譚利娟

摘 要：在醫(yī)學影像技術專業(yè)教學當中，提高學生的崗位勝任力是十分有必要的。醫(yī)學影像技術專業(yè)的學生在畢業(yè)之后需要奮斗在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構的第一線，從事醫(yī)學影像檢查、診斷以及治療工作。為了使學生能夠更好地勝任該崗位，學校需要加快醫(yī)學影像技術專業(yè)教育改革，提高辦學質量，構建適應經濟社會發(fā)展需求、特色鮮明的醫(yī)學影像技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，而要實現(xiàn)這一目標，就要構建新的專業(yè)課程體系，同時對原有的教學方法進行創(chuàng)新。

關鍵詞：醫(yī)學影像技術專業(yè);崗位勝任力;課程體系構建;教學方法改革

一、基于崗位勝任力視角下的醫(yī)學影像技術專業(yè)課程體系構建策略

（一）專業(yè)課程體系構建的基本框架

在對醫(yī)學影像技術專業(yè)學生教育的過程中，需要將服務作為宗旨、將就業(yè)作為導線，全面提升教學的質量，使學生具有較強的崗位勝任力。為了實現(xiàn)這個目標，學?？梢灾鲃优c當?shù)氐尼t(yī)院和醫(yī)學影像設備的制造企業(yè)進行合作，建立起學?！t(yī)院—企業(yè)三位一體的專業(yè)課程體系，在其中將人才培養(yǎng)的途徑和模式作為構建的基礎，實現(xiàn)專業(yè)教育與職業(yè)崗位之間的對接，對教學模式、課程設置進行改革與創(chuàng)新。

（二）課程設置策略

課程建設是醫(yī)學影像技術專業(yè)課程體系構建的重要組成部分，同時也是人才培養(yǎng)模式當中的重點與難點所在。為了進一步提高學生的崗位勝任力，需要積極發(fā)揮由學校、醫(yī)院以及企業(yè)專家所構成的醫(yī)學影像技術專業(yè)教育教學指揮員的作用，使他們?yōu)閷W生提供理論上和業(yè)務上的指導。在教學的過程中，還要做好對醫(yī)學影像技術崗位群的系統(tǒng)化分析，使學生在學習過程當中能夠明確自身的專業(yè)定位，學習更多緊貼經濟社會發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展實際的知識。無論是理論教學還是技能教學都是課程設置的重點，要從學校的內部條件和外部環(huán)境，從教學軟件到教學硬件，做好對課程進行全面化和系統(tǒng)化的設計與規(guī)劃。最后，在這個過程中，還需要遵循學生能力培養(yǎng)的規(guī)律，來確定人才的知識、技能以及素質結構，實現(xiàn)對教學計劃和教學大綱的優(yōu)化，合理設計教學體系和教學內容，確定好教學目的和教學任務。在理論學習的同時，還要為學生制定實習和實訓的教學方案，并在這個過程當中突出本校的辦學特色。

（三）組織教學策略

在組織教學的過程中，學校要按照技能型人才的成長與發(fā)展規(guī)律來進行，并在這個過程當中突出對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。根據(jù)醫(yī)學影像技術專業(yè)的特點，在組織教學的過程中，可以構建“三階梯”式的能力培養(yǎng)模式。在第一階梯當中，通過實驗教學和理論教學來培養(yǎng)學生的基本能力，使學生掌握醫(yī)學影像技術專業(yè)的基礎知識。第二階梯則主要是以校內的教學實訓為主。在這個過程中，學生可以將自己在第一階梯當中所學的知識應用到實踐當中來，初步掌握專業(yè)實踐技能，培養(yǎng)基本的實驗能力。與此同時，在專業(yè)技能訓練的過程中，學生的動手能力和技術水平也可以得到提升。第三階梯則主要是培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位綜合實踐能力，這是使學生具有崗位勝任力、能夠在就職之后快速適應實際工作崗位的重要環(huán)節(jié)。在這個過程當中，學校要將對學生綜合技能的培訓放在首要位置，引導學生在工作當中充分利用自己所學的專業(yè)知識，靈活地處理在崗位工作當中面臨的各種問題。

二、基于崗位勝任力視角下的醫(yī)學影像技術專業(yè)教學方法改革

（一）實現(xiàn)對教材和教學設備的更新

醫(yī)學影像技術是不對發(fā)展的，因此在醫(yī)學影像技術專業(yè)教學改革的過程中，也要實現(xiàn)對教材和教學設備的更新，在教學當中強調醫(yī)學技術的發(fā)展性，使學生能夠學到更加先進的知識，這樣可以使學生在就職時候更好地適應醫(yī)院的要求。與此同時，在教學技術方面也需要不斷進行更新，使各種精準醫(yī)療的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，比如利用計算機來輔助診斷、實現(xiàn)跨科室圖像融合等。這些先進的醫(yī)療手段可以通過2D與3D圖像的交互來幫助醫(yī)生完成診斷、提高診病速度。因此，醫(yī)學影像技術專業(yè)學生除了要學習書本知識之外，也要學習這些最近的醫(yī)療技術。

（二）改革教學思路、確立治學目標

在調查當中發(fā)現(xiàn)，很多開設醫(yī)學影像技術專業(yè)的學校教師隊伍都比較老化，學生所接受的知識也比較老舊。這對學生崗位勝任力的提高造成了不良的影響。因此，學校需要定期舉辦對教師的專業(yè)技能培訓，督促教師不斷學習新知識和新技能，并能夠將這些知識與技能傳授給學生，這樣才能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化需求的醫(yī)學影像技術專業(yè)學生。與此同時，學校還需要加強對“雙一流”教師的建設，響應國務院“雙一流”的計劃，引導教師在不斷學習新知識的同時做到對教學思路的改革。在確立教學目標的時候，教師要制定理論教學和實踐教學的雙目標，引導學生重視教學實踐。學校也要設立更多的實踐課程，將理論知識和學生日常接觸的設備結合起來，引導他們在實踐當中獨立思考、主動獲取知識。

三、結語

總的來說，為了提高學生的崗位勝任力，醫(yī)學影像技術專業(yè)課程體系和教學方法都需要不斷進行改革與創(chuàng)新。在這個過程當中，學?？梢酝ㄟ^課程設置和組織教學來構建起專業(yè)化的課程體系，并通過對教材和教學設備的更新和對教學思路的創(chuàng)新來實現(xiàn)教學改革。只有這樣，才能更好地適應醫(yī)學技術不斷發(fā)展的時代背景，培養(yǎng)更多專業(yè)技術強的醫(yī)學影像技術專業(yè)人才。

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