邱泓宇 趙小云 周丹 曾咪 蔣宇林 孔清

摘要：隨著我國教育現(xiàn)代化的建設(shè)進程不斷加快，在教育教學(xué)過程中對于美育教育的推行受到了更多的重視與關(guān)注。古詩詞作為我國傳統(tǒng)文化發(fā)展過程中的標志性產(chǎn)物，本身蘊含著非常豐富的文化知識價值和思想道德價值。在教育事業(yè)發(fā)展的新階段，古詩詞本身對仗工整極富韻律的特點致使其受到了音樂教學(xué)工作者的偏愛與重視，將古詩詞歌曲已經(jīng)成為諸多教育工作者的共識和努力的方向。本文以此為研究主題，首先對古詩詞歌唱的基本原則進行詳細解讀，而后提出了在小學(xué)音樂教學(xué)中貫穿古詩詞歌唱的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：古詩詞教學(xué);小學(xué)音樂;音樂教師;小學(xué)生

一、古詩詞歌唱的應(yīng)用基本原則

古詩詞歌唱教學(xué)遵循的基本原則主要有以下兩個方面：

1.借助古詩詞歌曲，豐富教學(xué)素材

借助古詩詞歌曲，豐富教學(xué)素材是我們開展古詩詞教學(xué)的過程中要秉持的一個重要原則理念。這主要是因為旋律和節(jié)奏是音樂的血肉和框架，同樣也是小學(xué)音樂教師在開展日常教學(xué)過程中要堅持的基本要點。在古詩詞歌唱教學(xué)中，教師要有重點的對學(xué)生傳授古詩詞相關(guān)的韻律與節(jié)奏，用音樂專業(yè)的角度去解析一首古詩或古詞的基本價值和表現(xiàn)形式，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熟悉感，同時也有利于拉近學(xué)生與古詩詞歌唱之間的距離。因此，注重古詩詞歌曲教學(xué)工作對音樂教學(xué)素材的豐富作用是我們在開展古詩詞音樂教學(xué)過程中要遵循的一個重要原則。

2.挖掘古詩詞歌曲，培植學(xué)生情感

在古詩詞歌曲教學(xué)過程中教師要遵守的第二個原則便是對古詩詞歌曲本身教學(xué)價值與音樂價值的深入挖掘，這種挖掘主要側(cè)重于古詩詞本身思想方面和專業(yè)音樂價值教學(xué)方面。注重對古詩詞音樂教學(xué)價值的分析解讀可以幫助學(xué)生更好地掌握這首歌曲的韻律和節(jié)奏，從而有效培養(yǎng)教師和學(xué)生的音樂知識專業(yè)素養(yǎng)。而注重對古詩詞歌曲中心思想的有效挖掘則是教師在開展音樂教學(xué)過程中將德育教育和美育教育充分貫徹下去的重要工作內(nèi)容。在新的教學(xué)模式下，小學(xué)各學(xué)科教學(xué)工作不僅要充分注重專業(yè)知識的傳授同樣也要對學(xué)生進行必要的思想道德價值的引導(dǎo)和塑造，對于教學(xué)理念的充分貫徹和美育教育的充分落實才能有效提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與思想道德素質(zhì)。因此，全面解析古詩詞的教學(xué)內(nèi)涵應(yīng)當成為教師開展音樂教學(xué)的一個重要指導(dǎo)性原則。

二、古詩詞歌唱在小學(xué)音樂的貫徹策略

充分認識古詩詞歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)中要秉持的基本原則是我們開展具體教學(xué)工作的一個重要前提，在明確這一前提后，本文提出了以下三個方面有助于古詩詞歌唱在小學(xué)音樂教學(xué)中的貫徹策略：

1.借助吟詩誦讀，增加古詩詞歌唱趣味

吟詩誦讀增加古詩詞歌唱趣味是教師開展古詩詞歌唱教學(xué)的重要一步，這也是提升學(xué)習(xí)積極性和活躍性的一個重要方法。在具體教學(xué)過程中，總是首先要指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的古詩詞進行閱讀，充分感受每一首古詩傳達出的韻律美和意境美，進而對整首詩的中心思想有一個科學(xué)認識，而這種認識不識廬山在學(xué)生具體歌唱過程中會發(fā)揮至關(guān)重要的作用。例如蘇軾的《水調(diào)歌頭》便是古詩詞改編成音樂作品的典型范例，小學(xué)生可能沒有正式學(xué)習(xí)過這首詞的相關(guān)內(nèi)容，但是卻一定聽過由這首詞改編成的歌曲，歌詞灑脫優(yōu)美，其中的名句更是膾炙人口。教師在教學(xué)工作開展時要求學(xué)生將這首詞朗讀兩遍，充分感受這首詞字里行間散發(fā)出的寧靜與美好。學(xué)生通過朗讀感受到了歌詞營造的優(yōu)美意境，所以對相關(guān)歌曲的學(xué)習(xí)也就更加積極更具有學(xué)習(xí)興趣。

2.拓寬教學(xué)策略，增加古詩詞歌唱激情

拓寬教學(xué)策略增強古詩詞歌唱激情是教師充分貫徹古詩詞歌唱教學(xué)的另一個重要方法。而教學(xué)策略的拓寬主要表現(xiàn)為律動創(chuàng)編和節(jié)奏旋律創(chuàng)編這兩個部分。我們不妨結(jié)合具體的曲目《水調(diào)歌頭》詳細闡述律動創(chuàng)編這一部分。在創(chuàng)編工作開展之前，我們首先要明確創(chuàng)編的目的?！端{(diào)歌頭》根據(jù)詩人蘇軾的詞改編的音樂曲目，營造了詩人在月下獨酌、翩翩起舞并對遠方的親人表達思念的美好意境。所以教師可以要求學(xué)生模仿詩人在月下獨酌、翩翩起舞的行為狀態(tài)為目的。在明確這一目的后，教師通過多媒體搜索這首曲子的純音樂版，由于曲子是緊密結(jié)合這首詞創(chuàng)作的，所以二者在表達意境方面具有高度的統(tǒng)一性和一致性。學(xué)生在這種音樂韻律的熏陶下會表現(xiàn)得更加積極，紛紛躍躍欲試。當學(xué)生表現(xiàn)出了這種積極的狀態(tài)時，教師創(chuàng)作出具體的舞蹈動作。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識理解能力，教師將整個舞蹈動作的數(shù)量控制在10個左右。由于整首音樂以及在課堂上渲染的氣氛是溫文靜雅的，所以在設(shè)計舞蹈動作的過程中也要注重動作的自然輕松和舒緩，以此確保舞蹈動作和主體背景音樂的有效結(jié)合。節(jié)奏旋律創(chuàng)編的基本思路和律動創(chuàng)編基本一致，所以在此不做詳細論述了。總之，只有在具體的教學(xué)策略方面作出詳細探索，學(xué)生古詩詞歌唱的激情才能有效激發(fā)出來。

3.緊扣教學(xué)反思，增加古詩詞歌唱韻味

小學(xué)音樂課程教學(xué)工作并不是孤立在課堂學(xué)習(xí)上的，當課堂學(xué)習(xí)工作結(jié)束后進行必要的反思與總結(jié)同樣是提升音樂課程整體教學(xué)效率的一個重要方法。對于古詩詞歌唱教學(xué)的反思，本文認為可以從教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程這兩個方面進行：教學(xué)設(shè)計方面應(yīng)當著重反思整體教學(xué)內(nèi)容是否恰當，對于客觀教學(xué)情況的分析是否準確，教學(xué)目標的制定是否合理以及教學(xué)中師生之間的交流是否及時且有效。對于教學(xué)過程的分析應(yīng)當著重反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先進的多媒體技術(shù)手段是否在課堂上得到了充分的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的一系列問題是否在第一時間予以解答等。通過圍繞著諸多方面反思古詩詞歌曲教學(xué)才能有效總結(jié)并在今后教學(xué)中予以發(fā)揚，同時也能吸取到相關(guān)的教訓(xùn)，為提升自身教學(xué)實力奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，古詩詞歌唱是音樂教學(xué)的重要板塊，教師在教學(xué)過程中對這一部分保持足夠的專注和投入有助于培育學(xué)生音樂學(xué)科綜合素養(yǎng)。因此，每一名音樂教師都要為小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升而努力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻

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