變與不變
- 在“變”與“不變”中感悟本質(zhì)
：小學數(shù)學；變與不變；《正比例的意義》；函數(shù)思想正比例關(guān)系是從對應的角度認識和研究兩種相關(guān)聯(lián)的量之間“變”與“不變”的規(guī)律?！皩眱蓚€數(shù)量之間的“比值不變”是正比例關(guān)系的本質(zhì)屬性。從研究單個量走向多個量，從研究固定（具體）的量走向變化的量，從研究單個數(shù)據(jù)的靜態(tài)情況走向多個數(shù)據(jù)的動態(tài)關(guān)系，是學生認識過程中的一次重大飛躍。同時，正比例的知識在日常生活中有著廣泛的應用，學好這部分內(nèi)容，既可以鍛煉學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活的意識，提高思考現(xiàn)實問題的能力，又可以
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年1期2023-05-30
- 變中凝聚智慧，不變中感悟真理
——“變與不變”思想下的數(shù)學教學研究
數(shù)學知識。“變與不變”思想的核心特征在于“用知識解決現(xiàn)實問題，其中可能涉及對知識的各種運用途徑。雖然解法可能出現(xiàn)改變，但是結(jié)果和最終的目的卻是不變的”。這種具備創(chuàng)造性特征的學習思維不但能讓學生站在不同的角度去觀察數(shù)學，且有利于他們數(shù)學核心素養(yǎng)的形成。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，從三個角度出發(fā)，對“變與不變”思想融入數(shù)學課堂的策略進行如下闡述。一、換個角度，提煉數(shù)學概念現(xiàn)階段很多教師盲目追求學生的考試成績，仿佛只要學生可以獲得高分，其余的都是不重要的。其實幫助學生
山西教育·教學 2023年1期2023-03-11
- 在“變與不變”中感受數(shù)學思考的快樂
，通過三次“變與不變”，由淺到深，層層啟發(fā)，讓學生思考圖形的“周長不變” “周長增加”或者“周長減少”的條件;從“確定”到“不確定”再到“確定”的思維碰撞的過程，啟發(fā)學生在圖形的變化中進一步把握圖形周長計算方法的本質(zhì)，在計算和比較中獲得啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學思維 數(shù)學活動 數(shù)學體驗“長方形和正方形的周長計算”是蘇教版數(shù)學三年級上冊第三單元的教學內(nèi)容。它是建立在理解周長的一般概念，并且掌握長方形、正方形的特征基礎上的。在此基礎上，教材安排了一節(jié)綜合與
小學教學研究·理論版 2022年10期2022-05-30
- 材料作文“變與不變”導寫
讀體驗，以“變與不變”為主題寫一篇文章，談談你對此的認識與思考。要求：立意自定，題目自擬;不得抄襲、套作，不得泄露個人信息;不少于 800字。這是一道課內(nèi)閱讀與課外寫作融合的任務驅(qū)動型作文題。材料指向明確，即以“變與不變”為主題。“變”與“不變”是相反的一組概念，命題者意在考查考生的思辨能力，寫作時首先要厘清“變”與“不變”的內(nèi)涵與相互關(guān)系?！白儭笔鞘裁矗扛鶕?jù)材料，“變”指的是中國在民生、經(jīng)濟、科技、軍事等方面所取得的成就;“不變”指的是中華民族的精神等內(nèi)
作文成功之路·教育前言 2022年4期2022-05-27
- 材料作文“變與不變”導寫
讀體驗，以“變與不變”為主題寫一篇文章，談談你對此的認識與思考。要求：立意自定，題目自擬；不得抄襲、套作，不得泄露個人信息；不少于 800字。導寫這是一道課內(nèi)閱讀與課外寫作融合的任務驅(qū)動型作文題。材料指向明確，即以“變與不變”為主題?！白儭迸c“不變”是相反的一組概念，命題者意在考查考生的思辨能力，寫作時首先要厘清“變”與“不變”的內(nèi)涵與相互關(guān)系。“變”是什么？根據(jù)材料，“變”指的是中國在民生、經(jīng)濟、科技、軍事等方面所取得的成就；“不變”指的是中華民族的精神
作文成功之路(高考沖刺) 2022年4期2022-05-16
- 淺談媒體招標采購工作的“變”與“不變”
】招標采購;變與不變;守正創(chuàng)新;靈活應變廣西日報傳媒集團作為國有企業(yè)，業(yè)務涵蓋范圍比較廣，在采購活動中除了兼具公共采購和企業(yè)采購的雙重屬性，還具有多樣性和復雜性，因此對招標采購工作的要求會越來越高。每種媒體招標采購業(yè)務都要做到了如指掌和專業(yè)內(nèi)行，實屬不易，但撥開迷霧，直指核心，是可以做到的。當然，深入研究相關(guān)領域的業(yè)務，提高本領，讓自己變得更加專業(yè)內(nèi)行，會有助于做好招標采購業(yè)務的變通工作。 總的來說，在媒體招標采購工作中需要掌握“變”與“不變”，方能游刃
新聞潮 2022年1期2022-03-16
- 變與不變：課程改革的邏輯理路與實踐方略
；課程改革；變與不變：守正；創(chuàng)新【中圖分類號】G633? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）67-0069-01“雙減”政策的落地，無疑給學校的課程改革帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。課程改革，需要視野和勇氣。既要有敢為人先、獨樹一幟的銳氣，也要有循序漸進、篤定守正的定力。江蘇省蘇州市立達中學?！八膬?yōu)一減”課程改革就很好地詮釋了“變”與“不變”的實踐邏輯。1.在“變”中創(chuàng)生課程內(nèi)涵?！白儭苯沂玖巳f物發(fā)展之規(guī)律，是事物發(fā)展的方式和結(jié)果。學校
江蘇教育·中學教學版 2022年9期2022-03-08
- 在變中求不變，以不變應萬變
——“變與不變”思想在小學低段數(shù)學教學中的滲透與實踐
想與方法?！?span id="t5vdd5d" class="hl">變與不變”思想是小學數(shù)學的學習中一個重要的思想方法，許多數(shù)學問題的解決正是運用了這種思想。在小學數(shù)學教材中，“變與不變”的思想貫穿所有年級，也有很多“變與不變”的素材值得教師好好學習利用，促使學生獲得基本的數(shù)學思想。下面，從筆者的幾個教學案例看如何在小學低段的教學中滲透“變與不變”的數(shù)學思想。一、“變與不變”思想在教學中的實踐（一）運用“變與不變”思想體會數(shù)學概念在小學數(shù)學的教學當中，數(shù)學概念是基礎知識，也是教學的核心內(nèi)容，想要學習好數(shù)學的內(nèi)容
教育 2022年6期2022-03-03
- 白酒行業(yè)將在“變與不變”中繼續(xù)向前
的一年將在“變與不變”中繼續(xù)向前。多位酒業(yè)人士在接受記者采訪時表示，2022年，白酒業(yè)強者恒強、弱者恒弱的競爭格局不變，消費升級紅利下，白酒業(yè)追求高端化、品牌化、品質(zhì)化的基調(diào)不變;與此同時，面對消費場景、消費圈層的迭代，白酒業(yè)多元化、健康化消費成為新潮流。上述人士強調(diào)，2022年，在行業(yè)新規(guī)的監(jiān)管下，白酒行業(yè)稅收加重的風險顯現(xiàn)，酒商要未雨綢繆，合規(guī)合法經(jīng)營。白酒股在過去一年經(jīng)歷擠泡沫后，業(yè)內(nèi)人士認為，白酒板塊在2022年仍然是值得關(guān)注的主線。前海開源基金首
食品界 2022年2期2022-02-19
- 新高考模式下，高三生物復習的“變與不變”
生物復習的“變與不變”為重點進行闡述，細致探索高三生物復習教學形式，從明確高考評價體系對生物學科的引領、研究歷屆高考試題，分析考試內(nèi)容、核心素養(yǎng)考核能力變化、重視因材施教，有效復習應變幾個方面進行深入說明并探討，目的是明確新高考模式的內(nèi)在變動，真正提高生物復習教學效率與質(zhì)量，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。2021年，我省普通高考科目由全國統(tǒng)考科目和普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目組成，實行“3+1+2”模式?！?”為考生在思想政治、地理、化學、生物4門再選科
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 政治文本中用典英譯的“變與不變”
——以習近平總書記在聯(lián)合國教科文組織總部的演講為例
境影響下的“變與不變”，以期為對外“講好中國故事、傳播好中國聲音”提供一些思路。用典英譯的“不變”習近平總書記引用的典籍名言貫穿古今中外。對于其中引用的外國典籍名言，譯者需要進行回譯，搜索相關(guān)文獻資料采用權(quán)威的英譯文；對于中國的典籍名言，在英譯時則應該直譯以保留漢語文化意象，必要時通過加注進行解釋說明?；刈g英文典籍名言例1：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。There is a prospect greater than
時代人物 2021年31期2021-11-28
- 穿越60年的“變與不變”（采訪手記）
■高唯“小高小高了不起，雙休加班不稀奇！辛苦全為新媒體，浙報勃勃更生氣！”這是黃老寫給我的打油詩。這位比我爺爺還大10多歲的長者，似乎比我這個90后新媒體小編，更浪潮。上世紀50年代畢業(yè)于南京大學的黃云澍，是《浙江日報》第一批非新聞專業(yè)畢業(yè)的大學生，與報社結(jié)緣，至今超過60年。最初接到采訪黃老任務時，我心里打過一陣子鼓：入報社不過6年、一直從事新媒體編輯的我，能否勝任此次采訪？拜讀完黃老的作品，我撥通這位長者的電話，電話那頭，聲如洪鐘，笑音朗朗，將我心中的
傳媒評論 2021年10期2021-11-27
- 滲透“變與不變”思想 讓數(shù)學課堂充滿魅力
式的科學?！?span id="l5x5ztp" class="hl">變與不變”要通過具體的數(shù)量和關(guān)系反映出來，需要分階段、分層次、有重點的訓練，引導學生理解與厘清““變與不變””?！娟P(guān)鍵詞】?“變與不變”?數(shù)學思想?探究一、在生活中感知““變與不變””思想，引導學生探究數(shù)學問題。數(shù)學源于生活，生活與教材是體現(xiàn)“變與不變”的載體。在學生的生活中，“變與不變”的現(xiàn)象普遍存在。小學生往往通過觀察、比較能敏捷地發(fā)現(xiàn)事物的變化，但對變化的原因、方向、規(guī)律，往往缺乏清晰、全面的認識。小學數(shù)學教材中，一些章節(jié)的安排清楚地反映
教育周報·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 縣級融媒的“變與不變”
年多來，在“變與不變”中積極探索，不斷鞏固壯大主流意識形態(tài)陣地，全力推動媒體融合向縱深發(fā)展。近年來，山東省昌樂縣深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于推動媒體融合發(fā)展、做大做強主流輿論的重要論述，按照中宣部“努力把縣級融媒體中心建成主流輿論陣地、綜合服務平臺和社區(qū)信息樞紐”的要求，通過推進機構(gòu)、流程，新興媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，著力打造“聲、屏、報、網(wǎng)、戶外、手機報、客戶端、官方微信”全媒體主流輿論陣地。2018年11月，昌樂縣被確定為全國縣級融媒體中心建設試點單位。
中國記者 2021年11期2021-11-13
- 淺談數(shù)學中的變與不變
來闡述數(shù)學中變與不變，再以規(guī)范正交基為例，解析數(shù)學的教學，最后提出關(guān)于數(shù)學教學三點建議。關(guān)鍵詞：數(shù)學教學;柯西不等式;變與不變萬物皆變，不變之中蘊含著變，變化之中又包含著不變，這是哲學的基本理念。在自然界中，等量關(guān)系和不等量關(guān)系普遍存在。描述等量關(guān)系用等式，描述不等量關(guān)系用不等式。不等式在各個學科中均應用廣泛，在數(shù)學各個分支中更是應用之廣?？挛鞑坏仁皆跀?shù)學的各個分支里有著極其廣泛的應用，它在不同的領域里有著不同的表現(xiàn)形式：柯西不等式表現(xiàn)形式多樣，但又極其相
快樂學習報·教師周刊 2021年3期2021-09-10
- 變中尋不變 玩中悟本質(zhì)
;等底等高;變與不變;不同角度【中圖分類號】G623.5? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）43-0061-05【作者簡介】朱國軍，南京師范大學附屬中學江寧分校小學部（南京，211102）教師，高級教師，江蘇省數(shù)學特級教師，新一輪南京市“斯霞獎”（首屆）獲得者，南京市中青年拔尖人才?！颈尘啊繑?shù)學大師陳省身曾為廣大少年兒童題詞“數(shù)學好玩”，呼吁我們的數(shù)學教育要讓學生在“玩”中學，讓每一個兒童在“玩”中體會探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的無窮
江蘇教育 2021年11期2021-08-02
- “變與不變”思想在小學數(shù)學教學中的有效應用
教師可以將“變與不變”思想應用于數(shù)學教學之中，讓小學生在“變”中看到“不變”，又在“不變”中看到“變”，以此提升數(shù)學認知的趣味性與探究性，也幫助小學生掌握解決數(shù)學問題的“命門”。關(guān)鍵詞：“變與不變”思想;數(shù)學教學;有效應用;小學數(shù)學課堂是小學生進行認知思維交流的合作平臺和探究空間，更是教師借助教學智慧點撥小學生認知思維的生命互助樂園。教師在數(shù)學教學過程中積極引入“變與不變”思想，以此為小學生凸顯數(shù)學問題中的“變化因素”與“不變因素”，幫助小學生更好地把握數(shù)
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 滲透“變與不變”思想 讓數(shù)學課堂充滿魅力
式的科學?！?span id="5jhr5rb" class="hl">變與不變”要通過具體的數(shù)量和關(guān)系反映出來，需要分階段、分層次、有重點的訓練，引導學生理解與厘清““變與不變””?！娟P(guān)鍵詞】?“變與不變”?數(shù)學思想?探究一、在生活中感知““變與不變””思想，引導學生探究數(shù)學問題。數(shù)學源于生活，生活與教材是體現(xiàn)“變與不變”的載體。在學生的生活中，“變與不變”的現(xiàn)象普遍存在。小學生往往通過觀察、比較能敏捷地發(fā)現(xiàn)事物的變化，但對變化的原因、方向、規(guī)律，往往缺乏清晰、全面的認識。小學數(shù)學教材中，一些章節(jié)的安排清楚地反映
教育周報·教育論壇 2021年37期2021-06-29
- 任務驅(qū)動型作文導寫在“變與不變”中謀發(fā)展
導考生思考“變與不變”這兩者之間的辯證關(guān)系，闡述自己深刻而獨特的見解?？忌鷳o扣材料中的觀點，立意構(gòu)思。1.“以變應變”。以有利于國家發(fā)展、民族復興，有利于青少年健康成長、有所貢獻為目的，銳意“變”——緊跟時代步伐，提升思想境界;提高應變能力，勇于改革創(chuàng)新。2.“以不變應萬變”。以有利于國家發(fā)展、民族復興，有利于青少年健康成長、有所貢獻為目的，堅守“不變”——不忘初心，牢記使命;愛國愛民，奮發(fā)有為;保持民族自信;做好自己，堅信未來。3.綜合立意，有“變”也
作文周刊(高考版) 2021年5期2021-06-17
- 鄉(xiāng)村學校音樂課堂的變與不變
;音樂課堂;變與不變引言：近年來，國家越來越重視對學生的藝術(shù)類教育，對學生的藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展提出了更高的要求，也因此音樂課程的教學比重得到了提升，音樂課程得到了教師們的認可與重視。怎樣充分運用學校教學資源，這樣在音樂課堂中創(chuàng)新和改變成為了音樂教師不得不思考的問題。但是課堂的創(chuàng)新與改變并不是雜亂無章隨意進行的，音樂課堂中很多教育元素使我們必須遵守不能改變的。那么到底哪些需要遵守，哪些需要改變呢？一、音樂課堂的不變（一）重視培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)不能變音樂是一門比較特
學習與科普 2021年4期2021-06-09
- 小學數(shù)學畢業(yè)命題的思維導向
測試 推理 變與不變 動態(tài)思維 導向小學數(shù)學畢業(yè)測試是對學生六年數(shù)學學習的一個綜合性測試，通過測試可以讓學生評價自身在六年的數(shù)學學習中是否能獨立、綜合地運用所學數(shù)學知識深入分析和解決數(shù)學問題的能力。通過檢測可以讓教師看到作為教者在自身的六年教學中給學生留下了什么，是否真正促進了學生思維的發(fā)展。因此，作為畢業(yè)測試卷的命題人員，既要關(guān)注學生的基礎知識、基本技能的掌握情況，也要關(guān)注學生對于基本數(shù)學思想的習得情況。一份好的數(shù)學畢業(yè)試卷，應該具有明確的思維導向，給小
閱讀（教學研究） 2021年3期2021-06-03
- 重塑行業(yè)新格局，鉑嵐的“變與不變”
馬冬在4月13日晚，南京市120接到來自南京某學校學生的求助。那一晚，共計有9名學生因出現(xiàn)頭暈、心慌甚至煩躁不安的癥狀，被陸續(xù)送到醫(yī)院急診科。而這些學生都是在抽了網(wǎng)上購買的雜牌電子煙后出現(xiàn)的上述癥狀。不良產(chǎn)品危害如此巨大，這也就不難理解為何監(jiān)管部門要頻繁點名，并出臺相關(guān)政策來規(guī)范行業(yè)。很多人認為過去的一段時間，電子煙行業(yè)呈現(xiàn)低迷的狀態(tài)。因為此前，行業(yè)被嚴管，資本撤離，大小品牌都受到了沖擊。但事實上，像鉑嵐這樣的頭部品牌不僅順利渡過了危機，品牌實力還愈加強大
商界 2021年5期2021-05-12
- 變與不變：王羲之《蘭亭集序》賞析
集序》中，“變與不變”的思想貫穿全文，體現(xiàn)了超越生死的生命意境之美。因此，本文從三個方面來解析《蘭亭集序》中的變與不變：一是在字形、筆畫中所體現(xiàn)出的創(chuàng)造的變與不變;二是從“俯仰”中貫穿的生命行為的變與不變;三是從“樂—痛—悲”的情感中所體現(xiàn)的古今貫通之“感”的變與不變。關(guān)鍵詞：王羲之;《蘭亭集序》;俯仰;悲樂;變與不變中圖分類號：J292.1 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）03-0-021 《蘭亭集序》創(chuàng)作的變與不變王羲之生活于我
藝術(shù)科技 2021年3期2021-04-18
- 在“變與不變”中謀發(fā)展
的目的。把握變與不變的度郴州市湘南中學高三1810班? 劉詩怡歷史的長河，永遠奔騰向前?；赝麣v史會發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：隨著時代的發(fā)展，中國乃至世界的政治、經(jīng)濟、文化、科技等諸多方面沒有完全不變的，它們都是在繼承前人智慧的基礎上進行改革，進而發(fā)展變化的。尤其是在當今國際局勢風云變幻之際，改革與發(fā)展顯得尤為重要。在現(xiàn)今思想文化交錯碰撞的時代，我們要始終保持文化自信，堅信我國社會主義制度的優(yōu)越性，在歷史的浪潮中始終保持穩(wěn)定，保持定力。我們都知道，繼承是發(fā)展的前提，如果
作文成功之路·教育前言 2021年1期2021-04-07
- 把握“變與不變”的大概念重組單元的實踐與思考
結(jié)構(gòu)，把握“變與不變”的大觀念，從而發(fā)展數(shù)學直觀的核心素養(yǎng).先學平移、再學旋轉(zhuǎn)，再學更具空間想象力的翻轉(zhuǎn)，即軸對稱運動，更符合由簡單到復雜、由直線距離到曲線弧度、由平面到立體的認知規(guī)律（如下表）.（1）促進知識本質(zhì)的理解第二學段“圖形的運動”的知識與技能的學習向來不是難點，甚至在小學數(shù)學學習階段也算不上重點.因此筆者認為特別有必要對這樣的知識進行“斟酌”，不應該讓這樣或類似的學習內(nèi)容成為“雞肋”，而是應該放下“知能”的包袱，讓思維飛一會，促進學生對知識本質(zhì)
數(shù)學學習與研究 2021年8期2021-03-28
- 在“變與不變”中感悟數(shù)學模型思想
引導學生在“變與不變”中經(jīng)歷觀察、猜想、類比、分析、歸納、表達、體驗的學習過程，把握數(shù)學知識的本質(zhì)，體會模型思想的結(jié)構(gòu)化內(nèi)涵和一般化思想，從而幫助學生感悟并初步形成模型思想。【關(guān)鍵詞】問題解決;模型思想;數(shù)學知識模型思想是《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》新增加的核心概念。數(shù)學模型就是根據(jù)特定的研究目的，采用形象化的數(shù)學語言，去抽象、概括地表述所研究對象的主要特征、關(guān)系所形成的一種數(shù)學結(jié)構(gòu)[1]。利用數(shù)學方法解決實際問題時，首先需要建立數(shù)學模型?？梢?/div>
中小學課堂教學研究 2021年2期2021-03-24
- 在“變與不變”中謀發(fā)展 ——材料作文“變與不變”寫作指導
佳作展示把握變與不變的度郴州市湘南中學高三1810班 劉詩怡歷史的長河，永遠奔騰向前。回望歷史會發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：隨著時代的發(fā)展，中國乃至世界的政治、經(jīng)濟、文化、科技等諸多方面沒有完全不變的，它們都是在繼承前人智慧的基礎上進行改革，進而發(fā)展變化的。尤其是在當今國際局勢風云變幻之際，改革與發(fā)展顯得尤為重要。在現(xiàn)今思想文化交錯碰撞的時代，我們要始終保持文化自信，堅信我國社會主義制度的優(yōu)越性，在歷史的浪潮中始終保持穩(wěn)定，保持定力。我們都知道，繼承是發(fā)展的前提，如果沒作文成功之路(高考沖刺) 2021年1期2021-03-13
- 平衡狀態(tài)判斷中的“變與不變”
斯卡杰 摘要：平衡狀態(tài)判斷是速率平衡知識塊中一個重要的知識點，選考中的必考點，高三復習中的難點。在實際考題中以變化多而令考生難以防備，對傳統(tǒng)結(jié)論的直接套用提出了極大的挑戰(zhàn)。本文從邏輯思維的角度出發(fā)，利用特定范圍內(nèi)的假設法和排除法，對該考點進行突破，以期達到“以不變應萬變”的效果，構(gòu)建思維模型，強化證據(jù)推理，也能使學生更好的體會變化觀念和平衡思想，有助于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：平衡判斷 ? 邏輯思維 ? 變化觀念 ? 模型構(gòu)建 在速率平衡的知識模塊中，平衡狀啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 基層文物工作的“變與不變”
視。同時在“變與不變”之間找到更好的平衡點，以期讓基層文物工作走上新的臺階。關(guān)鍵詞：基層;文物工作;變與不變文物是一個民族和一個特定文化的傳承和寄托。在不斷流動的歲月長河中，代代相承的中華民族精神被鐫刻在了一件件文物上。2019年8月19日下午，習近平總書記到全國重點文物保護單位敦煌莫高窟實地考察文物保護和研究、弘揚優(yōu)秀歷史文化等情況，并叮囑：要推動敦煌文化研究服務共建“一帶一路”，加強同沿線國家的文化交流，增進民心相通。由此可見領導層對文物保護工作的重視文物鑒定與鑒賞 2020年11期2020-12-23
- 在“變與不變”的探究中促進學生主動思考
出了人生中的變與不變的真理。其實，從數(shù)學的角度看，世界上所有的事物都在變化著，這種變化包含著變化和不變的因素。其中，如何處理“變與不變”的關(guān)系是解決數(shù)學問題的一大難點，也是重要的數(shù)學思維方法之一。筆者將結(jié)合自己的教學實踐談談如何在教學中滲透“變與不變”的數(shù)學思維方法。一、“變與不變”思想方法的概述1.“變與不變”的內(nèi)涵。偉大的哲學家蘇格拉底認為，世界上的所有事物都在某些方面發(fā)生變化或消逝，但是從某種程度上來說這些變化著的事物在某些方面卻是相同的，那就是從不小學時代 2020年19期2020-12-17
- “變與不變”思想在小學數(shù)學教學中的應用探討
大的突破。“變與不變”思想是小學數(shù)學教學的重要思想，盡管很多小學數(shù)學教師對此有一定的認識，而且也能夠發(fā)揮自身的積極作用，在應用“變與不變”的思想方面進行研究和探索，并取得了一定的成效，但按照較高的標準和要求來看，特別是從培養(yǎng)學生數(shù)學思維的戰(zhàn)略高度進行分析，一些教師還沒有深刻認識到“變與不變”思想的應用價值，在具體的應用過程中仍然存在很多不到位的方面，因此有必要對小學數(shù)學教學中如何更有效地應用“變與不變”思想進行深入研究，這對于提升小學數(shù)學教學有效性具有重要名師在線 2020年10期2020-12-03
- “變與不變”思想在小學數(shù)學教學中的應用
三川口學校“變與不變”思想是非常重要的數(shù)學思想，它在小學數(shù)學教學中的應用非常廣泛。在課堂教學中，教師應以“變”和“不變”為主線，讓學生在變化的知識中找到“不變”的規(guī)律，促使學生深度學習，進而掌握最為本質(zhì)的數(shù)學問題、數(shù)量關(guān)系和數(shù)學特點。在探討“變與不變”思想的作用、應用等外延之前，必須先弄懂到底什么是“變”，什么是“不變”。毋庸置疑，“不變”的是在學習數(shù)學或運用數(shù)學知識解決問題時的各類定義、概念、法則、性質(zhì)、規(guī)律與數(shù)量關(guān)系式等；而“變”的則是各類形式，是各類甘肅教育 2020年23期2020-11-25
- “變與不變”思想在小學數(shù)學教學中的應用探討
師們要抓住“變與不變”的辯證統(tǒng)一思想。本文也充分利用“變與不變”的思想在小學數(shù)學教學中進行探討分析，并針對性地做出相應的教學策略。關(guān)鍵詞 小學數(shù)學教學;“變與不變”思想;教學策略中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0120-02國家經(jīng)濟的大力發(fā)展使教育也不能停滯不前，教育教學水平要進行創(chuàng)新和變革。而“變與不變”思想在小學數(shù)學教學中起著支撐的作用，它能靈活有趣地讓數(shù)學在教學中充滿樂趣，能有效促進教學質(zhì)量的提高。讀寫算 2020年30期2020-11-16
- 在“變與不變”中尋找化學平衡的“真諦”
陳麗雪眾所周知，化學平衡是中學化學階段十分重要的基本理論之一，于是“判斷是否達到化學平衡狀”在高中化學知識學習中就顯得特別重要。大多數(shù)教師都是從化學平衡狀態(tài)的特征入手，簡單歸納出化學平衡狀態(tài)的判斷標志：其一，化學平衡的本質(zhì)標志，V正=V逆≠0;其二，化學平衡狀態(tài)的特征標志，即可以間接判斷可逆反應是否到達化學平衡狀態(tài)的標志，如體系中各組分的物質(zhì)的量濃度或體積分數(shù)、物質(zhì)的量分數(shù)保持不變等;其三，化學平衡狀態(tài)的特殊標志，即在特定環(huán)境、特定反應中，能間接判斷可逆反高考·上 2020年12期2020-09-10
- 在“變與不變”的探究中促進學生主動思考
?要】 ?“變與不變”是小學數(shù)學思維的一種重要方法，也是數(shù)學世界里一個非常神奇的規(guī)律。數(shù)學思維方法是數(shù)學的靈魂，教師應該引導學生掌握數(shù)學規(guī)律和技巧，讓學生主動學習，這對學生構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡和學習能力的發(fā)展都有巨大的作用。在數(shù)學學科的教學中，滲透變化和不變的思想可以激發(fā)學生的學習方法。具體來說，我們可以從指導觀察、合作探索、問題解決、遷移擴展和實際應用等方面入手?！娟P(guān)鍵詞】 ?變與不變;小學數(shù)學;主動思考蘇軾在《赤壁賦》中從哲學的角度向世人道出了人生中的變與小學時代·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 大瘟疫流行下查士丁尼的變與不變
國;大瘟疫;變與不變一、從各個戰(zhàn)場的形勢看變與不變1.波斯戰(zhàn)場的戰(zhàn)和反復羅馬帝國曾在圖拉真（Traianus，98-117）時期短暫統(tǒng)治過兩河流域，但是到了查士丁尼時期，國力已難望從前項背，又受外交軍事政策的影響，拜占庭帝國在與波斯帝國的戰(zhàn)爭中總體表現(xiàn)劣勢。查士丁尼（Justinian，527-565）即位之初，主少國疑，波斯國王科巴德一世（Kavad I，488-497，499-531）就發(fā)動同盟戰(zhàn)爭逼迫拜占庭帝國參戰(zhàn)并大舉入侵，在達拉城（Daras）戰(zhàn)新絲路（下旬） 2020年6期2020-06-12
- 百以內(nèi)加減法算理教學的“變與不變”
要?? “變與不變”是小學數(shù)學教學研究的重要思想。百以內(nèi)加減法算理教學中，國內(nèi)不同版本的教材提供了兩種計數(shù)模型：小棒圖和計數(shù)器。通過對教材內(nèi)容的梳理、對比，尤其是和國外教材對比，整合類似例題，選擇計數(shù)器、立方體等抽象化材料，輔助小棒理解，將橫式與豎式并行教學，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞? 百以內(nèi)加減法 算理教學 教材對比“變與不變”思想是小學數(shù)學教學的重要思想。如何促進學生更有效地體會數(shù)學的基本思維方式和基本思想，采取更加科學和高效的教學模式，努力使小學數(shù)教學與管理(小學版) 2020年12期2020-01-14
- “變與不變”對比的策略在教學中的應用
教學中進行“變與不變”的對比，使得隱含的思想外顯，讓學生在活動中變得有的放矢。其次，“變與不變”在幾何圖形轉(zhuǎn)化對比中，突出體現(xiàn)了其架構(gòu)和引導作用。再次，“變與不變”前后對比在指導學生練習中，拓寬了思路。[關(guān)鍵詞] 小學數(shù)學;變與不變;對比策略一、“變與不變”對比策略的由來網(wǎng)絡上有一段特級教師徐斌執(zhí)教蘇教版小學數(shù)學六年級上冊“解決問題的策略——替換”的視頻，其中徐老師在把相差關(guān)系兩個量的替換同倍數(shù)關(guān)系兩個量的替換進行比較時，有這樣一段實錄：師：這個題目與剛才教師博覽·科研版 2019年9期2019-11-23
- 讓“變與不變”思想在課堂中盡情流淌
[摘 要]“變與不變”是一種重要的數(shù)學思想，盡管當前的小學數(shù)學課本中沒有單獨編排這一章節(jié)知識，但在數(shù)學課堂教學中，教師除了要注重知識技能的傳授之外，還要引導學生體驗“變與不變”思想，讓學生對所學的數(shù)學知識有比較清晰的認識，進而提升數(shù)學綜合能力，為后續(xù)學習奠定堅實的基礎。[關(guān)鍵詞]數(shù)學思想;課堂教學;變與不變[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）29-0091-02張奠宙教授說：“在小學數(shù)學教學中，要關(guān)注‘小學教學參考(數(shù)學) 2019年10期2019-11-23
- 戴敏君：“變與不變”中砥礪前行
來，她恪守“變與不變”的辯證之道。不變的是堅守實業(yè)、聚焦發(fā)展，堅持提升經(jīng)濟效益與履行社會責任同頻共振;變的是思維格局、戰(zhàn)略布局，推動產(chǎn)品不斷迭代創(chuàng)新，始終在時代發(fā)展的浪潮中順勢前行?！救宋镌L談】30年堅守，女性企業(yè)家的“變與不變”Q：奮斗過程中你有哪些難忘的故事？A：一個故事是小事不小。早年，我們給日本客戶做一批訂單，按照客戶提供的尺寸做出了服裝，但在客戶試穿時，卻發(fā)現(xiàn)領子小了，無法穿上。自此我改變了教條式生產(chǎn)工作的思維，從以客戶為中心的角度思考，即便客戶莫愁·時代人物 2019年10期2019-11-06
- 淺析新時期油田采油廠計生工作的“變與不變”
處理好三個“變與不變”是擺在我們面前必須解決的問題，即宣傳倡導、日常業(yè)務和“移交后時代”企地工作屬性的三個“變與不變”，我們的回答是：1 正確處理好宣傳倡導的“變與不變”，著力統(tǒng)一干部員工的思想認識1.1 正確把握好宣傳倡導主題的“變與不變”習近平總書記在2016年5月18日召開的中國計劃生育協(xié)會八代會上作出了重要指示，“人口問題始終是我國面臨的全局性、長期必、戰(zhàn)略性問題。在未來相當長時期內(nèi)，我國人口眾多的基本國情不會根本改變……計劃生育基本國策必須長期堅中國化工貿(mào)易·下旬刊 2019年6期2019-10-21
- 互聯(lián)網(wǎng)+時代美術(shù)編輯的變與不變
術(shù)編輯工作中變與不變的基礎上，提出相關(guān)的應對策略，以使美術(shù)編輯更好地適應時代發(fā)展的要求。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時代;美術(shù)編輯;變與不變一、互聯(lián)網(wǎng)+時代對傳統(tǒng)書籍的影響隨著手機、便攜電腦、電子閱讀器等新媒介的出現(xiàn)，電子書的便利、輕量確實給不少讀者帶來了輕松的閱讀體驗?！盁o紙化”書籍當被冠以電子書籍以及交互式書籍之后，越來越多的人開始選擇“無紙化”的閱讀方式，這必然會帶給傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍前所未有的壓力。目前看來，紙質(zhì)書籍最大的問題是體積和重量太大，不便于隨身攜帶。但對于廣告大觀 2019年3期2019-09-10
- 智能時代，教師在課外閱讀指導中角色的變與不變
；教師校色；變與不變前言：隨著科學技術(shù)的開展，人工智能技術(shù)得到普遍使用。2017 年人工智能被寫入政府工作報告，標志著人工智能已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，為社會帶來一場全新變革。2017年《新地平線報告》（圖書館版）將人工智能列為圖書館界的六大技術(shù)發(fā)展趨勢之一，從智能館舍、自助借還、機器人技術(shù)到全面的智慧服務，人工智能無所不入，本文著重探討將人工智能融入小學生讀書領域的服務創(chuàng)新。一、智能時代兒童課外閱讀的特點隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的日益發(fā)展，智能教育已經(jīng)進入人們眼簾。智能大眾科學·上旬 2019年3期2019-09-10
- 理解、頓悟、升華
要素;本質(zhì);變與不變“正比例的意義”是蘇教版小學數(shù)學六年級下冊第六單元的教學內(nèi)容，本課是在學習了比和比例、常見的數(shù)量關(guān)系的基礎上，進一步學習從常量到變量，并在變中尋不變。《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》指出：“教材對函數(shù)的編排應體現(xiàn)螺旋上升的原則，分階段逐步深化”，“第一階段，通過一些具體實例，讓學生感受數(shù)量的變化過程以及變化過程中變量之間的對應關(guān)系，探索其中的變化規(guī)律及基本性質(zhì)，嘗試根據(jù)變量的對應關(guān)系作出預測，獲得函數(shù)的感性認識”。本課是函數(shù)教學第教育信息化論壇 2019年12期2019-09-10
- “變與不變”思想在小學數(shù)學教學中的應用探討
。關(guān)鍵詞：“變與不變”;小學數(shù)學;應用“變與不變”思想一直是學習眾多學科的基本思想，數(shù)學也不例外，小學數(shù)學中的眾多數(shù)學思想以及解題方式都是圍繞著一個數(shù)學核心發(fā)展出來的，掌握了“變與不變”思想，小學生能夠更快學會數(shù)學中的思想與技巧，這也幫助教師更好開展教學，因此教師需要將“變與不變”思想與數(shù)學教學工作融合起來，讓小學生在潛移默化中學會“變與不變”。一、什么是“變與不變”思想“變與不變”，即變化的與未變化的，它展現(xiàn)的是樹干與樹枝的關(guān)系，雖然樹干與樹枝在外表上變速讀·下旬 2019年12期2019-09-10
- 在“變與不變”思想滲透過程中把握算法的本質(zhì)
“轉(zhuǎn)化”與“變與不變”的思想。二、教學反思計算教學，筆者通過查閱相關(guān)資料，認為核心所在的是幫助學生學會數(shù)學地思維。教學時，從“明晰算理”和“掌握算法”兩個維度去指導學生建構(gòu)“算法化”過程。在這一歷程中，一是幫助學生理解“怎樣算”；二是要突出幫助學生從數(shù)學角度理解“可以這樣算的根本原因是什么”。本節(jié)課，根據(jù)學生已有的知識、經(jīng)驗和認知發(fā)展規(guī)律，設計了多元表征方式的數(shù)學學習活動過程：實物操作，明晰算理；表象操作，抽象算法；遷移類推，運用算法；概括總結(jié)，提煉算法；廣東教學報·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 在“變與不變”思想滲透過程中把握算法的本質(zhì)
“轉(zhuǎn)化”與“變與不變”的思想。二、教學反思計算教學，筆者通過查閱相關(guān)資料，認為核心所在的是幫助學生學會數(shù)學地思維。教學時，從“明晰算理”和“掌握算法”兩個維度去指導學生建構(gòu)“算法化”過程。在這一歷程中，一是幫助學生理解“怎樣算”；二是要突出幫助學生從數(shù)學角度理解“可以這樣算的根本原因是什么”。本節(jié)課，根據(jù)學生已有的知識、經(jīng)驗和認知發(fā)展規(guī)律，設計了多元表征方式的數(shù)學學習活動過程：實物操作，明晰算理；表象操作，抽象算法；遷移類推，運用算法；概括總結(jié)，提煉算法；廣東教學報·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 融媒時代深度報道編輯的變與不變
根本宗旨，在變與不變中順應融媒時代的浪潮。本文就編輯的“變”與“不變”進行闡述，并在此基礎上談一下個人的觀點與認識，以供參考。關(guān)鍵詞：融媒時代;深度報道;變與不變一、編輯采編之“變”融媒時代編輯采編的“變”主要體現(xiàn)在傳播方式和方法的改變上，目前國內(nèi)各類報紙正在進行著新一輪的改版，尤其在內(nèi)容上更加趨向于深度化。比如，抓大放小，逐漸去碎片化，對日常新聞進行深度表達;在專題策劃上下功夫，為廣大受眾提供深度閱讀的空間;設立深入閱讀新版塊，將報紙端的相關(guān)報道欄目進行記者觀察·中旬刊 2019年9期2019-09-10
- 對房地產(chǎn)開發(fā)的認識
房地產(chǎn)開發(fā);變與不變;認識;感受1問題的提出和分析1.1金融開放沖擊大當前，房地產(chǎn)行業(yè)面臨著各方的沖擊與變化。其中，最大的沖擊來自于金融行業(yè)。十八屆三中全會指出，未來的金融改革將以市場化為目標，發(fā)展多層次資本市場，穩(wěn)步推進利率和匯率市場化改革。原來我們理解的銀行是一個“衙門”，但現(xiàn)在打破了。原來我們開發(fā)商見銀行行長，銀行是“爺”，我們是問它貸款的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們也可以成為銀行董事之一，甚至如果有私有銀行牌照，很多開發(fā)商老板都想搞一個地產(chǎn)銀行。在金融改革的大局青年生活 2019年29期2019-09-10
- 關(guān)于民營口腔醫(yī)院發(fā)展“變與不變”的哲學思考
強的自己?！?span id="tjvrbrj" class="hl">變與不變”的哲學感悟掌握“變與不變”的哲學規(guī)律。哲學既抽象又具體、更有規(guī)律可遵循。一些小的哲學故事卻能蘊含著深刻的變與不變的哲學規(guī)律?！斑^河”的道理。古希臘哲學家有句格言：“人不能兩次踏進同一條河流”。講的水變山不變，但那春夏秋冬不同顏色的植被，山崩地裂的地殼運動，都深刻揭示了運動變化是絕對的，靜止不變是相對的?！拜S承”的哲學功能。任何機械運動都離不開軸承。“軸”的快速運動離不開“承”的牢固穩(wěn)定支撐。沒有“承”的穩(wěn)定就沒有“軸”的運動。變以不變新絲路（下旬） 2019年9期2019-09-06
- 巧設有效情境領悟妙思新解
想。教師要從變與不變思想、假設思想去探究情境教學方法，以期學生在情境中學會基礎知識，領悟問題的巧思妙解，從而實現(xiàn)數(shù)學知識的有效構(gòu)建。[關(guān)鍵詞]數(shù)學思想;變與不變;假設法;建構(gòu)[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）23-0091-02小學數(shù)學教學中蘊含著多種數(shù)學思想，教師在進行教案設計與課堂教學時都應時刻關(guān)注各種數(shù)學思想的滲透，以利于學生在掌握基礎知識、基本技能的同時，積累初步的活動經(jīng)驗，內(nèi)化數(shù)學基本思想。小學教學參考(數(shù)學) 2019年8期2019-09-02
- “變與不變”對比的策略在教學中的應用
00）一、“變與不變”對比策略的由來網(wǎng)絡上有一段特級教師徐斌執(zhí)教蘇教版小學數(shù)學六年級上冊“解決問題的策略——替換”的視頻，其中徐老師在把相差關(guān)系兩個量的替換同倍數(shù)關(guān)系兩個量的替換進行比較時，有這樣一段實錄：師：這個題目與剛才的例題在做法上有什么不同？生：替換后的總量不同。例題中，替換后總量還是720 毫升；改變后的題中，替換之后的總量發(fā)生了變化。師：是??！由于替換的依據(jù)不同，替換后的總量會不一樣。如果我們觀察替換前后杯子的個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：倍數(shù)關(guān)系的教師博覽 2019年9期2019-06-02
- “變與不變”思想在小學數(shù)學教學中的應用探討
習質(zhì)量。將“變與不變”思想和小學數(shù)學教學緊密的結(jié)合起來，就能有助于促進學生學習發(fā)展，讓學生在這一數(shù)學思想的引導下，提高解決數(shù)學問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學；“變與不變”思想；應用【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）07-0246-01引言小學數(shù)學課程的教學需要和學生的學習需求以及教學要求相結(jié)合，為學生設置科學的教學方案，促進學生能夠高效化的學習?！?span id="nhjhr5v" class="hl">變與不變”的數(shù)學思想和當前數(shù)學教學的要求是符合的，通過讓學課程教育研究·學法教法研究 2019年7期2019-04-29
- 體認數(shù)量關(guān)系滲透函數(shù)思想
；函數(shù)思想；變與不變人教版四年級上冊關(guān)于“單價”與“速度”的數(shù)量關(guān)系，是教材中唯一單獨教學的兩個數(shù)量關(guān)系。教材首先安排了兩個與“單價、數(shù)量與總價”有關(guān)的具體問題，尋找到相同點后進一步抽象概括，形成“單價×數(shù)量=總價”這一個數(shù)量關(guān)系。除此之外，如何理解“單價”的含義？在理解、總結(jié)與應用這一數(shù)量關(guān)系時，可以用怎樣的策略滲透函數(shù)思想？筆者帶著這些問題進行了教學實踐。一、觀察比較，理解“單價”內(nèi)涵顯然，在“單價×數(shù)量=總價”的關(guān)系式中，“單價”是其中的核心概念?！?/div>教學月刊·小學數(shù)學 2019年3期2019-04-20
- 新時代高校教學秘書管理服務工作的變與不變
理服務工作的變與不變，高校教學秘書要加強學習，做好傳承與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：新時代;教學秘書;管理服務;變與不變;傳承與創(chuàng)新中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）12-0011-02教學是高等學校多項工作中的中心工作。教學管理服務是高等學校管理服務的重要部分，是高等學校管理工作的核心內(nèi)容，它支撐和保證著各類教學活動的有序進行。做好教學管理，有利于建立良好的教學秩序，有利于提高教學質(zhì)量和辦學效益。教學秘書教育教學論壇 2019年12期2019-04-14
- “不變”的本質(zhì)，“變化”的思維
[1]?！?span id="5rb5nvr" class="hl">變與不變”的思想是數(shù)學學習中的一個重要思想方法，也是日常生活常用的一種思想方法，在小學數(shù)學中廣泛存在。關(guān)鍵詞：變與不變;思想方法;本質(zhì);思維品質(zhì)一、在“變與不變”中厘清算理在四年級上冊學習60÷20時很多學生想到：因為6÷2=3，所以60÷20=3，還有些學生做除法想乘法，似乎都不難得答案，但背后學生的思維訓練卻不明顯，其實還可以巧妙構(gòu)思。教學再現(xiàn)：四年級《兩位數(shù)除以兩位數(shù)》。師：老師這里有6捆小棒和6根小棒你能擺一擺嗎？學生選擇了6捆小棒很輕數(shù)學教學通訊·小學版 2019年2期2019-04-02
- 探究變與不變的本質(zhì) 實施數(shù)學深度教學
。【關(guān)鍵詞】變與不變;商不變的規(guī)律;深度學習“商不變規(guī)律”一課是義務教育教科書蘇教版國標本四年級上冊《數(shù)學》第23頁的教學內(nèi)容。這一課安排在第二單元《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)》的第7個例題，是在學生已經(jīng)學習了幾十、幾百幾十除以整十數(shù)的口算、兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的基礎上進行教學的，這是為了加深學生對除法運算的理解，也是為了進一步學習被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法提供依據(jù)。但是用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法時，余數(shù)的情況相對比較復雜，學生理解起來是有一定教育界·下旬 2019年12期2019-02-14
- 融媒體時代廣播轉(zhuǎn)型的“變”與“不變”
創(chuàng)新發(fā)展 變與不變【中圖分類號】G221 【文獻標識碼】A今年是新中國成立70周年，與共和國同齡的福建人民廣播電臺也迎來了自己70歲生日?；赝斈?，1949年8月24日，在福州溫泉路湯井巷簡易的播音室內(nèi)，福建人民廣播電臺開始播音，發(fā)射出強有力的電波，在硝煙炮火中見證了福建的解放。相較于70年前，如今，除了廣播、電視、報刊，還有客戶端、微信、微博等各類新媒體平臺;不僅有傳統(tǒng)的音視頻節(jié)目，還有H5頁面、短視頻、網(wǎng)絡直播等形態(tài)各異的網(wǎng)絡產(chǎn)品。廣播與新媒體從最初中國廣播 2019年12期2019-02-02
- “變”的選擇與“不變”的堅持
承虎【摘要】變與不變既是哲學問題，也是方法論。本文通過“變”的選擇與“不變的”堅持，提出在堅持“不變”的目標和原則的基礎上，運用靈活的方法和途徑，能夠通向曲徑通幽的境地。【關(guān)鍵詞】變與不變 選擇 堅持【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0020-01人的一生總是處在變化之中，但人這一生中也有些東西卻是不能變化、不會變化，或者無法變化的。用辯證唯物主義觀點看，事物的運動發(fā)展是“變”與“不變”的統(tǒng)一：變與不變課程教育研究 2018年46期2018-12-27
- 未來學校教育的“變與不變”
為，應該從“變與不變”的角度辯證地看待。這里從實際操作層面談談個人看法。上一個學年，我接了七年級新生班，班里共有70名學生，42名男生，28名女生，特殊學生較多。其中兩名學生是“腦癱兒”，一名男孩父母離異，一名學生心臟有嚴重問題，四名學生在小學畢業(yè)時腿部骨折，至今沒有復原；兩名學生活潑好動，課堂上搞小動作不聽課。面對這樣的大班級，我開展了“自主學習，自主管理”的“雙自”模式，取得了令人滿意的效果，在上學期期末姜堰區(qū)的調(diào)研測試中，我班語數(shù)英三門學科都取得了年課堂內(nèi)外·教師版 2018年10期2018-12-13
- 在“變與不變”中謀發(fā)展 ——材料作文“變與不變”寫作指導