2020年3期
刊物介紹
《青年心理》雜志通過生動的事例深入淺出地解讀心理現(xiàn)象和心理學(xué)理論，不僅是青年人的好朋友，也是家長們了解和教育您的孩子的好幫手。重點(diǎn)欄目：特別關(guān)注、咨詢師手記、傾訴熱線、專家流派、心理課堂、華夏心理廣角、成功看臺、職場寶典、心理測試、青春*成長、性*伊甸園等。
青年心理
學(xué)校發(fā)展與管理
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
課程與教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“情境串”設(shè)計關(guān)注五個“要”
- 情境教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 在漢語拼音中進(jìn)行語言訓(xùn)練
- 談如何開展語文活動課
- 有效解讀教材，構(gòu)建高效課堂
- 策略性知識在政治教學(xué)中的運(yùn)用
- 由問引路 于問延伸——小學(xué)語文教學(xué)中問題的合理設(shè)計與有效應(yīng)用的研究
- 談高中英語課堂教學(xué)中的情感教學(xué)
- 布魯姆教育目標(biāo)分類理論與初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計——以“平方差公式”一課的教學(xué)實(shí)踐與反思為例
- 例談基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略
- 小學(xué)中高年級寓言文本解讀與教學(xué)策略的研究
- 想一想 做一做——小學(xué)美術(shù)“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
- 巧用“課后習(xí)題”提升小學(xué)語文課堂實(shí)效性
- 基于“三韻”的音樂教學(xué)策略
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想
- 關(guān)于高中思想政治活動型課堂教學(xué)的思考
- 讓閱讀期待成為個性化文本解讀的主旋律
- 高中歷史《必修3》中的美育教學(xué)探析
- 思維品質(zhì)維度下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 論學(xué)生語文創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練策略
- STEAM 理念下的小學(xué)科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施有效的助推策略
- 構(gòu)建多元評價體系 推進(jìn)課堂教學(xué)改革
- 基于學(xué)情分析，課堂教學(xué)視角的轉(zhuǎn)變
- 巧用情境教學(xué)搭建小學(xué)道德與法治“新課堂”
- 例析培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的三“Wei”教學(xué)策略
- 生活化：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的助推器
- 探究數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)策略
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)之“四化”
- 芻議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
- 信息技術(shù)在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 如何進(jìn)行個性化作文教學(xué)
- 初中語文學(xué)科提高學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑與方法
- 關(guān)注課堂細(xì)節(jié) 呈現(xiàn)精彩課堂
- 小學(xué)音樂鋼琴即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)論述
- 高中美術(shù)素描教學(xué)的方式及藝術(shù)
- ?？泼佬g(shù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)探討
- 基于思維導(dǎo)圖的高中生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑
- 基于英語核心素養(yǎng)下的高中寫作教學(xué)的研究
- 促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的五個策略
- 在反思中前行——初中語文教學(xué)反思探究
瞭望
- 閑筆“四”處開“花”——閑筆在教材中普遍使用
- 班本“德育課程”開發(fā)的價值、特征與模式
- 學(xué)生個體成長的守護(hù)者——我眼中的“導(dǎo)師”
- 目標(biāo)管理在班級中的運(yùn)用
- 福建省泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀
- 問題驅(qū)動教學(xué)法中教師該如何提問
- 新時代背景下教師專業(yè)化發(fā)展之我見
- 幼兒園音樂表演區(qū)之我見
- 新課程背景下，如何在語文教學(xué)中滲透德育教育
- 從校外教育活動的育人功效檢驗(yàn)教育裝備的應(yīng)用
- 以破解問題為出發(fā)點(diǎn)談班主任培訓(xùn)課程建設(shè)
- 楊賢江“自動”教育思想德育課程化微探