鐘聲蘭

摘 要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展， 英語教學(xué)的模式和內(nèi)容也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模理念也逐漸暴露出很多問題。反思性教學(xué)有助于初中英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而有效提升初中英語教學(xué)的整體質(zhì)量。但是目前反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)應(yīng)用方面還不夠深入，對于教學(xué)質(zhì)量改善的重要作用沒有充分體現(xiàn)?；诖?，本文結(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題，探索提升反思性教學(xué)應(yīng)用水平的措施，為提升初中英語教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中英語教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

反思性教學(xué)能夠有限改善傳統(tǒng)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而達到更好的教學(xué)效果。初中英語教學(xué)的創(chuàng)新改革使得教學(xué)的重點放在學(xué)生綜合能力提升和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面，借助任務(wù)學(xué)習(xí)、合作研究等形式提升學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，同時提升英語學(xué)習(xí)成績。同時，反思性焦旭的應(yīng)用能夠有效改善師生關(guān)系，實現(xiàn)師生之間的共同提升。因此，反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量的改善具有顯著的作用，因此，初中英語教師必須重視反思性教學(xué)的應(yīng)用。

1 反思性教學(xué)的概念

反思性教學(xué)是指教學(xué)有針對性的對教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行全面科學(xué)的分析和自省，是對教學(xué)過程當中各個流程和環(huán)節(jié)等進行再度感知，通過這種形式讓教師形成教學(xué)反省，進而不斷優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)手段。反思性教學(xué)不僅可以促進教師專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升，同時有助于學(xué)生形成自主思考、自我繁盛的意識和能力，從而有效提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

2 反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

2.1提升教學(xué)的專業(yè)能力

反思性教學(xué)的應(yīng)用有助于教師對英語知識和教學(xué)內(nèi)容形成更加深入的理解，更加科學(xué)理性的分析自身在教學(xué)中存在的不足，并形成一套適用性強的教學(xué)策略，進而提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

2.2提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

初中英語教學(xué)教學(xué)實際上師生共同進步的過程。反思性教學(xué)的應(yīng)用不僅對于教師是一種提升，同時對于學(xué)生的發(fā)展和提升也具有重要的作用。初中英語教師在應(yīng)用反思性教學(xué)的過程中，應(yīng)當結(jié)合教育改革的要求，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，尤其使實現(xiàn)學(xué)生語言表達能力、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的提升。

2.3培養(yǎng)學(xué)生形成積極反思的意識

初中生的年齡還普遍較小，思維能力尚不成熟，沒有形成一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，通過反思性教學(xué)的應(yīng)用有助于學(xué)生培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)反思的意識。通過反思性教學(xué)，學(xué)生能夠及時了解自身在學(xué)習(xí)中存在的漏洞不足，結(jié)合學(xué)習(xí)目標不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，更好的提升學(xué)習(xí)效果。

3 反思性教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1學(xué)前反思

學(xué)前反思主要體現(xiàn)在教學(xué)目標的設(shè)計和明確。學(xué)前反思是反思性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過學(xué)前反思能夠?qū)虒W(xué)過程中出現(xiàn)的問題和特殊情況進行預(yù)測分析，從而提升初中英語教學(xué)的預(yù)見性。新課程改革下對于初中生語言應(yīng)用能力提出了更高的要求，因此初中英語教師必須以英語應(yīng)用能力提升為出發(fā)點，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標，以滿足學(xué)生語言應(yīng)用能力提升的需求。同時教學(xué)還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋對教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化，改進其中存在的問題，保證教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和有效性，實現(xiàn)反思性教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2學(xué)中反思

學(xué)中反思的重點在于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。首先是優(yōu)化師生管理。傳統(tǒng)教學(xué)模式下初中英語教學(xué)主要以灌輸式教學(xué)為主，而在反思性教學(xué)應(yīng)用的情況下，師生地位應(yīng)當重新確定，教師更多的承擔引導(dǎo)者的身份，學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度。初中英語教師可以采用合作學(xué)習(xí)的形式來進行課堂教學(xué)，加強學(xué)生之間的溝通交流，通過高質(zhì)量的問題來引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達，從而有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮反思性教學(xué)的重要作用來實現(xiàn)柯楊教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，要不斷對教學(xué)內(nèi)容進行反思。目前初中英語教學(xué)主要還是采用統(tǒng)一的教材，學(xué)生的多樣化和差異化需求沒有得到滿足。在這種情況下，初中英語教師要不斷對教學(xué)內(nèi)容進行反思，分析它們是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知能力。教師必須對教材內(nèi)容進行深入的鉆研，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。最后，要不斷反思教學(xué)方法。在進行反思性教學(xué)時，對于教學(xué)方法的反思是十分有必要的。尤其是針對常用的教學(xué)方法，教師要結(jié)合學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)效果來不斷對其進行反思，加強教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，積極借助先進的教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂。

3.3學(xué)后反思

一方面，初中英語教師要做好反思記錄。反思記錄不僅是教學(xué)情況的真實反饋，同時也是對教學(xué)效果的檢驗。初中英語教師不僅要總結(jié)成功經(jīng)驗同時還要找出教學(xué)過程中存在的問題。初中英語教師要結(jié)合教學(xué)效果來不斷優(yōu)化教學(xué)方法從而提升教學(xué)的效率。另外，初中英語教師要對自身的不當教學(xué)內(nèi)容和方法具有認知，分析其中存在的問題和不足，從而不斷進行調(diào)整和改進。另一方面，初中英語教師要不斷反思教學(xué)效果。教學(xué)效果反映了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，初中英語教師通過反思教學(xué)效果，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升能夠起到重要的促進作用。教師只有重視教學(xué)效果的反思，才能以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為中心來不斷優(yōu)化教學(xué)行為，提升初中英語教學(xué)的實效性和科學(xué)性。

結(jié)語

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的作用。初中英語教師應(yīng)當充分認識到反思性教學(xué)的作用并積極應(yīng)用到日常教學(xué)中。初中英語教師應(yīng)當結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷改進和優(yōu)化教學(xué)方法和模式，推動學(xué)生英語實踐能力和應(yīng)用能力的提升，為初中英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供助力。

參考文獻

[1]王惠云.淺談反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的運用[J].中學(xué)生英語，2022（02）：68-69.

[2]王悅.淺談反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運用[J].海外英語，2021（23）：262-263+269.

[3]陳蘋蘋. 反思性教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].渤海大學(xué)，2021.DOI：10.27190/d.cnki.gjzsc.2021.000212.