親子閱讀
- 借助繪本閱讀，有效培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
；學(xué)習(xí)品質(zhì)；親子閱讀；閱讀水平作者簡(jiǎn)介：徐曉燕（1993—），女，江蘇省海安高新區(qū)田莊幼兒園。繪本，又稱“圖畫(huà)書(shū)”，主要由畫(huà)面與文字構(gòu)成，一般以圖畫(huà)為主，以文字為輔，很適合低幼兒童閱讀。繪本閱讀是幼兒非常喜愛(ài)的一種閱讀活動(dòng)。通過(guò)觀察繪本畫(huà)面，幼兒能夠了解到各種各樣的信息，并在觀察的基礎(chǔ)上加以思考，結(jié)合上下文展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象。幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是受后天教育環(huán)境的影響。教師可以借助繪本閱讀，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的學(xué)習(xí)品
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 家園共育視域下親子閱讀的改進(jìn)策略研究
要：當(dāng)前，親子閱讀受到越來(lái)越多的家庭及幼兒園的青睞，但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，親子閱讀中還存在著諸多的問(wèn)題，包括親子閱讀的指導(dǎo)策略較為單一，缺少延伸環(huán)節(jié)，以及教師與家長(zhǎng)間關(guān)于親子閱讀的溝通較少等。這些都影響著親子閱讀的效果和質(zhì)量。文章從園所、教師和家長(zhǎng)三個(gè)方面對(duì)親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展提出改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：家園共育；親子閱讀；改進(jìn)策略基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的機(jī)制研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZD21102）。作者簡(jiǎn)介：劉威孝（
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 談?wù)Z文教學(xué)中親子閱讀共同體的構(gòu)建
摘 要］課外親子閱讀共同體的構(gòu)建，能夠?qū)φZ(yǔ)文課堂教學(xué)形成重要的補(bǔ)充。教師要在親子閱讀的內(nèi)容選擇、情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)組織、訓(xùn)練設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，幫助學(xué)生開(kāi)啟閱讀思維；同時(shí)，要做好親子閱讀的規(guī)劃和組織，倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極地參與到親子閱讀活動(dòng)之中，與孩子共同開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)。親子閱讀共同體的構(gòu)建，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。［關(guān)鍵詞］語(yǔ)文教學(xué)；親子閱讀；共同體［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）12
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 繪本親子閱讀方法談
能力的提高。親子閱讀要根據(jù)兒童的年齡階段、認(rèn)知發(fā)展，結(jié)合閱讀材料，運(yùn)用多種閱讀方法，讓孩子在聽(tīng)、看、畫(huà)、講、玩等過(guò)程中感受、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：繪本 親子閱讀 方法繪本（picture book），也稱圖畫(huà)書(shū)，是一種以圖為主、文字為輔，通過(guò)連貫的頁(yè)面來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的讀物。繪本是當(dāng)代兒童文學(xué)中最常見(jiàn)的一種圖書(shū)門類，也是最能體現(xiàn)幼兒文學(xué)藝術(shù)特性的文體樣式之一，它在早期閱讀中扮演著重要角色，被認(rèn)為是“人生第一本書(shū)”。所謂繪本親子閱讀，是指家
文學(xué)教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 家園共育助力親子閱讀的開(kāi)展
讀教學(xué)和家庭親子閱讀結(jié)合開(kāi)展，通過(guò)家園共育初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀意識(shí)和能力。幼兒教育是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的教育過(guò)程，園所、家庭缺一不可，需要雙方主體通力合作，互相補(bǔ)充完成教育目標(biāo)。本文立足家園共育基本要求，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒閱讀能力實(shí)際情況，圍繞家長(zhǎng)參與家校共育方式方法進(jìn)行探討，為幼兒早期教育創(chuàng)新發(fā)展提供思路。關(guān)鍵詞：家園共育；親子閱讀；策略研究【中圖分類號(hào)】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（202
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- “活教育”理論視域下的早期親子閱讀
佳摘要：早期親子閱讀對(duì)閱讀習(xí)慣與興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)前社會(huì)各界普遍認(rèn)可早期親子閱讀的重要性，但如何科學(xué)開(kāi)展早期親子閱讀，并未形成共識(shí)。通過(guò)梳理陳鶴琴的“活教育”理論發(fā)現(xiàn)，其對(duì)早期親子閱讀具有重要指導(dǎo)價(jià)值。在“活教育”理論指導(dǎo)下，早期親子閱讀需遵循閱讀旨趣的情感聯(lián)結(jié)、閱讀材料的鮮活性和閱讀模式的活動(dòng)性原則。早期親子閱讀需采用靈活多樣的閱讀方式與策略：將閱讀與情景融會(huì)，寓閱讀于情境互動(dòng)中；將閱讀與日常生活融通，寓閱讀于日常生活中；將閱讀與游戲融合，寓閱讀于游戲
江蘇教育研究 2023年7期2023-05-26
- 淺談?dòng)變河H子家庭閱讀的專業(yè)化指導(dǎo)
力。關(guān)鍵詞：親子閱讀；家庭閱讀；專業(yè)化；策略【中圖分類號(hào)】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）24-0096-04On the professional guidance of children's parent-child family readingXU Aihua? （The first kindergarten in Jingning County， Pingliang
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 愛(ài)上閱讀，為學(xué)生的人生添色彩
來(lái)的快樂(lè);在親子閱讀，感受閱讀帶來(lái)的陪伴。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，為學(xué)生開(kāi)啟七彩人生?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;品讀課文;課外閱讀;親子閱讀閱讀是打開(kāi)小學(xué)生知識(shí)大門的“金鑰匙”，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文不可缺少的部分。學(xué)生只有有了一定的閱讀量，才能拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！边@是新課標(biāo)對(duì)閱讀的要求，也體現(xiàn)了閱讀的重要性。然而，閱讀已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文路上的“攔路虎”，更是大部分語(yǔ)文教師最為頭疼的問(wèn)題
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年82期2022-07-17
- 幼兒親子繪本閱讀存在的問(wèn)題分析及策略研究
略。關(guān)鍵詞：親子閱讀;繪本閱讀;閱讀教育通常情況下，簡(jiǎn)短的文字和豐富的圖畫(huà)共同組成了繪本，繪本中具有教育意義的故事和有沖擊力的畫(huà)面能夠促進(jìn)幼兒價(jià)值觀的發(fā)展。但是受到年齡限制，幼兒在開(kāi)展繪本閱讀的過(guò)程中需要家長(zhǎng)幫助、引導(dǎo)其更加深入地理解繪本的故事。而事實(shí)也說(shuō)明，開(kāi)展親子繪本閱讀活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒人格發(fā)展，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，我們要采用正確的繪本閱讀方式，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、幼兒親子繪本閱讀存在的問(wèn)題（一）繪本選擇缺乏
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2022年10期2022-07-04
- 攜手共讀，開(kāi)啟閱讀的詩(shī)行
點(diǎn)，結(jié)合家庭親子閱讀，引導(dǎo)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，才能使“和大人一起讀”發(fā)揮最大的價(jià)值。關(guān)鍵詞：和大人一起讀? 親子閱讀? 部編教材部編版語(yǔ)文教材一旦面世，我們就在不難發(fā)現(xiàn)，其閱讀教學(xué)方面的顯著特點(diǎn)是努力追求教學(xué)、自讀和課外閱讀三位一體，倡導(dǎo)大量閱讀，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通。這樣的編寫(xiě)意圖，在一年級(jí)上下兩冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)中便可明顯地感受到。其中，“和大人一起讀”是《語(yǔ)文園地》里新增的一個(gè)板塊。這個(gè)板塊出來(lái)，就引起了大家的廣泛關(guān)注。一、始得廬山真面容——談什么是“和大人一起
教育周報(bào)·教研版 2022年22期2022-06-30
- 家校共育背景下激發(fā)親子閱讀動(dòng)機(jī)的策略探討
】家校合作，親子閱讀，動(dòng)機(jī)激發(fā)2021年7 月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確指出要不斷減輕中小學(xué)生的課內(nèi)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及課外培訓(xùn)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。如何在減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為亟待解決的問(wèn)題。我們認(rèn)為家校協(xié)作中的一些做法能夠發(fā)揮重要作用。自20 世紀(jì)以來(lái)，家校合作已成為世界范圍內(nèi)教育改革和發(fā)展的重要趨勢(shì)。2022 年1 月1 日起，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式施行
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2022年5期2022-06-25
- 淺談?dòng)變簣@開(kāi)展親子閱讀的價(jià)值與指導(dǎo)策略
在幼兒園開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)不僅能夠有效的拉近家長(zhǎng)與孩子之間的距離，促進(jìn)家校合作，還能夠在一定程度上提升幼兒的閱讀能力。本文從多個(gè)角度探究了開(kāi)展親子閱讀的價(jià)值與指導(dǎo)方法。關(guān)鍵詞：親子閱讀;幼兒園;價(jià)值;指導(dǎo)方式現(xiàn)如今我們所處的時(shí)代環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念顯然不適用于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，越來(lái)越多的幼兒教師和家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到在幼兒園階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以知道很多家長(zhǎng)并不具備正確指導(dǎo)幼兒閱讀的能力，這很有可能導(dǎo)致幼兒錯(cuò)失培養(yǎng)閱
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 幼兒園小班親子閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究
與引導(dǎo)，因此親子閱讀成為培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的主要途徑。就幼兒園親子閱讀有效開(kāi)展的實(shí)踐策略作一探究。文章從幼兒全面發(fā)展的視角對(duì)幼兒園親子閱讀有效性的問(wèn)題進(jìn)行思考，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)提升親子閱讀效果的主要策略進(jìn)行論述，以期與一線教師分享和交流，為親子閱讀有效開(kāi)展提供理論參考。◆關(guān)鍵詞：幼兒園;親子閱讀;有效性;策略一、引言親子閱讀，是幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀的形式，旨在建立家長(zhǎng)和孩子的和諧關(guān)系，增進(jìn)溝通，遞增情感，讓孩子們收獲閱讀而帶來(lái)的歡笑和共鳴。幼兒園教師應(yīng)通過(guò)開(kāi)展親
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 淺析圖書(shū)館親子閱讀活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及重要性
少兒閱覽室的親子閱讀活動(dòng)，是引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好地陪伴孩子一起讀書(shū)，引導(dǎo)孩子更快、更多地去發(fā)現(xiàn)閱讀帶給他們更多的樂(lè)趣，讀書(shū)能陶冶人的情操，能讓孩子在這項(xiàng)活動(dòng)中獲得大量的知識(shí)，拓寬思路和視野，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;親子閱讀;閱讀經(jīng)驗(yàn);閱讀重要性 高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍嘧x書(shū)，可以讓我們多增加一些課外知識(shí)，讓我們變得更聰明，可以勇敢面對(duì)生活中的各種困難，多讀書(shū)還能為孩子以后的人生道路打下好的扎實(shí)的基礎(chǔ)！親子閱讀又稱親子共讀，是以書(shū)為媒介
客聯(lián) 2022年3期2022-05-31
- 家園共育，助力早期親子閱讀活動(dòng)有效開(kāi)展
供更為豐富的親子閱讀資源，為幼兒營(yíng)造更為輕松愉悅的閱讀環(huán)境。幼兒園在開(kāi)展閱讀工作時(shí)需要將親子閱讀模式進(jìn)行多角度推廣，以創(chuàng)造幼兒園與家庭雙方共同引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)的良好局面，確保家園共育發(fā)揮出應(yīng)有的效果，真正做好幼兒閱讀啟蒙教育工作。關(guān)鍵詞：幼兒閱讀;家園共育;親子閱讀作者簡(jiǎn)介：馬曉曉（1991—），女，山東省東營(yíng)市廣饒縣大王鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園。家園助力閱讀能夠改變以往固化的閱讀教育格局，突破其局限，從根本上提高閱讀教育的效率，讓幼兒能夠在閱讀的過(guò)程中感受世界的變遷
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 淺談如何指導(dǎo)家長(zhǎng)親子閱讀
周艷麗搞要：親子閱讀是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最好途徑，是孩子和家長(zhǎng)共同分享，閱讀作品的過(guò)程。在此過(guò)程中父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。一個(gè)人想要學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，將使孩子受益終身。在學(xué)齡前期的幼兒需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)、陪伴、鼓勵(lì)使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？茖W(xué)的方法是指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子進(jìn)行良好親子閱讀的必勝法寶。關(guān)鍵詞：幼兒園;親子閱讀;指導(dǎo)方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 親子閱讀中家長(zhǎng)對(duì)紙質(zhì)繪本與電子繪本的選擇研究
紫嫻關(guān)鍵詞：親子閱讀，紙質(zhì)繪本，電子繪本中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-一、研究目的（一）時(shí)代背景早期閱讀被稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”，親子閱讀又是幼兒早期閱讀中的重要組成部分。專家則提醒，3歲—6歲是孩子做親子閱讀和大量閱讀的黃金時(shí)期。大部分幼兒家長(zhǎng)通常都會(huì)借助繪本這一媒介來(lái)與幼兒一起閱讀。從過(guò)去的連環(huán)畫(huà)、小人書(shū)一直到今天制作精美的紙質(zhì)繪本和有聲電子繪本，這些供幼兒學(xué)習(xí)的書(shū)本內(nèi)核相近，外觀卻不同，牽系著不
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 如何在家庭教育中重視幼兒親子閱讀
如何促進(jìn)幼兒親子閱讀教育提出一些相應(yīng)的策略，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)朋友們更新觀念、認(rèn)識(shí)親子閱讀的重要性。關(guān)鍵詞：親子閱讀、現(xiàn)狀與分析、指導(dǎo)策略一、前言個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練，而幼年時(shí)期是培養(yǎng)良好閱讀興趣的關(guān)鍵期?，F(xiàn)代社會(huì)，親子閱讀已經(jīng)被很大一部分家長(zhǎng)們認(rèn)可和推崇，但是也有人因?yàn)榉N種原因而陷入親子閱讀的誤區(qū)。那么，如何在家庭教育中讓家長(zhǎng)重視孩子的親子閱讀教育呢？本文將通過(guò)工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分利用家長(zhǎng)資源，在教育意見(jiàn)和方法上達(dá)成一致，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 親子閱讀類型及其幼兒閱讀能力發(fā)展的影響分析
孔令花摘要：親子閱讀是幼兒與父母之間溝通交流的方式，增進(jìn)彼此之間的感情。同時(shí)也有利于幼兒對(duì)世界產(chǎn)生自我認(rèn)知，更好地了解世界。本文通過(guò)分析親子閱讀類型以及親子閱讀的重要意義，提出在親子閱讀中可以使用的方法，希望對(duì)提高幼兒的閱讀能力有顯著的意義。關(guān)鍵詞：親子閱讀;幼兒閱讀能力;發(fā)展影響前言：親子閱讀主要根據(jù)幼兒的狀態(tài)和幼兒一起進(jìn)行閱讀，陪伴幼兒和引導(dǎo)幼兒對(duì)于圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生正確的理解，并在這個(gè)過(guò)程中拓展幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備量，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，但是在親子閱讀過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出
科學(xué)家 2022年5期2022-05-13
- 親子分類閱讀，讓家庭教育有書(shū)卷氣質(zhì)
偉杰摘 要：親子閱讀是以家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒閱讀為主體的閱讀方法，同時(shí)親子閱讀中也可以借鑒教師的輔導(dǎo)，讓親子閱讀獲得科學(xué)的指導(dǎo)，使親子閱讀開(kāi)始呈現(xiàn)現(xiàn)代化的閱讀格局。在親子閱讀中，通過(guò)繪本分類閱讀，可以實(shí)現(xiàn)家庭閱讀的主題分類，聚焦閱讀的目的性更強(qiáng)。家長(zhǎng)在教師的輔導(dǎo)下，選擇不同主題的分類繪本，通過(guò)各種不同的閱讀方法，更能帶給幼兒閱讀的新鮮感，最終帶來(lái)親子閱讀的現(xiàn)代化和智能化。關(guān)鍵詞：親子閱讀;幼兒;家庭教育【中圖分類號(hào)】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
當(dāng)代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 親子閱讀的現(xiàn)狀及方法指導(dǎo)
。本文以早期親子閱讀越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注與重視為出發(fā)點(diǎn)，從親子閱讀的現(xiàn)狀，提高親子閱讀的質(zhì)量等方面探討學(xué)齡前親子閱讀的重要性以及高質(zhì)量陪伴孩子閱讀的方式方法，希望能起到一定的啟發(fā)作用?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)齡前兒童；親子閱讀；現(xiàn)狀；閱讀興趣；策略【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）06—0050—04學(xué)齡前兒童是指3-6歲尚未達(dá)到入學(xué)年齡的兒童[1]。學(xué)齡前這3年，是兒童成長(zhǎng)的黃金期，身體生長(zhǎng)變化迅猛增長(zhǎng)，認(rèn)知全面發(fā)展，許
甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 親子閱讀背景下的幼兒園繪本活動(dòng)探析
提高，因此“親子閱讀”的方式也在逐漸為家長(zhǎng)所接受。為了使繪本閱讀真正能為幼兒發(fā)展服務(wù)，幼兒教師以及家長(zhǎng)應(yīng)正確理解親子繪本閱讀的內(nèi)涵，注重繪本的選擇，把握好幼兒繪本閱讀時(shí)間和幼兒閱讀背景，把握參與的“度”，共同探討如何有效進(jìn)行親子間的幼兒園繪本活動(dòng)?；诖?，文章就親子閱讀背景下的幼兒園繪本活動(dòng)策略進(jìn)行分析研究，以供參考。關(guān)鍵詞：親子閱讀;幼兒園繪本;活動(dòng)探析引言：繪本由文字和圖畫(huà)組合而成，用一個(gè)個(gè)豐富有趣、色彩鮮明的故事來(lái)向幼兒傳遞價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。因受幼
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年3期2022-04-21
- 親子閱讀在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探討
：小學(xué)語(yǔ)文;親子閱讀;策略前言小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育要讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在自主探究中形成良好的讀書(shū)習(xí)慣和閱讀思考。讀書(shū)不僅可以促進(jìn)小學(xué)生提高文化修養(yǎng)，還可以為學(xué)生提供高水平的知識(shí)體系建設(shè)模式。在研究親子讀書(shū)方法和讀書(shū)效果的時(shí)候，為了使家長(zhǎng)和孩子在閱讀活動(dòng)中達(dá)到與家長(zhǎng)的教育目的相一致，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育應(yīng)當(dāng)將親子閱讀視為一項(xiàng)重要的閱讀活動(dòng)。教師應(yīng)以“父母讀書(shū)”為主要教學(xué)手段，在拓展閱讀思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。1、親子閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的意義1.
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 親子閱讀—讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣
閱讀的開(kāi)展。親子閱讀，又稱為親子共讀，是指在輕松愉快的氣氛下，以書(shū)本為媒體，以閱讀為方法，讓幼兒和家長(zhǎng)共同分享的閱讀過(guò)程。由于家長(zhǎng)不了解親子閱讀的價(jià)值，不知道親子閱讀該怎么選書(shū)，缺乏“有效陪讀”的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)此情況，學(xué)校開(kāi)展多次的親子閱讀家教講座，教師推薦大量適合幼兒閱讀的書(shū)籍并開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)幫幼兒借閱圖書(shū)，隨時(shí)跟教師交流親子閱讀的感受和困惑，很多問(wèn)題都能得到及時(shí)的溝通和解決，親子閱讀成效明顯。關(guān)鍵詞：幼兒;親子閱讀;指導(dǎo)方法閱讀是兒童認(rèn)識(shí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 淺談3~6歲親子閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的影響
品質(zhì)的發(fā)展。親子閱讀是家庭教養(yǎng)的重要活動(dòng)之一，也是促進(jìn)和諧親子關(guān)系的重要途徑，有效的親子閱讀活動(dòng)能促進(jìn)幼兒好奇心與學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)持與專注、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：親子閱讀;學(xué)習(xí)品質(zhì);養(yǎng)成學(xué)習(xí)品質(zhì)一詞最早出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代初美國(guó)“國(guó)家教育目標(biāo)委員會(huì)”（NEGP）提交的報(bào)告中。隨后，世界許多國(guó)家的兒童早期學(xué)習(xí)與發(fā)展框架，也將學(xué)習(xí)品質(zhì)納入其中，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)成為各國(guó)早期學(xué)習(xí)與發(fā)展框架關(guān)注的重要領(lǐng)域。而在我國(guó)，“學(xué)習(xí)品質(zhì)”一詞第一次明確提出是在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 在小學(xué)語(yǔ)文親子閱讀中提升品格的探究
，設(shè)計(jì)相關(guān)的親子閱讀教學(xué)策略，使之起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)親子閱讀任務(wù)，建立合作性和知識(shí)性兼容的共同學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，閱讀過(guò)程更為高效。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;親子閱讀;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-引言家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在引導(dǎo)閱讀方面具有不可替代的地位。親子閱讀活動(dòng)可以激發(fā)孩子閱讀興趣，開(kāi)發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能，提升孩子綜合能力，能
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 大語(yǔ)文背景下開(kāi)展親子閱讀的價(jià)值研究
，這也強(qiáng)調(diào)了親子閱讀的重要性，親子閱讀是以以書(shū)本為媒介，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的閱讀的互動(dòng)和交流，采取家長(zhǎng)和孩子共同交流的方式，增強(qiáng)孩子的閱讀理解和分析能力。在開(kāi)展親子閱讀工作的過(guò)程中，對(duì)于強(qiáng)化孩子的閱讀分析能力、知識(shí)積累方面、與他人溝通方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，以便使孩子能夠從小樹(shù)立自信心，拉近和家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)孩子的身心的有效發(fā)展，發(fā)揮親子閱讀在孩子成長(zhǎng)中的作用和優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：大語(yǔ)文背景 親子閱讀 價(jià)值 指導(dǎo)一、前言以書(shū)本為媒介，以家長(zhǎng)和孩子為閱讀的橋梁，
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 在親子閱讀中，有效的指導(dǎo)策略研究
：幼兒在進(jìn)行親子閱讀的過(guò)程中會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，親子閱讀可以提高幼兒在閱讀時(shí)的理解能力、人際交往的能力、社會(huì)交往的能力及親子之間溝通的能力。親子閱讀還可以樹(shù)立孩子的自信心，培育獨(dú)立思考能力?；诖舜?，本文主要針對(duì)親子閱讀進(jìn)行研究，指出了親子閱讀中存在的不足，提出一些有利于幼兒開(kāi)展親子閱讀的途徑和方法，從而為幼兒營(yíng)造良好的親子閱讀的環(huán)境，有助于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展關(guān)鍵詞：親子閱讀? 幼兒教育? 語(yǔ)言發(fā)展一、研究背景在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出
學(xué)校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 提高“親子閱讀”積極性的有效研究
客觀因素，對(duì)親子閱讀的認(rèn)知度不一。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有及時(shí)在閱讀萌芽期陪伴孩子去“親子閱讀”的占了很大一部分，呈現(xiàn)出斷斷續(xù)續(xù)，敷衍了事，不知如何閱讀，或者無(wú)所謂的忽視狀態(tài)。由此我們結(jié)合本班幼兒和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，量身定制了一些切實(shí)有效可行的方法，以便更好的激發(fā)他們參與21天“親子閱讀”的熱情和積極性，使其跟上集體步伐，開(kāi)啟“親子閱讀”的美好時(shí)光，汲取書(shū)中無(wú)窮魅力，讓寶寶愛(ài)上“悅”讀，讓家長(zhǎng)重視“親子閱讀”。一、前期準(zhǔn)備期：給圖書(shū)安排一個(gè)“家”。物質(zhì)是基
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 親子閱讀中發(fā)展幼兒閱讀能力的指導(dǎo)方式
讀思維而言，親子閱讀是發(fā)展幼兒閱讀能力的良好方式，更是拉近孩子與家長(zhǎng)之間距離的有效途徑。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)親子閱讀這種教學(xué)方式保持高度重視，尋求更多有效的指導(dǎo)方式創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建多樣化的閱讀情境，全面提升幼兒教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：親子閱讀;幼兒閱讀;能力;指導(dǎo)方式【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）01-0094-03Guiding Ways to Develop
當(dāng)代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 3-6歲開(kāi)展交互式親子閱讀的現(xiàn)狀及研究方向
金莉摘 要：親子閱讀是幼兒在平時(shí)家庭教育中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和提高社會(huì)認(rèn)知水平的方式之一。筆者通過(guò)研究繪本對(duì)幼兒理解能力的影響，探討研究以幼兒理解、表達(dá)繪本內(nèi)容和情節(jié)為目的的家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)交流親子閱讀方式，對(duì)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力方面的幫助和促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：繪本內(nèi)容;親子閱讀;理解能力;社會(huì)認(rèn)知【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）01-0001-03The Curre
當(dāng)代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 對(duì)話式閱讀理論下公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣研究
公共圖書(shū)館;親子閱讀摘 要：文章概述了對(duì)話式閱讀的內(nèi)涵，分析了對(duì)話式閱讀的價(jià)值，提出了開(kāi)展對(duì)話式閱讀的策略，以期為公共圖書(shū)館創(chuàng)新閱讀推廣模式提供參考。中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2022）01-0020-03對(duì)話是汲取知識(shí)、提升認(rèn)知能力的重要途徑，閱讀是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。有學(xué)者認(rèn)為閱讀的本質(zhì)就是對(duì)話，如：加拿大學(xué)者阿爾維托·曼古埃爾在《閱讀史》中回顧了人類的閱讀活動(dòng)，認(rèn)為閱讀是以言說(shuō)為基礎(chǔ)的
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2022年1期2022-03-18
- 幼兒園開(kāi)展親子閱讀的幾點(diǎn)思考
鍵詞：幼兒;親子閱讀;閱讀習(xí)慣引言：隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于人民素質(zhì)的要求越來(lái)越高。對(duì)于幼兒的閱讀也更加重視，面對(duì)我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的嚴(yán)峻問(wèn)題，將兒童的生活習(xí)慣以及基本素養(yǎng)作為重點(diǎn)的培養(yǎng)對(duì)象是最簡(jiǎn)便的提高國(guó)民綜合素養(yǎng)的行為。對(duì)于人格并未完全形成的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀滲入更加正確的三觀可以幫助其形成更加完善的人格。除此之外，閱讀也是提高幼兒求知欲的重要途徑。而親子閱讀也是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)適應(yīng)新習(xí)慣的重要步驟。一、開(kāi)展親子閱讀的重要性對(duì)于親子閱讀，處在幼兒園階段的
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 基于全閱讀教育理念指導(dǎo)下的親子閱讀社區(qū)的指導(dǎo)策略研究
何和孩子進(jìn)行親子閱讀社區(qū)方面存在很多困惑。親子閱讀社區(qū)是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，引導(dǎo)孩子邁向自主閱讀的重要方式。因此在調(diào)查親子閱讀社區(qū)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，文章剖析了當(dāng)前親子閱讀社區(qū)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：閱讀教育;親子閱讀;策略研究一、全閱讀教育理念指導(dǎo)下的親子閱讀社區(qū)全方位閱讀教學(xué)理念教育注重語(yǔ)文閱讀的語(yǔ)言完整性和知識(shí)全面性，源自20世紀(jì)70年代末80年代初西方的全方位語(yǔ)言閱讀教育發(fā)展理念。在制定閱讀教育目標(biāo)上，全方位閱讀教育理念主要關(guān)注的目標(biāo)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 淺談如何幫助農(nóng)村家長(zhǎng)有效開(kāi)展親子閱讀
農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀這種教育方式還不大理解和接受，他們的教育觀念比較滯后，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，所以改變農(nóng)村家長(zhǎng)教育觀和幫助他們開(kāi)展有效的親子閱讀活動(dòng)是教師不可推卸的任務(wù)：一、政策入手，幫助家長(zhǎng)改變觀念。二、深入訪談，幫助創(chuàng)建宜人讀書(shū)環(huán)境。三 、尊重孩子，幫助選擇合適的書(shū)籍。四、方法指引，幫助選擇適宜的閱讀方法。關(guān)鍵詞：親子閱讀; 改變觀念; 閱讀環(huán)境; 選書(shū); 方法指導(dǎo)親子閱讀，又稱“親子共讀”，是家庭教育的重要途徑之一。它不但能夠熏陶孩子的美好心
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 親子閱讀互動(dòng)策略的優(yōu)化
李立摘要：親子閱讀是指父母和孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分之一，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的閱讀方式，是指家長(zhǎng)圍繞繪本故事書(shū)展開(kāi)討論、交流的一種分享性、個(gè)別化的閱讀活動(dòng)，不僅能夠提升幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能開(kāi)拓幼兒視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力等，更重要的是，給父母創(chuàng)造與孩子溝通、分享讀書(shū)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)，以及增進(jìn)彼此間的情感。然而在親子閱讀實(shí)踐中，很多家長(zhǎng)缺乏親子閱讀互動(dòng)方法，只會(huì)照本宣科，在一定程度上影響著親子閱讀的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 親子閱讀背景下的幼兒園繪本活動(dòng)探析
提高，因此“親子閱讀”的方式也在逐漸為家長(zhǎng)所接受，作為一種強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和孩子之間互動(dòng)的閱讀方式，如何有效進(jìn)行親子間的幼兒園繪本活動(dòng)成為值得討論的問(wèn)題。所以，本文就基于親子閱讀背景的幼兒園繪本活動(dòng)進(jìn)行探討。 【關(guān)鍵詞】親子閱讀;幼兒園繪本;活動(dòng)探析 在幼兒園階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于幼兒年齡較小、身心發(fā)展尚未成熟以及活潑愛(ài)玩等性格特點(diǎn)，其存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性較低、主動(dòng)性較差等問(wèn)題。因此，在親子閱讀背景下選擇合適的幼兒園繪本作為閱讀書(shū)目是非常重要的。繪本是一種將幼兒在日常生
文理導(dǎo)航 2022年6期2022-02-20
- 學(xué)校閱讀教學(xué)與親子居家閱讀策略探討
：閱讀教學(xué) 親子閱讀 學(xué)校閱讀 居家閱讀小學(xué)階段是一個(gè)人養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極生活習(xí)慣，主動(dòng)地閱讀·學(xué)習(xí)和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)人生觀，世界觀，都處于逐步形成階段。讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀多方面的書(shū)，怎么樣讀書(shū)，為孩子準(zhǔn)備什么樣的書(shū)，是學(xué)校閱讀和家庭居家閱讀管理工作重點(diǎn)研究的方向。對(duì)于孩子心靈健康成長(zhǎng)舉足輕重，對(duì)于應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的孩子青春期叛逆有著先期預(yù)防作用。另外農(nóng)村轉(zhuǎn)入縣城的孩子，好多家長(zhǎng)沒(méi)有良好的文化素質(zhì)，不熟悉教育規(guī)律，如何指導(dǎo)陪伴孩子
文學(xué)教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 淺談小學(xué)低年級(jí)“親子閱讀”有效性策略研究
重視，其中“親子閱讀”是教育事業(yè)中的重要組成部分，它主要是指讓孩子與家長(zhǎng)共同閱讀的一個(gè)過(guò)程，這有助于提高閱讀能力且拉近彼此距離。但是鑒于小學(xué)教育階段的學(xué)生理解能力有限，對(duì)于部分閱讀內(nèi)容并不能快速地掌握和記憶，所以，家長(zhǎng)與教師應(yīng)發(fā)揮自身職能作用，采取有效策略來(lái)推動(dòng)親子閱讀活動(dòng)有序展開(kāi)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)文章的記憶，且提高閱讀能力。一、小學(xué)低年級(jí)“親子閱讀”教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）對(duì)“親子閱讀”認(rèn)識(shí)不充分“親子閱讀”是現(xiàn)代教學(xué)中重要的內(nèi)容，它主要是指以閱讀為紐帶，
課外語(yǔ)文 2021年1期2022-01-01
- 淺談小學(xué)低年級(jí)“親子閱讀”與閱讀能力的發(fā)展
——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索與研究
興趣與能力，親子閱讀還是必不可少的。此階段學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成一定閱讀習(xí)慣，且受年齡等因素的影響，注意力難以集中，在閱讀方面的思維意識(shí)十分薄弱。若讓學(xué)生們自主進(jìn)行閱讀活動(dòng)，相信學(xué)生們一定無(wú)可避免地走入閱讀局限。進(jìn)行“親子閱讀”，不僅會(huì)讓學(xué)生在和父母的閱讀與交流中喜歡上閱讀，還會(huì)提升學(xué)生在閱讀方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。一、“親子閱讀”的含義及好處親子閱讀，又稱“親子共讀”，是一種美麗的休閑方式，良好的親子閱讀可以幫助學(xué)生推動(dòng)智力發(fā)展。
課外語(yǔ)文 2021年24期2022-01-01
- 親子閱讀在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性及指導(dǎo)策略
始了閱讀，“親子閱讀”一詞就這樣進(jìn)入了人們的視野并引起了眾多家庭的廣泛響應(yīng)。然而，大多數(shù)家長(zhǎng)由于缺乏閱讀的專業(yè)知識(shí)，所以無(wú)法在親子閱讀中很好地指導(dǎo)和陪伴孩子閱讀，家長(zhǎng)的體驗(yàn)不佳，學(xué)生的閱讀效果不佳。而我們語(yǔ)文教師作為專業(yè)人士，應(yīng)當(dāng)在閱讀方面給予各家庭指導(dǎo)，促進(jìn)家校合力，以促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。因此本文以小學(xué)五年級(jí)為例，圍繞親子閱讀在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性和指導(dǎo)策略展開(kāi)論證。關(guān)鍵詞：親子閱讀;小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí);重要性;指導(dǎo)策略親子閱讀除了促進(jìn)父母等長(zhǎng)輩與孩子之間的關(guān)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 以繪本為載體的 3～6 歲兒童親子共讀特點(diǎn)與指導(dǎo)策略
過(guò)程。目前，親子閱讀的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)接受，但是仍然存在一些問(wèn)題，如過(guò)于功利性，忽視閱讀的內(nèi)在情感價(jià)值，缺乏家庭閱讀氛圍的營(yíng)造等等。本文旨在通過(guò)綜述結(jié)合實(shí)際，建議父母科學(xué)認(rèn)識(shí)親子繪本閱讀的價(jià)值，并為日后進(jìn) 一步研究提供方向與依據(jù)。關(guān)鍵詞：繪本，親子閱讀，策略。加拿大學(xué)者佩里·諾德曼在其著作《圖畫(huà)的語(yǔ)言：兒童圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)》（1988） 中闡釋了一本圖畫(huà)書(shū)至少包含的三個(gè)故事：一個(gè)是文字講述的故事，一個(gè)是圖畫(huà)? 講述的故事，還有是文字與圖畫(huà)相結(jié)合產(chǎn)生的
學(xué)校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 淺議“親子閱讀模式”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用
師可以采取“親子閱讀”的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行閱讀，借此提升閱讀教學(xué)的有效性，并發(fā)展小學(xué)生的閱讀技能。本文，將從“親子閱讀模式”的視角出發(fā)，簡(jiǎn)要探究這一教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，以供相關(guān)人士參考取用。關(guān)鍵詞：親子閱讀;小學(xué)生;教學(xué)手段中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-362親子閱讀是指教師一改傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的模式，讓小學(xué)生的家長(zhǎng)切實(shí)參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，并在父母的陪同下，煥發(fā)小學(xué)生的閱讀活力，點(diǎn)燃小學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 親子繪本閱讀中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究
用。關(guān)鍵詞：親子閱讀;行為習(xí)慣;道德行為;文明行為【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877 （2021）31 -0029-02【Abstract】Children are in an important period of cultivating good behavior and habits. During this stage of learning and growth，parents should pay atte
當(dāng)代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀推廣的思考
越來(lái)越重視，親子閱讀作為促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間感情交流的重要途徑，能夠讓家長(zhǎng)通過(guò)閱讀潛移默化地影響孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在整個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子都是受益的。為此，少兒圖書(shū)館可以開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓少兒能夠在良好的教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)下提高閱讀能力和形成良好的閱讀習(xí)慣，使他們能夠在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力，提高對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：少兒閱讀 ? 少兒圖書(shū)館 ? 親子閱讀 ? 閱讀能力中圖分類號(hào)：G250 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科技資訊 2021年24期2021-12-02
- 用眼睛閱讀世界，用心靈閱讀未來(lái)
一樣重要。而親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的閱讀方式，是指母親或父親圍繞圖畫(huà)故事書(shū)展開(kāi)討論、交流的一種分享性、個(gè)別化的閱讀活動(dòng)，本文從實(shí)踐方面來(lái)研究親子閱讀教育指導(dǎo)，旨在通過(guò)對(duì)親子閱讀的研究使家長(zhǎng)和教師了解關(guān)于進(jìn)行親子閱讀的方方面面。關(guān)鍵詞：早期閱讀 ?親子閱讀 ?教育指導(dǎo)經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，人們發(fā)現(xiàn)，早期閱讀教育不但能為幼兒所接受，而且能促進(jìn)其在不同水平上的發(fā)展。親子閱讀不僅可以開(kāi)拓幼兒視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力等，更
教育周報(bào)·教研版 2021年43期2021-11-30
- 提升幼兒園親子閱讀效果的策略分析
階段，良好的親子閱讀，有助于幼兒語(yǔ)言和思維能力的發(fā)展。幼兒教師對(duì)親子閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和有效訓(xùn)練，可以喚醒幼兒對(duì)閱讀的興趣，拉近幼兒與父母的距離，讓孩子們?cè)诔錆M愛(ài)的氣氛下愛(ài)上閱讀。文章從幼兒全面發(fā)展的視角對(duì)幼兒園親子閱讀有效性的問(wèn)題進(jìn)行思考，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)提升親子閱讀效果的主要策略進(jìn)行論述，以期與一線教師分享和交流，為親子閱讀有效開(kāi)展提供理論參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;親子閱讀;有效性;策略一、 引言閱讀是接觸社會(huì)、認(rèn)知世界的主要途徑。“閱讀從娃娃抓起?！?～6歲是幼
考試周刊 2021年81期2021-11-29
- 提升幼兒園親子閱讀效果的策略分析
階段，良好的親子閱讀，有助于幼兒語(yǔ)言和思維能力的發(fā)展。幼兒教師對(duì)親子閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和有效訓(xùn)練，可以喚醒幼兒對(duì)閱讀的興趣，拉近幼兒與父母的距離，讓孩子們?cè)诔錆M愛(ài)的氣氛下愛(ài)上閱讀。文章從幼兒全面發(fā)展的視角對(duì)幼兒園親子閱讀有效性的問(wèn)題進(jìn)行思考，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)提升親子閱讀效果的主要策略進(jìn)行論述，以期與一線教師分享和交流，為親子閱讀有效開(kāi)展提供理論參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;親子閱讀;有效性;策略一、 引言閱讀是接觸社會(huì)、認(rèn)知世界的主要途徑?！伴喿x從娃娃抓起?！?～6歲是幼
考試周刊 2021年81期2021-11-29
- 親子共讀 書(shū)香共育—家校合作開(kāi)展"親子閱讀"活動(dòng)的有效策略
：家校合作;親子閱讀;活動(dòng)策略引言“親子共讀”，顧名思義，就是家庭中父母長(zhǎng)輩與學(xué)生共同進(jìn)行閱讀的一種模式。親子閱讀既可以是一名家長(zhǎng)與一名學(xué)生之間進(jìn)行，也可以是一名家長(zhǎng)與多名學(xué)生之間進(jìn)行，亦可以是多名家長(zhǎng)與一名學(xué)生之間進(jìn)行。在親子閱讀過(guò)程中，采用適當(dāng)?shù)牟呗?，可以在拓寬學(xué)生閱讀空間的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而“家校合作”更是多方面拓寬校本教研的手段，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要過(guò)程。一、家校合作開(kāi)展"親子閱讀"活動(dòng)意義（一）培養(yǎng)興趣，營(yíng)造良好閱讀氛圍家校共同合作
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 農(nóng)村幼兒園攜手開(kāi)展家園親子閱讀活動(dòng)的策略探究
兒園為例，對(duì)親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園協(xié)同;親子閱讀家長(zhǎng)，是孩子的第一任老師，對(duì)于幼兒初期的發(fā)育和成長(zhǎng)具有重要的意義。傳統(tǒng)社會(huì)中，家長(zhǎng)總是最大化的放大老師對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用，而忽視了自己對(duì)孩子的影響。這樣片面化的認(rèn)知，缺失了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的重要位置，讓孩子不僅個(gè)性品行可能出現(xiàn)不健全，甚至?xí)绊懙剿麄兘窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)必須正視自己的義務(wù)和使命，積極地參與到幼兒園親子閱讀活動(dòng)中來(lái)。一、走近親子閱讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)大部分農(nóng)村
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 幼兒園親子早期閱讀的指導(dǎo)策略
兒時(shí)期就開(kāi)展親子閱讀，對(duì)于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣是很有幫助的。而且在另一方面也可以很好的促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，使兩者之間都能夠感受到親情與愛(ài)。因此父母應(yīng)該為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒在小的時(shí)候就能夠接受閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，體驗(yàn)到閱讀帶給自己的快樂(lè)。本篇文章主要是針對(duì)于幼兒園對(duì)親子早期閱讀應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)，提出了一系列的指導(dǎo)策略，希望能夠給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)性意見(jiàn)。【關(guān)鍵詞】親子閱讀;早期閱讀;指導(dǎo)引言在幼兒發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，一定要重視書(shū)籍
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- “雙減”下在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中推進(jìn)親子閱讀的策略
可以大力推進(jìn)親子閱讀。關(guān)鍵詞：雙減政策;低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué);親子閱讀引言但對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)上仍然面臨著一系列的問(wèn)題。與城市不同，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)問(wèn)較低，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱。在“雙減政策”背景下，教師推進(jìn)親子閱讀的難度很大。本文通過(guò)分析目前農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，逐步分析對(duì)策，簡(jiǎn)談在“雙減政策”下，語(yǔ)文教師應(yīng)該怎樣逐步推進(jìn)親子閱讀。一、當(dāng)前在語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)中面臨的問(wèn)題在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)面臨著一系列的問(wèn)題。作為語(yǔ)文學(xué)科，雖
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- “親子閱讀”引入小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)的研究
家長(zhǎng)不重視“親子閱讀”的原因，主要有幾個(gè)方面，即對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足、閱讀觀念落后與并未充分利用教學(xué)資源。為發(fā)揮“親子閱讀”在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)的作用，教師應(yīng)做好“親子閱讀”的準(zhǔn)備，合理地選擇親子閱讀書(shū)籍，做好“親子閱讀”指導(dǎo)，在閱讀中加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)。【關(guān)鍵詞】“親子閱讀”;小學(xué)低年級(jí);閱讀輔導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中很有必要引入“親子閱讀”，發(fā)揮其作用，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的聯(lián)系，從而提升學(xué)生閱讀水平。 “親子閱讀”不僅拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離，而且增強(qiáng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年127期2021-11-04
- 家庭早期親子閱讀活動(dòng)指導(dǎo)策略初探
文主要就早期親子閱讀的概念和重要性進(jìn)行了闡釋，剖析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)家庭早期閱讀的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，并提出幼兒園在系統(tǒng)指導(dǎo)幼兒家庭開(kāi)展早期親子閱讀的可行策略，力求對(duì)早期親子閱讀實(shí)踐有一定的指導(dǎo)意義。[關(guān)鍵詞]家庭早期閱讀;親子閱讀;環(huán)境;策略親子閱讀就是以書(shū)本為載體，以閱讀為紐帶，讓幼兒和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。通過(guò)家庭的參與，讓父母與幼兒共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng);為父母創(chuàng)造與孩子進(jìn)行心靈溝通的機(jī)會(huì)，分享閱讀的感動(dòng)和樂(lè)趣，給孩子帶來(lái)智慧、向往、勇氣、熱情和積極性。
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 幼兒教師在親子閱讀活動(dòng)中的教育策略
育誤區(qū)，認(rèn)為親子閱讀活動(dòng)就是家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒實(shí)施的教育活動(dòng)，與教師沒(méi)有什么關(guān)系。其實(shí)這種認(rèn)知是較為片面的，只有教師積極引導(dǎo)，認(rèn)真引領(lǐng)，才能夠保證家長(zhǎng)更好的完成親子閱讀活動(dòng)。而親子閱讀活動(dòng)的實(shí)施效果將直接影響到幼兒早期閱讀力的培養(yǎng)效率，因此教師需要借助豐富的教育手段提升親子閱讀實(shí)施效果。關(guān)鍵詞：幼兒園;親子閱讀;教師;教育策略為了有效提升家長(zhǎng)在家庭中實(shí)施親子閱讀的教育效力，教師需要在家長(zhǎng)會(huì)議和日常教育引導(dǎo)中為家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提升家長(zhǎng)在親子閱讀教育實(shí)踐中的實(shí)踐成果。
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 影響幼兒早期閱讀能力發(fā)展的因素與改進(jìn)策略
到區(qū)角活動(dòng)和親子閱讀活動(dòng)中，有利于提高幼兒的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、邏輯思維能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：早期閱讀;語(yǔ)言能力;親子閱讀幼兒閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期是3～6歲，教師和家長(zhǎng)要注重在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)幼兒的自主閱讀意識(shí)。早期閱讀為幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展做儲(chǔ)備，是幼兒接觸書(shū)面語(yǔ)言的開(kāi)始，也是幼兒的認(rèn)知發(fā)展和閱讀興趣發(fā)展的基礎(chǔ)。早期閱讀能夠促進(jìn)幼兒觀察、想象等認(rèn)知能力的發(fā)展，對(duì)幼兒的閱讀習(xí)慣與態(tài)度等非智力因素的培養(yǎng)也大有益處。許多關(guān)于早期親子閱讀的研究都強(qiáng)調(diào)了
遼寧教育·管理版 2021年10期2021-11-03
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的親子閱讀策略
? ? 要】親子閱讀主要是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)而開(kāi)展的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，一方面可以起到陪伴的作用，另一方面能促進(jìn)發(fā)展學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效果。本文將通過(guò)結(jié)合繪本故事進(jìn)行親子閱讀、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、在親子閱讀中融入藝術(shù)元素、學(xué)習(xí)組織親子閱讀實(shí)踐活動(dòng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)制定親子閱讀計(jì)劃五個(gè)探究方向，對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的親子閱讀策略進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);親子閱讀中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?
家長(zhǎng)·下 2021年10期2021-10-30
- 小學(xué)低年級(jí)親子閱讀的問(wèn)題分析與指導(dǎo)策略
習(xí)慣，可展開(kāi)親子閱讀活動(dòng)。本文針對(duì)小學(xué)低年級(jí)親子閱讀常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出了小學(xué)低年級(jí)親子閱讀的指導(dǎo)策略，希望有利于促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)親子閱讀的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);親子閱讀;閱讀能力由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)前教育和小學(xué)教育的過(guò)渡階段，親子閱讀作為提高小學(xué)生閱讀意識(shí)和閱讀能力的重要方式，直接影響著小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，所以應(yīng)重視小學(xué)低年級(jí)親子閱讀的發(fā)展?；诖耍疚尼槍?duì)如何順利進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)的親子閱讀做出以下探討。一、小學(xué)低年級(jí)親子閱讀常見(jiàn)的問(wèn)題
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 特殊時(shí)期幼兒親子繪本閱讀的重要價(jià)值和策略
大班;繪本;親子閱讀;策略;價(jià)值美國(guó)著名兒童文學(xué)家波羅·?？怂拐f(shuō)：“當(dāng)你念書(shū)給孩子聽(tīng)，當(dāng)你把一本書(shū)交到孩子手上時(shí)，你便帶給孩子無(wú)限的人生可能性，你便成為一個(gè)啟發(fā)者?！彪S著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電子設(shè)備成為我們生活中不可缺少的工具，這些工具方便了我們，卻讓我們的孩子與書(shū)本距離愈來(lái)愈遠(yuǎn)，想讓孩子從到閱讀中享受到樂(lè)趣還得從父母的陪伴開(kāi)始。父母陪伴孩子一起親子繪本閱讀，能使孩子在無(wú)盡的書(shū)中感受到不一樣的快樂(lè)中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)孩子主動(dòng)去說(shuō)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 淺談親子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
包琳【摘要】親子閱讀對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣，其口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展，甚至影響終身學(xué)習(xí)的能力和水平。但許多家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀認(rèn)知不全面，把親子閱讀誤認(rèn)為是“讀書(shū)認(rèn)字”。正確理解親子閱讀，并通過(guò)各種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】幼兒;親子閱讀;習(xí)慣培養(yǎng)正文：親子閱讀又稱親子共讀，是家長(zhǎng)和孩子共同分享、閱讀作品的過(guò)程，在幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中至關(guān)重要。幼兒時(shí)期的閱讀主要是培養(yǎng)幼兒獲取知識(shí)、分析
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16