，在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)高度重視德育的滲透，積極探尋教學(xué)的新路徑，以使學(xué)生具備良好的辨析信息的能力，幫助中職學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，為其更好地投入社會(huì)崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 中職計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)；德育滲透一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中滲透德育的意義首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是中職教育中重要專(zhuān)業(yè)之一，在實(shí)際工作開(kāi)展中，不僅要向?qū)W生傳輸基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，還要注重德育的滲透。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既為

成效。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要把握時(shí)代發(fā)展的契機(jī)，積極開(kāi)發(fā)信息化手段，將計(jì)算機(jī)線(xiàn)上教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，真正為中職學(xué)生創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)空間，提高綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息化手段；中職計(jì)算機(jī)；中職學(xué)校；線(xiàn)上教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）21-0027-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.009有效運(yùn)用信息化手段是提高中職計(jì)算機(jī)課

改革背景下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)如何實(shí)現(xiàn)有效與數(shù)字化接軌進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；數(shù)字化；教學(xué)資源在數(shù)字化時(shí)代，人工智能、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)相繼出現(xiàn)，將這些技術(shù)運(yùn)用到中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，可以幫助中職計(jì)算機(jī)教育擺脫傳統(tǒng)的局限，解決傳統(tǒng)的教學(xué)問(wèn)題。近幾年，隨著社會(huì)對(duì)高技能專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)，中職教育急需大批高技能人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。中職基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)要做到“活學(xué)活用”，打破教科書(shū)式教學(xué)，循序漸進(jìn)地提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能

婷關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略1計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以幫助職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其中，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的價(jià)值如下。（1）可以突出學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。（2）可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（3）幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)，以便在未來(lái)更好地適應(yīng)工作崗位[1]。2中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)踐操作為核心，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

婷關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略1計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以幫助職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其中，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的價(jià)值如下。（1）可以突出學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。（2）可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（3）幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)，以便在未來(lái)更好地適應(yīng)工作崗位[1]。2中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)踐操作為核心，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

君關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；Python語(yǔ)言；案例教學(xué)法1引言Python在Web設(shè)計(jì)與人工智能中被廣泛應(yīng)用，隨著這一新興學(xué)科的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求不斷增多，中職學(xué)校為培養(yǎng)Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)型人才，必須針對(duì)學(xué)生特性實(shí)施案例教學(xué)法。2中職計(jì)算機(jī)Python語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)2.1重理論基礎(chǔ)，輕實(shí)踐應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的Python語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，重視理論基礎(chǔ)的特點(diǎn)非常顯著，也是當(dāng)前職業(yè)教育院校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的主要特點(diǎn)之一。很多中職學(xué)生的

業(yè)為導(dǎo)向；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)策略１引言中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要橋梁，起著承前啟后的過(guò)渡作用，把握以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)涵能夠更好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂的開(kāi)展，這不僅是當(dāng)前社會(huì)的需求，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新的方向。教師在對(duì)教學(xué)改革的過(guò)程中，首先，需要立足于社會(huì)崗位的需求，確定全面細(xì)致化的培養(yǎng)方案，這是培養(yǎng)學(xué)生理論與技能的導(dǎo)向。其次，教師需要不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用趣味化、多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，更好地滿(mǎn)足社會(huì)需求。為達(dá)到

業(yè)為導(dǎo)向；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)策略１引言中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要橋梁，起著承前啟后的過(guò)渡作用，把握以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)涵能夠更好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂的開(kāi)展，這不僅是當(dāng)前社會(huì)的需求，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新的方向。教師在對(duì)教學(xué)改革的過(guò)程中，首先，需要立足于社會(huì)崗位的需求，確定全面細(xì)致化的培養(yǎng)方案，這是培養(yǎng)學(xué)生理論與技能的導(dǎo)向。其次，教師需要不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用趣味化、多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，更好地滿(mǎn)足社會(huì)需求。為達(dá)到

。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);Photo shop課程教學(xué);改革與實(shí)踐策略引言伴隨著社會(huì)發(fā)展步伐的持續(xù)加快， Photoshop備受尤為廣泛的重視與應(yīng)用，Photo shop課程現(xiàn)階段已經(jīng)成為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的必修課程。近些年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在中國(guó)進(jìn)行了充分的覆蓋和普及，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員的需要量也在迅速增長(zhǎng)，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)校教學(xué)具有著越來(lái)越嚴(yán)格的要求和規(guī)范。而以往中職Photoshop課程教學(xué)，也開(kāi)始越來(lái)越不能趕上教學(xué)事業(yè)的發(fā)展速度。由于Photo

榮摘 要：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為師生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，但在實(shí)際教學(xué)中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，利用計(jì)算機(jī)做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情，使得自主學(xué)習(xí)的效果得不到保障。為此，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)，在尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);自主學(xué)習(xí);

。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);深度學(xué)習(xí);混合式教學(xué)引言計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為職業(yè)教育領(lǐng)域提供了手段、教學(xué)方法等一連串的重要變化，在提倡教學(xué)公平、移動(dòng)教學(xué)和個(gè)性教學(xué)的今天，混合式教學(xué)已成為一種嶄新的現(xiàn)代化教學(xué)方式，把互聯(lián)網(wǎng)課堂與傳統(tǒng)面授課堂的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)融合，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境、教學(xué)模式等基本要素的高效混合，進(jìn)行教學(xué)資源與教學(xué)方法的綜合優(yōu)化，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿(mǎn)足感，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)與積極作用，最終推動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的養(yǎng)成，從而達(dá)到快速發(fā)展的總體目標(biāo)。一、中

作實(shí)際，以中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例，探討了課 程思政理念下中職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐策略。旨在將課程思政理念滲透到計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)中，幫助學(xué)生全面深刻的認(rèn)識(shí)馬克思主義，增強(qiáng)審美素養(yǎng)、探索能力，形成工匠精神，成為對(duì)社會(huì)發(fā)展真正有利的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);項(xiàng)目式教學(xué);課程思政; 教學(xué)實(shí)踐1 前 言習(xí)總書(shū)記結(jié)合當(dāng)前教育現(xiàn)狀在政治會(huì)議上明確指出：當(dāng)前階段，教育活動(dòng)的核心任務(wù)是”立德樹(shù)人”，將思政教育貫穿于 教學(xué)活動(dòng)的始終。與此同時(shí)，廣大職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)致力于以課程

飛速發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略愈發(fā)廣泛，其能夠起到的教育作用也是多種多樣的。尤其在解決教學(xué)問(wèn)題上，能夠顯著增質(zhì)、提效，更能夠?yàn)榻窈蟮挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題還有很多，而解決這些問(wèn)題也是接下來(lái)教育教學(xué)的一大重難點(diǎn)。鑒于此，本文對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策進(jìn)行了具體闡述，希望能夠?yàn)橐痪€(xiàn)教育者提供更多借鑒與參考。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué);存在問(wèn)題;創(chuàng)新策略隨著現(xiàn)代化、信息化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生需

的理解。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微項(xiàng)目教學(xué)法，降低了課堂知識(shí)的難度，改善了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥單一的現(xiàn)狀，真正提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)豐富的微項(xiàng)目?jī)?nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)多元化、多層次的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送具有知識(shí)能力和技術(shù)素養(yǎng)的綜合型人才。關(guān)鍵詞：微項(xiàng)目教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī);信息技術(shù);中職學(xué)生;課程中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）21-0006-

有著幫助。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)人才的途徑，也可以借助微課技術(shù)來(lái)加速人才的培養(yǎng)、提高人才的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“中職計(jì)算機(jī);微課;信息技術(shù)”引言短視頻是微課的主要呈現(xiàn)方式，教師們可以利用微課來(lái)錄制教學(xué)過(guò)程、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)微課快速的掌握和理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。微課不僅僅可以應(yīng)用在課上，也可以應(yīng)用在課下。當(dāng)學(xué)生們回到家中進(jìn)行課堂知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)漏洞，便能夠利用微課來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，重新梳理自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而解決知識(shí)漏洞和完善知識(shí)架

。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)教學(xué);模式創(chuàng)新。隨著我國(guó)對(duì)教育的日益重視，中職計(jì)算機(jī)教育開(kāi)始頻繁的出現(xiàn)在人們的話(huà)題當(dāng)中。近年來(lái)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)相較于過(guò)去已經(jīng)作出了一些改變，但是仍然存在不少問(wèn)題，亟需相關(guān)教育工作者去改善這些問(wèn)題。目前，問(wèn)題主要集中在教學(xué)與教育目標(biāo)脫節(jié)、計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新性不足兩方面上。因此中職計(jì)算機(jī)教育的相關(guān)工作者應(yīng)該以這兩方面的問(wèn)題為突破，探索出新的教學(xué)模式。一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題目前，中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要存在以下問(wèn)題：1、教

和定義融入中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)之中，可以幫助學(xué)校、教師和中職學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，了解大數(shù)據(jù)給個(gè)人、給集體、給時(shí)代帶來(lái)了哪些新挑戰(zhàn)，也方便教師基于大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)的積極意義和作用分析選擇可以改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式的策略和方法，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一，教師和學(xué)生的同步成長(zhǎng)，更在改革的基礎(chǔ)之上推動(dòng)中職整體教育水平的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);大數(shù)據(jù);教學(xué)策略科技的建設(shè)與發(fā)展帶領(lǐng)全人類(lèi)走入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)模式、設(shè)施與思維對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活各個(gè)角落產(chǎn)生

：為了提升中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)各項(xiàng)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)不斷探索一種新的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生構(gòu)建對(duì)分課堂教學(xué)方式。本文研究以新課標(biāo)下中職信息技術(shù)課程為例，進(jìn)行對(duì)分課堂的研究，并分析對(duì)分課堂在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用效果，進(jìn)行對(duì)分課堂應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究，包括課程知識(shí)講授、內(nèi)化和吸收、小組討論等環(huán)節(jié)。 實(shí)踐顯示，對(duì)分課堂能夠豐富并完善信息技術(shù)教學(xué)理論，對(duì)促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)與實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：對(duì)

作的時(shí)候，中職計(jì)算機(jī)教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)進(jìn)行更為有效的應(yīng)用，以此來(lái)促使學(xué)生在平臺(tái)當(dāng)中找到處理各種問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中將自己需要的學(xué)習(xí)信息以及問(wèn)題等找出?！絷P(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);中職計(jì)算機(jī);策略;有效性1 引言我國(guó)新課程改革要求中職學(xué)校的教師一定要在對(duì)自身工作全局進(jìn)行全面分析，在發(fā)展的眼光下更好的開(kāi)展教學(xué)以及改革等方面的工作。在畢業(yè)以后，很多中職院校的學(xué)生都會(huì)直接在社會(huì)中就職，因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要非常熟練的理解課堂當(dāng)中的理論知識(shí)，同時(shí)也

發(fā)展方向，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在教授計(jì)算機(jī)知識(shí)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，了解中職學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展需要，促使中職學(xué)生形成良好的計(jì)算機(jī)學(xué)科素養(yǎng)，為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們積極參與計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，感受計(jì)算機(jī)學(xué)科的魅力，全面掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而更好的解決生活中的問(wèn)題?！絷P(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);學(xué)科素養(yǎng);培養(yǎng)1 引言學(xué)科素養(yǎng)是指學(xué)生形成質(zhì)疑、處理、解決問(wèn)題的良好能力。在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異發(fā)展情況下，促使學(xué)生形成良好

化背景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教育教學(xué)方法，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，更好適應(yīng)信息化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)明確信息化教學(xué)的概念，分析信息化背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，包括教育保障體系不夠健全、教學(xué)效果需要顯著提升、教師隊(duì)伍能力存在欠缺，形成信息化背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的路徑。我們需要做到激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，重視教學(xué)信息資源運(yùn)用，增加教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)考核形式，運(yùn)用人機(jī)交互混合教學(xué)。在信息化背景下，更好地實(shí)施中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，還有一些需要注意的問(wèn)題，通

作的時(shí)候，中職計(jì)算機(jī)教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)進(jìn)行更為有效的應(yīng)用，以此來(lái)促使學(xué)生在平臺(tái)當(dāng)中找到處理各種問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中將自己需要的學(xué)習(xí)信息以及問(wèn)題等找出?！絷P(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);中職計(jì)算機(jī);策略;有效性1 引言我國(guó)新課程改革要求中職學(xué)校的教師一定要在對(duì)自身工作全局進(jìn)行全面分析，在發(fā)展的眼光下更好的開(kāi)展教學(xué)以及改革等方面的工作。在畢業(yè)以后，很多中職院校的學(xué)生都會(huì)直接在社會(huì)中就職，因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要非常熟練的理解課堂當(dāng)中的理論知識(shí)，同時(shí)也

就業(yè)導(dǎo)向;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;探討現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求量非常大，同時(shí)對(duì)人才的要求也在慢慢提高，現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在著大量的教學(xué)缺陷，培養(yǎng)出來(lái)的人才也無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的實(shí)際需求，甚至一些人才數(shù)量都不達(dá)標(biāo)。針對(duì)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，教育者應(yīng)該從根本上認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并且根據(jù)學(xué)生理論實(shí)踐掌握不全面的問(wèn)題采取有力措施，明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生就業(yè)能力。一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中存在的不足（一）中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式單一正確高效的教學(xué)方式

學(xué)，分析了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題，并根據(jù)現(xiàn)存問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策和優(yōu)化方案，希望通過(guò)探討和分析可以為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化提供更多的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);專(zhuān)業(yè)教學(xué);現(xiàn)存問(wèn)題;優(yōu)化方案現(xiàn)階段各行各業(yè)都在逐漸朝著信息化發(fā)展，因此，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求變得越來(lái)越高。中職教育作為社會(huì)指向性相對(duì)較強(qiáng)的教育階段，也需要根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教育方向做出有效的調(diào)整。因此，近幾年中職教育中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，但是就現(xiàn)階段的實(shí)踐情況

PS模式;中職計(jì)算機(jī);創(chuàng)新近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育信息化正在順利地從1.0時(shí)代向2.0時(shí)代過(guò)渡。為適應(yīng)新時(shí)代的職業(yè)教育需求，教育部于2017年9月提出要全面加大教育教學(xué)信息化的支持力度，推動(dòng)職業(yè)教育高效創(chuàng)新發(fā)展。作為職業(yè)教育學(xué)校和教師，要積極迎接這一歷史性的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理開(kāi)發(fā)教育資源，不斷創(chuàng)新教育模式，提高互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，創(chuàng)新思維方式、教學(xué)模式與教學(xué)方法，在信息環(huán)境和教育政策的支持下改革課堂教學(xué)工作。而B(niǎo)OPPPS模式就是

合素養(yǎng)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合課程教學(xué)的理論和實(shí)踐，靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，突出職業(yè)教育教學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用融合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生理解的同時(shí)提升其實(shí)踐操作能力?；诖?，本文詳細(xì)分析了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程教學(xué)質(zhì)量提升措施。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);應(yīng)用基礎(chǔ);課程教學(xué);質(zhì)量提升中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想具備高超的專(zhuān)業(yè)技能，就要將“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用”這門(mén)學(xué)科學(xué)懂練熟，通

越來(lái)越大。中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，教學(xué)重心是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)操能力，不過(guò)現(xiàn)在中職院校的教育還存在一些弊端，例如：教學(xué)方法枯燥，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣;學(xué)生自身素質(zhì)較低等。微課就能改變這種局面，給學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能夠?qū)W(xué)生的掌握情況進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。關(guān)鍵詞：微課;課堂教學(xué);中職計(jì)算機(jī);應(yīng)用探究中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教育行業(yè)也要與時(shí)俱進(jìn)，找到更有效的教學(xué)模式，提高教學(xué)

。尤其是在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于涵蓋知識(shí)內(nèi)容比較多，一些知識(shí)學(xué)生在掌握和應(yīng)用上還存在一些難度，通過(guò)老師對(duì)學(xué)生學(xué)情加以把握，并精心制作微課，可以幫助學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)也會(huì)明顯提高?；诖?，本文對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：微課;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)研究新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展，我國(guó)的教育也隨之獲得了新的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也由此獲得了人們的高度認(rèn)可與追捧。微課視頻是信息化時(shí)代的產(chǎn)物之一，具有簡(jiǎn)單、扼要等功能，為學(xué)生和教師都帶來(lái)

彤摘要：在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合課程教學(xué)的理論和實(shí)踐，靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，突出課程教學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐融合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生理解的同時(shí)提升其實(shí)踐操作能力。本文立足于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)角度，分析了中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中計(jì)算思維培養(yǎng)能力策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);思維能力;有效策略引言：計(jì)算機(jī)教育實(shí)際上是一門(mén)不斷更新的課程，作為教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)方式和手段上進(jìn)行創(chuàng)新改革，重視發(fā)揮

+”背景;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;創(chuàng)新前言中職院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，一是為了讓學(xué)生走向社會(huì)，以后更好地順應(yīng)科學(xué)時(shí)代發(fā)展的腳步，二是為了讓學(xué)生真正成為社會(huì)需要的人才，將計(jì)算機(jī)這種基本的技術(shù)能力帶到各個(gè)行業(yè)之中，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。本文將根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的思路，希望可以給更多一線(xiàn)教師提供幫助。一、建構(gòu)合作學(xué)習(xí)模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下建設(shè)計(jì)算機(jī)課堂教室，其實(shí)可以采用很多趣味性的教學(xué)手段，比如多媒體引入課堂

。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);班主任;教學(xué)改革;改革策略一、引言隨著世界進(jìn)入信息時(shí)代，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了重要的變化。包括一些領(lǐng)域的生產(chǎn)方式以及人們的日常生活，這些都因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展而有了一個(gè)嶄新的面貌。而在這一變化起重要作用的就是計(jì)算機(jī)技術(shù)。如今社會(huì)的各個(gè)層面或多或少都要用到信息技術(shù)，因此對(duì)于各類(lèi)計(jì)算機(jī)人才的需求還是很大的。中等職業(yè)院校在教授計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)要充分根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整教學(xué)體系，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這就要求在班主任教學(xué)制度方面要有所改革創(chuàng)新。二、中職

索精神。是中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的新型教學(xué)方式，需要教師對(duì)課程的精心準(zhǔn)備及設(shè)定，學(xué)校也應(yīng)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量有完整、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)及評(píng)分，作為判定教師的教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)的考核方式之一。情景模擬課程，可以以實(shí)際的問(wèn)題為例，拓展出程序設(shè)定課程，對(duì)于學(xué)生之后的計(jì)算機(jī)課程的深入學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要研究了將情景模擬運(yùn)用到中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的方法，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)方式對(duì)學(xué)生能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升均有著積極影響作用，以期為廣大中職教師帶來(lái)一定的工作參考。

育的深入，中職計(jì)算機(jī)教育也有了顯著的創(chuàng)新成果。所以教師在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)迅速緊跟時(shí)代步伐，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育，成為中職學(xué)校的首要重點(diǎn)。中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中采取一系列步驟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性以及創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生多方面解決問(wèn)題的能力。因此，基于核心素養(yǎng)視角的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代化

聯(lián)網(wǎng)+”;中職計(jì)算機(jī);有效運(yùn)用現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，信息化技術(shù)已經(jīng)逐漸得到普及，而網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為促進(jìn)各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域發(fā)展的有效方式。在這一背景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是在實(shí)際教學(xué)工作過(guò)程中，教師所采用的教學(xué)方式非常單一，這使得學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣嚴(yán)重不足，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求。因此，中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論知識(shí)講解，更加需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。1. 中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題1.1教師隊(duì)伍基礎(chǔ)薄弱、教

創(chuàng)新。許多中職計(jì)算機(jī)的教師在教學(xué)時(shí)也開(kāi)始嘗試新得教學(xué)模式，微課教學(xué)就是其中的一種，隨著信息科技在教育中廣泛的應(yīng)用，許多學(xué)校也都專(zhuān)門(mén)的開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，讓學(xué)生可以深入的掌握信息科技。本文主要講述的是微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用和應(yīng)用策略，進(jìn)而提升學(xué)生的科技素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：微課;課堂互動(dòng);中職計(jì)算機(jī)在信息科技不斷發(fā)展的時(shí)代下，無(wú)論是工作還是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)都離不開(kāi)信息科技，所以教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，利用信息科技研究出一套更適合中職學(xué)生的教學(xué)模式，要重視調(diào)

術(shù)人才。而中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為中職院校重要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程，對(duì)培養(yǎng)中端計(jì)算機(jī)人才有非常重要的作用。本文通過(guò)研究中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略，分析中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并結(jié)合建議教學(xué)其中相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，從而進(jìn)一步提升中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，為中職計(jì)算機(jī)教師提供重要參考。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);遷移教學(xué);教學(xué)策略引言：在現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)人才需求量急劇增加的大環(huán)境下，國(guó)家與社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)事業(yè)教學(xué)重視程度越來(lái)越高。不同層次、水平計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)成

化新時(shí)期的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了合理地分析。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)資源;分層教學(xué);生活實(shí)際計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其在中職階段教育中的重要性不言而喻。然而在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，仍存在著一些較為凸出的、亟需解決的問(wèn)題，從而也能夠在更大幅度上去提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。對(duì)此，中職計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師們也要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，去針對(duì)當(dāng)代中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)模式，從而更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們能夠在課堂上有限的時(shí)

。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);課程教學(xué)引言：VR技術(shù)也就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的縮寫(xiě)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)建了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)世界。在如今教育事業(yè)的發(fā)展中VR技術(shù)的結(jié)合使用是十分有必要的，對(duì)教育也有一定的幫助。VR技術(shù)的加入讓傳統(tǒng)教學(xué)變得更有活力，讓教育事業(yè)也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。這一先進(jìn)技術(shù)有裸眼3D技術(shù)的加入，結(jié)合人機(jī)交互部分，利用計(jì)算機(jī)虛擬了現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)生身處其中仿佛真實(shí)世界的存在。教師更關(guān)注的是學(xué)生的參與以及實(shí)踐，但計(jì)算機(jī)更關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的體現(xiàn)。一、VR技術(shù)概述

一個(gè)高效的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂 ，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率?！絷P(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職計(jì)算機(jī);應(yīng)用基礎(chǔ);高效課堂一、引文在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師在構(gòu)建高效課堂的時(shí)候，主要的內(nèi)涵就是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓課堂的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，讓學(xué)生能夠意識(shí)到開(kāi)展計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性和意義，通過(guò)采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，讓高效課堂得到有效的構(gòu)建。此外，教師還需以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)核心，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，并

力。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也得到了越來(lái)越多的重視，因?yàn)檫@是培養(yǎng)中職學(xué)生信息素養(yǎng)的主要渠道。而從信息技術(shù)仍然在快速發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，教師除了要做好基本的知識(shí)與技能教學(xué)工作，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以幫助學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)課程出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。以下從創(chuàng)新能力概述，中職計(jì)算機(jī)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性、現(xiàn)存問(wèn)題及其主要措施等幾個(gè)角度展開(kāi)相關(guān)研究?！娟P(guān)鍵詞】? ? 中職計(jì)算機(jī)? ? 創(chuàng)新能力? ? 創(chuàng)新能力培養(yǎng)引言：在當(dāng)前的教育工作中，非常強(qiáng)調(diào)培

就業(yè)導(dǎo)向;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)策略一、引言隨著我國(guó)新教學(xué)理念的提出與深化，對(duì)中職院校的教學(xué)提出了高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，想要快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才需求，采取以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的應(yīng)用領(lǐng)域較廣，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能是現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該具備的關(guān)鍵技能之一，所以有必要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，以全新的教學(xué)模式提高教學(xué)效率和質(zhì)量，保證學(xué)生在扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，熟練各種操作技巧，具備計(jì)算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)，步入社會(huì)崗位后在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中脫穎而出。二、以就業(yè)

。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì);合作精神;教學(xué)力度;教學(xué)內(nèi)容在講解計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，教師首先需要讓學(xué)生對(duì)于這一門(mén)課程體系有著基礎(chǔ)的了解，這樣才能開(kāi)展不同的教學(xué)課程環(huán)節(jié)的設(shè)定，也能讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，在語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容的講解中，教師不僅要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也需要讓學(xué)生將這些抽象的理論知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實(shí)踐操作，這樣才能真正的幫助學(xué)生理解這些知識(shí)內(nèi)容，而且也能讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行融會(huì)貫通，教師如果想要達(dá)到良好的教學(xué)效

工作。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，加入新技術(shù)不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)出具有優(yōu)秀實(shí)踐能力的應(yīng)用計(jì)算機(jī)人才。中職教育作為培育技術(shù)人才的重要教育場(chǎng)所，為國(guó)家培養(yǎng)了眾多的技術(shù)人才，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，中職教育逐漸向大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域邁進(jìn)。所以在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，就需要抓住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)，對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新，只有這樣才能夠培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才，從而為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);軟件教學(xué);教學(xué)效果引言目前，

幫助傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教育擺脫傳統(tǒng)的局限，解決傳統(tǒng)的教學(xué)問(wèn)題。近幾年，隨著社會(huì)對(duì)高技能專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)，中職教育急需大批高技能人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。中職基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)要做到“活學(xué)活用”，打破教科書(shū)式教學(xué)，循序漸進(jìn)地提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;中職計(jì)算機(jī);應(yīng)用教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)深刻地影響到了各個(gè)領(lǐng)域，并促

背景下，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”教學(xué)背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐提出可實(shí)現(xiàn)路徑，以期提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;中職計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué)引言現(xiàn)代社會(huì)背景下，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育需要迎合時(shí)代發(fā)展的需要，引入全新的教學(xué)機(jī)制，符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求，分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題和局限性，提升中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。隨著信息化時(shí)代的不斷推進(jìn)，

式，因此，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須立足于市場(chǎng)，不斷地改進(jìn)和完善現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，提高中職教育的整體水平，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);以就業(yè)為導(dǎo)向;課程教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-引言計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，其地位日益突出，同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要保證。中職學(xué)校在實(shí)施計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的過(guò)程中，還應(yīng)把企業(yè)的人才

云課堂 中職計(jì)算機(jī) 教學(xué) 創(chuàng)新1前言“云課堂”主要是指依托信息化教學(xué)技術(shù)和云技術(shù)而構(gòu)建的教學(xué)平臺(tái)。將“云課堂”應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作，不但可以為我國(guó)教育信息化發(fā)展提供不竭動(dòng)力，也能使學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性飛越。為此，教師應(yīng)該明確“云課堂”教學(xué)背景下中職計(jì)算教學(xué)創(chuàng)新的必要性，全力開(kāi)辟相關(guān)教學(xué)改革路徑，以期使學(xué)生的信息素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力真正得到錘煉，從而借助“云課堂”教學(xué)模式為社會(huì)輸送更多復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才。2必要性分析當(dāng)前，信息技術(shù)飛

的過(guò)程中，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受到了多方關(guān)注，需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)的人才需求，為了社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，引領(lǐng)他們走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有機(jī)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的精彩人生?；诖?，本文特意探討了行動(dòng)導(dǎo)向法在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);行動(dòng)導(dǎo)向法;運(yùn)用引言：中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)

的應(yīng)用。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境如何提高中職計(jì)算機(jī)的就業(yè)能力已經(jīng)成為中職教育者們的研究熱點(diǎn)。目前社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大，培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為中職教育的重中之重，因此要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)研究，這樣才能充分從根本上解決計(jì)算機(jī)就業(yè)難題。本文從基于就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究的角度出發(fā)，旨在提高中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力?！娟P(guān)鍵詞】? ? 就業(yè)能力? ? 中職計(jì)算機(jī)? ? 應(yīng)用基礎(chǔ)在中職計(jì)算

文章從目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)課程現(xiàn)狀及存在問(wèn)題入手，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展需求，提出了優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的相關(guān)路徑。關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī);課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué);有效性;教學(xué)策略引言： 互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，中職學(xué)校展開(kāi)計(jì)算機(jī) 專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)予以充分利用，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，這樣可以 使教學(xué)資源的獲取更為簡(jiǎn)便，并使學(xué)習(xí)實(shí)效性大幅提高。網(wǎng)絡(luò)具有良好的 交互性，而且信息含量是龐大的，這就使學(xué)生獲取信息的難度大幅降低。 當(dāng)然，在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)

育理念融入中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，提高其創(chuàng)新與綜合實(shí)踐能力，提升中職課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞： STEAM? ? 中職計(jì)算機(jī)? ? 學(xué)科融合中等職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民教育體系和終身教育體系的重要組成部分，主要培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，其中計(jì)算機(jī)課程是中等職業(yè)教育中尤為重要的學(xué)科之一。但是，目前許多中職計(jì)算機(jī)教師仍以傳統(tǒng)教育理念組織教學(xué)，只重視對(duì)本學(xué)科知識(shí)與技能的傳授，而輕視課程知識(shí)向其他學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的延伸，缺乏對(duì)

時(shí)代到來(lái)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式需要積極轉(zhuǎn)變以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，分組協(xié)作式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、實(shí)踐能力發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生積極影響。本文嘗試從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)要求出發(fā)，簡(jiǎn)述分組式學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐應(yīng)用思路，希望能夠提升中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和信息思維能力。關(guān)鍵詞：分組協(xié)作式學(xué)習(xí);中職計(jì)算機(jī);教學(xué)策略引 言：中職院校為社會(huì)輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)操作能力是中職學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中應(yīng)該掌握的重要技能。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操

所以，找到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的創(chuàng)新教學(xué)方法，才是其中的關(guān)鍵。從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，提出中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);教學(xué);創(chuàng)新教育中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是中職院校的基礎(chǔ)教學(xué)科目之一，除了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)之外，其他的專(zhuān)業(yè)學(xué)生也需要參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在目前來(lái)看，我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題還是比較明顯，主要是教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式老化嚴(yán)重，很難引起學(xué)生的興趣，而且課堂教學(xué)理念陳舊，結(jié)合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本國(guó)情，我國(guó)教育教學(xué)工作者應(yīng)有選擇性

：在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，作為一門(mén)基礎(chǔ)性的科目，為了能夠更好的提高當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行充分的掌握，強(qiáng)化其實(shí)踐操作水平，必須要根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和完善，這也是當(dāng)前教學(xué)改革得以發(fā)展的主要趨勢(shì)。本文主要是根據(jù)當(dāng)前翻轉(zhuǎn)教學(xué)的相關(guān)概念、主要的影響、具體的應(yīng)用等方面進(jìn)行進(jìn)一步的分析和討論，進(jìn)而將翻轉(zhuǎn)教學(xué)這一模式應(yīng)用在具體的教學(xué)課程中。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn);中職計(jì)算機(jī);應(yīng)用引言處在信息不斷向前發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在此基礎(chǔ)之上，信息技術(shù)

宗儒摘要：中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教師要采取多種教學(xué)策略提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)時(shí)可以借助微課輔助教學(xué)，微課的時(shí)間簡(jiǎn)短、內(nèi)容精煉，可以突破時(shí)空限制，借助微課可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。在教學(xué)時(shí)教師要重視分層教學(xué)，對(duì)不同計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行因材施教，教師要將計(jì)算機(jī)教學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)意識(shí)。下面，我從“一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題”“二、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的有效策略”兩個(gè)方面入手，就中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的有效策略進(jìn)行分析。關(guān)

平摘要：在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中使用微課是提高教育質(zhì)量，改善教育工作并獲得良好教育收益的關(guān)鍵，同時(shí)也反映了時(shí)代的發(fā)展。加以利用學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高中等職業(yè)計(jì)算機(jī)課程的教育質(zhì)量。因此本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就怎樣開(kāi)展微課在中職計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用進(jìn)行全面的論述。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);中職計(jì)算機(jī);應(yīng)用探究計(jì)算機(jī)課程是非常實(shí)用的課程，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。借助微課程，可以在大約5分鐘內(nèi)向中職學(xué)生呈現(xiàn)高度精致的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的理解力，并在最短的

響。文章以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐為研究對(duì)象，提出興趣中激發(fā)遷移、差異中實(shí)現(xiàn)遷移、情境中落實(shí)遷移、驅(qū)動(dòng)中優(yōu)化遷移、建庫(kù)中培育遷移、制作思維導(dǎo)圖中引導(dǎo)遷移、評(píng)價(jià)中促進(jìn)遷移七個(gè)維度的遷移實(shí)踐建議，以期逐步提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī);遷移教學(xué);興趣;情境;評(píng)價(jià) 中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）05-0073-03在信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為中職教育體系的重要組成部分。新時(shí)期的中職計(jì)算機(jī)

筆者注重從中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的角度論述此部分內(nèi)容。關(guān)鍵詞：工作過(guò)程;中職計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)研究眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。在實(shí)習(xí)的授課過(guò)程中，由于多種因素的制約，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造力、協(xié)作力，自主學(xué)習(xí)力。對(duì)此，筆者注重引入計(jì)算機(jī)工作過(guò)程模式，讓學(xué)生在此種模式學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，提升他們的計(jì)算機(jī)職業(yè)能力。一、構(gòu)建不同區(qū)域的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，為工作過(guò)程式教學(xué)創(chuàng)造條件眾所周知，實(shí)訓(xùn)室是開(kāi)展計(jì)算機(jī)

種能力。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中“PS平面設(shè)計(jì)”占據(jù)了重要一環(huán)，PS 平面設(shè)計(jì)屬于中職學(xué)生的必修課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生熟練掌握并具備運(yùn)用photoshop軟件處理平面圖形的能力以及技巧，從而為今后課程的學(xué)習(xí)以及走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文這是基于此對(duì)中職計(jì)算機(jī)“PS平面設(shè)計(jì)”教學(xué)指導(dǎo)展開(kāi)了探究，并提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);PS平面設(shè)計(jì);教學(xué)指導(dǎo)人類(lèi)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來(lái)各種技術(shù)如同雨后春筍般冒了出來(lái)，從方方面面對(duì)人類(lèi)的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的變革，其中最為

斷地革新，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)理念也得到了對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展背景下，與慕課進(jìn)行緊密聯(lián)系的教學(xué)模式也得到了更多的關(guān)注和使用，所謂的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際上就是利用好當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課堂進(jìn)行補(bǔ)充和升級(jí)，可以幫助學(xué)生們更好地參與到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，有利于學(xué)生們提升他們的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，能夠讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展需求。慕課在整個(gè)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用