周國(guó)泉 王悅悅 倪涌舟 洪昀 呂衛(wèi)君

摘? 要：依托“一個(gè)基地、兩大平臺(tái)、三類課堂”，打造一門以“思政引領(lǐng)，育人壓艙，學(xué)術(shù)揚(yáng)帆”為特色、兼具人文關(guān)懷和民族精神的“思政味”大學(xué)物理精品課程?！半p師型”教師隊(duì)伍“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地巧妙滲透思政教育，“教學(xué)思政科研”全方位育人，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造”三位一體的育人目標(biāo)。通過(guò)改革，強(qiáng)化了公共基礎(chǔ)課程在學(xué)生專業(yè)發(fā)展及個(gè)性品質(zhì)中的作用，提高了課程整體教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：課程思政;思政引領(lǐng);育人壓艙;學(xué)術(shù)揚(yáng)帆

中圖分類號(hào)：G641?? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）28-0185-05

Abstract： Relying on one base， two platforms and three classes， the university has built an excellent course of university physics with ideological and political flavor， featuring ideological and political guidance， education ballast and academic sailing， as well as humanistic care and national spirit. The double-qualified teachers subtly infiltrate ideological and political education， and realize all-round education of "teaching-education-research". Through the reform， the role of public basic courses in students' professional development and personality quality is strengthened， the overall teaching quality of the course is improved， and students' autonomous learning ability， practical ability and innovation ability are enhanced.

Keywords： ideological and political education in all courses; ideological and political guidance; education ballast; academic sail

一、大學(xué)物理課程思政的必要性

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！眹?guó)家對(duì)新時(shí)期高校課程建設(shè)提出了更高要求，不僅是傳統(tǒng)的思想政治課，其他的課程也要具有思想教育的功能。專業(yè)課有著知識(shí)面涉及廣，思政融入更自然，更容易與學(xué)生引起共鳴等優(yōu)勢(shì)，便于凝練學(xué)科文化，彰顯課程專業(yè)特色和思政功能。

大學(xué)物理是高校理工科類的一門重要的基礎(chǔ)必修課程，在培養(yǎng)理工農(nóng)科學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)上具有重要作用，因此，各高校對(duì)大學(xué)物理的教學(xué)都非常重視。近年來(lái)，高考不斷改革，物理可報(bào)考的專業(yè)高達(dá)91%，是學(xué)科影響力最高的學(xué)科。但目前大學(xué)物理思政課程教學(xué)中面臨以下三個(gè)方面的突出問(wèn)題。

（一）思政教育和專業(yè)教育相互分離，育人目標(biāo)難達(dá)成

思政教育和專業(yè)教育一直以來(lái)都是各自為綱、獨(dú)立開(kāi)課。專業(yè)教育的育人目標(biāo)缺乏明顯的效果表征，造成大學(xué)物理教學(xué)重知識(shí)能力、輕育人培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)象。思政教育和專業(yè)教育相分離不利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，不利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，不利于育人目標(biāo)的達(dá)成。

（二）思政教育的融入度不足，教學(xué)內(nèi)容更新慢

大學(xué)物理教材體系沿用多年前的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，很多具有思政作用、能激發(fā)學(xué)生民族自信心的新物理知識(shí)沒(méi)有加入到教材中，教學(xué)內(nèi)容未能與時(shí)俱進(jìn)，思政教育融入教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法亟需改革。

（三）思政融合教育的切入點(diǎn)缺乏，學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神欠缺

在傳授物理知識(shí)時(shí)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的思政教育切入點(diǎn)，雖然有思政教育之心卻缺乏思政融合之力。缺少合理創(chuàng)新的思政融合方法，科學(xué)家的科學(xué)精神無(wú)法讓學(xué)生感同身受、深入人心，無(wú)法得到有效傳承，學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力得不到鍛煉、創(chuàng)新意識(shí)和能力欠缺。

因此，用思政元素融入大學(xué)物理課程進(jìn)行教學(xué)改革變得相當(dāng)重要。

二、大學(xué)物理課程思政的建設(shè)內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)內(nèi)嵌“思政元素”，打造“思政味大物理”特色能力培養(yǎng)體系

1. 三大目標(biāo)科學(xué)融合，內(nèi)嵌“思政元素”靈魂指引

大學(xué)物理課程的知識(shí)目標(biāo)旨在傳授物理知識(shí)方法、闡述基本原理、傳遞物理思想。能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、探索創(chuàng)新能力等多種能力。育人目標(biāo)則旨在樹(shù)立學(xué)生正確的三觀、培養(yǎng)出具備社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、具有遠(yuǎn)大理想的品德高尚的優(yōu)秀人才。我們將三大目標(biāo)科學(xué)有機(jī)融合，合理內(nèi)嵌“思政元素”靈魂指引整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程，在知識(shí)與理論的教學(xué)設(shè)計(jì)中適度、合理地挖掘“思政元素”，在傳授知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造映射到教學(xué)目標(biāo)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

2. 打造三類課堂為依托的“思政味大物理”特色能力培養(yǎng)體系