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        談高中英語課堂教學(xué)中的情感教學(xué)

        2020-12-03 12:54:13山東省淄博第四中學(xué)李曙光
        青年心理 2020年3期
        關(guān)鍵詞:課文英語學(xué)生

        山東省淄博第四中學(xué) 李曙光

        一、利用名人軼事,敲開學(xué)生的心扉

        榜樣的力量是無窮的,因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情感就可以樹立榜樣,以引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時把自己的學(xué)習(xí)同人民的幸福、民族的振興、國家的富強聯(lián)系起來,從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

        如:我在教Abraham lincoln 這一課時,結(jié)合課文對學(xué)生進行前途、理想教育。我講述林肯是怎樣的一個貧苦家庭的兒子,然后,經(jīng)過不斷的努力,最終他領(lǐng)導(dǎo)美國人民維護了國家的統(tǒng)一,廢除了奴隸制,為資本主義的發(fā)展掃除了障礙,促進了美國歷史的發(fā)展。他成為美國人民尊敬的總統(tǒng)。同時,我教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語也要有毅力,堅強的意志和持之以恒的精神。愛迪生曾說過:天才是1%的靈感+99%的汗水。這時,學(xué)生的求知欲處于高潮。我把課文講解完之后就讓學(xué)生來口述課文,學(xué)生走上講臺口述課文,他們講得有聲有色,清楚地描述了課文的大意,通過口述,學(xué)生對課文的理解、掌握更牢固,記憶更深刻。

        二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛,演講課文中的角色,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的共鳴

        青少年正處于情感發(fā)展的重要時期。在學(xué)校的教育教學(xué)活動中,應(yīng)自覺地、有計劃地、有針對性地創(chuàng)設(shè)各種方式的成功教育情境。為此,作為一名教師,在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際,課文的內(nèi)容,巧妙地創(chuàng)設(shè)和諧的情境和氣氛,讓學(xué)生感到身臨其境,融入其中,在真實的場景下不斷使用真實的語言交流,這樣會達到潤物細無聲的效果,能使學(xué)生自覺地去品嘗課文的內(nèi)容和運用語言的樂趣,從而起到潛移默化的作用,收到良好的效果。

        如:在講授At the Tailors shop 這一課時,我以表演的形式進行,以教室作為實境,以班干做評委(班干輪到表演時就去表演),每組表演完后即時給分,全部表演完后馬上給總分高的小組頒獎。

        上課鈴聲響了,我?guī)е⑿?,懷著喜悅的心情走進教室,學(xué)生看到我的笑容,立感親切、溫暖,神經(jīng)馬上放松,快樂洋溢在學(xué)生的臉上,從而為教育教學(xué)過程形成了一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。我向?qū)W生宣布了表演開始,之后就加入第一組與學(xué)生一起進行表演。在表演過程中我們聲情并茂,惟妙惟肖地演活了課文中的角色。特別是當(dāng)?shù)昀习澹ㄓ晌覔?dān)任這一角色)看到這張“百萬英鎊”的鈔票時,我臉部的表情、語言、口氣、語調(diào)等的改變,更引起了學(xué)生們捧腹大笑個不停,有的學(xué)生情不自禁地說出“Very good、Wonderful”等單詞。表演順利完成,成績是92 分。我?guī)ь^表演,以及取得好成績?yōu)榻酉聛淼谋硌莸男〗M增加了很大的激勵。他們也結(jié)合課文內(nèi)容一組一組表演下去。這時教室里充滿樂趣、歡快、輕松和舒適的氣氛,學(xué)生表演的積極性一浪高過一浪,每個學(xué)生都認真投入愉快的學(xué)習(xí)中,正確地運用課文中的語言進行真實的交流,真正體會到英語學(xué)習(xí)和運用之樂。這樣學(xué)生輕易地理解、掌握課文中的重點和難點。

        表演結(jié)束后我馬上進行總結(jié)和頒獎,每個學(xué)生都沉浸于那精彩的表演之中。這時,我注意到?jīng)]有取得獎品的兩組同學(xué)顯得不那么開心。我馬上走過去誠懇地對他們說:“你們表演得也不錯,只是在某個環(huán)節(jié)上表演得不那么突出,如顧客的聲音、店老板的表情等。通過我的分析,他們知道了不足之處,并請求老師給機會讓他們再表演一次??吹剿麄兂錆M信心的眼光,我點頭同意了。這一次,他們由頭到尾整個過程都表演得很好。他們借助音樂,通過臉部的表情、姿勢、動作和語調(diào)等繪聲繪色、活靈活現(xiàn)地演活了故事的每個情節(jié)及細微的地方。如:老板給顧客量度衣服尺寸的語言、動作、表情等都表演得恰到好處,突出了金錢至上的思想。演完后,教室里響起了熱烈的掌聲。為了鼓勵他們,我分別給他們獎一個筆記本。那時,其他小組也提出要再表演一次,要演得比他們更好。由于時間的關(guān)系,老師向?qū)W生說明原因,答應(yīng)下次再給他們機會去表演,他們許諾下次一定表演得更好。

        通過這樣的表演,促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)揚集體合作精神,同時,既鍛煉了學(xué)生的膽量,增強起自信心,又拓展了學(xué)生的思維能力、想象力、創(chuàng)造力,進一步加深了對課文的理解和記憶,更重要的是激發(fā)其向上好學(xué)的精神,引發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

        三、結(jié)合文中內(nèi)容,以圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        在教學(xué)過程中,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,結(jié)合課文內(nèi)容,增加一些輔助的材料,這樣有助于學(xué)生對課文的理解、掌握,并加深記憶,同時,增長學(xué)生的知識,開闊其視野,發(fā)展其智力和個性,激發(fā)他們的求知欲。如:我在教Trave11 課時,我先用投影機投放一些關(guān)于淄博市的大自然風(fēng)景圖片給學(xué)生看,同時,在畫面上粘上一些活動的人流,增強畫面的逼真感。當(dāng)學(xué)生看到這些美麗的風(fēng)景時,精神為之振奮,立感心曠神怡。接著,老師向?qū)W生簡介淄博:淄博是歷史文化名城,是齊文化的發(fā)祥地,國家對外開放的風(fēng)景旅游城市,旅游資源豐富。為此我們應(yīng)該好好珍惜、好好保護這些景點。通過簡介肇慶,激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國美好河山之情。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下提高了。然后老師向?qū)W生提問:“Do you like the pictures ? Are you interested in them? Why don~t you introduce them to the foreigner?”學(xué)生聽了都很想把這些美麗的風(fēng)景介紹給外國人,讓他們知道我們國家的大好河山,吸引他們到我們國家來旅游,來投資,把我們國家建設(shè)得更美麗。但是,苦于他們不會用英語去組織文字和怎樣去表達。他們只說了幾句就說不下去了,看到他們的表情,我安慰他們不用急,耐心聽我講。然后,我用英語介紹這些景點,我結(jié)合圖片聲情并茂地向?qū)W生表述。學(xué)生聽得津津有味。正如教育家夸美紐斯說:“一個能動地清晰地教學(xué)的老師,他的聲音便會像油一樣浸入學(xué)生的心里,并把知識,一道帶進去?!睂W(xué)生通過這樣的講法,情緒自然受到感染,認識必定深刻。果然,我講完就馬上叫他們打開課文,要求他們認真把課文從頭到尾看一遍,然后口述課文,并要求學(xué)生以課文中的重點詞語、語法(以板書在黑板上)去表述原先圖片中的景點。通過實踐運用,學(xué)生自然地、輕松地、正確地掌握了課文中的重要詞組及現(xiàn)在進行時的應(yīng)用。這樣就避免了由老師孤立地教生詞、孤立地講解課文、孤立地傳授知識。同時,也打破了以往教語法按條條框框教的習(xí)慣,還給學(xué)生更多的是在實踐中運用所用的知識。最后,我給學(xué)生歸納、總結(jié)課文內(nèi)容,并要求學(xué)生在寫說明文時要注意:1.限定要說明事物的范圍。2.要有足夠的,確切的例子進行闡述、例證。3.用恰當(dāng)、正確的順序擺出事實、觀點。4.注意選詞和句子結(jié)構(gòu)的正確性。5.盡可能地使說明的內(nèi)容生動有趣。同時要求學(xué)生多訓(xùn)練。以后,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的口袋里都有一大沓的圖片,這些圖片中有人物,山水風(fēng)景等。他們一有空就拿出來口述?;蛘叨齻€一起輪流口述圖片中的事物??梢妼W(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

        總之,在教學(xué)過程中,教師不僅要注意學(xué)生接受信息過程中的能力加工狀況,而且還要關(guān)心學(xué)生接受信息過程中的情感狀況,努力使學(xué)生在快樂、興趣中接受教學(xué)內(nèi)容。 ▍

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