付愉

摘要：在中職的教學(xué)體系當(dāng)中，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展起著重要的作用。計算機這一專業(yè)在社會上的應(yīng)用面越來越廣泛，同時也越來越深入。因此國家也對中等職業(yè)院校的計算機教學(xué)給予了越來越多的政策資金的支持，但學(xué)校面對新的形勢在教學(xué)體系上還有許多要改革完善的地方，班主任教學(xué)就是其中一個重要環(huán)節(jié)，需要進一步的探索創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中職計算機;班主任;教學(xué)改革;改革策略

一、引言

隨著世界進入信息時代，社會各個領(lǐng)域都發(fā)生了重要的變化。包括一些領(lǐng)域的生產(chǎn)方式以及人們的日常生活，這些都因為信息技術(shù)的發(fā)展而有了一個嶄新的面貌。而在這一變化起重要作用的就是計算機技術(shù)。如今社會的各個層面或多或少都要用到信息技術(shù)，因此對于各類計算機人才的需求還是很大的。中等職業(yè)院校在教授計算機技術(shù)時要充分根據(jù)市場需求，調(diào)整教學(xué)體系，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，這就要求在班主任教學(xué)制度方面要有所改革創(chuàng)新。

二、中職計算機專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后

當(dāng)前在中職計算機專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后是比較突出的問題，這些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化社會對于計算機人才的要求。同時任課教師在日常教學(xué)時不注重教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方法，在計算機最重要的實際操作和操作內(nèi)容方面有時候也是隨意進行指定，并沒有一個成熟完善以及長遠的教學(xué)計劃，這就使得學(xué)生學(xué)到的計算機技術(shù)與社會生產(chǎn)的實際需求產(chǎn)生了分歧，這對學(xué)生未來的就業(yè)是不利的。并且在日常的教學(xué)當(dāng)中老師通常就采用演示法等幾種方法，而且就算運用這幾種方法，其運用方式也不到位，不能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進行深入的講解，同時不能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)與多媒體資源進行良好的整合運用，這就使得學(xué)生只能學(xué)到膚淺的表面知識，在深入思考和操作方面只能相形見絀。

2.理論和實踐脫節(jié)，對實踐不重視

由于受到我國長久以來重理論、輕實踐教學(xué)思想的影響，中等職業(yè)院校的日常教學(xué)也存在著這樣的風(fēng)氣。老師們在思想上認為只要將理論知識傳授給學(xué)生就算是完成了教學(xué)任務(wù)，在理論教學(xué)后的實踐方面沒有給予足夠的重視，一些學(xué)校的管理人員本身就認為自己工作的本質(zhì)就是傳授理論知識，再加上我國傳統(tǒng)在教育投入上就對實踐教學(xué)的項目投入較少，更多的是單純的將資源用在理論教學(xué)的各個方面，因此種種原因?qū)е挛覈械嚷殬I(yè)院校的學(xué)生并不具備較高的實踐能力。

3.教學(xué)硬件設(shè)施落后

由于我國教育一貫重視高校教育，因此對中等職業(yè)院校本來支持力度就相對較小，因此中等職業(yè)院校在教育經(jīng)費上面一直都比較有限。這種教育經(jīng)費有限的情況也導(dǎo)致計算機專業(yè)的教學(xué)硬件設(shè)備就相對比較落后，這也使得一些教學(xué)所必須要用的軟件也不能安裝，或者達到實驗的要求。這種情況大大限制了計算機專業(yè)教學(xué)正常的運營以及發(fā)展。

4.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生缺乏積極性也是當(dāng)前中職計算機教學(xué)的一個突出問題。由于受當(dāng)前教學(xué)體制的限制，在大多數(shù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)生都是被動的接受老師的知識講授，一直處于一個被動地位。而學(xué)習(xí)靠興趣引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能夠提高上來，而學(xué)校和教師大多是在按照自己的教學(xué)計劃來進行教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及訴求沒有提起足夠的重視，這也導(dǎo)致學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性在不斷下降，最終影響到整個計算機教學(xué)的發(fā)展。

三、中職計算機班主任教學(xué)改革創(chuàng)新探索

1.改革教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量

導(dǎo)致目前中職計算機教學(xué)問題的因素有很多，而且需要改革創(chuàng)新的地方也很多，我們可以從班主任這一職位角度來探討分析如何改進完善當(dāng)前中職計算機教學(xué)質(zhì)量。在中職教學(xué)體系當(dāng)中，班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響還是比較大的。因此在改革創(chuàng)新體系時要充分發(fā)揮班主任的作用，通過班主任的影響來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。如同小學(xué)、中學(xué)一樣，在中職教學(xué)體系當(dāng)中，班主任負責(zé)一個或者幾個班學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的各項問題，因此班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解的是最清楚的。因此學(xué)校應(yīng)該將教學(xué)任務(wù)的權(quán)力更多的下放給班主任，讓班主任更多的負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是當(dāng)前中職畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面競爭力相對弱勢，因此現(xiàn)在教學(xué)大多推行3+2的學(xué)習(xí)政策，這樣班主任的優(yōu)勢就可以得到充分的發(fā)揮。為了學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)3+2的學(xué)習(xí)過程，班主任相比學(xué)校更加清楚地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點，這樣就可以因材施教，促使每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的特長，總結(jié)自己的解決方法。因此學(xué)?？梢越⒁园嘀魅螢橹行牡慕虒W(xué)體系，每個班主任負責(zé)一個計算機學(xué)習(xí)班級，這樣班主任可以充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定長遠的學(xué)習(xí)計劃，在中職階段的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中打好基礎(chǔ)，這樣在今后兩年的高職學(xué)習(xí)生涯才能更加游刃有余。

2.加強實踐教學(xué)，構(gòu)建理實一體化教學(xué)

學(xué)習(xí)計算機最重要的就是實踐，特別是中職學(xué)習(xí)人員，實踐對其學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為重要。因為目前中職學(xué)校教學(xué)體系對對學(xué)生的實踐并不友好，因此學(xué)?？梢詫W(xué)生的實踐任務(wù)下放給班主任。在保證理論課學(xué)習(xí)的同時，班主任可以在課外其他時間有計劃地制定組織學(xué)生的實踐活動。例如給班級的學(xué)生布置一個課題，讓學(xué)生利用計算機開放性的完成這項作業(yè)。這樣的開放性課題可以有不同領(lǐng)域的內(nèi)容，可以讓學(xué)生去修一張圖，或者制作一條平面廣告，再或者制作一個小腳本。實踐的形式可以多種多樣，可以是個人，也可以是以小組的形式進行。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在學(xué)生的相互協(xié)作中提高知識技能。在這個過程中，班主任擔(dān)當(dāng)著重要角色，不僅要負責(zé)實踐活動的進行，還需要在這個過程中指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決實踐當(dāng)中的問題。同時實踐內(nèi)容也需要與實際的應(yīng)用相結(jié)合，班主任要盡量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)今后就業(yè)中可以實際用到的知識技能，這樣在中職計算機的教學(xué)當(dāng)中才更加具有現(xiàn)實意義。如果有的學(xué)生選擇3+2的學(xué)習(xí)生涯的話，班主任還要幫助學(xué)生制定更有針對性的學(xué)習(xí)實踐方案。

結(jié)束語：由于中職院校本身的定位，實踐對于學(xué)生是非常重要的。而且由于當(dāng)前市場就業(yè)的大環(huán)境，中職計算機學(xué)生想要更加具有競爭力還需要進一步完成3+2的學(xué)習(xí)生涯。由于中職學(xué)校的教學(xué)體系更加類似于中學(xué)的教學(xué)體系，因此班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響還是非常大的。因此在今后的教學(xué)體系改革當(dāng)中要充分發(fā)揮班主任的作用，給予班主任更多的教學(xué)權(quán)力，進而促進中職院校教學(xué)改革的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]玉芳妹.淺析對中職計算機專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的探索.[J].廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校.2018（01）