音樂教師
- 音樂教師革命音樂文化素養(yǎng)提升路徑研究
實問題。提升音樂教師革命音樂文化素養(yǎng)對于明確音樂教學任務、加強革命傳統(tǒng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂具有重要作用?！娟P(guān)鍵詞】音樂素養(yǎng)? 音樂課堂? 音樂教師? 革命音樂文化? 革命傳統(tǒng)文化音樂教師提升革命音樂文化素養(yǎng)是全面貫徹黨的教育方針，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在音樂教育中落實“立德樹人”根本任務的重要舉措。提升革命音樂文化素養(yǎng)，首先要具備對革命音樂文化的價值認同、教育責任和文化自信，其次要掌握相關(guān)革命音樂的原始素材，以及基于原始素材創(chuàng)作的作品。
藝術(shù)評鑒 2023年15期2023-09-20
- 中小學音樂教師師德培養(yǎng)探析
的初心使命。音樂教師是開展音樂教育的主體，中小學應加強音樂教師師德培養(yǎng)工作，提升音樂教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，使其在教書育人方面發(fā)揮更加積極的作用。但從當前中小學音樂教師師德培養(yǎng)工作的整體運行情況來看，個別中小學在音樂教師師德培養(yǎng)方面仍存在一些問題。為推動中小學音樂教師師德培養(yǎng)工作取得扎實成效，學校應重視師德培養(yǎng)工作、完善教育引導機制、發(fā)揮教師主體作用、加強培養(yǎng)載體建設，優(yōu)化和完善音樂教師師德培養(yǎng)路徑，進一步提升中小學音樂教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中小學;音樂教師;師德
教育實踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 核心素養(yǎng)背景下中小學音樂教師美育能力培養(yǎng)的研究
青林【摘要】音樂教師美育能力的培養(yǎng)事關(guān)中小學美育效果的表現(xiàn)。文中立足于藝術(shù)學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過美育理念轉(zhuǎn)變、美育教學滲透、美育創(chuàng)意創(chuàng)新、美育學科融合、美育實踐檢測等五個方面，論述中小學音樂教師在美育教育教學活動中培養(yǎng)美育能力的策略，以促進學校美育工作的推進與深化，切實保障學生全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 中小學? 音樂教師? 美育能力【基金項目】本文系江門市哲學社會科學規(guī)劃課題成果（課題編號：JM2022C81）?！局袌D分類號】
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 鄉(xiāng)村音樂教師在信息技術(shù)與學科方面如何有效融合
以及探究鄉(xiāng)村音樂教師在信息技術(shù)與學科方面有效融合的策略展開論述。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;音樂教師;信息技術(shù);學科方面;有效融合;方法與策略引言眾所周知，音樂課對于中小學生來說越來越重要，音樂課能夠讓中學生放松身心，也能夠陶冶情操，對初中生的學習生活都能夠起到一個緩解疲勞的作用。音樂課不像人們想象的那么簡單，隨隨便便的就可以授課，音樂課也需要講述很多書面內(nèi)容，只有讓初中生掌握了一些基本音樂知識，才能夠讓初中生音樂方面得到發(fā)展。隨著科技的到來，人們的生活變得越來越信息化
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 芻議小學音樂教師的音樂素養(yǎng)提升
要：提高小學音樂教師的音樂素養(yǎng)是目前小學音樂教育的一個重要課題，擁有良好的音樂素養(yǎng)的老師在教學中往往會展現(xiàn)出很高的專業(yè)水準和個人風格，將相對抽象難懂的音樂知識用更通俗易懂的方式呈現(xiàn)給孩子，提升課堂教學效率。關(guān)鍵詞：小學;音樂教師;音樂素養(yǎng)前言在音樂教育的過程中，教師要注意提高自身的音樂素質(zhì)，充分發(fā)揮自己的特長，提高自己的音樂知識，豐富音樂素養(yǎng)，為以后的音樂教育奠定堅實的基礎(chǔ)。一、小學音樂教師的職業(yè)素質(zhì)狀況探析（一）缺乏專業(yè)基礎(chǔ)知識。有的音樂教師在課堂上做了
快樂學習報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 探究提高初中音樂教師專業(yè)能力的途徑
用。關(guān)鍵詞：音樂教師;素質(zhì);強化教學;質(zhì)量近些年來，隨著農(nóng)村教師的不斷擴招，極大滿足農(nóng)村地區(qū)尤其是偏遠地區(qū)基礎(chǔ)教育的需求，這對農(nóng)村地區(qū)教育水平提升和人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。音樂教育是教育事業(yè)健康發(fā)展和精神文明建設一個不可缺少的重要組成部分，音樂教師在這項充滿藝術(shù)性和開拓性的神圣事業(yè)中發(fā)揮著不可低估的作用，音樂教師的人格魅力、知識技能掌握程度、任教能力，是開展相關(guān)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，提高音樂教師自身素質(zhì)是強化音樂教學質(zhì)量的前提，各級必須高度重視，領(lǐng)導必須
學習與科普 2022年19期2022-04-20
- 論中小學音樂教師提升鋼琴伴奏能力的重要性
，探討中小學音樂教師提高鋼琴伴奏能力的重要性。關(guān)鍵詞：中職;音樂教師;鋼琴伴奏能力;提高;能力鋼琴伴奏是一門綜合藝術(shù)，常服務于聲樂、合唱、器樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式。在中小學的音樂教學活動中，鋼琴伴奏也充當著重要的角色，在音樂課堂上教師可以用即興伴奏為學生的歌唱伴奏;在合唱排練中，也需要教師為合唱隊進行伴奏。隨著當今社會的快速發(fā)展，鋼琴伴奏能力已然成為了中小學老師必備的技能，但目前很多中小學音樂教師的鋼琴伴奏能力參差不齊，導致音樂教學活動不能很好的開展。想要
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 中職學校學前教育專業(yè)音樂教學研究與實踐
此，職業(yè)學校音樂教師應緊跟時代發(fā)展，積極推進音樂課堂實踐教學模式的改革與創(chuàng)新，使學生在以后的工作崗位上可以游刃有余，勝任各項工作。以下我就職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教師教學能力的提升進行了簡單的闡述和分析。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;學前教育專業(yè);音樂教師;教學能力教師是學生獲得知識的第一傳遞著，如何有效提升教師專業(yè)教學能力，幫助學生更好的吸收課堂知識，是當前教育工作者必須充分關(guān)注的問題。音樂課程作為一門藝術(shù)課程，對學生的感知能力和思維能力的發(fā)展提出了嚴格的要求。職業(yè)
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 淺談小學音樂教學中學生創(chuàng)作實踐能力的培養(yǎng)
詞：小學生、音樂教師、音樂教學、創(chuàng)作實踐、編創(chuàng)、能力培養(yǎng) 。《音樂課程標準》中對小學音樂課學生創(chuàng)作實踐能力的培養(yǎng)有明確要求。在國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大背景下，從國家到學校，從家長到小學生本人，都從單純的學習知識發(fā)展成了各項能力的培養(yǎng)，特別是更具有個性化與挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造能力提升。音樂學科也不例外，30多年前，學習音樂幾乎就是學會唱歌;20多年前，越來越多的學生能夠掌握1-2件樂器的演奏;10多年前，音樂欣賞課的重要性被越來越多老師重視。可是，早在上世紀90年代就
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 論音樂教育哲學對音樂教師發(fā)展的意義
動綱領(lǐng)。它在音樂教師的教學實踐、專業(yè)發(fā)展以及個人價值中有著重要的意義與作用。了解當前國內(nèi)外較有影響的音樂教育哲學觀，有助于拓寬教師的理論視野，深化對音樂教育的認識，促進音樂教師專業(yè)化發(fā)展。因此，音樂教師應積極學習音樂教育哲學，在促進音樂的有效教學與教師專業(yè)化發(fā)展的同時，推動音樂教育事業(yè)的深化發(fā)展。關(guān)鍵詞：音樂教育哲學 音樂教育 音樂教師鮑曼曾說過：“沒有音樂教育哲學，音樂教育就像個迷途的羔羊?！盵1]那么不懂音樂教育哲學的教師，是否也會在音樂教育中迷茫？音
成長 2021年12期2021-12-19
- 高中音樂教師專業(yè)化水平與專業(yè)化成長
摘 要]高中音樂教師專業(yè)化發(fā)展，最重要的是個人認知和教學工作技能的成長，音樂教師要在專業(yè)知識理論、專業(yè)社會實踐、心理學、社會學、美學、文學、關(guān)系學等綜合學科能力上下功夫，以便達到提升教師專業(yè)能力水平的宏觀目標。[關(guān)鍵詞]高中;音樂教師;專業(yè)化音樂課程作為能夠陶冶情操的重要課程內(nèi)容，在高中階段的音樂教師所承擔的教育教學責任是非常重要的。隨著學校審美教育地位的逐漸提高，人們慢慢認識到，音樂教師不僅是我們?nèi)祟惏l(fā)展中必不可少的工種，同時高中音樂教師還是在藝術(shù)教育中
教書育人·校長參考 2021年11期2021-12-09
- 淺談音樂教師所具備的核心素養(yǎng)
議程，中小學音樂教師面臨著新的要求與挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：音樂教師;音樂課程;職業(yè)素養(yǎng)國運興衰，系于教育;教育成敗，系于教師。在當代教育方針強調(diào)全面實施素質(zhì)教育的背景下，以審美為核心的素質(zhì)教育尤為受到重視。中小學音樂教師擔負著用音樂教學對學生思想觀念、道德觀念、理想抱負進行教育以及美化、啟迪學生心靈的重任。當代音樂教師是中小學音樂教學不可缺少的一個重要部分，中小學音樂教師的素養(yǎng)直接影響著音樂教育的整體質(zhì)量，這時，音樂教育也將直接關(guān)乎著人類社會的發(fā)展進步和國家音樂水
快樂學習報·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 古詩詞新唱的教學原則分析和策略研究
;小學音樂;音樂教師;小學生一、古詩詞歌唱的應用基本原則古詩詞歌唱教學遵循的基本原則主要有以下兩個方面：1.借助古詩詞歌曲，豐富教學素材借助古詩詞歌曲，豐富教學素材是我們開展古詩詞教學的過程中要秉持的一個重要原則理念。這主要是因為旋律和節(jié)奏是音樂的血肉和框架，同樣也是小學音樂教師在開展日常教學過程中要堅持的基本要點。在古詩詞歌唱教學中，教師要有重點的對學生傳授古詩詞相關(guān)的韻律與節(jié)奏，用音樂專業(yè)的角度去解析一首古詩或古詞的基本價值和表現(xiàn)形式，這不僅有助于培養(yǎng)
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 試論高師音樂教育人才教學設計能力培養(yǎng)
紹。關(guān)鍵詞：音樂教師 教學方法 音樂教育 教學設計音樂教育是美育的重要組成部分與重要形式，在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，二者一同進步、一同發(fā)展。黨的十九大報告中指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。我國經(jīng)濟社會發(fā)展使得人民對美好生活呈現(xiàn)出更多精神文化層面的需求，人民群眾的精神文化需求愈加凸顯。具體到音樂教育，全社會對具有“
美育 2021年4期2021-11-28
- 以“核心素養(yǎng)”培育為中心，探究小學音樂教師成長之路
我國很多小學音樂教師的核心素養(yǎng)還有較大的缺失，無法完成既定的教學任務，阻礙了小學音樂教育的發(fā)展。因此，在當前的背景下，有必要分析小學音樂教師核心素養(yǎng)的培育。本文先分析了當今時代對小學音樂教師核心素養(yǎng)的新要求，在結(jié)合小學音樂教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從提升教師的職業(yè)素養(yǎng)、明確以學生為中心的教學模式、實現(xiàn)一專多長的培育目標、積極學習各類新型教學方法、貫徹終身學習的理念五個方面，分析了小學音樂教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學音樂;音樂教師;核心素養(yǎng);一專多長在教育改
學習與科普 2021年30期2021-11-13
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學音樂教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策研究
：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學;音樂教師;專業(yè)素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-290引言長期以來，我國中小學音樂教育受應試教育、師資力量、地方經(jīng)濟發(fā)展、辦學政策等條件影響，音樂教師培養(yǎng)較語文、數(shù)學等學科落后，這不僅影響中小學音樂教師繼續(xù)教育與培養(yǎng)，也影響專業(yè)素養(yǎng)的提升，導致師資隊伍結(jié)構(gòu)比較復雜，專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，進而影響中小學音樂教育的發(fā)展。1.廣州市南沙欖核中學概述廣州市南沙欖核中學創(chuàng)建于1958年，原屬廣州市番禺區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，座落于番禺
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 我國音樂教師專業(yè)教育中的傳統(tǒng)民間教育學
學及其在我國音樂教師專業(yè)教育中的應用;傳統(tǒng)民間教育學的研究和科學理論依據(jù);協(xié)調(diào)“學校教育模式”與“民間教育學模式”的融合;在音樂教師的專業(yè)培訓中實現(xiàn)不同民族和不同地區(qū)的差異化。關(guān)鍵詞：教育學;民間教育學;音樂教師。中國是一個擁有古老傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技化并存的獨特國度。數(shù)千年來，長期形成的農(nóng)村封建生活方式與千百座城市的都市人民的新觀念、新文化、新思想形成鮮明對比。傳統(tǒng)的生活方式與融入國際社會的愿望未能有機地結(jié)合在一起。當然，這些現(xiàn)象也是中國教育體系的特征，其根本
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 以“工匠精神”為指導的高職音樂教師發(fā)展方向
指導，以高職音樂教師能力發(fā)展為研究主題，從內(nèi)容、形式等方面進行滲透，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)工作架構(gòu)，彰顯“工匠精神”育人價值的同時，促進教師能力、素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;工匠精神;音樂教師;能力發(fā)展;策略研究當今教育背景下，大中小學教師要深入挖掘課程思政所蘊含的思想觀念、道德規(guī)范，全面解讀“工匠精神、勞動精神”的文化內(nèi)涵，以市場人才需求為導向，對現(xiàn)階段教師綜合能力進行深入剖析，探索多個提升渠道，培養(yǎng)教師良好專業(yè)認同的同時，使其肩負起人才培養(yǎng)的歷史使命。一、
三悅文摘·教育學刊 2021年37期2021-10-21
- 淺談小學音樂教師應具備的基本素養(yǎng)
。因此，小學音樂教師在教學中占據(jù)著重要的位置。只有教師在教學中可以具備基本的素養(yǎng)，就可以為學生帶來更高質(zhì)量的教學。本文以小學音樂教師應具備的基本素養(yǎng)進行分析，并提出以下幾點作為參考。【關(guān)鍵詞】小學音樂;音樂教師;基本素養(yǎng)引言：現(xiàn)在國家的教育事業(yè)處于一種快速發(fā)展的環(huán)境中，使國家的教育得到了明顯的改革。而且，國家相關(guān)教育部門為了學生可以擁有更好的發(fā)展，對教師的素養(yǎng)要求也正在逐漸提升很多。在小學學科之中，音樂科目是一項綜合的科目，同時也是培養(yǎng)學生形成核心素養(yǎng)的主
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 試論德育教育在初中音樂教學中的有效應用
;初中音樂;音樂教師中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-121一、德育教育在音樂教學中的應用狀況德育教育在我國各教育階段中的應用具有一定的普遍性，這是因為隨著國家教育行業(yè)的不斷發(fā)展和相關(guān)教育理念的更新與變革，素質(zhì)教育觀念的整體地位越發(fā)重要。學校教育不僅要側(cè)重科學文化知識的傳授，同時也要培養(yǎng)學生形成良好的思想道德素質(zhì)和正確的價值觀。特別是在初中教育階段，學生正值青春期這一從幼稚步入成熟的關(guān)鍵時期，對他們進行優(yōu)質(zhì)的思想道德教育不僅可以
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 小學音樂與中華傳統(tǒng)戲曲的深度融合研究
，就要求小學音樂教師正視戲曲傳承、戲曲教導的重要性，既要對教學內(nèi)容進行精心設計，還要采取合理的方式進行戲曲教導，煥發(fā)小學生戲曲學習活力的同時，助力中華戲曲文化的繼承與弘揚。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)戲曲;小學生;音樂教師中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-059戲曲作為中華歷史演進的“見證者”，既參與了中華歷史的發(fā)展，又將其內(nèi)容以音樂的形式加以展示。如兩漢的“百戲”、唐代的“參軍戲”、宋代的“雜劇”，以及近現(xiàn)代與現(xiàn)代的多元化戲曲。小學生學習戲曲
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教師教學能力提升措施
所以職業(yè)學校音樂教師應該緊跟時代發(fā)展的腳步，積極推動音樂課堂實踐教學模式的改革與創(chuàng)新。主要就職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教師教學能力的提升進行了簡單的闡述和分析。[關(guān)鍵詞]? 職業(yè)教育;學前教育專業(yè);音樂教師;教學能力[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0052-02孩子是祖國未來發(fā)展的希望，怎樣才能在有效提升教師專業(yè)教學能力的前提下，幫
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教師教學能力提升措施
所以職業(yè)學校音樂教師應該緊跟時代發(fā)展的腳步，積極推動音樂課堂實踐教學模式的改革與創(chuàng)新。主要就職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教師教學能力的提升進行了簡單的闡述和分析。[關(guān)鍵詞]? 職業(yè)教育;學前教育專業(yè);音樂教師;教學能力[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0052-02孩子是祖國未來發(fā)展的希望，怎樣才能在有效提升教師專業(yè)教學能力的前提下，幫
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 初中音樂教師課堂教學實踐能力
樂課堂的教學音樂教師在教學的過程中要主動去對自己的教學方法進行創(chuàng)新。本文主要圍繞初中音樂教師課堂教學實踐能力——音樂教學的創(chuàng)新與實踐之探究來進行相關(guān)的敘述，希望能給讀者們帶來一定的幫助?！娟P(guān)鍵詞】初中;音樂教師;課堂教學;創(chuàng)新;實踐引言：初中音樂課堂教學從中考的角度上來說并不會給學生帶來太大的益處，但是從學生發(fā)展的角度上來看，給學生帶來的益處是非常大的，學生通過音樂的學習能夠從中學到很多的知識，掌握一定的技能。比如說通過音樂的學習，學生能夠有一個極強的節(jié)奏
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 小學音樂教學中學生互動意識的培養(yǎng)
大。對于小學音樂教師來說，在開展音樂教學活動時應當注重學生互動意識的培養(yǎng)，讓學生既能夠掌握音樂方面的知識，又能夠養(yǎng)成一定的審美能力。[關(guān)鍵詞]音樂教學;音樂教師;小學生小學音樂課堂上的互動應當在音樂教師所建立的音樂情境中，師生之間及生生之間所進行的語言交際活動，是構(gòu)建在學生潛意識中的從簡單到繁復的意義架構(gòu)，是小學生之間傳達信息和表述情感的有效途徑，是培養(yǎng)學生語言應用能力、思維靈活性、創(chuàng)新意識、發(fā)展健全人格的重要手段。教師在教學過程中，與學生的互動不是簡單的
黑河教育 2021年6期2021-08-03
- 觀念、路徑與方法：基于核心素養(yǎng)的音樂教師教育課程改革
興未艾?；?span id="p555jl5" class="hl">音樂教師核心素養(yǎng)的音樂教師教育課程整合存在兩條生成路徑，即靜態(tài)課程群和動態(tài)“能力、品格”養(yǎng)成課程群。通過吸取音樂教師教育課程改革的國際經(jīng)驗，新時代我國基于音樂教師核心素養(yǎng)的音樂教師教育課程改革，需要在“核心素養(yǎng)—音樂教師教育課程標準（音樂學科核心素養(yǎng)/教師核心素養(yǎng)）—單元設計—學習評價”這一連串環(huán)環(huán)相扣的鏈環(huán)中展開運作。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);音樂學科;音樂教師;音樂教師教育課程中圖分類號：G650文獻標識碼：A文章編號：2095-5995（2021
教師教育論壇（高教版） 2021年1期2021-05-11
- 淺析中小學音樂教師專業(yè)化成長途徑
肖艷關(guān)鍵詞：音樂教師;專業(yè)化;成長途徑一、引言對于中小學音樂教師專業(yè)化該如何成長，以什么樣的方式、途徑去成長的深入探究是一個相對重要的話題。針對這一話題的分析也具有一定的意義，它的意義在于——從音樂這門學科本身出發(fā)，學科對于學生在表達等方面的影響是十分深刻的，而這也與培化學生的個人素養(yǎng)直接掛鉤。另一方面，也是十分重要的一點，音樂教師作為學科的引領(lǐng)者以及學生的引導者，不管是專業(yè)知識還是能力與技巧上都需要不斷的自我提升，而這也是當前響應教育改革、使中小學音樂教
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 高質(zhì)量學前音樂教育與幼兒園音樂教師專業(yè)發(fā)展研究
式促進幼兒園音樂教師專業(yè)發(fā)展。新時期學前教育專業(yè)的音樂教育中，教師應當明確幼兒園音樂教師專業(yè)發(fā)展方向面臨著的相關(guān)問題，應當充分落實：加強音樂基礎(chǔ)教學，培養(yǎng)終身學習思想;根據(jù)實際教學需要，探索校本培訓道路;借助現(xiàn)代信息技術(shù)，促進線上線下融合;重視職業(yè)培訓指導，持續(xù)更新專業(yè)知識。通過有效落實以上方面的音樂教育教學舉措，全面促進幼兒園音樂教師專業(yè)發(fā)展，更好構(gòu)建高質(zhì)量學前音樂教育的教學，推動學前教育專業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：學前教育;音樂教育;音樂教師;專業(yè)發(fā)展;專業(yè)素
文學天地 2021年12期2021-01-21
- 融通與契合：師范類高校音樂人才培養(yǎng)的在地化研究
人才培養(yǎng)? 音樂教師中圖分類號：J605?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）24-0063-04 新時代，各個學科人才培養(yǎng)的目的應該緊緊圍繞“為黨育人，為國育才”的總目標而進行，師范類高校人才培養(yǎng)的目標就是為基礎(chǔ)教育輸送合格的師資力量。通過筆者10年來參與國培項目的經(jīng)歷和各類音樂教師資格評審的體驗，發(fā)現(xiàn)師范類高校的人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育一線的教師需求之間不夠契合。那么，基礎(chǔ)教育需要師范類高校培養(yǎng)怎樣的音樂人才方能滿足當下國家對音樂課程的
藝術(shù)評鑒 2021年24期2021-01-13
- 多樣化鋼琴伴奏手段對小學音樂課堂的意義和方法
知鋼琴伴奏是音樂教師對小學生開展高水準課堂教學的一項支持，立足鋼琴伴奏強化學生們參與知識學習的動力，也能提高班級學生對音樂文化的感知和體驗能力。鋼琴伴奏的形式比較多樣，包含鋼琴伴奏譜、即興改編以及單聲織體等，體現(xiàn)出比較強的藝術(shù)表現(xiàn)能力。所以音樂教師需要對其進行深度的分析，思考如何借助多樣化鋼琴伴奏對小學生開展高水準的音樂教學，指導他們對音樂知識與文化魅力進行深度的體驗。關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;音樂教師;多樣化;小學生;音樂形象【中圖分類號】G613.5? ? 【
當代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 淺談農(nóng)村小學音樂教學的開展
;音樂教學;音樂教師一、明確音樂教學定位明確音樂教學定位是農(nóng)村地區(qū)小學開展音樂教學工作的重要理念和基本前提。之所以這樣做也是主要考慮到了音樂課程在小學階段所有科目中的地位。在小學時期，學生主要學習語文數(shù)學等課程，這些課程伴隨著學生的求學生涯并對學生的升學考試發(fā)揮著重要影響。音樂課程相對于前者重要性略顯不足，就以期末考試和期中考試為例，音樂課程就并未出現(xiàn)其中。所以在更多的時候音樂課程更像是一個輔助的角色，而這一點也是需要教師在教學工作中做到準確定位的。把音樂
新一代 2020年15期2020-12-23
- 小學音樂教師應該怎樣培養(yǎng)學生的音樂興趣探述
詞 小學生 音樂教師 興趣培養(yǎng) 措施中圖分類號：G622文獻標識碼：A興趣是學習最好的老師，音樂學習也不例外，對學生音樂興趣的培養(yǎng)應該從小做起，在日積月累和潛移默化中樹立起學生的音樂意識，形成良好的音樂品味，讓學生充分感受到音樂的魅力，形成良好的音樂素養(yǎng)，讓學生以積極飽滿的熱情投入到音樂學習中去，不斷豐富學生的精神文化需求。本文對如何培養(yǎng)小學生的音樂興趣提出了幾點建議，望能對廣大小學音樂教育工作者有所啟示。1充分發(fā)揮學生眼、口、耳、肢體的作用首先，在小學音
科教導刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 淺析中學音樂教師職業(yè)角色定位問題與對策
良摘要：中學音樂教師在職業(yè)角色定位中，難免遇到一些問題，這些問題影響著音樂教師進行更好的職業(yè)角色定位，關(guān)系著音樂教學的進步和音樂教育事業(yè)的發(fā)展。本文簡要分析了當前中學音樂教師在角色定位上存在的一些問題，在此基礎(chǔ)上提出了對應的解決對策。關(guān)鍵詞：中學音樂;角色定位;音樂教師中圖分類號：G633.951?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0201-01中學音樂教師良好的職業(yè)角色定位，可以促進音樂教師專業(yè)化的發(fā)展。隨著經(jīng)濟的進步
數(shù)碼設計 2020年16期2020-12-08
- 社會情感學習和音樂教師的職業(yè)發(fā)展
會情感學習和音樂教師的職業(yè)發(fā)展有更加深入的了解，本文主要談論這些文獻中涉及音樂教學中的職業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：音樂教師;職業(yè)發(fā)展;音樂教育DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.2591 音樂教師職業(yè)發(fā)展關(guān)于音樂教育職業(yè)發(fā)展的研究主要集中在教師的偏好和需求、經(jīng)驗的影響、經(jīng)驗的類型、教師對于職業(yè)發(fā)展重要性的認知等方面。另外一個研究重點在于，職業(yè)發(fā)展給音樂教學帶來的潛在積極影響。職業(yè)發(fā)展的影響取決于教師的知識和技能水平，
卷宗 2020年26期2020-12-06
- 師生互動在高中音樂教學中的體現(xiàn)
教學;學生;音樂教師前言：音樂課程相比于其他課程而言，理論知識教學與實踐運用教學的占比是更多傾向于實踐感受教學。課程最大的藝術(shù)特點也是抽象教育多過刻板理論教育。因此，高中階段音樂學科教學中，音樂教師的教學引導以及師生互動關(guān)系的構(gòu)建對于音樂課程的成效開展至關(guān)重要，必須對有效師生互動增深關(guān)注。只有這樣，學生在學習音樂知識時才能收獲良性學習體驗，進而提升音樂審美。1.營造良性的音樂課堂教學環(huán)境在基于對師生互動教學模式的良性價值了解基礎(chǔ)上，進行師生互動教學的合理使
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 中小學音樂教師培訓中存在的問題與對策
李雙摘要：音樂教師是音樂課程的設計者，更是學校音樂教育活動的主導者，他們的專業(yè)素養(yǎng)影響著中小學音樂教育的質(zhì)量和效果。加大對中小學音樂教師的培訓力度，系統(tǒng)提升其專業(yè)水平和師德修養(yǎng)，是高質(zhì)量完成中小學音樂教育任務、提升音樂教學質(zhì)量的有效舉措。對中小學音樂教師進行培訓，需對音樂教師的專業(yè)現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)存在的問題，從而有針對性地開展培訓。關(guān)鍵詞：中小學;音樂教師;培訓;建議音樂教學是中小學美育課程的重要組成部分，是提升學生人文素養(yǎng)、審美能力、藝術(shù)品位以及培育健
遼寧教育·教研版 2020年11期2020-11-28
- 淺談“音樂中的故事”在音樂教材中的應用
樂;小學生;音樂教師一、“音樂中的故事”增加了學習趣味傳統(tǒng)的音樂教學方式是比較直接和明確的，根據(jù)學生的學段和年齡選擇適合他們學習的歌曲或其他音樂專業(yè)知識經(jīng)過編撰和排版，最終形成一本完整的音樂教材。教師需要按照音樂教材的內(nèi)容設置形式和基本順序制定并逐步落實教學計劃。雖然在教學工作開展初期，音樂學科展現(xiàn)了強大的魅力并吸引了學生足夠的學習興趣。但是隨著學生逐漸適應教師的教學節(jié)奏，他們會覺得音樂知識的學習和其他學科知識的學習并沒有任何區(qū)別，特別是一些音樂細胞較少的
學習周報·教與學 2020年43期2020-11-28
- 現(xiàn)代教育下音樂教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
的發(fā)展，使得音樂教師的信息素養(yǎng)也成為必備的品質(zhì)，因此，在開展音樂教師培訓活動時，應當注重對教師的信息教育技術(shù)應用理論、信息教育技術(shù)操作能力等進行指導，并對教師教學設計的成果進行檢驗，從而助力音樂教師信息素養(yǎng)的生成。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育?音樂教師?信息素養(yǎng)課堂是教師與學生共存的場所，在課堂當中，教師的教學方式，決定了學生進行知識認知的方式，而現(xiàn)代教育資源的發(fā)展，使得音樂課程的教學環(huán)境向著信息化的方向靠攏，因此，在開展音樂教師培訓工作的過程中，注重對教師展開信息素
新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 淺談音樂說課
要環(huán)節(jié)，也是音樂教師不得不學習并掌握的教學技能。關(guān)鍵詞：說課技能;音樂教學;音樂教師一、說課技能概述什么是說課？顧名思義，也就是用說話的方式表達課程。說課，通俗一點講就是中小學的音樂教師或者是還沒有畢業(yè)的實習教師，在課前精心準備上課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以音樂教育教學理論為指導，以口頭表述（說）為主，適當加以輔助的方式向在場的其他老師、評委或?qū)＜抑v述具體的課程設計、課程實施方案、課程內(nèi)容、課程目標、課程的重點和難點以及課程的教學評價等，最終大家一起探討本節(jié)課的教學
學習周報·教與學 2020年35期2020-10-20
- 如何提高中小學音樂教師的合唱與指揮水平
況下，中小學音樂教師需要不斷地提高自己的專業(yè)能力，為國家、為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才。本文將根據(jù)當今學校和社會的具體情況，對如何提高中小學音樂老師的合唱與指揮水平進行探討。關(guān)鍵詞：中小學教師;音樂教師;合唱與指揮一、引言教育部在2014年出臺了關(guān)于藝術(shù)教育的相關(guān)文件《關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，著重強調(diào)了藝術(shù)教育在學校中的重要地位。而且在素質(zhì)教育的推進中，學生的德、智、體、美全面發(fā)展更加受到重視。而在中小學中，音樂教師也要根據(jù)時代的進步不斷提高自身
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 音樂教師素養(yǎng)之我見
們的情操。而音樂教師作為音樂教育的踐行者，其個人的能力素養(yǎng)決定了音樂課堂的教學質(zhì)量。通過教學實踐和反思總結(jié)，我認為一名優(yōu)秀的音樂教師應具有鉆研的精神、幽默的風格、快樂的品格。關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng);音樂教師;音樂教育一、音樂教師應具有鉆研的精神前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師維爾霍汶尼娜說：“只要走上了專業(yè)的研究道路，就會自覺地關(guān)注自己的課堂、自己的學生，就會對自己和教育教學工作有更深刻的認識，就會體驗到工作的樂趣，不會把教學看成一種單調(diào)的、乏味的、沒有創(chuàng)造力的機械勞動”。一個優(yōu)
黃河之聲 2020年13期2020-09-12
- 淺析音樂教師培養(yǎng)中的專業(yè)性與職業(yè)性
的重視，對于音樂教師提出了更高的要求?；诖耍疚暮喴治隽水斍?span id="jvrj5vn" class="hl">音樂教師的培養(yǎng)方向，分析了專業(yè)性與職業(yè)性的培養(yǎng)意義，并結(jié)合當前教育事業(yè)發(fā)展情況提出了培養(yǎng)音樂教師專業(yè)性與職業(yè)性的有效策略。關(guān)鍵詞：音樂教師;專業(yè)性;職業(yè)性引言：在新時期背景下，信息技術(shù)的高速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)人們獲得信息的方式，極大地提升了信息傳播的速度，對于當前學生的成長發(fā)育也產(chǎn)生了一定的影響，學生的身心更加成熟，對于教育也有了更高的要求。在此情況之下，就需要加強對于素質(zhì)教育的重視，因此不僅要
看世界·學術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10
- 促音樂教師之成長路徑
文藝婷摘要：音樂教師作為美育的傳播者，肩負著新時代美育重任，我們應當尋求一條職業(yè)成長路徑，將其貫穿于音樂教師的教學生涯之中，以便更好發(fā)揮美育之力量，以美育人，以樂育人。音樂教師之成長路徑不僅局限于音樂專業(yè)技能成長路，還包括科研成長路，教學成長路，以及專業(yè)之外成長路。所謂“琴歌舞筆”不能缺，只有這樣，音樂教師才能在音樂教育的大海里自由“乘風破浪”。關(guān)鍵詞：音樂教師;美育;成長路徑2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新
快樂學習報·教師周刊 2020年42期2020-09-10
- 關(guān)于現(xiàn)代音樂教師素養(yǎng)的幾點思考
美育人重任的音樂教師，應具備怎樣的基本素養(yǎng)，成為一個值得深入探討的話題。在“立德樹人”、“音樂學科核心素養(yǎng)”等教育理念的影響下，音樂教師應聚焦于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學過程中貫徹踐行“以美育人”等教學理念，并重視對自身的評價與反思，為促進學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：音樂教師;基本素養(yǎng);現(xiàn)代教師2020年注定是要被歷史銘記的一年，新年初始就爆發(fā)了殺傷力不亞于非典的新型冠狀病毒，從日常生活到工作學習，無一例外都受到巨大影響。在疫
快樂學習報·教師周刊 2020年42期2020-09-10
- 全納教育對音樂教師的要求分析
有全納能力的音樂教師至關(guān)重要。本文指出了在全納教育的背景下音樂教師應具備的能力，以促進全納教育在中國更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：全納教育;音樂教師;要求一、觀念的更新全納教育是21世紀教育發(fā)展的趨勢，作為全納教育實施中重要一部分的音樂教師，樹立正確的教育觀念是至關(guān)重要的。音樂教師要對全納教育理念進行深入的解讀，了解古今中外教育家對待兒童的理念。踐行孔子“有教無類”的理念，平等的看待每一位學生，堅決無歧視。華德福教育是奧地利哲學家魯?shù)婪颉な反{根據(jù)其自創(chuàng)的人智學理論
江蘇廣播電視報·新教育 2020年42期2020-09-10
- 淺談高等教育學校聲樂教育應用型人才的培養(yǎng)
育;應用型;音樂教師一、當前高等教育學校聲樂教育專業(yè)在人才培養(yǎng)方面顯現(xiàn)出的不足之處分析從當前的實際情況來看，目前高等教育學校針對聲樂教育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了較為優(yōu)秀的成績，但是因為在具體的教學內(nèi)容以及教學所使用的具體方案等方面還是與基礎(chǔ)教育的實際需要存在著一定的差異，對基礎(chǔ)音樂藝術(shù)教育的實際發(fā)展狀況缺少足夠的深入研究，這在一定程度上使得學生在學習的過程中很難明確自身的發(fā)展方向，使得最終的學習效果達不到預期。造成這一問題的具體影響因素主要可以從
看世界·學術(shù)下半月 2020年6期2020-09-10
- 師德超越一般職業(yè)道德
文【摘 要】音樂教師是一個掌握一定音樂專業(yè)知識和能力及其相關(guān)知識與技能的群體，其作為教書育人的主體，肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的神圣職責，擔負著音樂學科或是音樂專業(yè)領(lǐng)域知識的科研和教學工作。音樂教師職業(yè)道德涵蓋面廣，滲透性強，要求高，示范性強。師德的產(chǎn)生和發(fā)展，是同人們教育活動的發(fā)展直接相關(guān)聯(lián)的，一般的職業(yè)要求我們忠于職守，而教師與之最大的區(qū)別在于為人師表?！娟P(guān)鍵詞】音樂教師;師德;素質(zhì)教育;教書育人;音樂專業(yè)知識中圖分類號：G451 ? ? ? 文獻標
戲劇之家 2020年23期2020-08-31
- 依托國培提升能力?立足課堂優(yōu)化教學
合的方法，對音樂教師運用信息技術(shù)的能力現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，系統(tǒng)地分析了調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，并尋找行之有效的解決策略。關(guān)鍵詞：國培;音樂教師;信息技術(shù);能力提升中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-12-09 文章編號：1674-120X（2020）18-0127-02一、甘肅省“2014國培計劃”推行實施實況分析——以酒泉市中學音樂學科教師為例展開調(diào)查研究為滿足國家信息化教育發(fā)展的總體要求，進一步提升甘肅省中小學教師信息技術(shù)應用能力，推
教師·下 2020年6期2020-08-24
- 中學音樂教師實踐能力提升實現(xiàn)路徑探究
作用。對中學音樂教師實踐能力提升實現(xiàn)路徑進行研究，從政府、學校、家庭等三個方面探討時代發(fā)展對中學音樂教師實踐能力提出的新要求;結(jié)合中學音樂教學現(xiàn)狀，分析了中學音樂教師實踐能力構(gòu)成;在綜合中學生認知規(guī)律與音樂藝術(shù)實踐特點的基礎(chǔ)上，總結(jié)并提出了中學音樂教師實踐能力提升的實現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：中學;音樂教師;實踐能力;實現(xiàn)路徑;探究蘇聯(lián)著名教育實踐家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在影響年輕人心靈的手段中，沒有音樂教育就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！笨梢姡魳方逃龑τ谌说挠?/div>
考試周刊 2020年71期2020-08-19
- 信息化與新教育政策視域下音樂教師的角色
政策視域下，音樂教師需重新塑造與調(diào)整自身的教學觀念、教學方法與教學行為。并能對音樂教師角色進行重新定位，為學生創(chuàng)建一個全新的音樂課堂?；诖?，教師應成為音樂知識的加工者、音樂教學的再創(chuàng)者與學習者思想的引領(lǐng)者。能夠科學拓展教學資源，對知識進行二次加工。并能重視培養(yǎng)學生的綜合能力，基于新的教學理念踐行教學行為。關(guān)鍵詞：信息化? 新教育政策? 音樂教師? 角色引言信息化與新教育政策背景下，對教師的教學思想、知識層次、教學模式等都提出新的要求。同時，更提倡以學生為數(shù)碼世界 2020年7期2020-08-04
- 論音樂美育教師的審美修養(yǎng)
紅艷關(guān)鍵詞：音樂教師;審美修養(yǎng);審美規(guī)范;審美能力;音樂教學音樂教師作為美的傳播者，審美教育的主導者，其自身的審美修養(yǎng)十分重要。音樂教師要真正認識音樂審美規(guī)律，在教學方法上探索音樂審美教育的正確途徑，把以審美為核心的教育理念貫穿到音樂教學的全過程。作為審美教育的主導者，能否在教學中貫徹“以審美為核心”理念，與其自身的審美修養(yǎng)有很大關(guān)系。對于音樂教師來說，審美修養(yǎng)層次高能使自己在音樂方面有很大造詣，懂得美、發(fā)現(xiàn)美，享受音樂帶來的快樂。音樂教師能否站在美育的高ViVi美眉 2020年2期2020-08-04
- 論音樂教師素質(zhì)建構(gòu)
孫曉紅摘要：音樂教師隊伍中存在一些責任心不強，綜合素質(zhì)不高等方面的問題。要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，音樂教師首先要從自身做起，轉(zhuǎn)變觀念，加強自身文化修養(yǎng)。學校及教育部門要加強制度建設，完善激勵機制。具可以采取以下等方面的措施：建立聯(lián)通機制，建立師德教育評價機制，加強對教學活動的科學管理，區(qū)縣教育局統(tǒng)一備課，集中培訓，加強教研組建設。關(guān)鍵詞：音樂教師;素質(zhì);措施中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0256-01“德藝雙馨”讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 教師專業(yè)發(fā)展視域下我國中小學音樂教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及問題探析
析我國中小學音樂教師繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，及發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題基礎(chǔ)上，提出促進我國中小學音樂教師繼續(xù)教育的發(fā)展策略，期望為提升我國教師專業(yè)發(fā)展提供建設性意見。關(guān)鍵詞 中小學 音樂教師 繼續(xù)教育 現(xiàn)狀 問題Abstract Based on the analysis of the current situation and problems in the development of music teachers' continuing education科教導刊 2020年15期2020-07-14
- 以音樂為媒，談音樂老師班主任的管理之法
上，提出了對音樂教師當好中職班主任要做出的嘗試，為探索特色之路進行了積極討論?！娟P(guān)鍵詞】音樂教師? 中職? 班主任? 方法【中圖分類號】G715 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0193-02引言在教育教學方面，像音樂、體育這些學科很少受應試教育的影響，在日常過程中教師的觀察范圍往往不是只重視對學生知識、技能的掌握情況，而更加重視學生參與的廣度和深度，學生參與過程中的身心變化，以及學習氛圍的創(chuàng)建，這種敏感性是音樂教師的課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 中學音樂教師解決適應考試與培養(yǎng)學生素質(zhì)矛盾的有效途徑
尤其對于中學音樂教師來說，這對矛盾是老師們一直所困惑的問題。本文結(jié)合自己多年擔任學?！兑魳方逃虒W論》課程和從事中學音樂教學的工作體會，結(jié)合初中音樂教學課例，試從“充分利用課堂滲透德育”“充分利用課堂創(chuàng)造美育”“充分利用課堂激發(fā)學生學習音樂的興趣”等三方面，探討解決適應考試與培養(yǎng)學生素質(zhì)矛盾的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】中學;音樂教師;適應考試;培養(yǎng)素質(zhì)【中圖分類號】G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?北方音樂 2020年12期2020-07-09
- 淺談音樂教師的情感素質(zhì)及提升策略
科的特異性，音樂教師更需要在課堂上投入情感。所以，音樂教師具有培養(yǎng)情感素質(zhì)的急迫性。情感教育不僅是音樂教學的重要任務，更是音樂教師充分展示音樂的藝術(shù)魅力，提高學生音樂素養(yǎng)的必要手段和途徑。本文首先對音樂教師情感素質(zhì)的相關(guān)概念進行了梳理，然后對情感素質(zhì)的意義進行了分析，并提出提高音樂教師情感素質(zhì)的手段，希望能促進音樂教師提高施教效果?！娟P(guān)鍵詞】音樂教師? 情感? 提升【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）課程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 中小學音樂教師的創(chuàng)造力限制因素及培養(yǎng)
代教育條件下音樂教師創(chuàng)造力現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向，并確定了創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)成分及其形成的主要階段。本文對基礎(chǔ)音樂教師的傳統(tǒng)教學體系、單一教學內(nèi)容及創(chuàng)造力發(fā)展限制因素進行了研究，通過創(chuàng)造專業(yè)培訓方法提高音樂教師的教學標準和效率。本文對基礎(chǔ)音樂教育的音樂教師創(chuàng)造力的發(fā)展進行了探討，這對教師的社會發(fā)展和教學實踐具有重要意義。【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)音樂教育;音樂教師;創(chuàng)造力中圖分類號：G42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）19-0戲劇之家 2020年19期2020-07-04
- 解決實際問題，提升中小學音樂教師素養(yǎng)
，提升中小學音樂教師的素質(zhì)為切入點，展開具體分析，首先闡述了中小學音樂教師素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，如有助于構(gòu)建和諧社會，促進中小學音樂教學實踐。然后闡述了中小學教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)，從信息技術(shù)知識技能、高度的敬業(yè)精神、全面的專業(yè)素質(zhì)這三個方面進行簡單陳述。并以此為依據(jù)提出中小學音樂教師培養(yǎng)的重要舉措，首先要提高音樂教師專業(yè)能力，其次結(jié)合實際，打造音樂高效課堂，加強音樂教師在職進修，最后加強教研，通過解決實際問題來提升中小學音樂教師的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：音樂教師;教學課大觀 2020年2期2020-06-24
- 新時期小學音樂教師素質(zhì)分析
析新時期小學音樂教師素質(zhì)對于教學的意義，總結(jié)新時期小學音樂教師應具備的素質(zhì)，包括關(guān)愛學生的素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、扎實的專業(yè)素質(zhì)以及高超的教學藝術(shù)，進而提出通過更新現(xiàn)代化的教學觀念、創(chuàng)設良好的工作氛圍、加強對教師的培訓等途徑，強化教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新時期;音樂教師;教師素質(zhì);職業(yè)素質(zhì)一、新時期小學音樂教師素質(zhì)對于教學的意義為了更好地適應時代的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，需要體現(xiàn)出新的課程觀、教學觀，并對教師的專業(yè)能力和水平提出更高的要求。因此，教師大觀 2020年4期2020-06-22
- 核心素養(yǎng)視域下提升音樂教師專業(yè)發(fā)展的研究策略
養(yǎng)視域下提升音樂教師專業(yè)的發(fā)展及創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);音樂教師;發(fā)展創(chuàng)新在2016年，核心素養(yǎng)理論的出現(xiàn)為音樂教學開辟了另一條道路。在傳統(tǒng)的音樂教學當中更傾向于對基礎(chǔ)技術(shù)的培育，而針對學生音樂文化基礎(chǔ)及社會能力方面并未進行有效的強化。在核心素養(yǎng)視域下，教師在教授過程中應當以學生的基礎(chǔ)學習能力以及實踐能力相結(jié)合作為教授理念，以此促進學生在音樂科目中更為全面的發(fā)展。一、核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵1.核心素養(yǎng)我國教育部針對全方位深化課程革新的意見中明確指出，革新的重中廣東教學報·教育綜合 2020年10期2020-06-09
- 信息化與新教育政策視域下音樂教師的角色