
新創(chuàng)業(yè);課程體系構(gòu)建中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）15-0046-04Abstract： The deepening of innovation and entrepreneurship education in institutions is an urgent need for the comprehensive reform of higher education in
高教學(xué)刊 2020年15期2020-05-27
- 高職院校公共藝術(shù)課程研究綜述
公共藝術(shù)課程體系構(gòu)建的研究加以展望。關(guān)鍵詞： 高職院校? ? 素質(zhì)教育? ? 課程體系構(gòu)建公共藝術(shù)課程是高等院校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，“各高校要把公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入教學(xué)計劃，每位學(xué)生須修滿學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分方能畢業(yè)”。公共藝術(shù)課程的地位和作用日趨凸顯，現(xiàn)就近年來高職院校公共藝術(shù)課程體系構(gòu)建文獻(xiàn)作梳理與展望。一、課程
文教資料 2020年8期2020-05-25
- 學(xué)前融合教育課程體系構(gòu)建的研究與探索
合教育;課程體系構(gòu)建;探索一、問題的提出融合教育是時代、社會發(fā)展的要求。研究表明，越來越多的學(xué)前特殊需要兒童進(jìn)入普通學(xué)校接受教育。普通幼兒園幼兒之間交往更密切、教學(xué)形式更多樣、教育情境和教學(xué)材料更豐富，特殊兒童的身心發(fā)展在學(xué)前教育階段更容易實(shí)現(xiàn)。作為全國唯一一所獨(dú)立設(shè)置，以培養(yǎng)特殊教育師資為主的本科院校，南京特殊教育師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)學(xué)前融合教育方向，嘗試進(jìn)行學(xué)前融合教育課程探索。二、我國學(xué)前融合教育課程研究的現(xiàn)狀（一）課程目標(biāo)的定位有偏差1.可操作
教育教學(xué)論壇 2020年18期2020-05-11
- 基于工作過程導(dǎo)向的高職計算機(jī)軟件課程體系構(gòu)建策略分析
算機(jī)軟件課程體系構(gòu)建策略分析展開論述。關(guān)鍵詞：工作過程導(dǎo)向;高職計算機(jī)軟件;課程體系構(gòu)建一、基于工作過程導(dǎo)向的高職計算機(jī)軟件課程體系構(gòu)建策略重要意義計算機(jī)軟件行業(yè)發(fā)展需要專業(yè)技術(shù)型人才，該行業(yè)發(fā)展需要高度的專業(yè)對口性，因此，做好計算機(jī)軟件課程構(gòu)建，培養(yǎng)專業(yè)計算機(jī)軟件人才是該行業(yè)發(fā)展的客觀條件要求。首先，高職計算機(jī)軟件課程構(gòu)建是計算機(jī)軟件行業(yè)的硬性要求。計算機(jī)軟件課程與常規(guī)文理類學(xué)科有很大的不同，一方面常規(guī)文理科專業(yè)性不明顯，例如文史類學(xué)科，只需要具有一定的
青年時代 2020年1期2020-04-17
- 農(nóng)村小學(xué)跳繩課程體系的構(gòu)建研究
繩運(yùn)動;課程體系構(gòu)建從化希賢小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，受場地器材的限制，學(xué)校能開展的體育項(xiàng)目不多，在沒有開展跳繩運(yùn)動前，學(xué)校缺乏運(yùn)動氛圍，學(xué)生缺少運(yùn)動興趣和運(yùn)動技能，身體素質(zhì)不容樂觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)研究不同項(xiàng)目的可行性，既要學(xué)生感興趣，能發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，又要不受場地器材限制，最終研究決定開展跳繩運(yùn)動。全校師生都要學(xué)習(xí)跳繩，提出“人人懂跳繩”的口號，經(jīng)過近幾年跳繩運(yùn)動的開展，學(xué)校運(yùn)動氛圍得以改善，學(xué)生的精神面貌和身體素質(zhì)都得到改善，在國家學(xué)生體質(zhì)測試中，學(xué)生體質(zhì)的
教學(xué)研究與管理 2020年12期2020-04-12
- 汽車服務(wù)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建的研究
業(yè)教育;課程體系構(gòu)建;一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新，主要是在既有的運(yùn)行模式基礎(chǔ)、技術(shù)水平基礎(chǔ)、思維形式基礎(chǔ)，創(chuàng)造新型的運(yùn)行模式和思維模式，創(chuàng)業(yè)則是在現(xiàn)代化社會中產(chǎn)生新的事業(yè)和實(shí)體，需要具備一定的創(chuàng)新精神與能力。從本質(zhì)上來講，創(chuàng)新屬于創(chuàng)業(yè)的前提保障，如若缺乏創(chuàng)新能力，就很難進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)也屬于創(chuàng)新方面的升華，不僅能夠帶來很多的生產(chǎn)力，還能拓寬就業(yè)空間，為國家與社會造福。高校大學(xué)生人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新能力在一定程度上會影響創(chuàng)業(yè)的成功率，兩者之
人物畫報 2020年31期2020-03-09
- 汽車服務(wù)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建的研究
業(yè)教育;課程體系構(gòu)建;一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新，主要是在既有的運(yùn)行模式基礎(chǔ)、技術(shù)水平基礎(chǔ)、思維形式基礎(chǔ)，創(chuàng)造新型的運(yùn)行模式和思維模式，創(chuàng)業(yè)則是在現(xiàn)代化社會中產(chǎn)生新的事業(yè)和實(shí)體，需要具備一定的創(chuàng)新精神與能力。從本質(zhì)上來講，創(chuàng)新屬于創(chuàng)業(yè)的前提保障，如若缺乏創(chuàng)新能力，就很難進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)也屬于創(chuàng)新方面的升華，不僅能夠帶來很多的生產(chǎn)力，還能拓寬就業(yè)空間，為國家與社會造福。高校大學(xué)生人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新能力在一定程度上會影響創(chuàng)業(yè)的成功率，兩者之
人物畫報 2020年11期2020-01-03
- 高校體質(zhì)弱勢群體體育教學(xué)現(xiàn)狀及其課程構(gòu)建
弱勢群體課程體系構(gòu)建策略。具體是：以健康第一思想為指導(dǎo)進(jìn)行課程體系構(gòu)建;課程目標(biāo)個人方面理論與運(yùn)動技能和方法并重，社會方面重在培養(yǎng)終生體育意識;課程內(nèi)容，要以改善學(xué)生體質(zhì)健康水平為終極目的，除了常規(guī)太極拳、小球項(xiàng)目外，將瑜伽、舞蹈等納入教學(xué)中。關(guān)鍵詞：高校體質(zhì)弱勢群體? 體育教學(xué)現(xiàn)狀? 課程體系構(gòu)建中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：
當(dāng)代體育科技 2019年32期2019-12-30
- 高職本科測控技術(shù)與儀器專業(yè)“學(xué)分制”教學(xué)模式研究
業(yè)教育;課程體系構(gòu)建;課程內(nèi)容開發(fā)1? ? 測控技術(shù)與儀器專業(yè)提出背景內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2016年與內(nèi)蒙古科技大學(xué)合辦了本科職業(yè)教育工業(yè)過程自動化技術(shù)（測控技術(shù)與儀器本科）專業(yè)。結(jié)合高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，根據(jù)“十三五”規(guī)劃，深入智能制造、電力、石油化工等行業(yè)企業(yè)廣泛調(diào)研，確定本專業(yè)的就業(yè)范圍。通過考察各類大型工業(yè)企業(yè)的主要生產(chǎn)工藝和主要控制手段，了解測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才知識技能需求的狀況、主要就業(yè)崗位、崗位能力要求和相應(yīng)職業(yè)資格
無線互聯(lián)科技 2019年20期2019-12-25
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的職業(yè)院校會計專業(yè)課程體系構(gòu)建研究
職業(yè)院校課程體系構(gòu)建所要遵循的根本原則。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)水平的不斷增強(qiáng)，國家和會計相關(guān)社會企業(yè)對會計從業(yè)人員的職業(yè)技能要求也越來越高，各大高校應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)代化教育優(yōu)勢逐漸提高對會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求，打破傳統(tǒng)，構(gòu)建會計專業(yè)現(xiàn)代化課程體系，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和檢驗(yàn)。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;職業(yè)院校;會計專業(yè);課程體系構(gòu)建高等職業(yè)院校以培養(yǎng)社會適應(yīng)性強(qiáng)、專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用型技術(shù)人才為基本辦學(xué)目的，使其未來能夠行走在社會服務(wù)與管理的第一線。在結(jié)合會計
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2020年1期2019-12-12
- 職業(yè)院校學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建
的重任，課程體系構(gòu)建是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的關(guān)鍵。本文從課程體系的內(nèi)涵、意義，課程體系構(gòu)建現(xiàn)狀及問題分析，課程體系構(gòu)建的原則，課程體系構(gòu)建的方法等方面展開研究，突破陳規(guī)，找出研究方法與心得體會，為后續(xù)課程體系構(gòu)建研究提供借鑒。關(guān)鍵詞： 課程體系 ? ?課程體系構(gòu)建 ? ?職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)一、課程體系的內(nèi)涵及意義美國新教育百科全書將課程定義為“指在學(xué)校教師指導(dǎo)下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的總體”。《中國大百科全書一教育》指出課程是所有學(xué)科的總和，狹義定義指一門學(xué)科或一類活
文教資料 2019年27期2019-12-05
- BIM技術(shù)在土木工程專業(yè)課程體系建設(shè)研究
程專業(yè);課程體系構(gòu)建中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0207-02當(dāng)今社會，信息技術(shù)日新月異，各個領(lǐng)域都感受到了新科技帶來的便利和快捷，尤其是數(shù)字信息和智能化軟件遍及社會的每個角落，而建筑界的發(fā)展也離不開這些科學(xué)技術(shù)，并在其中起著至關(guān)重要的作用。因此，要想在土木工程專業(yè)中建立完整的BIM技術(shù)知識體系，就要對BIM技術(shù)在建筑施工中的作用進(jìn)行分析和研究，使其在土木工程中出現(xiàn)問題時能夠及時修
教育教學(xué)論壇 2019年37期2019-10-30
- 銜接技能大賽標(biāo)準(zhǔn)的中職電子信息類課程體系構(gòu)建研究
息類專業(yè)課程體系構(gòu)建不完善，專業(yè)發(fā)展更迭遲緩，教學(xué)方法單一等問題，技能大賽標(biāo)準(zhǔn)銜嵌中職電子信息類課程體系的構(gòu)建勢在必行。關(guān)鍵詞：技能大賽標(biāo)準(zhǔn);中職電子;課程體系構(gòu)建當(dāng)前，我國建立起了比較規(guī)范的全國職業(yè)院校技能競賽制度，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面。各級技能競賽有利于促進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。但職業(yè)技能大賽與日常教學(xué)課堂相結(jié)合仍存在這多種文體，特別是銜接方面仍存在突出問題，本文就中職電子信息類課程體系構(gòu)建中與技能大賽標(biāo)準(zhǔn)銜接中暴露的問題
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年45期2019-10-21
- 基于一體化課程體系構(gòu)建中的典型工作任務(wù)探析
，一體化課程體系構(gòu)建勢在必行。本文就一體化課程體系構(gòu)建中的典型工作任務(wù)的提取、加工到實(shí)施的過程進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：一體化 課程體系構(gòu)建 典型工作任務(wù)進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)觀念的更新，企業(yè)在人才需求上越來越嚴(yán)格，對綜合職業(yè)能力的訴求越來越高，不僅僅局限于職業(yè)知識、職業(yè)技能，更青睞于具備溝通能力、合作能力、解決問題能力、自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的員工。這就要求技工院校要把培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)，而這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠深入企業(yè)調(diào)
職業(yè)·下旬 2019年8期2019-10-21
- 混合式教學(xué)模式下成人高等教育專業(yè)課程體系構(gòu)建思考
體系? 課程體系構(gòu)建? 改革與發(fā)展成人高等教育是近些年來新興的教育，雖然發(fā)展的時間十分短暫，但已經(jīng)成為了我國教育領(lǐng)域不可或缺的重要組成部分。是成人接受教育，重新掌握專業(yè)技能的必要途徑。但是由于開設(shè)的時間較短，雖然取得了一定的發(fā)展成就，但是仍存在了諸多問題，例如無法滿足成人接受教育的需求，教授的課程不符合求學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)等等，因此，成人高等教育應(yīng)該遵循我國的實(shí)際情況，并且針對相關(guān)特點(diǎn)展開分析，建立起完善的課程構(gòu)建體系，通過了解市場對人才的需求情況，有機(jī)的調(diào)整專
商情 2019年44期2019-10-20