反思性教學(xué)
- 初中物理反思性教學(xué)路徑探索
，提出運(yùn)用反思性教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式方法的基本觀點(diǎn)，并從反思性教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、反思實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、反思學(xué)科思維培養(yǎng)三方面，探索提高學(xué)生物理核心素養(yǎng)的初中物理反思性教學(xué)實(shí)施路徑。【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思 初中物理 反思性教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）10-0090-03著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！苯虒W(xué)反思在教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中的重要作用
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 高中政治課反思性教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策芻論
守梅摘要：反思性教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。新課改要求高中政治課改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，積極開展反思性教學(xué)。當(dāng)前，高中思想政治課仍然存在學(xué)校過(guò)于注重分?jǐn)?shù)、教師反思意識(shí)淡薄、學(xué)生反思能力弱等問(wèn)題。文章基于以上問(wèn)題，從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面提出高中思想政治課反思性教學(xué)的實(shí)施方案，以期提高高中政治課反思性教學(xué)的實(shí)施效果，促進(jìn)高中政治課反思性教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。關(guān)鍵詞：高中政治課；反思性教學(xué)；思想政治
成才之路 2023年16期2023-06-16
- 反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
方式之一，反思性教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科教師之間引起了一定的反響，已有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中收獲了成果。為此，如何更加充分地了解和把握初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀以及初中英語(yǔ)學(xué)科的反思性教學(xué)內(nèi)涵，如何更加科學(xué)有效地在初中英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用反思性教學(xué)，逐漸成為教師更進(jìn)一步確保和提升教育教學(xué)效率及效果過(guò)程中必須予以思考的重要課題。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué)；初中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.41? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 淺談反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
很多問(wèn)題。反思性教學(xué)有助于初中英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。但是目前反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用方面還不夠深入，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量改善的重要作用沒(méi)有充分體現(xiàn)?；诖?，本文結(jié)合現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索提升反思性教學(xué)應(yīng)用水平的措施，為提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用反思性教學(xué)能夠有限改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新改革使得教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生綜合能力
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺談反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
很多問(wèn)題。反思性教學(xué)有助于初中英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。但是目前反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用方面還不夠深入，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量改善的重要作用沒(méi)有充分體現(xiàn)。基于此，本文結(jié)合現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索提升反思性教學(xué)應(yīng)用水平的措施，為提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用反思性教學(xué)能夠有限改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新改革使得教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生綜合能力
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂反思性教學(xué)的運(yùn)用芻議
學(xué)教學(xué)中的反思性教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)模式所提出的，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的主動(dòng)建構(gòu)，倡導(dǎo)構(gòu)建一種以“問(wèn)題—反思—探索—?jiǎng)?chuàng)新”為基本流程的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“會(huì)學(xué)習(xí)”向“愛學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變.反思性教學(xué)的高效開展需要教師深入理解“反思”的內(nèi)涵，從學(xué)生們的實(shí)際需求出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)“人人愛思考，人人能參與”的和諧、靈動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍.本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的主要特征，探討了反思性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施方式.【關(guān)鍵詞】小
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年8期2022-07-08
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中反思性教學(xué)的實(shí)踐
學(xué)的規(guī)定。反思性教學(xué)的運(yùn)用在很大程度上促進(jìn)了高職教育的改革創(chuàng)新，為我國(guó)高職教育理工科類專業(yè)的學(xué)生給予了較好的發(fā)展空間，為我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)給予了較好的機(jī)會(huì)。文中概括闡述了反思性教學(xué)法在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，希望能起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);概述;應(yīng)用引言高等職業(yè)技術(shù)院校是我國(guó)塑造技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才的主陣地，其數(shù)學(xué)教學(xué)水平對(duì)理工科學(xué)生的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的影響。高職數(shù)學(xué)是高職院校理工科類的一門重要課程，是塑造學(xué)生運(yùn)算能力和邏輯判斷能力的要點(diǎn)。在學(xué)
科學(xué)與財(cái)富 2022年8期2022-07-04
- 教師專業(yè)化背景下反思性教學(xué)在初中排球教學(xué)中的應(yīng)用研究
的背景下，反思性教學(xué)的作用更加突出，它是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從而深化教育改革的一種有效途徑。本研究通過(guò)對(duì)初中排球教學(xué)運(yùn)用反思性教學(xué)方法進(jìn)行研究與實(shí)踐，總結(jié)出反思性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及運(yùn)用的一些方法和效果。以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)排球教師的專業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化;反思性教學(xué);排球教學(xué)反思性教學(xué)是教師對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究，對(duì)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷地進(jìn)行回顧，不斷地探究與解決自身和教學(xué)目的、教學(xué)工具以及教學(xué)組織等方面的問(wèn)題，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的要求不斷地檢驗(yàn)
教育周報(bào)·教研版 2022年21期2022-06-30
- 教師專業(yè)化背景下反思性教學(xué)在初中排球教學(xué)中的應(yīng)用研究
的背景下，反思性教學(xué)的作用更加突出，它是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從而深化教育改革的一種有效途徑。本研究通過(guò)對(duì)初中排球教學(xué)運(yùn)用反思性教學(xué)方法進(jìn)行研究與實(shí)踐，總結(jié)出反思性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及運(yùn)用的一些方法和效果。以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)排球教師的專業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化;反思性教學(xué);排球教學(xué)反思性教學(xué)是教師對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究，對(duì)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷地進(jìn)行回顧，不斷地探究與解決自身和教學(xué)目的、教學(xué)工具以及教學(xué)組織等方面的問(wèn)題，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的要求不斷地檢驗(yàn)
教育周報(bào)·教研版 2022年26期2022-05-30
- 從“偽反思”走向真思考 為兒童高階思維培養(yǎng)而教
高階思維；反思性教學(xué)布盧姆的認(rèn)知目標(biāo)分類理論按照認(rèn)知過(guò)程維度，把認(rèn)知類別分成記憶/回憶（Remember）、理解（Understand）、應(yīng)用（Apply）、分析（Analyze）、評(píng)價(jià)（Evaluate）、創(chuàng)造（Create）[1]。其中，學(xué)生停留在記憶和理解這兩個(gè)階段的認(rèn)知活動(dòng)，稱為低階思維，學(xué)生發(fā)生在應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造這些過(guò)程中的認(rèn)知活動(dòng)稱為高階思維。目前小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的思維訓(xùn)練大多還是停留在記憶和理解階段，也就是對(duì)低階思維訓(xùn)練的階段，對(duì)于高階
黑龍江教育·小學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中反思性教學(xué)的研究
應(yīng)注意開展反思性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)、過(guò)程、方法的反思，更好地理解知識(shí)、理解數(shù)學(xué). 教學(xué)中教師要充分研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的鞏固與強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解題能力的不斷提升.[關(guān)鍵詞] 反思性教學(xué);反思;學(xué)習(xí)能力為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中常常會(huì)開展反思性教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與自主探究、獨(dú)立思考、反思建構(gòu)等與反思密切相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)思維的深刻性，讓學(xué)生可以更加全面地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 談高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)及其重要性
正確的認(rèn)識(shí)反思性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中開展的重要性。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性教學(xué);重要性;一、引言反思在促進(jìn)人類進(jìn)步中具有非常主舉足輕重的地位。反思不僅僅是一種心理活動(dòng)，更是讓人們對(duì)自我的活動(dòng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。所以，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆此紒?lái)進(jìn)一步的提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)也要開展相應(yīng)的反思性教學(xué)來(lái)讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)發(fā)展中存在哪些問(wèn)題，從而更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)面對(duì)新的教育環(huán)境也需要教師進(jìn)行不斷地更新
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 反思性教學(xué)應(yīng)用于激光原理與技術(shù)課程的探索
書哲摘要：反思性教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，已廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中。近兩年通過(guò)對(duì)激光原理與技術(shù)課程的反思性教學(xué)，課程組調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)方式，改進(jìn)了教學(xué)方法，理順了教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)教師對(duì)“教學(xué)”的反思和學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)”的反思，激光原理與技術(shù)課程的及格率上升到了100%，優(yōu)良率提高了10%以上，考研通過(guò)率超過(guò)80%，這表明反思性教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，課程組將進(jìn)一步完善反思性教學(xué)過(guò)程，推廣反思性教學(xué)成果，并嘗試其他重要的教學(xué)方法。
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 談高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)及其重要性
就高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)及其重要性進(jìn)行探究，分析高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的特征，正確的認(rèn)知反思性教學(xué)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)課堂中的重要性，制定出更為合理化的教學(xué)對(duì)策，讓學(xué)生均能夠更為全面化的發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性教學(xué);重要性中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）06-0042-03在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)習(xí)慣采取習(xí)題測(cè)試、課堂講述等多類模式給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識(shí)，不太注重學(xué)生反思性學(xué)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年2期2022-03-28
- 反思性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)新課改中的應(yīng)用
中應(yīng)當(dāng)采用反思性教學(xué)的方式進(jìn)行課堂的講解，結(jié)合學(xué)生班級(jí)中的具體情況進(jìn)行反思和實(shí)踐，制定適合高中生的教學(xué)計(jì)劃，讓高中生掌握扎實(shí)的個(gè)人技能，逐漸實(shí)現(xiàn)高效的發(fā)展。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);高中數(shù)學(xué);新課程改革新課程改革在持續(xù)地進(jìn)行，教育部門開始重視學(xué)生個(gè)人能力的提升，要求教師在課堂中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生能夠更加順暢地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。高中生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中利用反思性教學(xué)法展開教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)本節(jié)課的具體情況展開反思工作，完善
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 基于學(xué)習(xí)共同體視角談高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)方法
冬健摘要：反思性教學(xué)方法的提出，源于學(xué)習(xí)共同體理論，其倡導(dǎo)教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中有著共同意愿，并以這種共同意愿為紐帶，促進(jìn)彼此之間的合作與交流，并強(qiáng)調(diào)教師在反思教學(xué)中的教學(xué)手段與教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化，為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展保駕護(hù)航?；诖?，本文立足于學(xué)習(xí)共同體視角，對(duì)高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)方法實(shí)施的必要性與策略進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)共同體;反思性教學(xué)學(xué)習(xí)共同體是指學(xué)習(xí)者與助學(xué)者之間構(gòu)建的相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)共同體視角下，數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間
啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- 新課改下高中英語(yǔ)反思性閱讀教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)分析
中英語(yǔ)閱讀反思性教學(xué)活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】高中教學(xué);英語(yǔ)課堂;反思性教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】宗冠元，江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué)。高中英語(yǔ)反思性閱讀教學(xué)作為整個(gè)英語(yǔ)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，伴隨我國(guó)逐漸倡導(dǎo)開放性學(xué)習(xí)模式，其逐漸影響著我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)，并且加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)能豐富人們生活，所以說(shuō)英語(yǔ)是一門重要的學(xué)科。積極發(fā)展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式能直接決定學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)水平，加強(qiáng)高中英語(yǔ)反思性閱讀教學(xué)能進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。伴隨基礎(chǔ)教育課程的逐步改革，本文著重分析了高中英語(yǔ)課堂進(jìn)
校園英語(yǔ)·上旬 2022年1期2022-02-11
- 探究反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
曉鳳摘要：反思性教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，通過(guò)反思總結(jié)教學(xué)中的不足和錯(cuò)誤，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容更加完善、目標(biāo)更加合理、手段更加科學(xué)。在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用反思性教學(xué)，是促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教育水平整體提升、解決當(dāng)前英語(yǔ)寫作教學(xué)困境的有效手段，本文就以反思性教學(xué)為內(nèi)容，對(duì)其在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體研究。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中英語(yǔ);寫作教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-271習(xí)作是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 學(xué)習(xí)共同體視域下初中歷史反思性教學(xué)模式研究
下初中歷史反思性教學(xué)模式研究是教科研中一道亮麗的風(fēng)景線，要求教師秉承“一切教學(xué)工作為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切需要”的新理念，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和智力潛能上的差異，緊緊圍繞“三維教學(xué)目標(biāo)”開展歷史課堂教學(xué)反思活動(dòng)，全面提升課堂教學(xué)效率。本文拋磚引玉，期待大家一起關(guān)注。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)共同體;初中歷史;反思性教學(xué);以生為本學(xué)習(xí)共同體視域下初中歷史反思性教學(xué)模式研究是教科研中一道亮麗的風(fēng)景線，要求教師秉承“一切教學(xué)工作為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切需要”的新理念，充分尊重
啟迪與智慧·上旬刊 2021年10期2021-12-19
- 反思性教學(xué)在高職思想政治理論課教學(xué)中的滲透
適當(dāng)?shù)娜谌?span id="q0c0km0" class="hl">反思性教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思促使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。文章將主要分析如何在高職思想政治理論課教學(xué)中滲透反思性教學(xué)。關(guān)鍵詞：高職思想政治;反思性教學(xué);理論教學(xué)前言：任何一種受用于教育工作中的理論性思想，都需要?dú)v經(jīng)多次實(shí)踐的檢驗(yàn)，需要?dú)v經(jīng)多次的創(chuàng)新優(yōu)化，也需要踐行服務(wù)于教學(xué)的主要準(zhǔn)則。在高職思想政治理論課教學(xué)中，反思性教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值相對(duì)較高，能夠有效突破理論教育與實(shí)踐教育之間的壁壘，促使學(xué)生在反思的過(guò)程中真正的掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)思考。所以
教育周報(bào)·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 反思性教學(xué)在高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)中的改進(jìn)策略探究
標(biāo)的頒布，反思性教學(xué)越來(lái)越受到人們的歡迎。文章在了解目前高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)中的困難后，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面，提出了反思性教學(xué)在高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)中的改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);高中地理;教學(xué)設(shè)計(jì)在對(duì)“反思性教學(xué)”進(jìn)行定義時(shí)，多數(shù)學(xué)者采用熊川武教授給出的解釋：反思性教學(xué)就是指“教學(xué)主體借助行動(dòng)的研究，不斷探究與解決自身教學(xué)目的以及教學(xué)工具等等方面的問(wèn)題，把‘學(xué)會(huì)教學(xué)與‘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己努力成為學(xué)
考試周刊 2021年86期2021-12-04
- 反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
育環(huán)節(jié)中，反思性教學(xué)已經(jīng)被逐漸接受，作為一種新穎的教學(xué)方式，它在當(dāng)前的教學(xué)中取得了不俗的成績(jī)。反思性教學(xué)滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等，如何將反思性教學(xué)運(yùn)用在初中英語(yǔ)寫作中，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，本文將進(jìn)行詳細(xì)論述，內(nèi)容如下。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);反思性教學(xué);寫作應(yīng)用引言英語(yǔ)現(xiàn)在是一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)言技能，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生一直在和英語(yǔ)打交道。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，除了閱讀外，最重要的就是英語(yǔ)寫作，很多學(xué)生英語(yǔ)寫作寫不好、不會(huì)寫，一方面
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年25期2021-11-15
- “隱性思政教育”理念下的大學(xué)英語(yǔ)反思性教學(xué)探索
育”過(guò)程。反思性教學(xué)是教師借助發(fā)展邏輯推理的技能和仔細(xì)推敲的判斷以及支持反思的態(tài)度進(jìn)行的批判性分析的過(guò)程。本文就“隱性思政教育”理念下的大學(xué)英語(yǔ)反思性教學(xué)進(jìn)行探索，介紹了在教學(xué)案例中如何進(jìn)行實(shí)踐前反思、實(shí)踐中反思和實(shí)踐后反思，提出了改進(jìn)措施，為更有效的反思性教學(xué)實(shí)踐提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】隱性思政教育;反思性教學(xué);大學(xué)英語(yǔ)【作者簡(jiǎn)介】苗苗（1977-），女，遼寧撫順人，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，講師，研究生（語(yǔ)言學(xué)碩士），研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言
校園英語(yǔ)·下旬 2021年10期2021-11-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思行為的策略解析
數(shù)學(xué)教師;反思性教學(xué);策略引言在課程的教育改革中明確提出要求，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中滲透教學(xué)反思法，將課堂的教學(xué)模式不斷地加以改進(jìn)與完善，在教學(xué)中運(yùn)用輕松活躍的教學(xué)情景，發(fā)揮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生可以盡快的與新的教學(xué)方式相契合。一、反思性教學(xué)的概念反思性教學(xué)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，筆者以為，它是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程作出反省和思考，對(duì)存在問(wèn)題，甚至是不易察覺(jué)和不愿發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的探析，從而找到解決問(wèn)題的方法和路徑，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此其功效
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師反思性教學(xué)中存在的問(wèn)題與加強(qiáng)策略
小學(xué)數(shù)學(xué);反思性教學(xué);影響因素【中圖分類號(hào)】G622.0????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0023-02Problems and Strengthening Strategies in the Reflective Teaching of Primary School Mathematics TeachersLIANG Shuzhen? （The Fifth Primary School of
當(dāng)代家庭教育 2021年27期2021-10-20
- 反思性教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用
深入發(fā)展，反思性教學(xué)得到了較大范圍的應(yīng)用，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反思性教學(xué)的方式，展開語(yǔ)文課程的教學(xué)，有效提高了教學(xué)的有效性和目的性，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文首先對(duì)反思性教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂上應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出其在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中語(yǔ)文;課堂;應(yīng)用引言初中語(yǔ)文課程具有離學(xué)生生活較近的特
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 試析初中英語(yǔ)教育中反思性教學(xué)的應(yīng)用
越受重視。反思性教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提升有著很大的幫助。這種學(xué)習(xí)方式是在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)不斷地思考和自我評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固。在我國(guó)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，依然存在著很大的問(wèn)題，使得反思性教學(xué)很難應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中。本文通過(guò)總結(jié)反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義和現(xiàn)狀，展開分析，并對(duì)此提出一些解決措施，以期反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中更好地應(yīng)用，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ)教育;反思性教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】周新
校園英語(yǔ)·月末 2021年6期2021-09-17
- 關(guān)于反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的研究
【關(guān)鍵詞】反思性教學(xué);初中英語(yǔ);寫作教學(xué)研究【作者簡(jiǎn)介】張念霞（1982.04.06-），女，日照市新營(yíng)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，本科，研究方向：英語(yǔ)教育。引言早在20世紀(jì)80年代，西方發(fā)達(dá)國(guó)家在教育教學(xué)理論實(shí)踐的過(guò)程中，就將“學(xué)會(huì)教學(xué)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，逐漸衍生出一種新的教學(xué)理念和方法，形成了新的教學(xué)思考。90年代初，我國(guó)教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)反思性教學(xué)，反思性教學(xué)由此進(jìn)入我國(guó)教育領(lǐng)域并引發(fā)了廣泛討論，在20多年的實(shí)踐中，反思性教學(xué)在各科教學(xué)中取得了良好的效果
校園英語(yǔ)·上旬 2021年6期2021-09-17
- 淺談反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用
廷模摘要：反思性教學(xué)模式是新課改要求下廣泛應(yīng)用于教育中的新模式，教師在學(xué)前反思，明確課堂教學(xué)目標(biāo)和方法;教師在學(xué)中反思，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)使教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化;教師在學(xué)后反思，吸取經(jīng)驗(yàn)完善教學(xué)體系。由此看來(lái)反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用研究十分重要。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中英語(yǔ)教育;應(yīng)用策略初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程就像一座建筑物打造基礎(chǔ)框架的過(guò)程，只有基礎(chǔ)框架建造穩(wěn)固，房子整體才會(huì)牢固。初中階段應(yīng)用反思性教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)教育十分重要。教師應(yīng)了解反思性教學(xué)的具體內(nèi)容，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 有關(guān)反思性教學(xué)運(yùn)用于高職英語(yǔ)教學(xué)的思考
教學(xué)中，而反思性教學(xué)理念掀起浪潮，主要以實(shí)踐目標(biāo)性及合理性為理念，進(jìn)而實(shí)施的教學(xué)探究活動(dòng)，立足于增強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，更為以解決問(wèn)題為指引思維體現(xiàn)。該教學(xué)模式擁有較多特征，不僅具備實(shí)踐性及有效性，而且包含自主性及協(xié)調(diào)性，成為外語(yǔ)教師提升自身專業(yè)知識(shí)的重要舉措。對(duì)高職英語(yǔ)而言，其選題范圍廣，情境應(yīng)用性強(qiáng)，應(yīng)用該教學(xué)模式，可有效增強(qiáng)教師主動(dòng)性，在不斷實(shí)踐中形成與自身發(fā)展匹配的教學(xué)方式，增強(qiáng)自身教學(xué)水平，促進(jìn)自身及學(xué)生的良好發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】反思性教學(xué);
校園英語(yǔ)·上旬 2021年6期2021-09-17
- 淺談反思性教學(xué)對(duì)初中生英語(yǔ)寫作的影響
玲摘 要：反思性教學(xué)在初中階段的教育中起著重要的作用，初中生在現(xiàn)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)也起著重要的作用。當(dāng)今時(shí)代注重創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)初中英語(yǔ)教育提出了新的要求。初中英語(yǔ)教育要更注重學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。因此，初中英語(yǔ)教師要反思英語(yǔ)寫作教法，并不斷反思創(chuàng)新以找到最適合學(xué)生的英語(yǔ)寫作教學(xué)方法，從而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作水平。文章以東莞某中學(xué)初三學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行了4周的實(shí)證研究，研究表明反思性教學(xué)能對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作產(chǎn)生積極的影響。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);
考試周刊 2021年70期2021-09-13
- 關(guān)于初中英語(yǔ)教育教學(xué)中反思性教學(xué)的應(yīng)用
學(xué)生都能在反思性教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)步，使教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量不斷提升?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 反思性教學(xué) 應(yīng)用1.反思性教育的重要性反思性教育是指教師要借助研究和行動(dòng)來(lái)探究自己在教學(xué)過(guò)程之中有哪些不足之處，同時(shí)將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而提升整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量，它需要教師不斷調(diào)整，所以反思性教學(xué)更有助于教師的教學(xué)實(shí)踐行為。教師在這樣的教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程之中會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋信息來(lái)調(diào)整教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，久而久之教師就可以總結(jié)出更為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 反思性教學(xué)在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
上有效開展反思性教學(xué)進(jìn)行研究，僅供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué);反思性教學(xué);實(shí)踐自改革開放以來(lái)，我國(guó)一直沒(méi)有停下高中教育的創(chuàng)新步伐。數(shù)學(xué)作為高中時(shí)期的核心科目，理應(yīng)走創(chuàng)新的最前沿。但事實(shí)并非如此，仍有不少教師將教學(xué)視為任務(wù)，一味灌輸知識(shí)，疏于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以至于學(xué)生發(fā)展不順。為了改善這一現(xiàn)狀，需要教師更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。一、反思性教學(xué)概述（一）理論依據(jù)無(wú)論開展何種活動(dòng)，都要找準(zhǔn)理論依據(jù)，反思性教學(xué)亦是如此。理論依據(jù)有三個(gè)：其一，心理學(xué)依據(jù)。認(rèn)知科學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- “反芻”兒童生活的反思性教學(xué)例探
生活反芻;反思性教學(xué)中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）10-0044-02引? 言統(tǒng)編教材《道德與法治》的編排以兒童的發(fā)展為主，以生活事件為教材的原材料，將“向生活學(xué)習(xí)”視為學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的重要方式。下面，筆者以統(tǒng)編教材《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)居民身份證”為例
名師在線·上旬刊 2021年4期2021-09-10
- 淺析初中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)科;反思性教學(xué);教學(xué)方法創(chuàng)新反思意識(shí)有利于幫助學(xué)生發(fā)散思維、解決問(wèn)題。由此可見，開展初中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的必要性。教師首先要進(jìn)行自我反思，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。再?gòu)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)策略等多個(gè)維度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷反思自身問(wèn)題，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。從而高效進(jìn)行教學(xué)反饋，及時(shí)解決教學(xué)問(wèn)題，在本質(zhì)上提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。1. 現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足之處1.1缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本所在。明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師進(jìn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 淺談初中科學(xué)學(xué)科反思性教學(xué)
摘 要】 反思性教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅有助于提升教師的教學(xué)效果和水平，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。筆者從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三方面結(jié)合實(shí)際教學(xué)事例進(jìn)行闡述，證明反思性教學(xué)能持續(xù)優(yōu)化教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】 初中? 科學(xué)? 反思性教學(xué)所謂反思性教學(xué)，就是教學(xué)主體（教師）“借助行動(dòng)研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面問(wèn)題，將‘學(xué)會(huì)教學(xué)與‘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐合理
考試與評(píng)價(jià) 2021年6期2021-07-25
- 反思性教學(xué)在高職思想政治理論課教學(xué)中的滲透
適當(dāng)?shù)娜谌?span id="ee00mcq" class="hl">反思性教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思促使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。文章將主要分析如何在高職思想政治理論課教學(xué)中滲透反思性教學(xué)。關(guān)鍵詞：高職思想政治;反思性教學(xué);理論教學(xué)前言：任何一種受用于教育工作中的理論性思想，都需要?dú)v經(jīng)多次實(shí)踐的檢驗(yàn)，需要?dú)v經(jīng)多次的創(chuàng)新優(yōu)化，也需要踐行服務(wù)于教學(xué)的主要準(zhǔn)則。在高職思想政治理論課教學(xué)中，反思性教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值相對(duì)較高，能夠有效突破理論教育與實(shí)踐教育之間的壁壘，促使學(xué)生在反思的過(guò)程中真正的掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)思考。所以
教育周報(bào)·教育論壇 2021年40期2021-06-29
- 反思性教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)教師的創(chuàng)新發(fā)展研究
教師可利用反思性教學(xué)方式，依托其主體性、實(shí)效性以及調(diào)節(jié)性等特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)行為的突破，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)高效發(fā)展。 反思性教學(xué)可以從根本上彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)的不足之處，使教師的教學(xué)更加主動(dòng)，專業(yè)發(fā)展也更加積極。從本質(zhì)上來(lái)講，反思性教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以教師為主導(dǎo)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中逐漸衍生出貼合自身教學(xué)理論和充分發(fā)展自身教學(xué)能力的一種教學(xué)形式，在反思性教學(xué)的運(yùn)用過(guò)程中，教師的專業(yè)水平不斷得到提升，從自然發(fā)展變成自覺(jué)發(fā)展，由發(fā)展自己轉(zhuǎn)變成與學(xué)生共同發(fā)展，這本身就是一個(gè)循環(huán)上
校園英語(yǔ)·月末 2021年3期2021-06-28
- 反思性教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析
【摘要】反思性教學(xué)即教師反思自己的教學(xué)行為，同時(shí)審視和分析自己在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些想法。有效的反思可以使教師的教學(xué)行為更加有效，進(jìn)而提升自己的教學(xué)能力?；诖耍疚闹饕治?span id="0w00iou" class="hl">反思性教學(xué)的作用與特點(diǎn)，并進(jìn)一步闡述反思性教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策。【關(guān)鍵詞】反思性教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】耿玲玲，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)楊壽學(xué)校。新課改著重強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，教師需要全面提升自身執(zhí)教能力，這樣才可以更好地適應(yīng)新課改教學(xué)需求。而
校園英語(yǔ)·月末 2021年3期2021-06-28
- 職校教師專業(yè)發(fā)展的有力推手：反思性教學(xué)
【關(guān)鍵詞】反思性教學(xué);行動(dòng);研究;診斷與改進(jìn)【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）29-0078-02反思性教學(xué)作為職校教師專業(yè)發(fā)展的有力推手，它不同于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)型反思，是借助行動(dòng)研究的群體反思的教學(xué)，能保證反思的科學(xué)性與合理性，促使教師走上專業(yè)發(fā)展的快車道。一、為什么反思教師成長(zhǎng)的愿望。葉瀾教授認(rèn)為，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。教師應(yīng)在“實(shí)踐—反思—再實(shí)
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年4期2021-06-21
- 淺析初中英語(yǔ)反思性教學(xué)策略
文章首先對(duì)反思性教學(xué)的定義與特征進(jìn)行分析;其次論證了初中英語(yǔ)反思性教學(xué)的重要性是提升英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的英語(yǔ)水平及語(yǔ)言應(yīng)用能力、師生的反思能力;最后從初中英語(yǔ)教師的角度提出了初中英語(yǔ)反思性教學(xué)策略有注重研究、轉(zhuǎn)變觀念、悉心溝通。[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ);反思性教學(xué);策略[中圖分類號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）15-0036-02隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年5期2021-06-16
- 反思性教學(xué)在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐分析
教師可應(yīng)用反思性教學(xué)，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，打造高效課堂，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究的方法、技巧。進(jìn)而，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，反思性教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拉近師生之間的距離，更好的滿足高中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。在此，本文展開對(duì)反思性教學(xué)在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用分析。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);高三數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐分析【中圖分類號(hào)】G633.6 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）11-0104-0
當(dāng)代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 基于教材整合，反思性教學(xué)在高三英語(yǔ)第一輪詞匯復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
整合，運(yùn)用反思性教學(xué)的基本理論，探討第一輪詞匯復(fù)習(xí)模式，有利于幫助學(xué)生在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的備考。【關(guān)鍵詞】整合教材;高三英語(yǔ);反思性教學(xué);詞匯復(fù)習(xí)教育注重反思反省，以提高教育效果，也為教師解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題提供了一定的教育科學(xué)理論依據(jù)。本文主要結(jié)合臺(tái)山市華僑中學(xué)的高三級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)況，在進(jìn)行反思后進(jìn)行教材整合，以期在第一輪詞匯復(fù)習(xí)中，配合反思性教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。一、教材整合的應(yīng)用原則高三一輪詞匯復(fù)習(xí)，不能脫離
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年60期2021-06-15
- 反思性教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析
【摘要】反思性教學(xué)即教師反思自己的教學(xué)行為，同時(shí)審視和分析自己在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些想法。有效的反思可以使教師的教學(xué)行為更加有效，進(jìn)而提升自己的教學(xué)能力?；诖?，本文主要分析反思性教學(xué)的作用與特點(diǎn)，并進(jìn)一步闡述反思性教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】反思性教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】耿玲玲，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)楊壽學(xué)校。新課改著重強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，教師需要全面提升自身執(zhí)教能力，這樣才可以更好地適應(yīng)新課改教學(xué)需求。而
校園英語(yǔ)·中旬 2021年12期2021-05-30
- 反思性教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)教師的創(chuàng)新發(fā)展研究
教師可利用反思性教學(xué)方式，依托其主體性、實(shí)效性以及調(diào)節(jié)性等特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)行為的突破，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)高效發(fā)展。 反思性教學(xué)可以從根本上彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)的不足之處，使教師的教學(xué)更加主動(dòng)，專業(yè)發(fā)展也更加積極。從本質(zhì)上來(lái)講，反思性教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以教師為主導(dǎo)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中逐漸衍生出貼合自身教學(xué)理論和充分發(fā)展自身教學(xué)能力的一種教學(xué)形式，在反思性教學(xué)的運(yùn)用過(guò)程中，教師的專業(yè)水平不斷得到提升，從自然發(fā)展變成自覺(jué)發(fā)展，由發(fā)展自己轉(zhuǎn)變成與學(xué)生共同發(fā)展，這本身就是一個(gè)循環(huán)上
校園英語(yǔ)·中旬 2021年12期2021-05-30
- 論反思性教學(xué)理念在環(huán)境法學(xué)教學(xué)改革中的運(yùn)用
并自覺(jué)貫徹反思性教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中采取因材施教的方式，使學(xué)生切實(shí)掌握環(huán)境法學(xué)基本原理，以此達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在環(huán)境法學(xué)教學(xué)改革中貫徹反思性教學(xué)理念還應(yīng)該重視如下問(wèn)題：作為大眾化教育的組成部分，環(huán)境法學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)該淡化傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，重視小班化教學(xué)安排，貫穿反思性理念的環(huán)境法學(xué)教學(xué)改革對(duì)教師和學(xué)生均提出了更高的要求。關(guān)鍵詞：環(huán)境法學(xué);反思性教學(xué);教學(xué)改革;應(yīng)用型人才《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年4期2021-05-06
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中反思性教學(xué)應(yīng)用研究
重點(diǎn)問(wèn)題，反思性教學(xué)的引入為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，注重反思對(duì)象的普遍性與反思內(nèi)容的深度，保障反思的正確性與可實(shí)踐性，切實(shí)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)? 反思性教學(xué)? 實(shí)踐【中圖分類號(hào)】H319.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）18-0082-02一、反思性教學(xué)理論分析反思性教學(xué)顧名思義，即在教育中加入批判性思維，修正教學(xué)方法中存在的某些問(wèn)題與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，但在教學(xué)中加入批判性的目的是值得
課程教育研究 2021年18期2021-04-13
- 小學(xué)語(yǔ)文教師反思性教學(xué)的實(shí)踐研究
?要：教師反思性教學(xué)是一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略、不斷提升教學(xué)水平的有效手段。教師反思性教學(xué)不僅是教師個(gè)人教學(xué)反思，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，它不單單是思想需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)再提升。教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而提升教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;反思形式;反思性教學(xué)一、反思性教學(xué)的重要意義隨著教學(xué)改革的深化和信息及時(shí)的發(fā)展，對(duì)教師
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年1期2021-03-31
- 反思性教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
教學(xué)中開展反思性教學(xué)就顯得尤為必要。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);高中英語(yǔ);應(yīng)用研究一、 引言長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)在發(fā)展中逐漸偏離了教育的初心，不再關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)而是陷入“唯成績(jī)論”的怪圈，久而久之，不僅沒(méi)能發(fā)揮教育的目的，甚至影響了不少學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，想要在高中英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)和思維能力，就必須對(duì)以往的教育問(wèn)題進(jìn)行反思，根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行定點(diǎn)的改進(jìn)。二、 高中英語(yǔ)反思性教學(xué)的概念及其必要性反思性教學(xué)是一個(gè)比較新的概念，其提出也不過(guò)
考試周刊 2021年16期2021-03-24
- 探析反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略
一。其中，反思性教學(xué)作為強(qiáng)調(diào)總結(jié)評(píng)價(jià)重要性的育人理念，能在教師面前樹立一面鏡子，引領(lǐng)教師看清自身育人現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上深入教改，使教師成為教學(xué)活動(dòng)研究者，不斷提升自身育人水平。文章通過(guò)探析反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用方略，以期助推初中英語(yǔ)教學(xué)改革活動(dòng)穩(wěn)健發(fā)展。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中英語(yǔ);寫作教學(xué)一、 引言反思性教學(xué)主要是指教師除規(guī)設(shè)教學(xué)活動(dòng)外，還針對(duì)育人結(jié)果進(jìn)行反思自省，剖析教學(xué)效果形成內(nèi)因，從課程開發(fā)、教學(xué)指導(dǎo)、課上互動(dòng)、教法變革等方向出發(fā)解決育
考試周刊 2021年18期2021-03-24
- 外語(yǔ)教師自身發(fā)展探究
要：本文以反思性教學(xué)個(gè)案研究試圖回答兩個(gè)問(wèn)題：?第一、通過(guò)反思性教學(xué)，教師的教學(xué)行為會(huì)發(fā)生什么樣的改變？第二、反思型教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的品質(zhì)？研究涉及到的數(shù)據(jù)主要包括課堂記錄、課后訪談。研究結(jié)果表明，通過(guò)反思性教學(xué)，教師的教學(xué)行為由過(guò)去“理論控制下的實(shí)踐”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚撆c實(shí)踐并行”;反思型思維的培養(yǎng)成為反思型教師必備的品質(zhì)。關(guān)鍵詞：教師自身發(fā)展;反思性教學(xué);反思性教學(xué)模式;個(gè)案研究一、引言近年來(lái)，隨著對(duì)教師專業(yè)發(fā)展研究的不斷深入，反思性教學(xué)與反思型教師成為教
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師反思性教學(xué)中存在的問(wèn)題與加強(qiáng)策略
學(xué)數(shù)學(xué)教師反思性教學(xué)的有效性是立足于對(duì)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中產(chǎn)生的問(wèn)題采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行探索和解決，以此來(lái)達(dá)到提升教學(xué)效果的目標(biāo)。反思性教學(xué)囊括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、對(duì)課堂教學(xué)的反思以及對(duì)課后總結(jié)的反思等多個(gè)環(huán)節(jié)，但是在此過(guò)程中，教師在實(shí)行反思性教學(xué)的過(guò)程中難免會(huì)遭遇一些客觀因素的影響?；诖耍疚膶?duì)教師反思性教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并采取有效的策略加以強(qiáng)化。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);反思性教學(xué);問(wèn)題分析;加強(qiáng)策略反思性教學(xué)是教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中獲取到的反饋、自我
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 反思在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
【關(guān)鍵詞】反思性教學(xué);高中化學(xué);應(yīng)用在新時(shí)代教育環(huán)境的改變之下，高中化學(xué)教師的教學(xué)思想也需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中開展反思，以總結(jié)課堂中學(xué)習(xí)不足之處，進(jìn)而在構(gòu)建系統(tǒng)性和完整性的化學(xué)知識(shí)體系之中，能夠進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的緊密結(jié)合，有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。因而，高中化學(xué)教師為了擺脫欲望教學(xué)困境，可以通過(guò)引入反思教學(xué)的方式，來(lái)實(shí)施具有科學(xué)性和合理性的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而提高整體的教學(xué)效率和教學(xué)效果。一、反思性教學(xué)的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 論教師的反思性教學(xué)和學(xué)生的反思主體地位
足于教師的反思性教學(xué)和學(xué)生的反思主體地位，從反思性教學(xué)開展的意義、反思性教學(xué)開展策略以及反思性教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮策略三個(gè)方面進(jìn)行探究。其中，反思性教學(xué)開展策略包括落實(shí)集體教研，進(jìn)行合作反思;開展聽課活動(dòng)，獲取間接經(jīng)驗(yàn)兩點(diǎn)。反思性教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮策略包括加強(qiáng)課堂觀察，落實(shí)學(xué)生中心;利用信息技術(shù)，分析學(xué)業(yè)數(shù)據(jù);開展調(diào)查活動(dòng)，明晰學(xué)生需要三點(diǎn)。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);主體地位;意義;策略一、 引言隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多樣化的教學(xué)方法逐漸在中小學(xué)的
考試周刊 2021年11期2021-02-21
- 提高幼兒園反思性教學(xué)有效性的策略探究
：幼兒園;反思性教學(xué);有效性中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）49-0046-03作者簡(jiǎn)介：陶?。?986.6—），女，江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園，一級(jí)教師，本科學(xué)歷，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。引 言幼兒園教師要在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)反思并對(duì)教學(xué)方法不斷完善，使教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，提高幼兒園教學(xué)課堂的效率。在幼兒園教學(xué)中融入反思性教學(xué)可以使幼兒園教學(xué)具有更大的活力，可以使教師的職業(yè)素養(yǎng)逐漸完
求知導(dǎo)刊 2021年49期2021-01-21
- 初中英語(yǔ)教師反思性教學(xué)能力的培養(yǎng)策略探究
之后，發(fā)現(xiàn)反思性教學(xué)理念最符合初中英語(yǔ)教學(xué)。故此，各地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師開始深入研究反思性教學(xué)理念，旨在提升教學(xué)水平。文章以冀教版初中英語(yǔ)教材為例，探索英語(yǔ)教師反思性教學(xué)能力培養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);反思性教學(xué);培養(yǎng)途徑一、 引言當(dāng)前，反思性教學(xué)被各個(gè)國(guó)家廣泛應(yīng)用，并在教學(xué)中發(fā)揮了創(chuàng)造性價(jià)值。在教師素質(zhì)研究方面，發(fā)生了質(zhì)的變化，由傳統(tǒng)的理論知識(shí)架構(gòu)與專業(yè)教學(xué)技能轉(zhuǎn)換為現(xiàn)存知識(shí)架構(gòu)、教學(xué)能力與教學(xué)思維三方面。從國(guó)內(nèi)乃至世界教師發(fā)展大勢(shì)分析，實(shí)踐反思是未來(lái)
考試周刊 2021年99期2021-01-13
- 反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
，教師應(yīng)將反思性教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，使其更好地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師應(yīng)注重自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在科學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)生能夠利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。本文重點(diǎn)探究反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出合理性意見?！娟P(guān)鍵詞】反思性教學(xué);初中英語(yǔ)寫作教學(xué);應(yīng)用探析【作者簡(jiǎn)介】石志剛，山東省淄博柳泉中學(xué)。前言就目前來(lái)看，初中英語(yǔ)教學(xué)存在很多
校園英語(yǔ)·月末 2021年12期2021-01-06
- 如何通過(guò)反思性教學(xué)提高幼兒園教學(xué)有效性
呢？闡述了反思性教學(xué)的意義，并提出開展反思性教學(xué)的有效對(duì)策。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);幼兒園;教學(xué)有效性隨著教改不斷深入，反思性教學(xué)逐漸融入幼兒教學(xué)中，為幼兒教學(xué)帶來(lái)新活力。如今，反思性教學(xué)逐漸成為提高教學(xué)效率的重要手段。通過(guò)合理反思，教師能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。雖然許多幼兒教師認(rèn)識(shí)到反思的重要性，在教學(xué)中不斷嘗試和探討，但是效果并不顯著。因此，探討反思性教學(xué)具有實(shí)用價(jià)值。一、反思性教學(xué)的意義對(duì)于任何教師而言，都必須要學(xué)會(huì)反思，反思性教學(xué)究竟
新課程·上旬 2020年30期2020-12-29
- 高三數(shù)學(xué)反思性教學(xué)實(shí)踐
【摘?要】反思性教學(xué)是一種高效的教學(xué)是模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足，及時(shí)彌補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)水平。立足反思性教學(xué)的價(jià)值，在組織高三數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，筆者應(yīng)用多樣的策略引導(dǎo)學(xué)生反思。在這篇文章中，筆者將以高三數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐詳細(xì)闡述高三反思性教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學(xué);反思性教學(xué);內(nèi)涵;策略高三數(shù)學(xué)教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵階段。經(jīng)過(guò)
- 在反思性教學(xué)中同教師和兒童一起學(xué)習(xí)
們嘗試開展反思性教學(xué)。以生成活動(dòng)《乘風(fēng)破浪的小船》為例，追隨兒童興趣生成活動(dòng)，開展兒童自己的課程;借助多種資源進(jìn)行活動(dòng)，解決兒童現(xiàn)實(shí)的需要;教師全面融入發(fā)展活動(dòng)，推進(jìn)兒童深層次學(xué)習(xí)。作為管理者，指導(dǎo)教師關(guān)注活動(dòng)的觀察與記錄，發(fā)現(xiàn)兒童多樣的想法;針對(duì)幼兒的行為進(jìn)行反思，推進(jìn)實(shí)踐多樣的活動(dòng);反思教師的行為適時(shí)調(diào)整，助推幼兒深層次學(xué)習(xí)。在融入活動(dòng)的過(guò)程中，和教師、兒童一起學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);深層次學(xué)習(xí);生成活動(dòng)園所管理者與教師踐行課程游戲化項(xiàng)目的過(guò)程中，嘗
考試周刊 2020年98期2020-12-28