馮娜

摘要：本文中的工作過程是以實(shí)際的工作為準(zhǔn)，不是以學(xué)科的內(nèi)容為準(zhǔn)，進(jìn)行相應(yīng)課程內(nèi)容的重新安排，真正讓具體的教學(xué)活動(dòng)更具有職業(yè)性和實(shí)際性，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。在本文的論述中，筆者注重從中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的角度論述此部分內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：工作過程;中職計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)研究

眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。在實(shí)習(xí)的授課過程中，由于多種因素的制約，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造力、協(xié)作力，自主學(xué)習(xí)力。對(duì)此，筆者注重引入計(jì)算機(jī)工作過程模式，讓學(xué)生在此種模式學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，提升他們的計(jì)算機(jī)職業(yè)能力。

一、構(gòu)建不同區(qū)域的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，為工作過程式教學(xué)創(chuàng)造條件

眾所周知，實(shí)訓(xùn)室是開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要場(chǎng)所。在構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室的過程中，教師除了要增加相應(yīng)的設(shè)備，還需要對(duì)于實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生在不同的區(qū)域開展不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在具體的實(shí)訓(xùn)室劃分過程中，教師可將實(shí)訓(xùn)室劃分成如下區(qū)域：區(qū)域一，資料查詢區(qū)。學(xué)生可以在此區(qū)域查詢相應(yīng)的資料，收集相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)信息。區(qū)域二，討論區(qū)域。此區(qū)域用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的討論交流以及方案的制定。區(qū)域三，實(shí)施區(qū)域。該區(qū)域主要是模擬實(shí)際的工作環(huán)境，讓學(xué)生獲得實(shí)踐能力的提升。區(qū)域四，展示區(qū)域。該區(qū)域是用來展示學(xué)生的工作方案實(shí)施過程以及最終結(jié)果。通過構(gòu)建不同區(qū)域的實(shí)訓(xùn)室，教師讓學(xué)生在相應(yīng)的場(chǎng)所中鍛煉個(gè)人的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技能，提升他們的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐水平。

二、構(gòu)建綜合素質(zhì)強(qiáng)的師資隊(duì)伍

為了增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性，學(xué)校構(gòu)建一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是十分必要的。在教師隊(duì)伍的構(gòu)建過程中，學(xué)校不僅要強(qiáng)化教師的理論知識(shí)，更應(yīng)提升他們的實(shí)踐教學(xué)能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以從如下幾點(diǎn)入手：第一，增強(qiáng)本校教師的實(shí)踐能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以定期選擇、派遣高素質(zhì)的教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓他們參與到企業(yè)關(guān)鍵性技術(shù)的攻關(guān)過程中，增強(qiáng)本校教師的綜合實(shí)踐能力。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以定期邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)行業(yè)的專家，對(duì)本校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使本校教師真正了解網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，并優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升本校教師的專業(yè)教學(xué)水平。第三，學(xué)?？梢詷?gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并定期提供新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓教師自主學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，拓展他們的拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)視野，增強(qiáng)教師的綜合實(shí)踐教學(xué)能力。

三、構(gòu)建多種形式計(jì)算機(jī)授課模式，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

為了增強(qiáng)本校學(xué)生的自學(xué)能力，溝通能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及組織協(xié)調(diào)能力，中職教師可組建多種形式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全模式，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中了解計(jì)算機(jī)安全網(wǎng)絡(luò)的工作過程，并組織多種形式的教學(xué)模式，讓學(xué)生之間彼此配合相互協(xié)作，促進(jìn)相應(yīng)問題的解決，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際的授課過程中，教師可以從如下三個(gè)角度入手：角度一，教師可應(yīng)用信息技術(shù)模擬相應(yīng)的情景，讓學(xué)生真正融入情景中扮演對(duì)應(yīng)的角色，從而完成相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題。與此同時(shí)，教師需要充分發(fā)揮教學(xué)中的協(xié)助作用，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題提供必要的幫助，讓他們真正了解、解決在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。角度二，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生參與到本?；蚴瞧髽I(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)過程中，使他們真正了解實(shí)際的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作過程，拓展學(xué)生的眼界。角度三，學(xué)校可以定期派遣計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全工作人員到本校進(jìn)行相應(yīng)的演講，讓學(xué)生真正在講座的過程中了解更為科學(xué)的計(jì)算機(jī)安全網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的工作習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

四、構(gòu)建多元教學(xué)管理制度，提升整體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)水平

本文中的多元教學(xué)管理制度主要是從校企合作制度以及課程制度開發(fā)兩個(gè)角度入手。在校企合作制度的構(gòu)建過程中，學(xué)?？梢耘c企業(yè)達(dá)成相應(yīng)的協(xié)議：一方面，企業(yè)可以向?qū)W校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增強(qiáng)本校的實(shí)訓(xùn)能力;另一方面，學(xué)?？梢韵蚱髽I(yè)提供專業(yè)性的實(shí)習(xí)生，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)新的血液。與此同時(shí)，學(xué)校可以定期派遣教師參與到企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)過程中，讓教師真正了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的整個(gè)過程，使他們更新本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容以及方式，促進(jìn)本校專業(yè)教學(xué)能力的提升。在專業(yè)性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建過程中，學(xué)?？梢詮膶?shí)際企業(yè)工作狀況入手，邀請(qǐng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全工程師，讓這些工程師參與到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的布置中，并讓工程師真正將工作的流程融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生掌握具有實(shí)操性的工作流程，促進(jìn)他們實(shí)踐能力的增強(qiáng)。

總而言之，在開展工作過程為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)過程中，中職計(jì)算機(jī)教師一方面，要了解計(jì)算機(jī)安全的整個(gè)過程，將其貫徹到實(shí)際的教學(xué)過程中，另一方面需要了解新型的計(jì)算機(jī)安全教學(xué)模式，并組織多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生參與到相應(yīng)的工作過程中，增強(qiáng)他們的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。

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