2015年2期
刊物介紹
本刊是我國唯一的以教學(xué)研究為主，橫跨中學(xué)物理與大學(xué)物理教學(xué)，關(guān)注物理學(xué)發(fā)展和應(yīng)用，關(guān)注國內(nèi)外物理教學(xué)改革，注意科學(xué)與文化結(jié)合，注重科學(xué)文化品味的綜合性物理雜志。
物理通報(bào)
- 關(guān)于相對論的體系結(jié)構(gòu)＊——紀(jì)念相對論誕生110周年
- 同伴教學(xué)法在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 探析師生共同體的自主與指導(dǎo)的關(guān)系＊
- 對大學(xué)物理多媒體教學(xué)的認(rèn)識與體會＊
- 關(guān)于藥用物理創(chuàng)新型教學(xué)改革的探討
- 化學(xué)專業(yè)對大學(xué)物理教學(xué)需求的調(diào)查報(bào)告＊
- 高職物理教學(xué)中思維靈活性的培養(yǎng)
- 《電磁學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的重組 設(shè)計(jì)與實(shí)施＊
- 以動能定理為例談高中物理學(xué)科課程方案的建設(shè)
- 趣味性語言在高中物理課堂中的妙用
- 對大氣壓強(qiáng)教學(xué)的思考與創(chuàng)新
- 物理緒論課應(yīng)注意的幾個問題
- 讓“問”緊貼物理課堂教學(xué)
- 對一道典型運(yùn)動學(xué)例題錯解剖析
- 三體問題一類特解的初探
- 生活情景融入課堂教學(xué)——“動能定理及其應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)案例
- 基于教材“二次開發(fā)”的概念課教學(xué)設(shè)計(jì)＊——以“瞬時速度”概念教學(xué)為例
- 分光計(jì)的快速調(diào)節(jié)方法探討
- 自制泊松亮斑演示儀
- 液體表面張力系數(shù)的實(shí)驗(yàn)研究＊
- 用靈敏檢流計(jì)作小量程電壓表測低值電阻
- 初中焦耳定律教學(xué)的重要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)
- 電測法測量透鏡焦距＊
- 關(guān)于利用逐差法減小實(shí)驗(yàn)誤差的有效性理性辨析
- 錯誤演示法在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用初探——以物理天平使用為例
- 信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合效果實(shí)踐研究＊——以整合“高二物理實(shí)驗(yàn)”為例
- 處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)——MATLAB軟件在物理教學(xué)中的應(yīng)用之四
- 探析高考選擇題中的“漏洞”
- 2014年高考北京物理試卷評析
- 權(quán)重梯形網(wǎng)絡(luò)等效電阻的研究
- 黑體熱輻射光譜的寬度與對稱性研究及其應(yīng)用＊
- 斯特林循環(huán)的理想和實(shí)際效率的討論
- 高效凹面聚光集熱海水蒸餾淡化及供暖混合裝置
- 庫侖定律適用條件的探析
- 正弦波傳播介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)在做簡諧運(yùn)動嗎——對人教版《物理·選修3-4》波動部分的一點(diǎn)看法
- 電阻和理想二極管混聯(lián)電路問題的討論
- 關(guān)于兩個共點(diǎn)力的合力與兩個分力夾角圖像的質(zhì)疑與探究
- 對兩個密度誤區(qū)的探討
- 當(dāng)交流電遇上理想二極管能量守恒嗎——2014年高考理綜(課標(biāo)卷Ⅱ)第21題引發(fā)的思考
- 對2014年高考江蘇物理卷第7題的深度思考＊
- 教育“微理念”對物理教育的影響
- 場認(rèn)知方式與物理概念表征相關(guān)性研究——以高中物理電學(xué)概念為例
- 巧用示波器做音叉共鳴實(shí)驗(yàn)
- 摩擦力趣味實(shí)驗(yàn)兩例
- 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
- 雙錐體自動上坡實(shí)驗(yàn)的制作和改進(jìn)
- 功率曲線應(yīng)是哪一個
- 用真空泵做氣源改進(jìn)流速對壓強(qiáng)影響的實(shí)驗(yàn)
- 從學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)出發(fā)引入物理課題
- 主體間性 提升學(xué)生潛質(zhì)的途徑
- 淺談在物理教學(xué)中引入物理學(xué)史的哲學(xué)教育作用＊
- 非民族院?！懊窨济瘛睂W(xué)生的大學(xué)物理教學(xué)——以石河子大學(xué)2012級動物醫(yī)學(xué)民考民班為例
- 探討不確定關(guān)系——對能量不確定量的解釋
- 教員隊(duì)伍“課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”能力現(xiàn)狀分析
- “物理模型一題多問”彰顯物理之美
- 淺談布魯納教學(xué)理論在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 中學(xué)生人格特征與物理成績的相關(guān)性研究
- 淺談學(xué)情分析與學(xué)生主體地位的落實(shí)
- 關(guān)于3種運(yùn)動的瞬態(tài)過程問題賞析
- 突出史實(shí)之根 落實(shí)回歸之效—— 淺析考前物理學(xué)史復(fù)習(xí)
- 發(fā)揮教材欄目功能 實(shí)施三維目標(biāo)
- 庫侖定律的教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)＊
- 感受生活 感知物理 認(rèn)知本質(zhì) 提升素養(yǎng)——“牛頓第一定律”的說課設(shè)計(jì)
- 新課程視角下教材隱性知識及滲透方法舉例—— 以人教版初中物理教材為例
- 兩套教材對物體在重力場中運(yùn)動的比較
- 高中物理和初中物理恒定電流教學(xué)的對接＊
- 高中物理與初中物理“光”模塊的對接研究＊
- 關(guān)于物理概念教學(xué)的討論
- 高中物理和初中物理磁場教學(xué)的對接＊
- 以“牛頓第一定律的教學(xué)設(shè)計(jì)”為例談三維教學(xué)目標(biāo)的和諧達(dá)成＊
- 應(yīng)用動量定理對足球運(yùn)動中某些技術(shù)要領(lǐng)的分析
- 高中物理常用思想方法中的進(jìn)退之道
- 高中物理課堂結(jié)尾的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 實(shí)驗(yàn)讓我們共同成長
- 探究小車速度隨時間變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)中的紙帶處理問題
- 淺談“驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)圖像”的側(cè)移與彎曲
- 從電流對被測電阻的變化率認(rèn)識歐姆表的量程
- 應(yīng)用類比法引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)—— 以“帶電粒子在電場中的運(yùn)動”為例
- 凸顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化解教學(xué)難點(diǎn)
- 用實(shí)驗(yàn)貫通高中物理教學(xué)
- “測電源電動勢和內(nèi)阻”實(shí)驗(yàn)誤差的數(shù)學(xué)分析
- “用惠斯通電橋測量中值電阻”的問題學(xué)案
- 研究 對比 思考—— 近5年北京市高考計(jì)算題分析
- 高觀點(diǎn)下的中學(xué)物理—— 從麥克斯韋方程組看感生電動勢
- “場力做功”的特點(diǎn)都一樣嗎？
- 關(guān)于摩擦力做功的一些探討
- 多元智力理論與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)方式
- 中美高中物理水平測試的對比—— 以紐約、廣東為例
- 對一個“擊棋”實(shí)驗(yàn)的商榷
- 試論物理教學(xué)中凸顯創(chuàng)新思維體驗(yàn)的策略
- 處于超重或失重狀態(tài)下物體的浮力等于什么？
- 有關(guān)楞次定律“來拒去留”“增縮減擴(kuò)”的適用條件
- 淺談“覆杯實(shí)驗(yàn)”在操作層面上的一些爭議問題
- 高中物理學(xué)習(xí)中的等效法
- 構(gòu)造虛擬閉合電路 求解感生電動勢
- 從“創(chuàng)意電動機(jī)的設(shè)計(jì)與制作”來看物理知識的內(nèi)化