李金燕 易巧

摘 要：在大語文背景下，對(duì)閱讀能力和分析能力提出了新的要求，這也強(qiáng)調(diào)了親子閱讀的重要性，親子閱讀是以以書本為媒介，通過家長(zhǎng)和孩子的閱讀的互動(dòng)和交流，采取家長(zhǎng)和孩子共同交流的方式，增強(qiáng)孩子的閱讀理解和分析能力。在開展親子閱讀工作的過程中，對(duì)于強(qiáng)化孩子的閱讀分析能力、知識(shí)積累方面、與他人溝通方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，以便使孩子能夠從小樹立自信心，拉近和家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)孩子的身心的有效發(fā)展，發(fā)揮親子閱讀在孩子成長(zhǎng)中的作用和優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：大語文背景 親子閱讀 價(jià)值 指導(dǎo)

一、前言

以書本為媒介，以家長(zhǎng)和孩子為閱讀的橋梁，加強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和交流，采取分享式的閱讀過程，強(qiáng)化孩子的閱讀能力。在開展親子閱讀的過程中，能夠使孩子的知識(shí)積累能力、與他人溝通協(xié)作的能力都能得到大大的提升。在科技發(fā)展的大語文背景下，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為了大大多數(shù)家庭中不可或缺的一部分。為了從小培養(yǎng)孩子的正確的閱讀習(xí)慣，還需要采取正確的親子閱讀方式目標(biāo)就是為了減少孩子使用電子設(shè)備的時(shí)間，避免讓他們產(chǎn)生依賴。這樣不僅能讓孩子積累了知識(shí)，還能夠拉近了與父母之間的關(guān)系。

二、開展親子閱讀的價(jià)值

（一）能夠從小培養(yǎng)孩子在閱讀中的求知欲，能夠很好鍛煉孩子對(duì)閱讀的喜愛。在親子閱讀這個(gè)過程中，孩子能夠從小就在這個(gè)家庭氛圍中培養(yǎng)了愛聽故事的習(xí)慣。在此期間，由于孩子可能會(huì)存在年齡較小的情況，認(rèn)知能力有待提高，為了能夠培養(yǎng)孩子在輕松的環(huán)境下閱讀，也能最大程度上將親子閱讀的價(jià)值和作用發(fā)揮出來，家長(zhǎng)可以采取循環(huán)漸進(jìn)的閱讀方式，逐漸培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

（二）可以培養(yǎng)孩子在幼兒時(shí)期的創(chuàng)新性思維。在大語文背景的下，幼兒在其發(fā)展和成長(zhǎng)的時(shí)期，親子閱讀可以進(jìn)一步提升孩子的閱讀理解能力，書籍是孩子開展知識(shí)大門的寶貴的鑰匙。親子閱讀中能讓孩子了解前輩的經(jīng)驗(yàn)，然后讓孩子的創(chuàng)新性思維激發(fā)出來。在親子閱讀過程中，家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)，選擇適合孩子閱讀的書本，包括歷史人文地理等各個(gè)方面，提高孩子在親子閱讀過程中的見識(shí)，從而逐漸提高孩子的學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，在親子閱讀的過程中，家長(zhǎng)還應(yīng)該為孩子營(yíng)造舒適休閑的閱讀還進(jìn)去，使孩子能夠沉浸式閱讀，強(qiáng)化了孩子的閱讀能力。

三、開展親子閱讀的問題

（一）家長(zhǎng)的認(rèn)知方面來看，大部分家庭對(duì)不能正確理解開展親子閱讀，也就是說家長(zhǎng)很多都沒有了解親子閱讀的重要性。大部分家長(zhǎng)只是片面的認(rèn)為開展親子閱讀的工作，只是為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，而對(duì)真正意義上親子閱讀的認(rèn)知存在不足。在社區(qū)的調(diào)查過程中，大部分家庭對(duì)于親子閱讀持樂觀的態(tài)度，但是也有少部分家庭認(rèn)為親子閱讀存在時(shí)間和空間的問題，也就是除了家長(zhǎng)可能忙于工作無法抽出空閑時(shí)間或者親子閱讀無法更好應(yīng)用于更多的教學(xué)環(huán)境。目前在大語文背景下，親子閱讀的教學(xué)內(nèi)容過于單一，很難激發(fā)孩子的閱讀興趣，也就是很難將親子閱讀應(yīng)用于多方面，比如故事會(huì)，兒歌等，導(dǎo)致了開展親子閱讀的工作中孩子的閱讀內(nèi)容不完善。

（二）在學(xué)校開展親子閱讀的活動(dòng)，還需要讓家庭和學(xué)校一起合作，這是開展親子閱讀的科學(xué)有效的途徑。如今的親子閱讀的方式主要是傳統(tǒng)的閱讀當(dāng)時(shí)。需要有效提高家庭對(duì)于親子閱讀過程中的自身能力，從而更好引導(dǎo)孩子閱讀，進(jìn)而避免孩子閱讀的內(nèi)容單一的問題。

四、開展親子閱讀的對(duì)策

（一）營(yíng)造溫馨的親子閱讀氛圍

在社區(qū)開展親子閱讀館時(shí)，可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和教師的積極性，讓家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，在社區(qū)開展親子閱讀時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)還可以貢獻(xiàn)家里的一些有價(jià)值的額，利于孩子成長(zhǎng)的書籍，這樣，在社區(qū)的親子閱讀館就會(huì)有大量的書籍供給孩子閱讀，進(jìn)而讓更多孩子有機(jī)會(huì)去了解更多的知識(shí)。在親子閱讀的環(huán)境中，家長(zhǎng)應(yīng)該建設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，讓更多的家長(zhǎng)和孩子能夠在親子閱讀中全神貫注地閱讀書籍，進(jìn)而提升親子閱讀的效率。除此之外，家長(zhǎng)在開展親子閱讀的過程中，家長(zhǎng)還可以為自家孩子添加一些新的閱讀書籍，來滿足孩子的閱讀需求，從而更好且有效地開展親子閱讀。

（二）強(qiáng)化孩子對(duì)閱讀的興趣

在通過社區(qū)開展親子閱讀的工作中，社區(qū)的親子閱讀館要強(qiáng)化孩子的閱讀，社區(qū)親子閱讀館不僅要提高孩子的閱讀興趣，還應(yīng)努力提升孩子的注意力，引導(dǎo)孩子能夠在和家長(zhǎng)愉快地進(jìn)行親子閱讀。在親子閱讀的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該通過正確的引導(dǎo)方式，不能強(qiáng)制孩子閱讀，盡量讓孩子能夠放松心情閱讀，進(jìn)而讓孩子是真正意義上的喜歡上閱讀，在孩子閱讀的過程中，應(yīng)該讓孩子自覺形成對(duì)閱讀的興趣。每天堅(jiān)持親子閱讀對(duì)孩子的閱讀水平的提升非常重要的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該每天都能夠抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行親子閱讀，閱讀的時(shí)間不受限制，這樣才能更好地將父母的作用發(fā)揮出來，從而潛移默化地影響孩子。

（三）采取家校合作的閱讀方式

僅僅是家庭和孩子的親子閱讀方式過于單一，不能幫助孩子養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。因此在親子閱讀的創(chuàng)新過程中，可以采取家庭和校園合作的方式，讓孩子能夠體驗(yàn)不一樣的閱讀方式。首先，在家校合作的工作中，家長(zhǎng)可以和學(xué)校根據(jù)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，進(jìn)行科學(xué)有效的開展親子閱讀，可以在社區(qū)閱讀館布置相關(guān)的閱讀設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)親子閱讀場(chǎng)景的建設(shè)，為親子閱讀營(yíng)造舒適的環(huán)境。其次，在親子閱讀的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)軟件進(jìn)行親子閱讀，當(dāng)然也可以利用軟件和教師進(jìn)行互動(dòng)，比如可以通過微信、騰訊課堂等軟件進(jìn)行互動(dòng)，以達(dá)到親子閱讀和時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的形式。另外，學(xué)校還可以開展與親子閱讀相關(guān)的會(huì)議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)過來學(xué)校聆聽，進(jìn)而提高家長(zhǎng)在親子閱讀過程中的能力和水平，達(dá)到能夠引領(lǐng)孩子有效閱讀，讓親子閱讀有效開展的重要途徑。

五、結(jié)語

在開展親子閱讀的工作中，除了應(yīng)該重視親子閱讀的重要性之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)親子閱讀的宣傳，能夠讓更多家長(zhǎng)參與到親子閱讀的工作當(dāng)中，明確親子閱讀在孩子的教育成長(zhǎng)過程中的重要作用與價(jià)值。

[基金項(xiàng)目]論文為2022年廣州工商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃一般項(xiàng)目“有效的親子陪伴——社區(qū)閱讀館”（項(xiàng)目編號(hào)xj202013714040）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：

李金燕（1998-），廣州工商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在讀本科生，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，京東新銳秀代表。

易巧（1984-），講師、高級(jí)技師，現(xiàn)任職廣州工商學(xué)院教師，從事電子商務(wù)研究。