范娜娜 陳少烽

摘? 要：新時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相互融合所發(fā)揮的效果具有重要作用。針對目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合過程中出現(xiàn)的問題，文章提出“階梯平臺”式融合的課程體系構(gòu)建研究，以階梯遞進式平穩(wěn)發(fā)展、平臺互動式協(xié)調(diào)發(fā)展和“階梯平臺”融合的措施為主要內(nèi)容，從理論與實踐、校內(nèi)到校外的維度提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合的體系構(gòu)建，為培養(yǎng)創(chuàng)新性專業(yè)人才提供有力的支撐。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思政教育;課程體系構(gòu)建

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）28-0059-04

Abstract： The effect of integration of innovative entrepreneurial education and ideological and political education play an important role in the context of the new era， in light of the current integration problem of innovative entrepreneurial education and ideological and political education， this paper proposes a course construction research named "step platform"， the main content based on the integration method of stepped progressive development， platform interactive coordinated development with "step platform"， and presents a course construction based on the integration of innovative entrepreneurial education and ideological and political education from the dimensions of theory and practice， inside and outside of school， providing a strong support point for cultivating innovative professionals.

Keywords： innovation and entrepreneurship education; ideological and political education; curriculum system construction

隨著中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的不斷深入融合，世界經(jīng)濟環(huán)境的變化對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了一定的沖擊，進而影響到我國的就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場。一方面貿(mào)易摩擦的持續(xù)發(fā)展，將導致部分企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營困難而減少就業(yè)崗位，供應鏈在全球范圍內(nèi)的調(diào)整，對我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)增長和結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)生了整體的影響。另一方面，全球經(jīng)濟在疫情的沖擊下不景氣，進一步影響我國經(jīng)濟市場發(fā)展，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)總量壓力持續(xù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的基本特征下，推動了新興行業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)趨勢。

在這樣的大環(huán)境下，目前大學生創(chuàng)業(yè)群體不斷擴大，創(chuàng)業(yè)對大學生自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力有顯著的高要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是立足于大學生思維訓練、思想認知、綜合能力的全方位提升和改造的教育活動，也是專業(yè)教育和就業(yè)教育的另一種延伸和拓展。在新時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有著得天獨厚的契合關(guān)系，思政教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供思想戰(zhàn)略和精神導向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為思政教育提供實踐操作和事實驗證。

因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的結(jié)合成為了研究的重點，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的課程結(jié)合體系研究，如何加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合力度，對學校教育與社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)無縫銜接有著重要的參考作用。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的發(fā)展現(xiàn)狀

國家近兩年出臺多項政策和措施，從教育機制、教育資源、師資力量等多個方面進行建設，不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的發(fā)展。2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課程教師座談會上發(fā)表重要講話時指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方法中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！?/p>

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力量已經(jīng)成為了當代促進經(jīng)濟高效發(fā)展的重要驅(qū)動力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是孕育創(chuàng)新力量的搖籃，把創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力、雙創(chuàng)精神融入到課程體系中，推動高校在傳統(tǒng)教育和專業(yè)教育的調(diào)整優(yōu)化和改革，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的深度融合，加強學校育人、企業(yè)招人、實踐基地、社會工作等每一個環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，更大程度讓學生輕松地從學校過渡到社會，激發(fā)每一個學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，更好融合社會，把握創(chuàng)業(yè)機會，積極投身到社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體實踐過程中。

在新時代的良好際遇下，我國為廣大學生提供了廣闊的舞臺來施展創(chuàng)新才能。據(jù)統(tǒng)計，第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽共有國內(nèi)外117個國家和地區(qū)、4186所學校的631萬名參賽者報名參加，共展示147.3萬個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉辦5年來，共累計有近1000萬名大學生、230萬個團隊參加。近年來，我國通過搭建這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺，為更多學生提供創(chuàng)新能力展示的舞臺，也孕育出更多具有創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)質(zhì)項目，推動著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)了經(jīng)濟社會和企業(yè)提供高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，并打造了可行性落地創(chuàng)業(yè)項目。