付新永

摘要：近年來，隨著國家“全民閱讀”活動的深入展開以及普遍國民素質(zhì)的提高，大人和小孩都開始了閱讀，“親子閱讀”一詞就這樣進(jìn)入了人們的視野并引起了眾多家庭的廣泛響應(yīng)。然而，大多數(shù)家長由于缺乏閱讀的專業(yè)知識，所以無法在親子閱讀中很好地指導(dǎo)和陪伴孩子閱讀，家長的體驗不佳，學(xué)生的閱讀效果不佳。而我們語文教師作為專業(yè)人士，應(yīng)當(dāng)在閱讀方面給予各家庭指導(dǎo)，促進(jìn)家校合力，以促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。因此本文以小學(xué)五年級為例，圍繞親子閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要性和指導(dǎo)策略展開論證。

關(guān)鍵詞：親子閱讀;小學(xué)語文學(xué)習(xí);重要性;指導(dǎo)策略

親子閱讀除了促進(jìn)父母等長輩與孩子之間的關(guān)系，增長父母的學(xué)識，促進(jìn)“終生學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)理念的發(fā)展以外，對我們的語文教學(xué)更是有著重要的意義。

一、親子閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要性

首先，親子閱讀作為一種閱讀方式，孩子在家閱讀，更有利于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的。父母是孩子最先接觸也最常接觸的人，父母的一舉一動都深深影響著孩子。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常在家里看書閱讀的父母，其孩子也比較喜歡閱讀，可見父母的行為對孩子的影響力。

其次，這也能激發(fā)孩子的閱讀與學(xué)習(xí)興趣。懂得調(diào)動孩子興趣的家長自然無須多言，哪怕是不懂得，僅僅和孩子一起陪伴閱讀，孩子也會感到很愉快，并且產(chǎn)生興趣，因為其實每個孩子內(nèi)心都是渴望與家里人親近，渴望家里人了解自己的，因此家長和孩子一起讀孩子需要閱讀的書籍，有助于家長了解孩子，同時部分家長在對孩子學(xué)習(xí)的嚴(yán)苛性上也會變得更加寬容，這些都有助于激發(fā)孩子對閱讀與學(xué)習(xí)的興趣。

最后，在長期的親子閱讀堅持之下，孩子的閱讀能力也是會有一定提升的。畢竟，父母作為監(jiān)護(hù)人可以隨時了解孩子的閱讀與學(xué)習(xí)情況。

二、親子閱讀在小學(xué)語文中的指導(dǎo)策略

（一）家長和孩子共同閱讀和學(xué)習(xí)語文教材

此點似乎看似荒謬，卻是非常重要又節(jié)省家庭開支、最有利于孩子語文閱讀能力快速提高的情況。因為我們的部編版語文教材都是在結(jié)合學(xué)生的心理學(xué)習(xí)規(guī)律，在各類素材中選取最為經(jīng)典的文章內(nèi)容來作為課文教學(xué)。先別提廣泛開展課外閱讀，光是能把我們教材上的每個角落的內(nèi)容都讀透，閱讀理解都掌握，那這個孩子已經(jīng)算是閱讀能手一枚了。因為我們的教材也會拓展很多內(nèi)容，卻是很多學(xué)生和家長沒有重視到的。

如我們的五年級上冊第八單元選取的三篇課文都是關(guān)于“讀書”的課文，既有古人告訴我們的閱讀方法與名言真理，也有作者所寫的閱讀感想等等。這些既是孩子需要學(xué)習(xí)的課文，對于家長來說，也是很好的閱讀材料，也能從中明白到閱讀方法。另外，筆者特別強(qiáng)調(diào)家長和孩子共同學(xué)習(xí)語文教材，可讓孩子在家長面前當(dāng)那“肖老師”，對增強(qiáng)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣與自信都很有幫助。家長懂得的與課文相關(guān)的知識也可以傳授給孩子，孩子對課文的理解也加深了一層，彼此共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，家長也更了解我們的語文到底學(xué)的什么，孩子的擅長與薄弱項在哪里，因此對癥下藥，更好地促進(jìn)孩子語文學(xué)習(xí)。

（二）教師推薦相關(guān)親子共讀書目給每個家庭并指導(dǎo)閱讀

孩子的閱讀能力提升離不開教師的指導(dǎo)，家長的閱讀能力同樣需要教師的指導(dǎo)。因此我們不妨用召開“家長閱讀會”的形式專門花上一點時間為家長們指導(dǎo)親子閱讀，培訓(xùn)與傳授閱讀方法。培訓(xùn)內(nèi)容包括：怎樣在閱讀中適時地向孩子提問？又該提怎樣的問題比較恰當(dāng)?shù)鹊?。讓家長有一個基本的閱讀方法與邏輯，再去陪伴孩子親子閱讀，比讓他們自己胡亂摸索好得多。

另外，在給予家長指導(dǎo)或者建議之后，還應(yīng)不時向家長和孩子推薦經(jīng)典的可供家長和孩子共同學(xué)習(xí)與成長的閱讀書目，不管是與我們的語文考試內(nèi)容有關(guān)還是無關(guān)，可以讓家長與孩子從中獲利皆可，因為其實這也是對閱讀能力與興趣的提升。

比如五年級下冊孩子們將會學(xué)習(xí)到我國的四大名著，筆者相信很多家長都沒有完整地看完過四大名著的內(nèi)容，卻總是要求孩子去看，因此這四本書推薦親子閱讀非常好，讓家長和孩子共同合作，攻克難關(guān)，或者比賽閱讀，共同完成四大名著的閱讀。而且，這四大名著大人小孩讀都會有不同的感悟與收獲。

另外，包括一些閱讀指導(dǎo)的書，如《如何閱讀一本書》或者一些家庭教育方面的書籍，包括《傅雷家書》《父母課堂》等等，都是值得參考的書目推薦。

（三）保持家校溝通，共同關(guān)注孩子的閱讀反饋

我們強(qiáng)調(diào)教育的一致性，因此家校一定要注重多溝通與交流。教師可以采取建立微信閱讀群的形式，每周定時在群里要求孩子與家長共同互動打卡交流閱讀情況，當(dāng)然，不管是孩子們還是家長，在閱讀方面有什么疑問，群里也可以隨時提出，也方便教師隨時了解與反饋孩子們的閱讀情況，以及親子閱讀的效果。在群體效應(yīng)的影響下，親子閱讀的氛圍有了，各家長與孩子也會更加努力，在這條親子閱讀的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越長。

三、結(jié)語

綜上所述，我們的親子閱讀要火熱，也要有方法，要有效果，也要有堅持，更要有學(xué)校的配合與教師的指導(dǎo)。這樣，不管是在語文教學(xué)中還是其他學(xué)科教學(xué)里，它都能成為家校共同促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的典范。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，讓我們共同努力吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹艷麗.淺析親子閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要性及指導(dǎo)策略[J].教師，2016（34）：76.